北师大小学数学五下《5.4分数除法(三)》word教案 (5)

北师大版五年级数学下册北师大版五年级数学下册《分数除法(三)》教学设计第一篇：北师大版五年级数学下册北师大版五年级数学下册《分数除法(三)》教学设计北师大版五年级数学下册《分数除法（三）》教学设计教学目标：1、培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。

2、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。

3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。

教学重点：解决实际问题。

教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。

教学过程：一、导入新课。

同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。

板书课题：分数除法（三）二、实施目标。

1、出示题目：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的。

操场上有多少人参加活动？2、指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁？知道不知道？3、先让学生试着做一做。

4、交流作法。

（根据学生做题情况导入方程的方法）5、教师指导学生用方程的方法解题。

对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。

6、教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算数法。

三、巩固目标1、试一试第1题。

指名学生读题，独立解答。

针对学生做题情况，进行辅导后进生。

指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。

2、试一试第2题。

独立解答，全班订正。

四、课堂总结，教师评价和学生自评。

板书设计：分数除法（三）总人数×＝跳绳人数解：设操场上有x人参加活动。

x＝6 教学反思：第二篇：北师大版五年级数学下册《分数除法(三)》教学设计北师大版五年级数学下册《分数除法（三）》教学设计教学内容：教材第60-62页的内容。

教学目标：1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题。

2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

五年级下数学教案第五单元第3节分数除法(三) 北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。

在此，我将以第一人称叙述本节课的教学内容、目标、难点、重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握分数除法的基本运算方法，能够熟练地进行分数除法的计算。

同时，培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数除法的基本运算方法，以及如何将实际问题转化为分数除法问题。

难点在于分数除以分数的计算方法，以及如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：以一个简单的实际问题引导学生思考，如“小明有2/3的苹果，他想把苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少？”2. 例题讲解：讲解分数除以整数的运算方法，如2/3 ÷ 2 = 1/3。

并通过多媒体展示，让学生更直观地理解分数除法的运算过程。

3. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，并及时给予指导和反馈。

4. 分数除以分数：讲解分数除以分数的运算方法，如2/3 ÷ 4/5 = 5/6。

并通过多媒体展示，让学生更直观地理解分数除以分数的运算过程。

5. 分数除以小数：讲解分数除以小数的运算方法，如2/3 ÷ 0.4 = 5/3。

并通过多媒体展示，让学生更直观地理解分数除以小数的运算过程。

6. 实际应用：让学生运用所学知识解决实际问题，如“妈妈买了5个苹果，每个苹果的重量是2/5千克，把这些苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少千克的苹果？”六、板书设计1. 分数除以整数的运算方法2. 分数除以分数的运算方法3. 分数除以小数的运算方法4. 实际应用举例七、作业设计1. 完成教材中的课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

五年级下册数学教案-分数除法（三）（北师大版）教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、整数除以分数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生观察、操作、讨论，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。

教学内容1. 分数除法的意义：理解分数除法的含义，掌握“已知两个数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算”。

2. 分数除以整数：掌握分数除以整数的计算法则，能够正确计算。

3. 整数除以分数：理解整数除以分数的计算法则，能够正确计算。

教学重点与难点1. 重点：分数除法的意义，分数除以整数、整数除以分数的计算法则。

2. 难点：分数除以分数的计算法则，特别是当除数是假分数时，如何进行计算。

教具与学具准备1. 教具：PPT，计算器，教学视频。

2. 学具：练习本，铅笔，彩笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示分数除法的实际应用场景，引发学生的兴趣。

2. 新授：通过具体的例子，引导学生理解分数除法的意义，掌握计算法则。

3. 练习：让学生进行分组练习，互相讨论，巩固所学知识。

4. 讨论与分享：每组选取代表分享他们的解题过程和答案，教师点评并总结。

板书设计1. 分数除法（三）2. 内容：分数除法的意义，分数除以整数、整数除以分数的计算法则，典型例题。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。

2. 实践作业：观察生活中分数除法的应用，记录下来，下节课分享。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对分数除法的理解和掌握程度。

2. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能理解和掌握分数除法。

总结通过本节课的学习，学生应该能够理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、整数除以分数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

同时，通过观察、操作、讨论，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。

教学内容：人教版五年级下册数学《分数与除法》教学目标：了解分数与除法的区别与联系培养学生分析问题，理解问题的能力合作交流，动手和语言表达能力教学重点：分数与除法的联系教学难点：分数3÷4与3/4 所表示得意义教学方法：循序渐进，由浅入深学习方法：自主学习，合作交流教具学具：课件，圆片若干教学过程：复习旧知：出示例题：把8个蛋糕平均分给4个小朋友，每个人分几个？（学生自己解决这个问题，通过解决过程，学生回顾在已知总量，求每份数得时候用除法，即总量÷份数=每份数）教学新知：出示情景，4位小朋友来小明家做客，妈妈做了一张葱花饼，平均分给4位下朋友，每人可以吃到多少张饼（学生故居刚才得复习，很容易得到1÷4至于结果，学生可以很容易得到是1/4 但这里应该让学生有自己得动手操作过程，即让学生自己分一分，明白1/4是一块潜移默化这是一个分数单位）接下去出示情景，分更多的葱花饼。

分别让学生列式3÷42÷44÷4（在这里主要让学生说一说这些算式的结果，以及列式的特点，说一说它们有什么共同的特点，并引申说一说为什么分母是4 分子是被除数，在这里教师要引导学生向2个 3个4 个分数单位也就是2块 3块 4块1/4张饼入手，之后，引入：7张饼等让学生说一说结果，进一步让学生说一说分几张饼就是有几个这样得分数单位。

学生可以得出这样的结论被除数÷除数=被除数/除数打？作为一个小铺垫引申新知：引申，数量少的时候这一一张一张分，那如果分得张数多呢，怎么办？（学生会自然而然的想到把饼摞起来，分一分，那么让学生合作完成分3张饼，然后说一说自己分得过程，注意数学语言得提炼，即：把3张饼摞起来，看做一个单位“1”分给四个小朋友，就是平均分成4份，每一份即单位“1”的1/4 即 3张饼的1/4 分开组合就是1张饼的3/4。

在这里，教师要重点研究，因为这里是本节课程得难点，所以学生在说的时候教师要注意学生语言表达所要表示得含义，精心的帮助学生提炼出准确的内容。

五年级数学下册教案《分数除法（三）》北师大版教案五年级数学下册《分数除法（三）》北师大版作为经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻编写这份教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自于五年级数学下册的教材，具体章节为《分数除法（三）》。

本章节主要围绕分数除法的概念、方法和运算规则进行讲解。

通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握分数除法的基本概念，学会运用分数除法解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生理解和掌握分数除法的概念和运算规则。

2. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数除法的概念和运算规则，难点是运用分数除法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体设备、计算器、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有2/3的苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 讲解概念：我会用黑板和粉笔解释分数除法的概念，即“将一个分数除以另一个分数，等于将这个分数乘以另一个分数的倒数”。

3. 例题讲解：我会通过几个例题来讲解分数除法的运算规则，例如：2/3 ÷ 1/2 = 2/3 × 2/1 = 4/3。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生亲自动手计算，巩固所学的知识。

5. 解决问题：我会让学生分组讨论，运用分数除法解决实际问题，例如：一块巧克力有8块，小明想把它平均分给2个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？六、板书设计板书设计如下：分数除法的概念：将一个分数除以另一个分数，等于将这个分数乘以另一个分数的倒数。

分数除法的运算规则：a/b ÷ c/d = a/b × d/c七、作业设计作业题目：2/3 ÷ 1/23/4 ÷ 2/35/6 ÷ 3/4答案：2/3 ÷ 1/2 = 4/33/4 ÷ 2/3 = 9/85/6 ÷ 3/4 = 10/9八、课后反思及拓展延伸在课后拓展延伸方面，我可以布置一些更具挑战性的题目，让学生在课后思考和探索。

五年级下册数学教案5分数除法（三）北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于五年级下册数学教案5分数除法（三）北师大版的详细解读。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章第三节，分数除法（三）。

具体内容包括：分数除法的概念、运算方法、运算定律及其应用。

通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握分数除法的运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

二、教学目标1. 理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法。

2. 能够运用分数除法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数除法的运算方法，以及如何将实际问题转化为分数除法问题。

2. 教学重点：分数除法的概念，运算方法，以及运算定律。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：学生作业本、计算器、分数卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个长方形，长是6个单位，宽是4个单位，求这个长方形的面积。

2. 例题讲解：以长方形面积的计算为例，讲解分数除法的概念和运算方法。

3. 随堂练习：让学生运用分数除法解决实际问题，比如：一个长方形的长是8个单位，宽是3个单位，求这个长方形的面积。

4. 课堂讲解：讲解分数除法的运算定律，并进行相关的例题讲解。

5. 课堂练习：让学生运用分数除法的运算定律解决实际问题。

六、板书设计1. 板书分数除法的概念和运算方法。

2. 板书分数除法的运算定律。

七、作业设计（1）一个长方形的长是10个单位，宽是5个单位，求这个长方形的面积。

（2）一个长方形的长是12个单位，宽是4个单位，求这个长方形的面积。

2. 作业答案：（1）长方形的面积为50个单位。

（2）长方形的面积为48个单位。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数除法的概念和运算方法掌握较好，但在将实际问题转化为分数除法问题方面还有待提高。

《分数除法（三）》（教案）五年级下册数学北师大版教学目标：1.能够理解分数除法的定义及其算法流程。

2.能够灵活运用分数除法解决实际问题。

3.能够正确读、写、比较分数。

教学重点：1. 分数除法的定义2. 分数除法的算法流程教学难点：1. 分数的化简2. 实际问题解决教学方法：讲授法、启发法、练习法、讲解法与实践法相结合。

教学准备：PPT、黑板、彩笔。

教学过程：一、导入(5分钟)通过小学生平常的经验引导他们了解，当我们把一个物品均匀的分成若干份时，这个过程叫做什么，为什么要分呢？二、展开新课(35分钟)1. 存在问题 (5分钟)让学生们看下图，了解其中的问题。

（如下图）问：这张图片有什么问题？答：每个部分中的风扇数不一样。

2.引入 (5分钟)很多问题可以通过分数除法来解决，分数除法是什么呢？就像整数运算--加减乘除一样，我们来学习分数除法，让我们开始吧！3.概念讲解 (10分钟)（1）分数的定义：表示整体中的一部分，可以表示为若干个相等的分之一的形式。

（2）分数的分子分母：分数的上方叫分子，下方叫分母。

分数可以化为厘、分、角，也可以化为整数。

（3）分数的加减乘除法：分数可以直接加减，也可以转化为同分母后再进行加减法；分数与整数可以直接乘除，分数与分数可以转化为乘以倒数；两个分数做除法时，可以把除号变为乘以倒数的操作。

4.算法流程 (15分钟)如下图一所示，进行分数除法的算法流程。

五、练习（20分钟）同学们现在能说说为什么我们要学习分数除法了吧？对了，就是要解决一些实际问题，现在我们来解决几个例题。

例1.班级里共有62本书，其中女生拥有的书的总数为48本，请问每个女生有多少本书？解：女生的书的总数为48本，共有多少个女生呢？可以肯定的是，52本书是男生的，因此：62-48=14因此，女生有14本书，并且我们可以用分数除法来让结果更精确：14 ÷（26/62）=14×62/26=33.8因此，每个女生有33.8本书。

五年级下册数学教案第五单元《分数除法（三）》北师大版我今天要上的课程是五年级下册数学的第五单元《分数除法（三）》，使用的教材是北师大版。

本节课的教学内容主要包括分数除法的运算方法和实际应用。

具体来说，我们会学习如何将一个分数除以另一个分数，以及如何在实际问题中运用分数除法。

我的教学目标是希望学生们能够掌握分数除法的运算方法，并能够应用到实际问题中。

同时，我也希望他们能够理解分数除法的意义，并能够熟练地进行计算。

在教学过程中，我会重点讲解分数除法的运算方法，并会通过例题来让学生们理解和掌握。

同时，我也会设计一些实际应用的问题，让学生们能够将所学知识应用到实际情境中。

在教具和学具的准备上，我会准备一些分数除法的练习题和实际应用的问题，以及一些教学辅助工具，如黑板和粉笔。

在板书设计上，我会将分数除法的运算方法和实际应用的问题写在黑板上，以便学生们能够清晰地看到和理解。

在作业设计上，我会布置一些分数除法的练习题和实际应用的问题，让学生们能够在课后巩固所学知识。

重点和难点解析：在今天的课堂上，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。

分数除法的运算方法是本节课的重点。

学生们需要理解并掌握将一个分数除以另一个分数的步骤和规则。

我会在课堂上通过例题来讲解和演示，并会让学生们亲自动手练习，以加深理解和记忆。

实际应用问题是本节课的难点。

学生们需要将所学的分数除法运算方法应用到实际情境中，解决实际问题。

我会设计一些与学生们生活相关的问题，让他们能够将所学知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。

在教学过程中，我会特别关注学生们对于分数除法运算方法的理解和掌握情况。

我会及时给予指导和解答他们的疑问，并通过练习题来巩固所学知识。

在作业设计上，我会布置一些与实际应用相关的问题，让学生们能够在课后进一步巩固和应用所学知识。

我会及时批改作业，并给予反馈和指导，帮助学生们提高解题能力。

总的来说，我认为分数除法的运算方法和实际应用问题是学生们需要特别关注的重难点。

北师大版数学五年级下册《分数除法》(三)教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数除法》(三)的教学内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘法的基础上，进一步引导学生理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法，并能够灵活运用分数除法解决实际问题。

本节课的内容对于学生来说具有一定的挑战性，需要他们能够理解和转化整数除法到分数除法的思维过程。

二. 学情分析五年级的学生在思维上已经具备了一定的逻辑性和分析能力，他们对于分数的概念和运算已经有一定的了解。

但是，学生在理解和应用分数除法的过程中，可能会遇到一些困难，如对于分数除法的概念理解不清晰，对于除以一个分数的运算方法不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知困难，通过具体的情境和实例，帮助学生理解和掌握分数除法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法。

2.能够运用分数除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.分数除法的概念的理解和转化。

2.分数除法运算方法的掌握和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，引导学生理解和运用分数除法的概念和运算方法。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和分析问题，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括分数除法的概念和运算方法的讲解，以及相关的实例和练习题。

2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习纸和作业本。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如分配物品的问题，引导学生思考如何计算分配的物品的分数。

让学生尝试用自己的方法解决这个问题，从而引出分数除法的概念。

2.呈现（10分钟）讲解分数除法的概念和运算方法，通过具体的实例和图示，让学生理解和掌握分数除法的运算过程。

分数除法（三）（教案）五年级下册数学北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级下册数学的分数除法（三），在学生已经掌握分数除法的基本概念和方法的基础上，进一步深化对分数除法的理解，学习如何运用分数除法解决实际问题。

内容包括分数除法的性质、运算规则、以及在实际问题中的应用。

教学目标1. 让学生理解分数除法的性质和运算规则，掌握分数除法的计算方法。

2. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作精神，提高学生的学习兴趣和自信心。

教学难点1. 分数除法的运算规则，特别是分数除以分数的计算方法。

2. 将分数除法应用于解决实际问题，如何建立数学模型和进行计算。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件，教学视频，练习题，评分表。

2. 学生准备：笔记本，铅笔，橡皮，直尺，计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数除法的实际问题，引起学生的兴趣和思考，让学生明确学习目标。

2. 讲解：通过讲解和示例，让学生理解分数除法的性质和运算规则，掌握计算方法。

3. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

4. 应用：通过实际问题，让学生运用分数除法解决，提高解决问题的能力。

5. 总结：通过总结，让学生回顾所学知识，加深理解。

板书设计1. 分数除法（三）2. 内容：分数除法的性质，运算规则，计算方法，应用实例。

作业设计1. 基础练习：分数除法的计算题。

2. 提高练习：分数除法解决实际问题的题目。

3. 挑战练习：综合性较强的分数除法题目。

课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了分数除法的性质和运算规则，提高了计算能力和解决问题的能力。

但在教学过程中，也发现一些学生对分数除法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导和练习。

同时，对于一些学习困难的学生，需要给予更多的关心和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。

重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是分数除以分数的计算方法以及在解决实际问题中的应用。