2020年部编版六年级下册语文文言文二则教案

第五单元科学与发现在丰富多彩的生活中，发现无处不在，只要你留心观察思考，生活中处处都有学问。

人类的不断探索和发现促进了科学的发展，而科学的发展又使得社会不断进步。

科学充满奥秘，了解科学可以丰富我们的生活，而科学发现的机遇总是等着好奇而又爱思考的人。

让我们到生活中去感受科学，从学弈少年和辩日小儿身上懂得学习须专心致志的道理，了解大胆质疑、敢于辩论的重要性；从那一个个被拉直的问号中获得学贵有疑的启迪；从冯至儿时好奇表里的生物的经历中感悟好奇心是科学的种子；从畅想的未来学校生活中感受科学的神奇。

通过学习本单元的课文，能让学生明白科学并不难，引导学生了解一些科学精神、懂得一些科学道理，激起学生在生活中探索、发现的兴趣；还能通过习作活动激发学生的想象，畅想未来生活，进一步体验科学的魅力。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文文言文二则《学弈》通过写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，其学习效果也截然不同的故事，说明了学习应专心致志的道理。

《两小儿辩日》写两个小孩争论太阳什么时候离人近的问题，连孔子都不能判断，感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度。

引导学生借助注释理解故事内容，体会学习必须专心致志的道理，感受大胆质疑、实事求是的精神；激发学生阅读文言文的兴趣。

2课时真理诞生于一百个问号之后本文借助洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠的转动这三个科学故事证明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。

引导学生了解三个关于科学发现的故事，学习运用具体事例证明观点的方法。

2课时表里的生物本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们做一个善于观察、爱思考的孩子。

抓住文中描写人物语言、心理的句子，体会人物的形象特点；激发求知欲和探索精神，培养观察、思考的习惯。

2课时他们那时候多有趣啊本文用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话为主体，穿插描绘了身处未来的他们的学习场景和感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。

教学目标：1. 通过学习文言文两则，了解古代文化和文学作品。

2. 培养学生阅读理解能力和文言文阅读能力。

3. 培养学生对古代文化和文学作品的兴趣和爱好。

教学重点：1. 学习文言文两则的内容和意义。

2. 掌握文言文的基本阅读方法。

教学难点：1. 理解文言文的意义和表达方式。

2. 掌握文言文的基本阅读方法。

教学方法：1. 教师讲解、学生听讲。

2. 群体讨论、小组合作。

3. 阅读理解、语文表达。

教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题和学习目标，并引导学生回顾上节课所学内容。

二、学习文言文两则（30分钟）教师向学生介绍本节课的文言文两则：《世说新语·文学》和《庄子·外篇·逍遥游》。

教师通过朗读和讲解，让学生初步了解文言文的意义和表达方式，并帮助学生掌握文言文的基本阅读方法。

三、理解文言文两则（20分钟）教师组织学生进行群体讨论和小组合作，帮助学生理解文言文两则的内容和意义。

教师可以提出一些问题，引导学生思考和表达自己的看法。

四、语文表达（15分钟）教师组织学生进行语文表达活动，让学生通过写作、朗读等方式，表达自己对文言文两则的理解和感受。

五、总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并提出下节课的预习任务。

教学反思：通过本节课的教学，学生对文言文的意义和表达方式有了初步的了解，并掌握了文言文的基本阅读方法。

同时，通过群体讨论和小组合作，学生对文言文两则的内容和意义有了更深入的理解。

在语文表达活动中，学生不仅锻炼了自己的表达能力，也增强了对古代文化和文学作品的兴趣和爱好。

【2020最新】六年级语文下册：14 文言文二则教案-新·部编(统编)人教版编辑：__________________时间：__________________文言文二则课型精读课文授课时间2课时教学资料范本教学目标1.自主学习字词，能正确读写“援、射”等6个生字。

能正确流利地朗读课文。

2.联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。

3.能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。

4．《两小儿辩日》中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方法说明自己的观点。

4.背诵课文。

教学重点能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。

教学难点《两小儿辩日》中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说明自己的观点。

第一课时教学目标1.自主学习字词，能正确读写“援、射”等6个生字。

能正确流利地朗读课文。

2.联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。

3.背诵《学弈》。

教学设计设计意图导入（10）分钟一、读通全文，感悟读法。

1．师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。

我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

【出示课件3：如何学好古文】现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。

2.板书：学弈，指导书写“弈”。

3．学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。

4.听老师范读，再跟老师读。

（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。

领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。

）4．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

【出示因为学生之前已经学过短篇文言文，对文言文这种题材也有所了解，所以直接导入可以让学生马上回忆起文言文的学习方法，可以马上进入学习状态。

了解体裁，有助于学生理解课文形式，能自主朗读。

课件4】新课教学（20）分钟二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？【出示课件5】弈：下棋学弈：学下棋（板书）2.作者简介。

六年级语文下册《文言文两则》教案教案: 语文下册《文言文两则》一、教学目标：1.通过学习《文言文两则》，培养学生对古代文化的兴趣和理解能力；2.让学生能够理解古代文言文的基本语法和句式结构；3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、教学重点：1.学习掌握古代文言文的基本语法和句式结构；2.理解并正确运用课文中的生字词和成语；3.通过阅读和写作活动，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

三、教学内容和步骤：1.导入（5分钟）：教师出示课本上的课文标题《文言文两则》并引导学生分析课文标题的意义和可能内容。

2.预习文本（10分钟）：让学生在课前阅读课文，找出生字词和不理解的句子，预习课文内容。

3.整体阅读（15分钟）：教师带领学生一起读课文，注意停顿、抑扬顿挫等语言特点，帮助学生理解课文内容。

4.课文理解（15分钟）：教师针对课文中的重点段落和句子进行解释和讲解，确保学生真正理解课文。

5.语法学习（20分钟）：教师根据课文内容，讲解古代文言文的基本语法和句式结构，如句式“以…为Ａ，以…为Ｂ”、“斯是”等。

6.生字词学习（15分钟）：教师给学生讲解和解释课文中的生字词和成语，帮助学生理解并能够正确运用。

7.阅读理解（20分钟）：教师出示一些课文中的问题，引导学生思考和回答；然后让学生自主完成一些相关的阅读理解题目。

8.写作活动（20分钟）：让学生根据课文内容，自由发挥，写一篇关于古代文化的文章，鼓励学生运用所学的句式和词汇。

9.作业布置（5分钟）：教师布置一些课后作业，如抄写生字词、阅读理解题目等，巩固所学内容。

四、教学手段和资源：1.教师采用讲解与互动相结合的授课方式；2.课件、黑板和多媒体设备。

五、教学评价：1.通过观察学生的课堂表现和回答问题的准确程度来评价学生的学习情况；2.布置一些作业和小测验，检查学生对所学内容的掌握情况；3.教师和学生共同评价，并及时给予反馈。

六、教学延伸：1.邀请专家学者进行文学讲座，给学生讲解古代文言文的魅力；2.组织学生参观博物馆、文化展览等，增进对古代文化的了解；3.设计一些游戏和小活动，让学生在游戏中学习和练习古代文言文。

六年级文言文两则教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读并背诵文言文两则。

2、引导学生结合注释理解文言文的意思，体会文中蕴含的道理。

3、培养学生学习文言文的兴趣，提高学生自主学习文言文的能力。

二、教学重难点1、教学重点指导学生正确、流利地朗读文言文，背诵重点语句。

帮助学生理解文言文的意思，体会文中的道理。

2、教学难点让学生理解文言文词句的含义，感受文言文的语言特点。

引导学生从文中领悟深刻的道理，并能联系生活实际加以运用。

三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出文言文的韵味。

2、讲解法针对文中的重点词句和难点问题，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解文意。

3、讨论法组织学生讨论文中的道理，引导学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和表达能力。

4、拓展法通过拓展相关的文言文知识和故事，丰富学生的学习内容，加深学生对文言文的理解。

四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入同学们，我们在语文学习中已经接触过不少古代的诗词和文章。

今天，我们要一起来学习两则文言文，感受一下古人的智慧和思想。

2、板书课题（二）初读课文1、教师范读教师有感情地朗读文言文两则，要求学生注意字音、节奏和语气。

2、学生自读学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

3、指名朗读请几位学生朗读课文，其他学生认真倾听，评价其朗读情况，教师进行指导和纠正。

4、全班齐读全班同学一起朗读课文，要求声音洪亮，节奏整齐。

（三）理解文意1、结合注释学生结合课文下方的注释，自主理解文言文的意思，遇到不懂的地方做上记号。

2、小组讨论学生以小组为单位，交流自己对文言文的理解，讨论不懂的问题，尝试共同解决。

3、教师讲解教师针对学生普遍存在的问题和文中的重点词句进行讲解，帮助学生疏通文意。

例如：在第一则文言文中，“弈秋，通国之善弈者也。

”这句话中，“弈秋”是人名，“通国”指全国，“善弈者”指擅长下棋的人。

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇奇文共欣赏，疑义相如析，该页是编辑为大家收集整理的小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇一教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

教学重点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

教学难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

教学时间：一课时。

教学准备：有关孟子的资料。

教学过程：一课时教学步骤：一、激趣导入1、谈话交流，导入新课。

2、简介作者，认识孟子。

3、板书课题，理解课题。

二、试读质疑1、初读课文。

交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。

2、再读课文。

指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。

三、研读交流1、探究疑难，深入研读：⑴ 弈秋，通国之善弈者也。

① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。

② 相机指导学生理解者、也的含义。

③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。

⑴ 使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个之的不同意思。

② 学习生字，指导识记书写。

③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。

④ 指导朗读。

进一步引导学生体会文言文的语言美。

⑴ 为是其智弗若与？曰：非然也。

① 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。

② 指导朗读，体会文言文朗读的语气。

2、串联全文，整体把握：师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。

四、吟诵体味1、教师配乐朗诵。

2、学生自由练读。

14《文言文二则》《学弈》（教案）部编版语文六年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读文言文，理解文言文大意，学会本课的生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立阅读文言文的能力，并能结合注释和工具书理解词句。

3. 情感态度与价值观：通过对文言文的学习，激发学生对我国古代文化的兴趣，培养他们热爱文言文的情感。

教学内容1. 《文言文二则》：包括《论语》中的“学而时习之”和《孟子》中的“得道多助，失道寡助”两则文言文。

2. 《学弈》：选自《孟子·告子下》，讲述弈秋教两人下棋的故事。

教学重点与难点1. 重点：使学生能够正确、流利、有感情地朗读文言文，理解文言文大意，学会本课的生字词。

2. 难点：理解文言文中一些特殊句式的用法，如判断句、被动句、省略句等。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，投影仪，黑板。

2. 学具：学生自备《文言文二则》《学弈》教材，笔记本，字典。

教学过程1. 导入：通过PPT展示文言文的相关背景知识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读文言文，结合注释和工具书理解词句。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决阅读中的问题。

4. 探究学习：教师引导学生深入探讨文言文中的特殊句式和词义。

5. 朗读与感悟：学生朗读文言文，感受文言文的韵味，理解文言文的大意。

6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，学生分享学习心得。

板书设计1. 《文言文二则》《学弈》2. 主要知识点：生字词，文言文大意，特殊句式。

作业设计1. 必做题：熟读并背诵文言文，完成课后练习题。

2. 选做题：查阅相关资料，了解文言文的背景知识。

课后反思通过本节课的教学，使学生能够正确、流利、有感情地朗读文言文，理解文言文大意，学会本课的生字词。

同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立阅读文言文的能力，并能结合注释和工具书理解词句。

但在教学过程中，也发现一些学生对文言文的学习兴趣不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

部编版六年级下册第14课《文言文二则》一等奖教学设计（教案）教学目标1.会写4个生字。

正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2.结合课文注释,疏通全文，理解每句话的意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。

3.理解课文内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重难点重点1．正确读写本课的生字。

2．能结合注释、工具书疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述。

3．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

难点1．懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

2．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话导入1．文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文化。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

(板书课题，齐读课题)2．“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文，就是我们这节课要学习的——《学弈》。

(简介孟子)3．释题：“弈”指什么？“学弈”是什么意思？4．引导学生就课题质疑。

5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，难读的地方多读几遍，有疑问的地方可在书上做记号。

2.指名读课文，师相机正音。

3.课件出示本课易读错的字词，学生齐读。

（诲、惟、鸿鹄、弓缴、弗、矣、与，强调“为”是个多音字）4.师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？三、再读课文，理解文意1.学生分小组自学，讨论每句话的意思，教师点拨指导。

2.理解句意。

（1）弈秋，通国之善弈者也。

（弈秋，是全国下围棋最好的人。

）（2）使弈秋诲二人弈。

（让弈秋教两个人下棋。

）（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听。

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案（通用13篇）小学六年级语文《文言文两则》优秀教案（通用13篇）小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇1教学目标:1.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容.2.正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理.4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣.教学重难点:重点:有感情地朗读课文,并背诵课文.难点:读通,读懂文言文,能够结合注释理解疏通全文.课时安排:2课时教学过程:第一课时一,引读单元导语1.了解单元学习重点.走进课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的.学习时要注意抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用.2.提示学期学习重点.通过前几年的学习,我们已经具备了一定的自学能力.在这个学期的学习中,我们要更多地依靠自己的努力,认真地读书作文,使各项语文能力得到进一步提高.二,打开练习册,以四人小组为单位口头完成各题,检查学生预习的效果.正式学文:一,谈话导入,揭示课题1.教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明.不少文言文还揭示了深刻的道理.今天,我们一起学习两篇融知识性,趣味性与哲理性于一体的文言文.板书课题,齐读课题.2.成语导入:专心致志这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思.专心致志(一心一意,集中全部精力.)这个成语源自《孟子告子》中的一篇文言文《学弈》.(板书:学弈)介绍孟子资料:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子yuacute;舆.战国时邹国(现山东邹县)人.我国古代思想家,教育家.是孔子以后的儒学大师,被尊称为亚圣,后世将他与孔子合称为孔孟.他肯定人性本来是善的,都具有仁,义,礼,智等天赋道德意识.提出了富贵不能淫,贫不能移,威武不能屈等论点.《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动,政治学说,哲学思想和个性修养等.3.释题:弈指什么学弈又是什么意思呢(弈,本来专指下围棋,学弈就是学下围棋.现在的对弈,就是下棋的意思,但不限于下围棋.)4.引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书:(1)谁学下棋(2)怎么学下棋(3)学得结果怎么样(4)《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理5.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事(不能照读译文,培养口头表达能力.)二,初读课文,读通句子1.(听课文录音)教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如.从而感染学生,激发其诵读兴趣.2.读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当.三,读出不同句式的语气.老师指导学生标出停顿的符号.3.学生模仿教师自由练读,读通读顺为止.(给学生充裕的时间反复朗读)4.同桌互读课文,互相正误.5.多种方式指导学生朗读课文,如指名读,赛读,齐读等,直到读熟为止.三,精读课文,理解文意.1.学生读文后注释,标出重点的部分要求学生记忆.对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助.2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教.教师及时就文中比较难理解的词句进行指导.3.同桌互相讲说故事内容.四,自读思考,体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1.谁学下棋谁是老师――有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的弈秋.2. (这两个人)怎么学下棋――其一人专心致志,惟弈秋之为听(其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之(而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力不集中,三心二意).3.学得结果怎么样虽与之俱学,弗若之矣(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个).是什么原因使虽与之俱学,弗若之矣,(引导学生理解:两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别,而是他们的学习态度不同前一个专心致志, 后一个三心二意.)用课文中的句子回答(其一人专心致志,惟奕秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.)4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理(学习应专心致志,不可以三心二意.)五,联系生活,深化认识1.联系生活实际,你能从这个故事中悟出什么道理(一个班级四十多个同学是相同的老师教的,有的同学学习成绩很好,而有些同学成绩不好,这是什么原因呢这不是智力的差异,而是同学们在学习的过程中是否专心致志.每节课都能专心致志地听讲的,学习成绩优秀;上课时三心二意的,学习就落后.所以,我们在学习文化知识也好,学习技艺技能也好,都要以专心致志的态度去学,只有这样才能学有所成.)六,复述故事,背诵课文.第二课时一,复习巩固,导入新课1.请生背诵《学弈》.2.板书课题:两小儿辩日3.介绍资料:《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为列yugrave;御kograve;u寇的论集.列御寇,战国时郑国人,《列子》共8篇,其中保存了许多民间故事,寓言和神话传说,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文学价值.而《两小儿辩日》选自《列子汤问》.4. 理解课题,质疑问难:(1)看了课题,你知道了些什么(知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事)(2)看了课题你还想知道些什么(①他们为什么争辩②他们各自的观点是什么依据是什么③他们辩论的结果是什么教师及时板书学生提出的问题)二,总结学法,明确目标1.回顾学习《学弈》一文的过程,总结学习方法.(1)理解课题,提出问题.(2)读准字词,读通课文.(3)结合注释,疏通文意.(4)解疑释惑,体会道理.(5)复述故事,熟读成诵.2.明确方法,自主学习读准字词,读通课文(1)学生自读课文,注意语速要慢,适当停顿,到读通顺为止.(2)学生多种形式朗读课文,师生及时评价.结合注释,疏通文意(1)对照注释,弄懂词句,理解故事的内容.(2)同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思.(3)请学生参考注释,复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨.3.解疑释惑,体会道理(1)两小儿争辩的问题是什么(太阳在早晨离人近还是中午离人近)(2) 他们各自的观点是什么依据是什么(①一小儿的观点是:我以日始出时去人近,而日中时远也.依据是:日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎一个小孩认为太阳早上离人近,中午离人远,他是根据不同时间太阳形状大小来判断的.②另一小儿的观点是:以日初出远,而日中时近也.依据是:日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎另一个小孩认为太阳早上离人远,中午离人近,他是根据不同时间里的温度来判断的.)(3)他们辩论的结果是什么(孔子不能决也.孔子也不能判断谁对谁错.)补充孔子的资料:孔子名丘,字仲尼.鲁国zōu陬yigrave;邑(今山东曲fugrave;阜东南)人,春秋末期思想家,政治家,教育家,儒家学派的创始人.他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,流传于世.(4)对两小儿所持观点,你同意哪一种为什么(引导学生积极发表看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性.)(教师适时补充资料供学生阅读:其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的.①远小近大的原因:A,早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的.由于视觉的误差.同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大.同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木,房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了.B,同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做光渗作用.当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些.②日初凉,日中热的原因:A,早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地.在相同的时间,相待的面积里,直射比斜射热量高.B,在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热.)4.学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物为什么(1)两小儿善于观察,说话有理有据.(2)孔子实事求是, 尽管学识渊博,可是仍然知之为知之,不知为不知,引导体会学无止境的道理.5.复述故事,熟读成诵.(1)分角色朗读课文.(2)学生背诵课文.板书设计:1,文言文两则一人专心致志(成功)学奕一人三心二意(失败)两小儿辩日日始出近大如车盖一儿日中时远小如盘盂(大则近,小则远) 孔子不能决也日初出远沧沧凉凉一儿日中时近热如探汤(凉则远,热则近)参考译文。