最新语言学名词解释

语言学的名词解释
语言学：语言学是研究语言系统及其使用活动的科学研究。

语言学研
究手段包括语法、词汇、词汇学、发音、社会语言学、语言发展和变化等。

这些方面的研究将帮助人们更好地了解语言的构成和本质。

词汇学：词汇学是语言学的一个分支，旨在研究语言使用者有效地表
达自己的语言特性、语义和发音。

主要研究内容包括单词的拼写、含义、
发音、语法类型和词类。

语法：语法是语言使用的规则，涉及如何把句子或话语组织成正确的
形式。

它是研究语言结构和句子结构的科学，它涉及语言中的抽象概念，
如句子结构、词性、搭配、句子功能和语义等。

社会语言学：社会语言学是一种探讨语言与社会文化之间关系的学科，它研究如何使用语言以及社会文化如何影响使用语言的方式。

其主要研究
内容包括日常语言使用、语言变化、多元语言文化以及语言的政治、社会
和文化作用等方面。

发音：发音是指一种语言中每个语音的真正发音。

它研究语言中每个
语音如何组成、拼写、发音以及发声器官如何完成发音。

它不仅研究语言
中每个单词的发音，还研究语音与音素之间的关系，例如元音和辅音。

语言学名词解释语言学是研究语言的一门学科，涉及语言的结构、功能、变化和发展等方面的研究。

下面是一些常见的语言学名词及其解释。

1. 语音学（Phonetics）：研究语言中各种语音的产生、传播和感知等方面的学科。

2. 语音语言学（Phonology）：研究语音在特定语言中的音位（音素）和音位组合规则的学科。

3. 语法学（Grammar）：研究语言的句法结构、词法结构和语义结构等方面的学科。

4. 句法学（Syntax）：研究语言中句子的结构和组织方式的学科。

5. 语义学（Semantics）：研究语言中词汇和句子的意义、概念和关系的学科。

6. 词汇学（Lexicology）：研究语言中词汇的组成、形态、构词规则等方面的学科。

7. 词义学（Semantics）：研究词汇中词义的构成、关系和词义的变化等方面的学科。

8. 语用学（Pragmatics）：研究语言在具体语境中的使用方式以及语言的上下文相关性等方面的学科。

9. 文法学（Stylistics）：研究语言使用中的文体、修辞手法、语言风格等方面的学科。

10. 母语（Mother tongue）：一个人从小学会并用于日常交际的语言。

11. 第二语言（Second language）：在学习者的母语之外学习的语言。

12. 语言接触（Language contact）：不同语言之间在社会、文化接触中产生的相互影响和借用的现象。

13. 语言变异（Language variation）：指同一个语言在不同社会、地理和使用者间发生的音、词、句法等方面的变化。

14. 语言变化（Language change）：指语言在漫长的时间内逐渐变化和发展的过程。

15. 语言规范（Language standardization）：制定和规范一个语言的正确用法、标准词汇和语法规则的过程。

16. 语言习得（Language acquisition）：指儿童在自然环境中学习母语的过程。

《语言学纲要》187个名词解释1.语言学语言学是以语言为研究对象的一门独立科学。

语言学的基本任务是研究语言的结构规律和演变规律，使人们懂得关于语言的理性知识，提高学习和运用语言的水平。

语言学分理论语言学和应用语言学两个领域。

2.专语语言学（具体语言学）以某一种具体的语言为研究对象的语言学。

它包括共时语言学和历时语言学两种。

总之，专语语言学只研究某一种语言。

★3.共时语言学是语言学的分支，从一个发展的横断面描写研究语言在某个历史时期的状态和发展。

如现代汉语、古代汉语。

★4.历时语言学语言学的分支，又叫历史语言学，是从纵向发展的角度研究某种语言从一个时代到另一个时代的发展变化。

5.语文学又叫传统语言学，用于指19世纪历史比较语言学产生之前的语言研究，这时的语言研究尚未独立，语言学作为其他学科的附庸存在，语言研究的主要是为了阅读古籍和语言教学，从而为统治者治理国家或为其他学科的研究服务。

☆6.“小学”在中国古代，“小学”先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为“小学”。

“小学”一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。

☆7.普通语言学以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学，是语言学的重要理论部分。

☆8.理论语言学是普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。

理论语言学主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要研究对象。

☆9.应用语言学研究语言应用的学科，实际上是一种交叉学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。

狭义的应用语言学是指语言教学（包括聋哑盲教学）、文字的创制和改革、正音正字、词典编撰等；广义的应用语言学还包括与计算机有关的机器翻译、情报检索、语音识别、自然语言处理等。

★10.历史比较语言学19世纪30年代兴起的一个语言学的重要流派，它以历史比较法为基础，研究具有共同母语的语言之间的亲属关系以及它们的历史发展。

（一）名词解释1. 语言学: 语言学是以人类语言作为研究对象的学科, 研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题, 等等。

分理论语言学和应用语言学两个领域。

2. “小学”: 在中国古代, 小学先从教授字的形（六书）、音、义开始, 就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。

小学一直是经学的一部分, 包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。

3.非语言交际工具或副语言交际工具: 人们在运用语言进行交际的时候, 不但动嘴, 而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。

我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。

副语言交际工具的使用范围非常有限, 只能起辅助性的交际作用, 以补充语言交际的某些不足。

4.辅助性交际工具: 指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。

这些交际工具若离开语言就不能独立存在。

其特点是: 都有特殊的服务领域, 使用的范围相当狭窄。

5.符号：符号, 就是指代某种事物的标记, 记号, 它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。

6.符号的任意性：任意性是语言符号的本质特征之一。

其含义是：语言符号的音义联系并非是本质的, 必然的, 而是由社会成员共同约定的, 一种意义为什么要用这个声音形式, 而不用那种声音形式, 这中间没有什么道理可言, 完全是偶然的、任意的。

语言符号和客观事物之间也没有必然联系。

7.语言符号: 特定语言系统中作为音义结合体的语言单位称为语言符号。

与一般符号相比, 语言符号的主要特点是: 音义结合的任意性、能指的线性特征、所指组合的层次性等等。

8.语言的层级体系: 语言的层级体系: 语言的底层是一套音位, 一种语言的音位的数目虽然只有几十个, 却能构成数目众多的组合。

这些组合为语言符号准备了形式的部分。

语言的上层是音义结合的符号和符号的序列, 这一层又分为若干级。

第一级是语素, 意义在这里被装进形式的口袋, 成了音义结合的最小的符号。

考研资料语言学名词解释汇总在考研的漫漫征途中，语言学是众多考生需要攻克的重要堡垒之一。

而理解和掌握一系列关键的语言学名词，是构建扎实知识体系的基石。

以下为大家汇总了一些常见且重要的语言学名词解释，希望能为您的考研之路助力。

一、语音学（Phonetics）语音学是研究人类语言声音的学科，它关注语音的产生、传播和感知。

具体包括发音语音学（Articulatory Phonetics），研究发音器官如何产生语音；声学语音学（Acoustic Phonetics），探讨语音的声学特征；听觉语音学（Auditory Phonetics），关注人类如何感知语音。

例如，元音（Vowel）和辅音（Consonant）是语音学中的重要概念。

元音是在发音过程中气流不受阻碍发出的音，其音质较为清晰、响亮；辅音则是气流在发音器官的某一部分受到阻碍而发出的音。

二、音系学（Phonology）音系学研究的是语言中的语音系统和模式，关注语音在特定语言中的功能和组织方式。

例如，音位（Phoneme）是能够区别意义的最小语音单位。

在英语中，“pat”和“bat”中的“p”和“b”就是不同的音位，因为它们的替换会导致词义的改变。

三、形态学（Morphology）形态学主要研究词的内部结构和构词规则。

比如，词根（Root）是词的基本部分，承载着主要的词汇意义。

例如，“happy”中的“hap”就是词根。

词缀（Affix）则是加在词根上以改变词义或词性的部分，分为前缀（Prefix）和后缀（Suffix）。

像“unhappy”中的“un”就是前缀。

四、句法学（Syntax）句法学关注句子的结构和组成规则。

比如，句子成分包括主语（Subject）、谓语（Predicate）、宾语（Object）等。

主语通常是句子中表示动作的执行者或主体；谓语则是表达主语的动作或状态；宾语是动作的对象。

五、语义学（Semantics）语义学研究语言符号（词、短语、句子等）与它们所指称的对象之间的关系，即语言的意义。

1．语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。

2．语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。

分理论语言学和应用语言学两个领域。

3．语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。

我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。

4．“小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。

小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科，5．理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。

主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。

1．符号符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。

2．符号的任意性任意性是语言符号的本质特征之一。

其含义是：语言符号的音义联系并非是本质的，必然的，而是由社会成员共同约定的，一种意义为什么要用这个声音形式，而不用那种声音形式，这中间没有什么道理可言，完全是偶然的、任意的。

语言符号和客观事物之间也没有必然联系。

3．语言符号特定语言系统中作为音义结合体的语言单位称为语言符号。

与一般符号相比，语言符号的主要特点是：音义结合的任意性、能指的线性特征、所指组合的层次性等等。

4．语言的层级体系语言的层级体系：语言的底层是一套音位，一种语言的音位的数目虽然只有几十个，却能构成数目众多的组合。

这些组合为语言符号准备了形式的部分。

语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级。

第一级是语素，意义在这里被装进形式的口袋，成了音义结合的最小的符号。

第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。

词和句子都是符号的序列。

5．组合关系语言符号的组合方式是顺着时间的线条前后相续，好像一根链条，一个环节扣着一个环节。

语言学名词解释1.语言学：研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。

2.语言符号的任意性：所谓任意性，是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任意的，由社会约定俗成的，没有必然的、本质的联系。

什么样的声音表达什么样的意义，什么样的意义由什么样的声音表达，是由社会全体成员共同约定并共同遵守的。

3.线条型:所谓线条性，是指语言符号在交际使用过程中，其声音形式只能一个一个一次出现，一个音素或一个音节发出来才能紧接着发出另一个音素或音节，形成线条，随着时间的推移而延伸，在时间的线条上绵延，不能同时在空间范围内展开。

4.组合关系就是两个同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序组合起来的关系。

所以组合关系直接体现了语言的结构规则要求，并非是任意两个词就能构成组合关系。

5.聚合关系在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用的符号之间的关系就是聚合关系。

聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于它们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，但功能与结构关系没有变化。

6.音位：音位是某一语言中能区分词的语音形式的最小语音结构单位，也就是说，音位具有区别意义的作用。

音位是从语音的社会属性角度划分出来的最小语音单位，而且音位总是属于一定语言的，离开了特定的语言，研究音位就没有了意义。

7.音素音素是语音的最小单位，它是人类语言从音质角度划分出来的最小语音单位。

8.对立所谓对立，是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，即改变了原来音节所表示的意义，那么这里互相替换的几个音素，就是一种对立关系，它们不能划为一个音位，而要看作是不同的音位。

对立是鉴别一个音素能否成为一个音位的最根本的原则，是划分音位的主要根据。

9.互补所谓互补，是指几个音素不能出现在相同的语音环境中，它们的出现环境各有分工，我出现在甲处，你出现在乙处，他出现在丙处，各守一个地方，出现的环境相互补充，彼此处于互补关系之中。

语言学的名词解释引言语言学是研究语言的结构、规律和变化的学科。

作为一门学科，语言学涉及广泛的领域，涵盖了词汇、语法、语音、语义等多个方面。

在语言学研究中，有许多重要的名词需要解释，这些名词有助于我们理解语言学的基本概念和理论。

本文将介绍几个语言学中常用的名词，并对其进行解释。

语音学1. 语音语音是指人类使用声音来进行交流和表达意思的能力。

在语音学中，语音是指语言的声音单位，包括语音的产生、分类和描述等方面。

2. 语音学语音学是研究语音的学科。

它研究语音的产生、传播、感知和分类等问题，对语音的音素、音节、音系等进行描述和分析。

3. 音素音素是语言中最小的音位单位。

一个音素可以通过替换使一个音与另外一个音有所区别。

音素可用于建立音位对比，对研究语音的差异和系统性做出描述。

4. 音节音节是语言中的基本语音单位。

它由一段连续的声音组成，包括一个或多个音素。

音节在构成词语时具有重要的作用，不同语言对音节的组合和结构有不同的规律。

语法学1. 语法语法是描述语言结构和规则的学科。

它研究语言中单词和句子之间的关系，以及语言的句法规则。

语法可以分为句法、词法、句子成分等多个层面。

2. 句法句法是语法学中研究句子结构和组织的分支。

它研究句子的成分和关系，包括主谓结构、宾语、修饰语等。

3. 词法词法是语法学中研究词汇和词法规则的分支。

它研究词汇的构成和分类，包括词根、词缀、词义等方面。

4. 句子成分句子成分是组成句子的不可再分的最小单位。

在句子中，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等多个句子成分，它们各自具有不同的语法功能。

语义学1. 语义语义是研究词义和语言意义的学科。

它研究词汇和句子的意义，以及语言表达的信息和引申。

2. 语义学语义学是研究语言意义的学科。

它研究语言中的词义、句义、语境等方面的问题，揭示词语和句子的真正含义。

3. 词义词义是一个词所具有的意义。

在语义学中，词义可以通过定义、例句和语境等方式来解释和理解。

1.语言：语言是一种特殊的社会现象；是最重要的交际和思维的工具；是音义结合的符号体系。

2.普通语言学：以人类一般语言为研究对象，是综合各种具体语言的研究成果而建立起来的语言学3.言语：就是在特定的交际环境中为完成特定的交际任务而对语言的使用•4.语言符号：用一定的声音形式去标记某种事物或者思想从而获得意义的符号5.语言的演变：指语言中新的语言要素的产生和旧的语言要素的消亡，有时导致语言系统变得不同。

6.民族共同语：一个民族共同使用的语言7.亲属语言：•一种语言分化出来的若干种独立的语言，彼此有同源关系，这些语就是亲属语言。

8.语言的接触：指说不同语言的人在口头上或书面上经常交往所引起的•语言上的相互影响9.语素：最小的语音语义结合体10.音节：发音器官肌肉紧张度和语音响度增减过程形成的语音单位。

即语音上最小的使用单位11.音素：音节中从音质角度划分出来的最小的语音单位12.音标：专门用来记录语音的符号13.音位：一种具体语言或方言中有区别意义作用的最小的语音单位14.义素：就是对词的语义特征进行分析以后得到的最小的语义单位。

即词义的区别特征。

15.前提义素：与临界词共同的义素，是确定该词义与临界词义有共同联系的义素16.义素分析：就是把词义分割成最小的对立成分，从而描写其相互关系17.语义场：由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场。

18.词：词是最小的能够自由运用的语言单位19.单纯词：由一个语素构成的词20.合成词：由两个以上语素构成的词21.心理语言学：研究语言行为和心理过程之间的关系的语言学22.社会语言学：用社会学的方法研究社会上的形形色色的语言变异等问题23.历史比较语言学：利用几种语言反映在语音上的对应规律去追溯它们的亲属关系的语言学24.描写语言学：对具体语言进行断代描写的语言学25.•对比语言学：对两种或两种以上不同语言的构造要素进行比较的语言学26.组合关系：指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系。

Chapter 6: Pragmatics1. pragmatics: The study of how speakers uses sentences to effect successful communication.2. context: The general knowledge shared by the speakers and the hearers. (05)3. sentence meaning: The meaning of a self-contained unit with abstract and de-contextualized features.4. utterance meaning: The meaning that a speaker conveys by using a particular utterance in a particular context. (03).6. Speech Act Theory: The theory proposed by John Austin and deepened by Searle, which believes that we are performing actions when we are speaking. (05)7. constatives: Constatives are statements that either state or describe, and are thus verifiable. (06F)8. performatives:Performatives are sentences that don’t state a fact or describe a state, a nd are not verifiable.9. locutionary act: The act of conveying literal meaning by virtue of syntax, lexicon and phonology.10. illocutionary act:The act of expressing the speaker’s intention and performed in saying something. (06F)11. perlocutionary act: The act resulting from saying something and the consequence or the change brought about by the utterance.1. historical linguistics:A subfield of linguistics that study language change.2. coinage: A new word can be coined to fit some purpose. (03)3. blending:A blend is a word formed by combining parts of other words.5. borrowing:When different culture come into contact, words are often borrowed from one language to another. It is also called load words.6. back formation: New words may be coined from already existing words by subtracting an affix mistakenly thought to be part of the old word. Such words are called back-formation.7. functional shift: Words may shift from one part of speech to another without the addition of affixes.8. acronyms: Acronyms are words derived from the initials of several words.Chapter 8: Language And Society2. speech community: A group of people who form a community and share at least one speech variety as well as similar linguistic norms. (05)3. speech varieties: It refers to any distinguishable form of speech used by a speaker or a group of speakers.4. regional dialect: A variety of language used by people living in the same geographical region.5. sociolect: A variety of language used by people, who belong to a particular social class.6. registers : The type of language which is selected as appropriate to the type of situation.7. idiolect :A person’s dialect of an individual speaker that combines elements, regarding regional, social, gender and age variations. (04)10. field of discourse : the purpose and subject matter of the communicative behavior..11. tenor of discourse: It refers to the role of relationship in the situation in question: who the participants in the communication groups are and in what relationship they stand to each other.12. mode of discourse: It refers to the means of communication and it is concerned with how communication is carried out.13. standard dialect: A superposed variety of language of a community or nation, usually based on the speech and writing of educated native speakers of the language.14. formality: It refers to the degree of formality in different occasions and reflects the relationship and conversations. According to Martin Joos, there are five stages of formality, namely, intimate, casual, consultative, formal and frozen.15. Pidgin: A blending of several language, developing as a contact language of people, who speak different languages, try to communication with one another on a regular basis.16. Creole : A pidgin language which has become the native language of a group of speakers used in this daily life.17. bilingualism : The use of two different languages side by side with each having a different role to play, and language switching occurs when the situation changes.(07C)18. diaglossia : A sociolinguistic situation in which two different varieties of language co-exist ina speech community, each having a definite role to play.Chapter 9: Language And Culture1. culture : The total way of life of a person, including the patterns of belief, customs, objects, institutions, techniques, and language that characterizes the life of human community.5. linguistic relativity : A belief that the way people view the world is determined wholly or partly by the structure of their native language-----又叫Sapir-Whorf Hypothesis. (06C)7. denotative meaning: It refers to the literal meaning, which can be found in a dictionary.8. connotative meaning: The association of a word, apart from its primary meaning.9. iconic meaning: The image of a word invoked to people.Chapter 10: Language Acquisition1. language acquisition:It refers to the child’s acquisition of his mother tongue, i.e. how the child comes to understand and speak the language of his community.2. language acquisition device (LAD): A hypothetical innate mechanism every normal human child is believed to be born with, which allow them to acquire language. (03)4. motherese: A special speech to children used by adults, which is characterized with slow rate of speed, high pitch, rich intonation, shorter and simpler sentence structures etc.----又叫child directed speech，caretaker talk.(05)6. under-extension: Use a word with less than its usual range of denotation.7. over-extension: Extension of the meaning of a word beyond its usual domain of application by young children.Chapter 11 : Second Language Acquisition1. second language acquisition: It refers to the systematic study of how one person acquires a second language subsequent to his native language.2. target language: The language to be acquired by the second language learner.3. second language: A second language is a language which is not a native language in a country but which is widely used as a medium of communication and which is usually used alongside another language or languages.4. foreign language: A foreign language is a language which is taught as a school subject but which is not used as a medium of instruction in schools nor as a language of communication within a country.5. interlanguage: A type of language produced by second and foreign language learners, who are in the process of learning a language, and this type of language usually contains wrong expressions.6. fossilization: In second or foreign language learning, there is a process which sometimes occurs in which incorrect linguistic features become a permanent part of the way a person speaks or writes a language.12. interlingual error: errors, which mainly result from cross-linguistic interference at different levels such as phonological, lexical, grammatical etc.13. intralingual error: Errors, which mainly result from faulty or partial learning of the target language, independent of the native language. The typical examples are overgeneralization and cross-association.14. overgeneralization: The use of previously available strategies in new situations, in which they are unacceptable.15. cross-association: some words are similar in meaning as well as spelling and pronunciation. This internal interference is called cross-association.16. error: the production of incorrect forms in speech or writing by a non-native speaker of a second language, due to his incomplete knowledge of the rules of that target language.17. mistake: mistakes, defined as either intentionally or unintentionally deviant forms andself-corrigible, suggest failure in performance.21. acquisition: Acquisition is a process similar to the way children acquire their first language. It is a subconscious process without minute learning of grammatical rules. Learners are hardly awareof their learning but they are using language to communicate. It is also called implicit learning, informal learning or natural learning.24. language aptitude: the natural ability to learn a language, not including intelligence, motivation, interest, etc.25. motivation:motivation is defined as the learner’s attitudes and affective state or learning drive.26. instrumental motivation: the motivation that people learn a foreign language for instrumental goals such as passing exams, or furthering a career etc. (06C)27. integrative motivation: the drive that people learn a foreign language because of the wish to identify with the target culture. (06C/ 05)28. resultative motivation: the drive that learners learn a second language for external purposes. (06F)29. intrinsic motivation: the drive that learners learn the second language for enjoyment or pleasure from learning.30. learning strategies:learning strategies are learners’ co nscious goal-oriented andproblem-solving based efforts to achieve learning efficiency.31. cognitive strategies: strategies involved in analyzing, synthesis, and internalizing what has been learned. (07C/ 06F)32. metacognitive strategies: the techniques in planning, monitoring and evaluating one’s learning.33. affect/ social strategies: the strategies dealing with the ways learners interact or communicate with other speakers, native or non-native.。