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人教版（2024）小学数学一年级上册第5单元《8、7、6加几》教案及反思一、教材分析本节课程为小学数学一年级上册中关于20以内进位加法的内容，具体为《8、7、6加几》。
这部分内容是在学生已经掌握了9加几的进位加法基础上进行的进一步学习。
通过本节课的学习，学生将能够掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法，并能熟练运用凑十法进行计算。
同时，本节课也为后续学习更大数的进位加法打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确理解8、7、6加几的进位加法的含义。
- 学生能够熟练掌握并运用凑十法计算8、7、6加几的进位加法。
- 学生能够准确进行简单的口算和列式计算。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、比较、归纳等方法，发现进位加法的规律。
- 学生通过小组合作、交流讨论等方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、勇于挑战的学习态度。
- 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互帮互助中共同进步。
三、教学重难点1. 教学重点：- 掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法。
- 熟练运用凑十法进行计算。
2. 教学难点：- 理解进位加法的算理，能够正确进行口算和列式计算。
四、学情分析一年级学生处于数学学习的起步阶段，对于进位加法的理解需要一定的时间和实践。
他们已经具备了一定的计算基础，但可能对于进位的概念和计算方法还不够熟练。
因此，在教学中需要注重引导学生理解进位加法的算理，通过直观演示、动手操作等方式帮助学生掌握计算方法。
五、教学准备计数器、小棒、课件等。
六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：回顾9加几的进位加法计算方法，并请学生举例说明。
（2）创设情境：引入生活中常见的情境，如：“小红有8块糖果，妈妈又给了她5块，现在她一共有多少块糖果？”引导学生提出问题。
2. 探究新知（1）学生尝试计算：让学生尝试用自己喜欢的方法计算8+5，并请几位学生上台展示。
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》优秀教学设计一、教学目标通过本节课教学，使学生能够掌握8、7、6加几的基本方法，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备好教学课件和教学辅助工具。
2.班级课桌凳整齐划一，教室环境安静整洁。
3.学生的教材、练习册和文具准备妥当。
三、教学过程第一步：复习1.教师通过口算题复习前几节课的内容，引导学生回忆加法的基本知识。
2.让学生互相出题，进行口算练习。
第二步：引入新知识1.展示8、7、6三个数的卡片，让学生感知这三个数字。
2.提出问题：“8、7、6分别加上2是等于多少？”第三步：学习新知识1.引导学生操作教学卡片，进行实际操作计算。
2.让学生在小组内相互合作，共同解决不懂的问题。
第四步：巩固练习1.让学生把课本上的练习题完成，并相互交流答案。
2.针对常犯错误的问题进行集中讲解。
第五步：拓展练习1.出示一些拓展题目，让学生运用所学知识解决不同形式的问题。
2.鼓励学生自主探究，提高问题解决能力。
四、教学反思本节课以“8、7、6加几”为中心设计，注重通过实际操作让学生深入理解加法的概念。
在教学过程中，学生参与度高，互动频繁，但部分学生对进阶题目有一定困难。
在以后的教学中，可以加强巩固练习的时间，注重拓展练习的设计，以提高学生的综合运用能力。
五、教学总结通过本节课的教学，学生掌握了8、7、6加几的基本方法，培养了学生的解决问题能力。
教学设计侧重于学生的实际操作和合作学习，营造了良好的学习氛围。
在教学中不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，是未来教学的方向。
教案标题：8、7、6加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 8、7、6加几的计算方法。
2. 通过观察、分析，找出计算规律。
3. 练习8、7、6加几的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：找出计算规律，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过简单的复习，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示8、7、6加几的计算题，引导学生观察、分析。
（2）学生尝试计算，并分享计算方法。
（3）师生共同总结8、7、6加几的计算规律。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调计算方法和注意事项。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课的内容。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中，学生的参与程度如何？3. 教学方法是否恰当，是否有利于学生掌握知识？4. 作业布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识？通过教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册的教学。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是师生共同总结8、7、6加几的计算规律。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8、7、6加几的计算方法。
在探究新知环节，教师首先出示8、7、6加几的计算题，如8 3、7 4、6 5等，引导学生观察、分析。
学生尝试计算，并分享计算方法。
在这个过程中，教师需要关注学生的思考过程，鼓励他们表达自己的观点。
《8、7、6加几》小学数学一年级教案一、教学目标1.让学生掌握8、7、6加几的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.学习8、7、6加几的计算方法。
2.解决生活中的实际问题，如购物、游戏等。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握8、7、6加几的计算方法。
2.教学难点：运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）让学生回顾已学的加法知识，如5+3、4+2等。
（2）引导学生思考：如何用加法计算8+5、7+6等？2.探索新知（3）教师引导学生发现8、7、6加几的计算方法。
3.实践应用（1）教师出示生活情境题，如购物、游戏等，让学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分组讨论，合作解决问题，教师巡回指导。
4.巩固练习（1）教师出示练习题，如8+4、7+3等，让学生独立计算。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（2）学生分享学习心得，交流合作过程中的感受。
五、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思1.部分学生对于计算方法的理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.部分学生在解决问题时，对于实际问题缺乏敏感度，需要进一步培养。
3.课堂气氛有待提高，教师应更加关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。
在今后的教学中，我们将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，让学生在愉悦的氛围中学习数学，提高数学素养。
重难点补充：教学重点：掌握8、7、6加几的计算方法。
教师活动：利用教具或实物，如小棒或水果，直观演示8、7、6加几的计算过程。
学生活动：学生跟随教师一起操作教具，并尝试自己表达计算过程。
对话示例：教师：“我们来看看8加3等于几。
假设我们有8根小棒，再加上3根，谁能告诉我要怎么数呢？”学生A：“我可以先数出8根，再数3根，然后把它们加起来。
”教师：“很好，那我们一起来数一数，9，10，11，12，13。
8、7、6加几（教案）20232024学年数学一年级上册人教版.docx作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。
今天，我要为大家介绍的是人教版一年级上册的数学教案，具体内容是8、7、6加几。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第73页的例题和练习题。
例题部分通过直观的图形和数字，让学生理解8、7、6加几的概念，并学会运用加法计算。
练习题则旨在巩固学生对8、7、6加几的掌握，提高他们的计算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握8、7、6加几的计算方法，以及如何在实际问题中运用。
2. 教学重点：引导学生通过观察、思考、动手操作，发现加法的规律，提高计算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，如“小明有8个苹果，妈妈给他又买了7个，请问小明现在有多少个苹果？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解例题（10分钟）展示教材第73页的例题，让学生观察图形和数字，引导学生发现8、7、6加几的规律。
通过讲解和示范，让学生掌握加法的计算方法。
3. 课堂练习（10分钟）让学生在练习本上完成教材第73页的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4. 互动环节（10分钟）邀请学生上台演示8、7、6加几的计算过程，并分享他们的解题心得。
其他学生观看后，进行讨论和评价，提高学生的表达能力。
六、板书设计板书设计如下：8 + 7 = 158 + 6 = 147 + 6 = 13七、作业设计1. 完成教材第73页的练习题。
a. 小明有8个苹果，妈妈给他又买了7个，请问小明现在有多少个苹果？b. 小红有6个糖果，她给了我3个，请问小红还剩几个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
一年级上册数学教案8、7、6加几人教新课标教案设计一、教学内容人教新课标一年级上册第8页“7、6加几”。
让学生通过实际操作，理解7、6加几的计算方法，并能够正确进行计算。
二、教学目标1. 让学生能够理解7、6加几的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解7、6加几的计算方法，并能够正确进行计算。
难点：让学生能够理解7、6加几的计算方法，并能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如：妈妈买了3个苹果，又买了4个苹果，一共有多少个苹果？让学生思考并回答。
2. 讲解例题教师通过PPT出示例题：7+3=？让学生观察并思考，然后教师进行讲解，讲解过程中强调7加3的计算方法。
3. 随堂练习教师出示一些类似的题目，如：7+4=？6+5=？让学生独立完成并回答。
4. 小组讨论教师让学生分组讨论，讨论7、6加几的计算方法，并让学生用小棒进行实际操作。
六、板书设计板书设计如下：7 + 3 = 107 + 4 = 116 + 5 = 11七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以和孩子一起进行一些实际的操作，如：孩子有3个糖果，妈妈又给了孩子2个糖果，一共有多少个糖果？让孩子进行计算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以让学生进行一些类似的题目练习，如：8+5=？6+7=？以提高学生的计算能力。
同时，教师也可以让学生进行一些实际操作，如：孩子有5个玩具，又买了3个玩具，一共有多少个玩具？让学生进行计算并回答。
重点和难点解析1. 实践情景引入：在这个环节中，我选择了妈妈买了3个苹果，又买了4个苹果，一共有多少个苹果这个情景。
这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的兴趣和好奇心，让他们更容易理解和接受。
【导语】《8、7、6加⼏》本节课是在学⽣学习和掌握了9加⼏的基础进⾏的，计算加法的⽅法与上节相同。
学⽣对⽤“凑⼗法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学⽣动⼿操作、⽐较、实现知识的迁移过程。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学内容： 8、7、6加⼏ 教材分析：20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，着部分学习的好坏，将队今后计算的正确和迅速程度产⽣直接的影响，本节课的内容是在9加⼏的基础上学习的，对各种算法如“点数”，“接着数”，“凑⼗”都已经有了⽐较，本节课主要是要求学⽣能⽤“凑⼗”进⾏计算。
教学评析： ⼀、情境⼊课，初探8加⼏算法 师：星期天上午，⼩朋友们到公园去玩，先来了8个⼩朋友，⼜来了3个，⼀共要买⼏张门票呢？ ⽣：13张。
师：你是怎么知道的呢？ ⽣1：数出来的。
⽣2：从8接着往后数5个，就知道了。
⽣3：8+5算出的。
师：先来了8个，⼜来了5个，可以⽤加法8+5来算，（板书：8+5）那怎样进⾏计算呢？能⽤⼩圆⽚摆摆，说说吗？ 学⽣操作 师：谁先来？ ⽣：从5个⾥拿出2个给8，就有10了，加起来就是13了。
师：为什么要拿2个给8呢？谁能说的具体点啊？ ⽣：以为8和2可以凑成10，从5⾥借2个给8是10，然后10和3加起来就是13了。
师：说得真好，表扬他。
板书8+5=13 / 23 10 师：看到8，想到了2，8+2=10，10+3=13，谁能来说说？ ⽣1、2说 师：同桌说⼀说 练⼀练，8+38+68+48+78+8（抽⼏题说算法） 评析：本课主要是在9+⼏的基础上，对凑⼗法有⼀定基础上继续来学习8加⼏，7加⼏及6加⼏。
以为有了9加⼏的铺垫，学⽣已经能基本借助⼿中的学具进⾏凑⼗的计算，从教学实录可看出，学⽣在学习8加⼏时已经⽐较得⼼应⼿了，教师通过适当饮弹，让学⽣通过操作，积极得出计算的⽅法，⽆论是算法还是算理都⽐较清楚明了，了突出了学⽣学习的主体。
8、7、6加几（教案）20232024学年数学一年级上册作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你们呈现一份关于“8、7、6加几”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册，主要涵盖第三章“加法运算”中的小节“8、7、6加几”。
我们将学习如何将8、7、6与其他数字相加。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8、7、6加几的运算方法，提高他们的数学计算能力，培养他们的逻辑思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握8、7、6加几的运算方法，难点则是如何引导学生们理解加法的实际意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个数字卡片，上面写着8，然后我又拿出一个数字卡片，上面写着7，我提问：“如果我们把这两个数字加起来，会发生什么呢？”2. 例题讲解：我会在黑板上写下8+7，并解释说：“这就是8和7相加的结果，我们称之为加法。
”然后我会带着学生们一起计算出结果。
3. 随堂练习：我会给每个学生发放一些数字卡片，让他们两两组合，进行加法运算。
4. 教学拓展：我会进一步引导学生们理解加法的实际意义，例如：“我们可以把8个苹果加上7个苹果，得到15个苹果。
”六、板书设计我会在黑板上写下“8、7、6加几”，并在旁边标注出对应的运算结果。
七、作业设计1. 请学生们用数字卡片进行8、7、6加几的运算，并记录下结果。
2. 请学生们用自己的语言解释一下加法的实际意义。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握8、7、6加几的运算方法上没有太大的问题，但在理解加法的实际意义方面还需要进一步引导。
在下一节课中，我会继续深化学生们对加法的理解，让他们能够更好地应用加法解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并进行详细的补充和说明。
8、7、6加几教学设计
教学内容：人教实验版一年级上册课本P91内容及部分练习题。
教学目标：
1．使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3．培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重难点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
并指导把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。
教具准备：课件、小棒、苹果图、苹果卡片
教学过程：
一、在参与中创设情境
孩子们好，听说一一班的孩子又乖又聪明，所以今天我和这么多老师一起，都想来认识你们，看看你们的表现，愿意拿出最好的表现吗？好，现在开始上课。
(上课)
1、复习
孩子们还记得我们上一节课学习9加几的时候，我们总结了一个方法叫什么方法吗？（凑十法）对，我们先来看看上节课我们是怎么计算9加4的。
看，树上有这么多苹果算式，你选一个，做对了老师帮你摘下来，放在黑板的智慧树上。
（左：4红4绿；右：2红3绿）
操作说明：（1）老师先选一个，全班齐答。
（2）学生做对一题，树上贴一个苹果（教师贴）。
（3）完成的情境：第一棵树上贴8个苹果，第二棵树上贴5个苹果，且每棵树上都有两种颜色的苹果。
二、在观察中发现数学问题
1、获取数学信息
好，我们把苹果贴在了智慧树上，苹果树变的这么漂亮。
那你们观察一下树上的苹果，说说你都知道了些什么数学信息。
（自主观察，指明回答）
预设：第一棵树有8个苹果，第二棵树有5个苹果；绿苹果有7个，红苹果有6个；第一棵树有a个红苹果，有b个绿苹果（a+b=8，a、b的个数视教师贴决定）；……
2、提出数学问题
根据知道的数学信息，提出数学问题。
预计问题：两棵树一共有多少个苹果？一共有几个红苹果？一共有几个绿苹果? ……
学生每提出一个问题，要求列出相应的算式。
关于8+5、7+6、的得数学生可能直接算出，也可能没算出。
同学们的眼睛真厉害，发现了这么多的数学问题，真是一群聪明的小小发现家。
黑板上的算式我们以前学过吗？那它们就是我们今天要学习的8、7、6加几（板书）（读课题）
三、在自主探索中学习新知
1、揭示探究内容：我们发现了问题，接下来大家来研究8+5、7+6的得数是怎样算出来的，一起来解决你们发现的问题。
2、同桌合作学习（要求）：要求学生统一的完成8+5这个算式计算的方法—借助小棒来解决。
3、学习活动，教师巡回指导，特别注意给独立探究有困难的学生以帮助。
4、汇报算法：让学生在实物投影上演示数小棒，学生一边演示一边说一说自己操作的过程。
下面的同学一边听一边发现问题，对上来演示的同学的方法做补充。
5、算法评价：学生说说哪些算法有相同的地方，哪些算法对自己来说比较好算，也可对同学的意见提出不同的看法。
在此过程中教师要引导不同基础的学生选择适合自己方法。
6、教师总结学生所叙述的：
缓述:同学们在摆的时候从5里拿走了2个,就是把5分成3和2,将分出的2根和8根凑成10,这样10加3就得13。
（边说边写分解过程）。
还有其他方法吗？
会计算8+5这个算式之后，那看一看7+6会吗？
学生起来说计算方法。
我们还是用凑成十的方法来计算，是不是就更简单了。
老师发现，我们一一班的学生不但是聪明的发现家还是一群厉害的探讨家，把我们发现的数学问题都解决了，真棒，把掌声送给自己
再看看，你能计算8+4,6+5吗？
今天老师对你们的成功感到很自豪，所以老师想把一首凑十儿歌送给你们，跟老师说。
（说口诀）
7、播放凑十儿歌。
四、在活动中巩固提高
1、接下来老师要带孩子们去闯关，你们愿意吗？好，第一关….
2、摘苹果游戏：每个苹果背面附有口算题。
老师今天觉得孩子们表现特别棒，所以呢，想把树上的苹果送给你们，你们想要吗？那有个条件，每个苹果后面都有一道题，必须算对了，还要说清楚是怎么算的，这个果子就是你的了，有没有信心把它拿走？
开火车摘智慧果——学生上前摘自己喜欢的苹果，解答苹果背面有关8、7、6加几的练习题。
学生选择自己喜欢的智慧果，你想摘哪个？
（1）学生解答苹果后面的练习题。
师：你不仅算对了，还能说出是怎么算的，真是聪明的孩子，这个智慧果送给你，得到它你会变得更聪明。
（2）师：你想摘？那说说怎么计算的。
同学们，你们认为这个智慧果可以给她吗？······（3）最后一个智慧果会被谁摘走了呢？
五、课堂总结，画龙点睛
这节课你们学得开心吗？那告诉老师你都学会了些什么？那么8、7、6加几是怎样计算呢？（我们都是用凑十法来计算，把其中一个加数拆开，和8、7、6凑成10，然后再计算。
这样就可以算得又快又对）。
我们的生活中到处都有数学，学好了数学可以帮我们解决生活中的许多问题。
今天回家你们就可以自豪的和爸爸妈妈说你学会了什么好吗？
板书设计：
8、7、6加几。
