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Unit 4 Weeend Activities Part B 教案教学目标1.学习单词museum, coo, player, chess,短语play chess,初步运用come on 等词汇。
2.学习句型：I go to? on?. I can….3.学说童谣：I Have a Robot.4.功能：描述周末的活动。
教学重点教学难点用英语说一说自己能做的事情。
用英语说一说自己能做的事情。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.全班学说韵律诗：I Have a Robot.3.教师请学生拿出上节课的作业，说一说机器人还能做些什么事情，如：Some robots can run. Some can play football.4.揭示并板书课题：Unit 4 Weeend Activities Part B。
Step 2 Review1.师生自由对话。
教师分别提出下列两个问题，与学生进行对话练习：What does Sally do on Sunday? What do you often do at the weeend? 教师请学生自由说，将学生说到的活动项目的图片或词组卡片贴在黑板上。
2.复习有关周末活动项目的动词短语。
(1)教师指着黑板上的图片或卡片，请学生快速认读。
(2)游戏——滚雪球。
教师提出问题：What do you often do at the weeend? 让学生谈论。
游戏规则：分别请两组学生上台（每组四至五人），学生A 任意说一个句子，如：We go boating.学生B 就要说两个句子，如：We go boating. We go to the cinema.学生C 就要说三个句子，如：We go boating. We go to the cinema. We watch a 3D film.以此类推，看哪一组完成得最好。
Step 3 Presentation(一)初读课文，学习句子：Welcome to the Science Museum.1.课文导入。
闽教版小学英语五年级上册Unit 4 Weekend Activities 课文听力和翻译Part A1. Listen and follow.听录音并跟读。
Hi, Dad. It's Sunday today.嗨，爸爸，今天是星期日。
Can we go to the cinema?我们可以去看电影吗？Yes. Let's go.可以，我们出发吧。
Yeah!太好了！At the cinema在电影院Sit down, kids.孩子们，坐下来。
Put on your glasses.戴上你们的眼镜。
We'll watch a 3D film.我们将要看一个3D电影。
Yes, Dad.好的，爸爸。
看，一只老虎！Oh, no! It's jumping at me. 哦，不！它向我跳了过来。
Don't be afraid.不要害怕。
2. Look and say.看图说英语。
It’s Sunday today.今天是星期天。
Can we go to the cinema?我们能去看电影吗? Yes.Let’s go.可以。
我们出发吧。
It’s Sunday today.今天是星期天。
Can we go boating?我们能去划船吗?Yes. Let’s go.可以。
我们出发吧。
It’s Sunday today.今天是星期天。
Can we play football?我们能踢足球吗?可以。
我们走吧。
It’s Sunday today.今天是星期天。
Can we play in the park?我们能去公园玩吗?Yes. Let’s go.可以。
我们走吧。
3. Listen and learn the English sounds. 听录音，学习单词的发音。
cl clock cloudy时钟多云的cr crayons ice cream蜡笔冰淇淋Part B1. Listen and follow.听录音并跟读。
Unit 4 Weekend Activities Part B 教案一、教学目标语言知识目标1. 学习单词museum, cook, player, chess,短语play chess,初步运用come on等词汇。
2. 学习句型：I go to … on...I can …3. 学说童谣：I Have a Robot.4. 功能：描述周末的活动。
语言技能目标1. 能用英语说一说自己能做的事情。
2. 展开想像，说一说未来机器人能做的事情。
情感态度能把本节课所学知识与实际生活相联系，表达自己的能力。
二、教具准备1. 单词卡片：(1) 本课新单词卡片。
(2) look, book和cook的单词卡片。
(3) play和player的单词卡片。
2. 有关周末活动的图片和词组卡片。
3. 一副象棋。
4. 录音机或教学光盘。
三、教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 全班学说韵律诗：I Have a Robot.3. 教师请学生拿出上节课的作业，说一说机器人还能做些什么事情，如：Some robots can run.Some can play football.4. 揭示并板书课题：Unit 4 Weekend Activities Part B。
Step 2 Review1. 师生自由对话。
教师分别提出下列两个问题，与学生进行对话练习：What does Sally do on Sunday?What do you often do at the weekend?教师请学生自由说，将学生说到的活动项目的图片或词组卡片贴在黑板上。
2. 复习有关周末活动项目的动词短语。
(1) 教师指着黑板上的图片或卡片，请学生快速认读。
(2) 游戏——滚雪球。
教师提出问题：What do you often do at the weekend? 让学生谈论。
游戏规则：分别请两组学生上台（每组四至五人），学生A任意说一个句子，如：We go boating.学生B就要说两个句子，如：We go boating. We go to the cinema.学生C就要说三个句子，如：We go boating. We go to the cinema. We watch a 3D film.以此类推，看哪一组完成得最好。
小学英语闽教版五年级上册Unit 4 Weekend Activities《Part A》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标语言知识目标:1、学习单词welcome, museum, cook, player, chess ,短语play chess,初步运用 come on等词汇。
2、掌握以下重点句型-I go to ...... on ...... . I can ......语言技能目标:能用英语说一说自己能做的事。
展开想象,说一说未来机器人能做的事。
培养学生综合运用语言的能力和创新能力。
情感态度目标:通过谈论周末,把语言训练融入各种情景之中,学生通过体验,参与活动,培养对语言学习的兴趣。
2学情分析小学五年级的学生通过三年的英语语言学习已经具备了一定的语言积累,大多数孩已养成较良好的听说习惯,能够积极地参与课堂教学活动。
大部分学生能够联系实际生活,用英语描述周末活动说说自己能做的事。
本课教学内容Unit 4 Weekend Activities Part B,是闽教版英语第五册第四单元的内容“周末活动”的第二课时。
学生通过学习机器人能做什么,能够谈论自己及他人在周末的活动。
3重点难点教学重点:理解并灵活运用句型: I go to ...... on ...... .I can......教学难点:培养学生的综合语言运用能力和创新能力4教学过程教学活动1【导入】Step 1 Warming up1、 Greetings.2、 Let’s Chant together: I Can Sing.3、掲题并板书课题:Unit 4 Weekend Activities Part B设计意图:通过课前的Let’s Chant ,营造活跃轻松的课前气氛,使学生进入英语环境, 培养他们对英语兴趣,使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中。
又为本课所学内容做了铺垫。
2【导入】Step 2 Revision。
【原创】五年级上册Unit 4 Weekend Activities教学设计五年级上册Unit 4 Weekend Activities教学设计一、整体设计思路、指导依据说明二、教学背景分析教学内容分析：本课内容选自闽教版小学英语五年级上册Unit 4 Weekend Activities第二课时,主要围绕句型I go to … on… .及 I can … .展开话题，在前一课的基础上继续学习用英语谈论自己的周末活动。
学生情况分析：五年级学生通过两年的学习,已有了一定语言基础和词汇积累,具有一定的阅读能力。
对句型“I go to… .及 I can….”已经非常熟悉，能初步运用这两个句型进行交流，故在此基础上让学生运用这两个句型谈论周末活动的难度并不大。
三、教学目标分析1.语言能力目标：（1）能在图片和文本语境的帮助下听懂、会说、会认单词museum, cook, player, chess及短语play chess等词汇。
（2）能在教师引导下运用句型I go to...on....及 I can....就自己的周末活动进行简单的描述和交流。
（3）能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。
（4）初步学会自主阅读课文，并带着任务有目的地在听、读活动中，获取关键信息。
2.学习能力目标(1)通过pair work和group work，能积极思考，乐于与他人合作，形成自主与合作学习能力。
(2)通过单词学习，了解拼读规则，发展拼读能力。
(3)通过自主阅读课文，获取关键信息，形成提前有效信息的能力。
3.文化品格目标通过畅谈和评价自己与他人的周末生活，学会分享自己的情感，发表自己的见解，给出合理的建议，形成合理安排周末活动的意识。
四、教学重点、难点分析教学重点：单词:museum, cook, chess, player；词组:play chess, come on句型及I go to...on....及 I can.... 在情境中的运用。
Unit 4 Weekend Activities Part A教学目标语言知识目标1.学习单词cinema, glasses, film, afraid,短语sit down, put on等。
2.学习句型：It’s Sunday today. Can we…? Yes. Let’s go.3.学习辅音连缀cl和cr在单词中的读音。
4.学唱歌曲:Row Your Boat.5.功能：谈论周末活动。
语言技能目标1.能用所学语言描述周末的一项活动。
2.能根据已有知识合作互助，制订出一份周末计划。
情感态度通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力。
教具准备1.一周七天的单词卡片。
2.词组卡片：play football, go to the park, have sports等。
3.单词图片和卡片：cinema, glasses, film。
4.一副眼镜和本课课文的三幅插图。
5.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：There Are Seven Days.Step 2 Review1.复习一周七天的单词。
(1)请学生背诵一周七天的单词。
(2)出示一周七天的单词卡片，教师随机抽取卡片，学生认读。
2.复习play football, go to the park, have sports等词组。
(1)教师出示词组卡片，学生边说边做相应的动作。
(2)游戏——我说你做。
游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站成一排。
教师站在台上学生的背后随机出示卡片，全班学生根据卡片的内容发指令，台上的学生做出相应的动作。
做错的学生出局，教师可奖励获胜学生所在的小组。
3.谈话导入新课。
(1)教师一边说：“I play the violin on Saturday.”一边把单词卡片Saturday贴在黑板上。
教师再说：“I have sports on Sunday.”同时把单词卡片 Sunday贴在黑板上。
Unit 4 Weekend ActivitiesPart A 教案一、教学重点单词：cinema, glasses, film, afraid, museum, cook, chess.句型：听懂理解会说“Can you...?”的句型和肯定回答“Yes, I can.”，否定回答“No ,I can’t.”。
二、教学栏目Part A三、教学目标1. 知识目标(Knowledge aim)掌握本课主要生词并能熟练的听说认读sit down, put on, play chess, come on及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答No ,I can`t.2. 能力目标(Ability aim)能听懂理解会说Can you…句型，并在实际情景中进行应用。
3. 情感目标(Emotion aim)通过各种活动，使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、教学步骤1. Warming up1) 师生之间自然地的问好。
教师告诉学生I can speak English.询问学生是否会做某事。
引导学生理解can的意思。
2) 本课出现了几个表示星期的名称。
老师拿出weekend, Saturday, Sunday三个单词卡片，带领学生学习这几个单词，并拓展相关单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。
这些者须学生了解即可。
2. Teaching process.1) 点击课件，出现本课新单词。
带领学生一起学习这些单词。
并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes ,I can.或者no, I can’t.进行回答，同时把板书can you写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：cinema, museum。
.教师让学生区分这两个单词，引导学生自己读出来。
Unit 4 Weekend Activities Part B一、教材内容分析：本课教学内容Unit 4 Weekend Activities Part B，是闽教版英语第五册第四单元的内容“周末活动”的第二课时。
学生通过学习机器人能做什么，能够谈论自己及他人在周末的活动。
教学重点：理解并灵活运用句型：I go to ...... on ...... . I can ......教学难点：培养学生的综合语言运用能力和创新能力。
二、学生情况分析:小学五年级的学生通过三年的英语语言学习已经具备了一定的语言积累，大多数孩已养成较良好的听说习惯，能够积极地参与课堂教学活动。
大部分学生能够联系实际生活，用英语描述周末活动说说自己能做的事。
三、教学目标分析：语言知识目标：1.学习单词welcome, museum, cook, player, chess ,短语play chess，初步运用 come on等词汇。
2.掌握以下重点句型-I go to ...... on ...... . I can ......语言技能目标：1、能用英语说一说自己能做的事。
2、展开想象，说一说未来机器人能做的事。
3、培养学生综合运用语言的能力和创新能力。
情感态度目标：通过谈论周末，把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，培养对语言学习的兴趣。
教学重难点学习单词welcome, museum, cook, player, chess ,短语play chess，初步运用 come on等词汇。
四、教学准备：1.单词卡片2.多媒体课件五、设计思路：1. 利用唱韵句引出主题展开课堂教学，激发学生学习的热情。
2. 利用多媒体的效果演示给学生创设真实的学习情境，通过多媒体的步步深入演示，逐步呈现教学内容。
3. 通过学习，使学生掌握句型I go to ...... on ...... . I can ......六、教学过程：Step 1 Warming up1. Greetings.2. Let’s Chant together: I Can Sing.3.掲题并板书课题：Unit 4 Weekend Activities Part B设计意图：通过课前的Let’s Chant ，营造活跃轻松的课前气氛，使学生进入英语环境，培养他们对英语兴趣，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中。
