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一、班会背景青春期是人生中最美好、最充满活力的阶段，同时也是人生中最为敏感和脆弱的时期。
在这个阶段，青少年面临着身体、心理、学业等多方面的挑战，安全教育显得尤为重要。
为了提高学生的安全意识，增强自我保护能力，营造一个安全、健康的成长环境，我们特此召开本次青春期安全教育班会。
二、班会目标1. 提高学生对青春期安全问题的认识，了解青春期生理、心理变化的特点；2. 培养学生安全防范意识，学会自我保护；3. 增强家校合作，共同关注青少年成长，为青少年营造一个安全、健康的成长环境。
三、班会内容一、开场致辞（主持人简要介绍班会主题，强调青春期安全教育的重要性）二、青春期生理、心理变化及应对策略1. 邀请校医或心理咨询师讲解青春期生理、心理变化的特点，引导学生正确认识自身变化；2. 分析青春期常见问题，如青春痘、月经、早恋等，提供科学合理的应对方法；3. 强调心理健康的重要性，鼓励学生积极寻求帮助，保持乐观的心态。
三、交通安全教育1. 通过观看交通安全教育视频，让学生了解交通规则，提高交通安全意识；2. 讲解如何安全过马路、乘坐交通工具等，让学生掌握交通安全常识；3. 强调遵守交通规则的重要性，倡导文明出行。
四、网络安全教育1. 讲解网络安全知识，提高学生对网络安全的认识；2. 分析网络诈骗、网络成瘾等问题的危害，引导学生正确使用网络；3. 强调保护个人信息的重要性，提高自我保护意识。
五、防欺凌教育1. 讲解校园欺凌的定义、类型及危害，提高学生对校园欺凌的认识；2. 分析校园欺凌的原因，引导学生学会自我保护，勇敢拒绝欺凌；3. 强调关爱他人，构建和谐校园的重要性。
六、消防安全教育1. 讲解火灾的危害，提高学生对消防安全的认识；2. 介绍火灾逃生知识，让学生掌握基本的火灾应对技能；3. 强调消防安全的重要性，倡导文明用火。
七、心理健康教育1. 讲解心理健康知识，提高学生对心理健康的认识；2. 分析心理压力产生的原因，引导学生学会调节情绪，释放压力；3. 强调心理健康的重要性，鼓励学生关注自身心理健康。
青春期心理健康主题班会3篇当今世界科技突飞猛进,现代化进程加快,竞争异常激烈,各种压力也越来越大,处于这种环境中的初中学生开始进入青春期,身体迅速发育,心理急剧变化,容易产生各种青春期心理问题。
下面是小编为你精心整理的青春期心理健康主题班会，希望对你有帮助!青春期心理健康主题班会篇1一、诗朗诵《品味青春》《品味青春》青春是什么?是灿烂明媚的花季?还是缠绵朦胧的雨季?是三月青翠的柳?还是三月艳阳的花?青春风，轻拂过每个人的面颊，不同的人用不同的笔绘画着他们不同的生命!青春是一幅五彩的画卷。
它以绿色为背景，以希望为线条，以拼搏为颜料，以勤奋为蜡笔，尽情构造出一幅充满活力，充满幸福，充满甜蜜的画卷。
青春是一支动听的歌谣。
它包含了儿时的天真与浪漫，包含了花季的明朗与欢快，也包含了雨季的淡淡忧伤与丝丝怀念。
青春是一首别样的诗歌。
满载着人生的酸甜苦辣，满载着生活的喜怒哀乐，满载着每一次辛勤的跋涉与每一次收获的喜悦!青春的音符焕发出优美的旋律，飘荡在这如画，如歌，如诗的季节里，散发出迷人的幽香! 青春需要奋斗，因为青春是短暂的!没有谁能抓住时光的飘带。
要是谁在青春之季付诸了行动，挥洒了汗水，那么他将收获人生的丰美与甘甜!青春是一种使命。
当我们为青春喝彩之时，深深浅浅的皱纹就爬上母亲的眼角;当我们为青春骄傲之时，银白银白的发丝却生长在父亲的双鬓。
终于明白，小鸟最初的振翅试飞不就是为了明天能够搏击长空，履行反哺之义吗?带着对成长的依恋，对成熟的追求，我们悄悄踏上了青春的阶梯，迈入青春的大门，于是，我们爱上了阴雨，爱上了忧伤，爱上了幻想，也爱上了感动…谁也无法抗拒，无法回避!品味青春，徘徊于青春的世界里!我渴望与我同龄的伙伴们，会在明天明朗的春天和我一起对着天空呐喊：“青春无悔!”二、小调查：男生女生的良好形象男生：我所欣赏的女生特质是我不欣赏的女生特质是女生：我所欣赏的男生特质是我不欣赏的男生特质是人的一生分成几个生长阶段，从婴儿到幼儿、儿童、青少年、中年、老年。
青春期心理健康指导主题班会教案
一、引言
- 引起注意：通过简短的引言，引起学生们对青春期心理健康的重视和关注。
二、了解青春期心理健康问题
- 组织讨论：让学生们分享他们认为的青春期心理健康问题，并进行集体讨论和答疑。
三、认识青春期心理压力来源
- 分组活动：将学生们分成小组，让他们探讨青春期心理压力的来源，例如学业压力、人际关系等。
- 小组报告：每个小组代表汇报他们的调研结果，以激发学生们的思考和关注。
四、探讨青春期心理健康的重要性
- 视听教材：播放相关的青春期心理健康教育视频或音频，让学生们感受青春期心理健康的重要性。
- 提问互动：通过提问和回答的形式，引导学生们理解并思考自身青春期心理健康作为全面发展的重要组成部分。
五、分享青春期心理健康的调适方法
- 分组讨论：将学生们再次分成小组，让他们分享青春期心理健康的调适方法，并交流经验。
- 小组展示：每个小组派代表分享他们的调适方法，以促进学生们互相研究和借鉴。
六、总结与提醒
- 总结演讲：通过总结和演讲的形式，强调青春期心理健康教育的重要性和提醒学生们关注自身心理健康。
- 分发资料：分发相关的青春期心理健康指导资料，供学生们进一步了解和研究。
结语
- 通过这次主题班会，学生们能够认识到青春期心理健康的重要性，并学到一些调适方法，以更好地应对青春期心理压力。
《青春期女生心理教育》主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解青春期女生的心理特点，提高自我认识。
2. 培养学生积极的心态，学会调整自己的情绪。
3. 引导学生正确对待人际关系，提升沟通能力。
二、教学内容1. 青春期女生的心理特点2. 情绪管理与调节3. 人际关系与沟通技巧4. 自信心的培养5. 心理素质的提升三、教学方法1. 讲座法：讲解青春期女生心理特点、情绪管理、人际关系等知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享经验和心得。
4. 角色扮演法：模拟情景，培养沟通技巧和自信心。
四、教学准备1. 准备相关讲座PPT和案例材料。
2. 准备小组讨论问题和角色扮演情景。
3. 准备相关心理测试工具。
五、教学过程1. 导入：介绍青春期女生心理教育的重要性，引起学生兴趣。
2. 青春期女生心理特点讲解：讲解青春期女生的心理特点，引导学生了解自身情况。
3. 情绪管理讲座：讲解情绪管理的重要性，教授情绪调节方法。
4. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考和讨论如何应对情绪和人际关系问题。
5. 小组讨论：分组讨论，分享经验和心得，互相学习。
6. 角色扮演：模拟情景，培养学生沟通技巧和自信心。
7. 心理测试：进行相关心理测试，帮助学生更好地了解自己。
8. 总结讲解：总结课程重点，强调培养学生积极心态和良好心理素质的重要性。
9. 课后作业：布置相关作业，要求学生课后思考和实践。
10. 课后跟进：定期了解学生的情况，提供进一步的心理指导和帮助。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作态度等。
3. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演中的表现，包括沟通能力、情绪表达等。
4. 心理测试结果：分析学生心理测试的结果，了解学生的心理状况和需求。
5. 课后作业：评估学生的课后作业完成情况，了解学生对课程内容的理解和应用。
青春期心理健康辅导主题班会教案1. 引言青春期是人生中一个关键阶段，孩子们在这个阶段面临许多身心上的变化和挑战。
为了帮助学生应对青春期的心理困境，我们将组织一次主题班会，以促进青春期心理健康辅导。
2. 目标- 帮助学生了解青春期心理变化的常见特征和挑战- 提供一系列实用的心理健康辅导技巧和策略- 激发学生的积极心态，培养适应青春期变化的能力3. 内容和活动3.1 青春期心理变化的特征- 简要介绍青春期的定义和持续时间。
- 探讨青春期心理变化的常见特征，如身体发育、情绪波动和自我身份的转变。
- 与学生分享一些案例，引导他们思考自己在青春期中的心理变化。
3.2 青春期心理健康挑战- 分析青春期心理健康挑战的主要原因，如学业压力、人际关系和身体形象等。
- 引导学生讨论并提供一些建议，如积极应对压力、寻求支持和建立良好的自尊等。
3.3 心理健康辅导技巧和策略- 分享一些实用的心理健康辅导技巧，如情绪管理、良好沟通和自我关爱。
- 通过小组讨论和角色扮演的方式，帮助学生练这些技巧，增强他们的应对能力。
3.4 积极心态的培养- 引导学生思考积极心态对心理健康的重要性。
- 鼓励学生制定个人目标，并提供一些行动步骤来实现这些目标。
- 引导学生编写一份个人承诺书，以表达他们对积极心态的承诺。
4. 教学策略- 使用互动性强的教学方法，如小组讨论、角色扮演和个人反思等，以激发学生的参与和思考。
- 提供相关案例和实际故事，以帮助学生更好地理解和体验青春期心理变化。
- 引导学生分组完成一些小型项目，如制作海报、演讲或短剧等，以展示他们的研究成果。
5. 结束语通过这次主题班会，我们希望能够帮助学生更好地了解和应对青春期的心理健康挑战。
我们相信，通过提供实用的技巧和策略，并鼓励积极心态的培养，学生们将能够更加自信和健康地度过青春期。
主题班会教案青春期心理健康教育班级：XXXX主题：青春期心理健康教育尊敬的老师和同学们：大家好！今天我将为大家介绍一个与我们密切相关的主题——青春期心理健康教育。
青春期是人生中一个特殊而又敏感的时期，我们身心发生许多变化，因此青春期心理健康的教育格外重要。
本次主题班会，将重点关注青春期心理健康教育的意义、教育内容以及如何提高自身心理健康。
首先，让我们来探讨一下青春期心理健康教育的意义。
青春期是个体人生中的一个重要阶段，心理健康与成长密切相关。
通过开展心理健康教育，我们能更好地认识青春期的心理特征，了解自身的情绪变化和心理需求。
同时，学会适应身体和生理上的变化，树立积极的人生态度和应对压力的能力，提高自我认知和情绪调节能力。
这不仅对我们个人的成长发展有着深远的影响，也有助于增强班级的凝聚力和友好关系。
接下来，让我们了解一下青春期心理健康教育的内容。
青春期心理教育可以包括自我认知、情绪管理、人际交往等多个方面。
首先，自我认知是提高心理健康的重要基础。
我们应该了解自己的兴趣、优点、目标和价值观，并尽力实现自己的梦想。
其次，情绪管理是青少年发展中的重要任务。
我们需要学会识别和表达情绪，寻找适当的方式来排解负面情绪，并培养积极的情绪体验。
此外，人际交往是青春期的重要课题。
通过学习合作、沟通和解决冲突的技巧，我们可以建立良好的人际关系，增进友谊，促进同学之间的相互理解和尊重。
最后，让我们探讨一下如何提高自身的心理健康。
首先，定期参加体育运动是保持心理健康的有效途径。
运动可以释放压力，增强身体素质，提高自信心。
其次，建立良好的学习和生活习惯，合理安排时间，保证充足的睡眠和休息，有助于提升自身的心理状态。
此外，培养兴趣爱好，开拓眼界，丰富自己的生活，也是保持心理健康的重要方式。
同时，我们应该勇于表达自己的情感和困惑，寻找与家人、朋友和老师交流的机会，寻求他们的支持和帮助。
最重要的是，要保持积极乐观的态度，相信自己能够克服困难，实现自己的梦想。
青春期心理健康教育的主题班会教案一、教学目标：1. 让同学们了解青春期的基本知识，认识到青春期心理健康的的重要性。
2. 帮助同学们学会应对青春期常见的心理问题，提高心理素质。
3. 培养同学们积极向上的心态，促进身心健康全面发展。
二、教学内容：1. 青春期的基本知识介绍2. 青春期心理健康的的重要性3. 青春期常见的心理问题及应对方法4. 培养积极向上的心态的技巧5. 身心健康全面发展的意义三、教学过程：1. 引入话题：通过一个发生在校园里的故事，引发同学们对青春期心理健康问题的关注。
2. 讲解青春期的基本知识，让同学们了解青春期生理和心理的变化。
3. 分析青春期心理健康的的重要性，让同学们认识到维护心理健康的重要性。
4. 分享青春期常见的心理问题及应对方法，引导同学们学会自我调节。
5. 教授培养积极向上的心态的技巧，帮助同学们面对困难和挑战。
6. 讨论身心健康全面发展的意义，鼓励同学们积极参与各种活动，提升自己。
7. 总结本次班会内容，强调青春期心理健康的重要性，并鼓励同学们积极维护自己的心理健康。
四、教学评价：1. 观察同学们在课堂上的参与程度，了解他们对青春期心理健康知识的掌握程度。
2. 收集同学们对青春期心理健康问题的看法和建议，分析他们的心理状态。
3. 评估同学们在课堂上的表现，看看他们是否学会了培养积极向上的心态的技巧。
五、教学资源：1. 教学PPT：包括青春期基本知识、心理健康的重要性、常见心理问题及应对方法等内容。
2. 故事材料：用于引入话题，引发同学们对青春期心理健康问题的关注。
3. 调查问卷：用于收集同学们对青春期心理健康问题的看法和建议。
六、教学活动：1. 小组讨论：分组讨论青春期的心理变化以及面临的挑战，鼓励同学们分享自己的经历和感受。
2. 角色扮演：安排同学们进行角色扮演，模拟青春期可能遇到的心理冲突情景，共同探讨解决方法。
3. 心理测试：设计一些简单的心理测试，帮助同学们了解自己的心理状态，并引导他们正确对待测试结果。
青春期心理教育主题班会青春期心理教育主题班会尊敬的班主任、亲爱的同学们：大家好！今天我主持的班会是关于青春期心理教育的主题。
青春期是我们人生中最重要的一个阶段，而青春期的心理发展是非常关键的。
正确的心理教育不仅能够帮助我们度过青春期的困惑与迷茫，还能够建立起自信心、塑造积极的人生态度。
因此，我们要认真面对青春期的挑战，通过学习与交流，共同提高我们的心理素质。
一、青春期的心理特点首先，我们要了解青春期的心理特点。
青春期是从儿童期向成人期过渡的关键时期，身体发育、性征发育、思维形态等方面都发生了较大的变化。
在这个阶段，我们可能会感到情绪波动大、易冲动、易受外界影响等。
其次，青春期是人与人形成独立自主的个性的关键时期。
我们对自己的认知和了解不断加深，开始独立思考、独立决策，希望得到更多的自由与尊重。
最后，青春期是我们面临的压力最大的一个时期。
学习压力、社交压力、发展压力等都在我们的肩上压得很重。
如果我们不能正确应对这些压力，就会产生情绪上的困扰和心理问题。
二、青春期心理问题青春期心理问题是我们在这个时期面临的一个重要课题。
我们可能会遇到的心理问题有：自我认同问题、自尊心低下、不安全感、适应疲劳、情绪波动大、焦虑、抑郁等。
这些问题可能会影响我们的学习、社交、家庭关系等方面。
三、如何保持良好心理健康青春期的心理问题是可以预防和解决的。
我们要积极采取措施，保持良好的心理健康。
1.积极健康的生活方式。
保持规律的作息时间，合理安排自己的学习和休闲时间，多进行户外运动和体育锻炼，保持良好的饮食习惯。
2.与他人沟通交流。
在面对压力和困扰时，不要憋在心里，要与家人、朋友、老师等进行沟通交流，寻求帮助和支持。
3.寻求心理咨询。
如果自己遇到了心理问题，可以积极主动地寻求专业心理咨询师的帮助，及时解决问题。
4.培养积极的心态和乐观的情绪。
遇到任何困难和挫折时，要保持积极的心态，相信自己能够克服困难，并寻求解决问题的办法。
5.自我认识与成长。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 花季雨季—青春期心理安全教育主题班会课题：花季雨季青春期心理安全教育主题班会花季雨季青春期心理安全教育主题班会【背景分析】目前中学生性生理和性心理成熟期提前，早恋呈普遍化、低龄化趋势，学校的青春期教育还跟不上时代的需求。
作为教育工作者，我们深知：现在的学生物质是不会匮乏的，但是因为社会、家庭、学校造就的学习压力，以及其他社会发展带来的影响，往往使他们的精神变得孤寂。
悲哀的是我们教育目前仅用高压政策和专政手段阻止不良因素的侵袭，而忽略了教育学生如何面对不良因素的发生，将伤害降低到最低点。
正如治水：堵则水害加剧，疏则变害为利。
同样是水，同样在治，功过不在于水，而在于治水之人。
因此，我们教师应理性去看待，冷静去分析，在教育教学活动中充分利用现有教学资源适时对学生进行正确的引导，为学生指点迷津，力争让学生摆脱早恋的困扰，轻松愉悦地投入学习中。
【学情分析】初中学生正处于青春期，在生理和心理上都产生了很大的变化，性意识也随之觉醒。
1 / 12他们喜欢与异性同学交往，热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动。
男生在女生面前，往往表现出健壮、坚强、宽容、大度；女生在男生面前，则表现出温柔、体贴、热情、亲切，异性之间会产生微妙的感觉。
由于青少年的思理成熟比较滞后，对此类问题认识不足，不能正确处理与异性同学之间的关系，不能很好地控制自己对异性同学的好感，容易陷入感情的漩涡，踏进早恋的沼泽。
【教学目标】一、知识与技能（一）了解青春期性生理和性心理发展的特点。
（二）能正确区分早恋和异性友情。
（三）掌握恰当的异性交往方式。
二、过程与方法通过合作、讨论、体验等活动，明白异性间交往是青春期心理发展的需要。
三、情感态度与价值观（一）正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。
（二）正确认识并接受青春期出现对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。
（三）树立正确的友谊价值观，形成正确的异性交往原则和方法，并用以指导日常交往。
【教学重点】引导学生掌握与异性交往的恰当方式。
【教学难点】树立健康的异性交往观，准确把握异性交往的度---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 和原则，形成正确的爱情观。
【教学对象】八年级学生【教学形式】通过案例分析、分组合作、探究讨论等形式。
【教学准备】一、提前一周给学生合理分组并搜集有关青春期心理发展特点、早恋问题的事实材料。
二、老师搜集有关早恋的典型案例，准备一些音频资料和背景音乐，制作好课件。
【教学时间】一课时【教学过程】本着以人为本，和谐发展的教育理念，结合学生的身心发展规律，用情境导入并设计了我怎么了？、我怎么会这样呢？、我这么苦恼？、要不要向他（她）表白？、以后我该怎么做？五个活动环节。
一、情境导入（一）播放课件、背景音乐《蒲公英的约定》。
（二）教师导入：最近，咱们年级里的一位同学遇到了这样一件烦心事。
她为此非常郁闷。
（课件出示）小青品学兼优，坐在她前面的小明是班长，成绩好，长得帅，又乐于助人。
在一次晚会上，他们两人搭档主持节目，同学们开玩笑说他俩是黄金搭档、默契邻居渐渐地，小青发现自己对小明说的话、做的事都很在意，常常盼望能和他单独在一起，小青很困惑。
【设计意图】通过创设情境，了解青春期心理发展的现象。
3 / 12引导学生讨论与异性交往中彼此爱慕的原因，为引入主题作好铺垫。
二、我怎么了？（一）请同学们在小组内讨论:小青究竟怎么了？（二）分小组汇报。
让小组长汇报讨论结果，其他同学补充。
会得出这样的结论：小青恋爱了或者小青早恋了。
（三）教师顺水推舟引入第二个问题：小青对小明是早恋还是恋爱？又为什么把它称为早恋呢？正处于花季、雨季年龄的我们，容易对彼此产生好感，从而互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，但是这种爱慕之情并不是真正的恋爱！（课件分别出示） 1.早恋：通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。
2.异性友情：是指异性之间相互帮助、相互关心和相互支持，彼此欣赏、彼此理解和彼此信任的一种纯而不俗的感情。
3.早恋特点：分辨不清爱情与好感的区别认识不到爱情与友谊的差别过于美化、迷恋对方情绪多变，喜怒无常兴奋性和冲动性盲目性隐蔽性（四）教师小结：原来小青是被早恋撞了一下腰啊！早恋是我们对异性的一种好---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 奇，并不是真正的恋爱。
下面，我们来看小青的第二个困惑：我怎么会这样呢？【设计意图】通过对异性同学之间情感现象的探讨，并使学生正确区分早恋和异性友情，了解早恋的表现。
三、我怎么会这样呢？（一）提出问题：小青怎么会这样呢？（二）教师引导学生从准备的材料（青少年青春期性心理发展的特点）进行讨论。
（三）分小组汇报。
（四）教师小结：同学们的体会与理解真的很深刻，我们正处于青春期期间，对异性有好感其实是一件非常自然又非常正常的事情，是无可厚非的。
因为：（课件分别出示） 1.心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。
他（她）们进入了人生发展的关键时期。
青春期性意识的发展可分为三个阶段：异性疏远期、异性接近期和异性恋爱期。
2.初中阶段，人生经历了第二次诞生，心理接受了第二次断乳。
他们正从异性疏远期向异性接近期发展，有了解对方、接近对方的欲望，希望异性赏识自己、喜欢自己。
【设计意图】通过公开讨论让学生明白早恋的原因，澄清对异5 / 12性间情感现象的认识，看清自己或他人的真正需要，学会用正确的方法满足需要。
（五）教师过渡：既然这是青春期的自然现象，现在我们就去帮助小青解决第三个困惑吧！困惑三：我这么苦恼？四、我这么苦恼？（一）教师提问：同学们可以猜测一下，她为什么会苦恼呢？ 1.学生之间互相猜测。
2.教师点拨：同学们看了以下两则报道后，或许你会找到答案。
（课件出示）※ 惊人的数字！（1）据台湾东森新闻网媒体报道，一项最新统计结果显示，英国最近 8 年来，有 6.3487 万名 15 岁以下的女生怀孕，几乎每天有多达 23 人怀孕，4.5861 万名 15 岁的女孩怀孕；1.4777 万名 14 岁女孩怀孕；2527 名 13 岁女孩怀孕；268 名 12 岁的女孩怀孕；年仅 11 岁怀孕的女孩多达 39 人。
可见英国未成年人怀孕的低龄化程度令人震惊。
（2）2005 年 7 月，上海首条少女意外怀孕求助热线开通。
平均每年该热线共接到求助和咨询电话近 20190 个。
该中心曾对近千名打来电话咨询和求助的少女作过一次调查，结果显示，她们中年龄最小的仅 13 岁，其中 13 岁至 15 岁占 1%，16 岁至 17 岁占 17%，18 岁占 26%，19 岁占 26%，20 岁及 20 岁以上占 30%。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ※ 为情所困，拔刀自杀。
据报道：2 月 14 日情人节那天，某中学的一名 15 岁男生像所有的求爱者一样，拿着玫瑰花向自己的意中人求爱。
谁知，却遭到对方的拒绝。
经过一夜的思考，他还是想不通为什么会被拒绝，于是第二天便在校园内拔刀自杀，5 天后，永远闭上了双眼，带着一丝遗憾，到了另一个世界。
男孩的父母得知这一噩耗后，哭得死去活来，母亲当场晕厥。
但是，这一切都太晚了，直到儿子离开人世，父母也想不明白一个人的生命怎会如此地脆弱？（二）教师提问：你们看了这两则报道后有什么感受和体会，请同学们谈谈自己的看法。
学生分组讨论，在这个环节教师要参与并引导学生从多方面展开讨论。
（三）让小组长汇报讨论结果，其他同学补充。
教师适时展示课件（课件出示） 1.危害自己（他人）的身心健康。
2.严重影响学习。
3.容易发生越轨行为。
4.可能导致犯罪。
7 / 125.导致家庭不和谐的隐患出现。
（四）教师小结：同学对上面报道的分析非常深入、准确。
大家想一想：如果小青不正确处理与小明的关系，也可能导致类似的事情发生，所以小青非常苦恼。
【设计意图】通过真实案例的展示，用图文的形式警示学生早恋的危害，加深学生的印象。
（五）教师过渡：有人说：青春期是花团锦簇的沼泽地。
顺利走过这片迷人的沼泽地，我们才能健康快乐地成长！下面，让我们来看小青的第四个困惑：要不要向他表白呢？五、要不要向他（她）表白呢？（一）教师启迪：前面我们了解了早恋的特点、早恋发生的自然性以及早恋的危害，那么小青到底要不要向小明表白呢？为什么？现在，我们分组来辩论一下。
（二）让学生根据各自的观点，组成正反两个辩论小组，进行辩论。
教师巡视教室，给予点拨帮助。
随后正反辩论依次发言，教师最后在大屏幕上做总结。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （课件分别出示）序号反方：要表白正方：不要表白 1 很浪漫很幼稚，很随意，缺乏对恋爱的真正理解，一旦失败，导致心灵创伤。
2 满足情感需要感情陷入二人世界的狭小圈子，不利于建立广泛友情。
3 满足好奇心可能会导致另一个好奇，导致情感放纵，结交一些行为不良的社会青年。
4 避免孤独寂寞在某种程度上失去了广泛的交往机会，更感孤独寂寞。
5 可以帮助双方提高更多见的是带来更多的烦恼和压力，影响学习的效率。
6 有助于对异性的了解在某种程度上限制了与更多异性的交往，不利于对异性的更多的了解。
7 令人激动陶醉控制力不好会导致越轨行为，心理承受力弱的，一旦失控会导致严重后果。
（三）教师小结：同学们，在这个环节里，其实结果是一目了然的，因为正反双方在支持人数、反驳力度等几个方面都是实力相差悬殊。
因此，我们可以给小青一致的建议：不要表白！渴望憧憬美好的爱情并没有错，俗话说：9 / 12什么季节开什么花；不成熟的果实是酸的。
