小学语文课标(人教版)第六册

5.翠鸟――人教版新课标小学语文教材第六册第二单元大家好！我说课的内容是人教版新课标小学语文教材第六册第二单元的一篇课文《翠鸟》。

下面我从教材的特点、教法学法的选择、设计的意图等几个方面作简要的说明。

一、说教材《翠鸟》是一篇写物的课文。

这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。

翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。

全文共5段，主要通过对翠鸟色彩鲜艳、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，反映了作者喜爱翠鸟的情感。

作者在描写翠鸟外形时，抓住颜色非常鲜艳的特点，先总写后分述，准确地运用描写色彩的词语和拟人、比喻的手法，比如，“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上”中的“喜欢”，“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，无不反映了作者为翠鸟赋予的人性化的色彩，突出了翠鸟之“翠”的静态美。

在描写翠鸟的活动时，抓住“疾飞”、“叼鱼”的动作，精确地选用恰当的动词，生动描绘了翠鸟动作机灵的特点，突出了翠鸟的动态美。

作者在描写翠鸟机灵、敏捷的动作特点时，是把它和小鱼做了一番对比的。

小鱼“悄悄”地吹了个泡泡，“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”。

抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。

通过这几方面的描写，培养学生的观察兴趣，激发学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情；同时让学生初步接触文中先总起后分述的写作方法，为以后学习类同结构的篇章打下基础。

读懂总分段式的课文片段，既是本单元的训练重点，也是本课的训练重点。

作为进行这项训练的首篇课文，通过它帮助学生获得正确的概念和分析方法至关重要。

二、说教学目标根据三年级的大纲要求、教学要求和课文特点，我确定了本课的以下教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语2、有感情的朗读课文，能读懂课文第二自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的，并能背诵这一段。

《女娲补天》教学设计一、教材分析《女娲补天》是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。

一个流传千古的神话故事，讲的是天突然塌了一块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

文章选入课文，主要意图是让学生通过阅读课文，激发学生对中国古代神话故事的兴趣;感受我国古代劳动人民丰富的想象力;体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

二、学生分析三年级的学生已经具有一定的自主学习能力，掌握了一些语文学习方法，有一定的阅读速度，但对重点段落不能够准确把握，更谈不上从段中理解和运用词语了。

三年级学生不会质疑，如何教学生学会质疑，《女娲补天》这篇课文有一个比较好的方法就是围绕中心句中的重点词质疑。

根据文本的特点，可以引导学生带着问题走入文本，进行深入思考，在读懂课文的基础上强化学生的问题意识，培养学生质疑问难的习惯。

三、教学目标1、会写“娲、冶、炼”等10个生字，正确读记“轰隆隆、塌下、燃烧、欢歌笑语”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，品读1.3.4自然段中的重点句子，感受女娲的善良、勇敢。

3、通过理解重点词语、引导想象，体会女娲的不怕危险、无私奉献的精神。

四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字在讲授《女娲补天》的过程中，主要采用文字、图片、音频、视频等信息技术。

首先在“引入新课”时，播放歌曲展示图片，营造新课氛围，引入新课学习。

其次利用投影进行检查预习，交流课文主要内容，完成生字词教学。

让学生的印象更深刻，达到了良好的记忆效果。

品读感悟“天塌地裂”的悲惨景象时，课件出示句子，形成形象生动的效果。

30《西门豹》[教材简析]新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。

课文的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的故事，刻画了一个为老百姓做好事，办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信，尊重科学的品质。

[设计理念] 学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文；在实践中感受，积累语言；在实践体验、丰富情感，形成良好的语感。

[教学目标]1．指导学生会认“娶、逼”等 7 个生字，会写“淹、官”等 14 个字，能正确读写“管理、田地”等词语。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．指导学生分角色表演这个故事。

4．指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信、尊重科学的教育。

[重点难点]1．教学重点：引导学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

2．教学难点：引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。

[课时安排] 3 课时[教学过程]第一课时一、谈话导入，揭示课题1．今天我们一起来读一段精彩的历史故事，故事的主人公叫“西门豹”。

（教师板书课题）西门为复姓，名豹。

2．对于西门豹这个人，你想了解些什么呢？（此环节设计旨在引导学生从了解人物入手，拓展思路，进入阅读。

）二、初读课文，学习字词1．轻声地读一读课文，画出带有生字的词语，多读几遍。

2．准确地认读生字词。

（1）同桌合作读一读，有困难的地方互相帮助。

（2）出示生字卡片，指名认读，集体正音。

（3）用生字组词。

（4）出示词语卡片，指名认读。

3．指名分自然段读课文，巩固生字词的读音，把句子读通顺。

在检查学生的朗读时，把课文中出现的人名列在黑板上。

河伯巫婆官绅卫士教师：关于这些人物，你们了解多少呢？（学生结合课文的朗读理解。

）河伯：巫婆和官绅捏造出来用来骗人钱财的漳河里的神。

巫婆：装神弄鬼骗钱的老女人官绅：地方上有权有势的人。

小学语文第六册课文目录【人教版新课标】
第一单元 1 燕子[51] 2 古诗两首[1] [13] [8] 3 荷花[51] ４* 珍珠泉[11] ◎语文园地一[2]
※古诗两首《咏柳》、《春日》第二单元 5 翠鸟[41] 6 燕子专列[19] 7 一个小村庄的故事[28] 8 * 路旁的橡树[5] ◎语文园地二[2]
第三单元9 寓言两则[2] [1] [6] 10 惊弓之鸟[25] 11 画杨桃[41] 12 * 想别人没想到的[5] ◎语文园地三[1]
※寓言两则《亡羊补牢》、《南辕北辙》第四单元13 和时间赛跑[33] 14 检阅[20] 15 争吵[17] 16 * 绝招[12] ◎语文园地四[1]
第五单元17 可贵的沉默[14] 18 她是我的朋友[25] 19 七颗钻石[23] 20 * 妈妈的账单[9] ◎语文园地五[4]
第六单元21 太阳[45] 22 月球之谜[16] 23 我家跨上了”信息高速路” [14] 24 * 果园机器人[2] ◎语文园地六[1]
第七单元25 太阳是大家的[5] 26 一面五星红旗[9] 27 卖木雕的少年[4] 28 中国国际救援队,真棒![6] ◎语文园地七[1]
第八单元。

7 一个小村庄的故事(人教版小学语文第六册教案)《一个小村庄的故事》设计说明黑龙江省伊春区伊春区育林小学朱丽颖教学目标（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

3.能有感情地朗读课文。

（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

（四）创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。

教学分析与处理（一）教材分析这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

（二）学生分析本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。

但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。

教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。

（三）重点、难点、创新点、德育点、空白点的确立。

重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。

2.理解含义深刻的句子。

难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

德育点：1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。

2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。

空白点：多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。

学生自由研读，提出问题等。

教学内容本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们*着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的“日子”。

但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

小学语文第六册授课计划一、学习目的1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。

在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

2．认识200个字，会写300个字。

累计认识2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。

10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

不拘形式地写下见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。

继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

上述目的有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目的的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

二、教学中应主要注意的问题（一）关于识字、写字教学本册要求学生认200个字、写300个字。

识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。

人教版小学语文第六册三年级语文第十课“参观人民大会堂”教案教学目标：1、使学生了解人民大会堂的雄伟壮丽；读懂每个自然段，了解句与句之间的联系；学会本课生字，理解“庄严、晶光闪耀、灿烂、摆设”等词语；有感情地朗读课文。

2、以第三自然段为例指导学生阅读，让学生掌握阅读方法，培养阅读能力。

3、使学生体会我国劳动人民的伟大创造力和建设祖国的高度积极性，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

4、使学生感受到人民大会堂的壮观、庄严、绚丽的美。

教学重难点：弄清人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具有什么特点。

弄清写宴会厅自然段的句与句之间的联系。

课时安排：3课时教学具准备：小黑板教学过程：第一课时（一）导入新课（二）自学课文提出自学要求。

交流自学情况：指名读课文。

认读生字词，并汇报理解词语的情况。

再读课文，整体感知（作者参观的地方，用笔标出）。

（三）理解课文内容朗读第一自然段，这一段主要写了什么？学习第二自然段。

（1）指名读，齐读。

（2）出示句子，比较异同：人民大会堂真是雄伟壮丽！人民大会堂雄伟壮丽。

（3）指导朗读，体会感情。

第二课时（一）学习第二~八自然段自由读，思考：“我”参观了人民大会堂的哪些地方，是按怎样的顺序参观的？指名朗读第三自然段，这一段是讲参观什么地方？都看到了什么？比较句子：十二根大理石柱子又高又粗。

十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才合抱过来。

指名读第四自然段，这一段讲参观了什么地方？都看到了什么？这些东西怎样？比较句子：大理石的地面很亮。

大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。

师范读第五、六自然段，学生思考、勾画：（1）哪些是“我”看到的？（2）哪些是王叔叔向“我”介绍的？（3）文中怎样写天花板的电灯？把什么比作什么？这样比有什么好处？（4）通过“我”看到的和王叔叔告诉“我”的，这两个自然段分别写了什么？（5）学生朗读。

自由读第七自然段，思考：这一自然段一共有几句话？每句话的意思是什么？自学第八自然段：这一段讲参观了什么地方？都看到了什么？小结归纳。