《端午节》 - 奉贤教育博客学习 ——发展共同体平台

《赛龙舟》教案《赛龙舟》教案篇一教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。

3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。

教学流程：（一）、谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们知道端午节吗？生：知道。

师：那谁能给大家介绍一下端午节的来历和习俗？生：端午节是为了纪念屈原，过节的时侯吃粽子、塞龙舟。

生：吃粽子；给小孩带五彩绳；往房子上插纸葫芦和艾蒿；踏青；师：你们真是个细心的孩子。

师：你们知道的真不少。

其实，在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。

在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟，今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。

（板书课题齐读齐写课题）师：顾名思义赛龙舟就是划船比赛。

既然是比赛，一定很好看，你们想不想去看看。

生：想。

师：那我们看看作者是怎样把这个激烈的竞赛场面描写出来的，请同学们打开教科书第七课，我们一起去看看赛龙舟。

（二）、初读课文，理清思路。

师：请同学们用自己喜欢的方式自读课文，注意要读准字音，读通句子，把课文读流利。

（生自读课文）师：看同学们读得这么认真，我想一定是课文深深地吸引了你，通过课前预习，谁来说说课文由几个自然段组成的？生：课文由四个自然段组成的。

师：下面咱们就分自然段朗读课文。

其他同学认真听，边听边想：课文主要写了什么内容？是按怎样的顺序写的？（指4名学生接读课文）师：下面请四个同学分别读一读，其他同学也有任务，用概括的语言说一说课文讲课一件什么事？生读文师：读得很好，这篇课文讲了一件什么事？生：赛龙舟场面的热闹、壮观。

师：同学们能不能说一说课文那几个自然段集中写了赛龙舟的场面？生2、3段2、学习第2自然段。

(1)、体会龙舟的样子A边读边画，看看哪些语句写出了赛龙舟场面的热闹。

师：这节课我们就来细细读一读这两段，请同学们一边读一边想一边画，看看那些语句写出了赛龙舟场面的热闹。

关于端午节的主题演讲稿（优秀模板10篇）关于端午节的主题演讲稿第1篇各位老师、各位同学，早上好!在开始今天的讲话前，先让我为大家读一读这首歌谣:“五月五，是端阳。

门插艾，香满堂。

吃粽子，撒白糖。

龙舟下水喜洋洋。

”儿歌里说到的节日就是即将来到的端午节。

今年的6月16日是农历五月初五，是我国传统节日端午节。

端午时节，千家品粽，万户悬囊，人们纷纷挂艾草、赛龙舟、办诗会。

关于端午节起源的传说可多了，其中，纪念屈原的说法流传得最广。

屈原是我国古代伟大的爱国诗人，出生在战国时期的楚国。

他为人正直，学识渊博，很有才干，在楚国担任了重要职务。

因为他主张坚决对抗秦国侵略，而受到打击、排斥，还被楚王赶出了朝廷。

屈原悲愤极了，在流放途中写下了许多充满爱国精神的诗篇，最有名的是《离骚》。

后来，秦国军队攻占了楚国都城。

楚国失地千里，尸横遍野。

屈原心如刀割，他不愿意看到国破家亡的惨景，就在农历五月五日这一天，怀抱石块，跳进了泪罗江。

当时他62岁。

百姓们爱戴屈原，当听到他自杀的消息后，纷纷划着船奔向江中，去打捞屈原的遗体，但没能找到。

他们怕江中的鱼虾会咬食屈原的遗体，又纷纷把江米装迸竹筒，扔到水里，想用江米喂食鱼虾来保护屈原的遗体。

从此，每年的五月初五，人们都会自发地来到江边，悼念屈原，还要划着船冲进汹涌的波涛，象征人们争相打捞屈原遗体，以此来寄托对屈原的哀思。

久而久之，我国南方就形成了端午节赛龙舟的习俗。

因此，端午节又成了纪念屈原的节日。

每逢佳节倍思亲，我们将如何度过一个有意义的传统节日呢?让我们把粽叶轻轻展开，将爱国情包入。

两千多年前，三闾大夫屈原情系百姓，心忧天下，怀石投江殉国。

为了纪念这位伟大的爱国诗人，人们每到这天便把用五色丝线包裹的粽子投到水中，表达悼念之情。

屈原的爱国精神，影响和感召着一代又一代中华儿女。

让我们把粽叶轻轻展开，将文明包入。

传统文化史中华民族的根和源，是中华民族的精神血脉和延续基因。

作为新时期的少年儿童，作为光荣的少先队员，我们要传承中华文明，并将它发扬光大。

大班优秀社会教案《端午节》含反思（精选6篇）在现实社会中，教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。

我们该怎么去写反思呢？下面是小编为大家整理的大班优秀社会教案《端午节》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班优秀社会教案《端午节》含反思篇1活动目标1.通过分享交流，初步|知道端午节的传说以及端午节是中华民族的传统节日之一。

2.与同伴互相交流包粽子，制作香囊，萌发对中国传统文化的兴趣。

3.体验中国民间节目韵味。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重、难点端午节是阴历五月五日，包粽子。

活动准备故事《端午节的传说》，粽子一个，长方形纸、彩色纸人手一份。

活动过程1.出示实物(粽子)，引发幼儿兴趣。

2.初步了解端午节。

小朋友今天是什么日子呀?幼儿互相交流，让个别幼儿到集体面前讲述，重点引导幼儿端午节的时间。

教师小结：端午节是阴历的五月五日。

3.引导幼儿了解端午节的传说。

给幼儿讲《端午节的传说》，让幼儿知道端午节是为了纪念爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是阴历的五月五日，就定那一天为端午节。

4.引导幼儿了解端午节的习俗。

师：端午节那天，人们都有那些风俗习惯?幼儿互相交流，让个别幼儿在集体面前发言。

教师小结：端午节那天人们有很多风俗习惯，吃粽子、赛龙舟、制作香囊。

5.体验包粽子。

(1)让幼儿用长方形纸折成六棱形，然后用彩纸绕并进行装饰，教师巡回指导。

(2)展示作品并评价。

6.活动延伸。

师：小朋友，你们包的粽子都不错，回家后把你们学会的包粽子的方法，展示给爸爸妈妈，好吗?活动反思：一、自己设计的问题太多，显得杂乱无章。

既然决定向幼儿提问，我就设计好了许多问题：比如“端午节有那些习俗？屈原是个怎样的人？他为什么要投江自杀呢？他投江后人们是怎么做的？后来为什么向江中投粽子？”设计这些问题时，我也考虑到了问题太多，但又想不出如何更好的设计。

教学中我只注重了故事内容，想让幼儿理解故事的含义，却忽略了孩子们的年龄特点。

第1篇一、活动背景端午节，又称端阳节、龙舟节，是中国传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

为了弘扬中华优秀传统文化，增强教师对传统文化的认识和传承意识，同时也为了提高教育教学质量，我校于2023年6月3日开展了端午节教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，让教师深入了解端午节的文化内涵，并将其融入教育教学活动中。

二、活动目标1. 提高教师对端午节文化的认识，增强文化自信；2. 探讨端午节文化在教育教学中的融入途径；3. 促进教师之间的交流与合作，提升教育教学水平；4. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

三、活动内容1. 端午节文化知识讲座主讲人：张老师讲座内容：张老师从端午节的起源、习俗、传说等方面，详细介绍了端午节的文化内涵，让教师们对这一传统节日有了更加全面的认识。

2. 端午节文化融入教育教学研讨主持人：李老师参与人员：全体教师讨论内容：（1）如何将端午节文化融入语文教学中？- 教师们提出可以在语文课上讲解端午节的故事，让学生了解端午节的文化背景；- 结合课文内容，引导学生思考端午节的意义，培养学生的爱国情怀；- 举办端午节主题作文比赛，激发学生的创作热情。

（2）如何将端午节文化融入其他学科教学中？- 音乐老师建议在音乐课上教授与端午节相关的歌曲，让学生感受传统文化的魅力；- 美术老师提出可以让学生亲手制作端午节的装饰品，如香囊、龙舟等，锻炼学生的动手能力；- 体育老师建议组织学生进行龙舟比赛，培养学生的团队协作精神。

3. 端午节文化实践活动活动内容：- 各学科教师根据研讨结果，结合本学科特点，设计端午节主题教学活动；- 学生参与实践活动，感受端午节文化的魅力；- 教师总结实践活动成果，分享教学心得。

四、活动总结1. 活动成效本次端午节教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们对端午节文化有了更加深入的了解，教育教学水平得到了提升，学生也感受到了传统文化的魅力。

大班端午节教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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-053-2021年第50期（总第302期）教学案例引　言问题解决是个体在日常生活中思维活动最普遍、最重要的形式，但在课堂教学中，教师往往只是传授现成的、系统化的知识，忽视问题解决的作用。

在语文教学中，教师很难按照语文知识或语文方法本身的学习规律展开教学，大多围绕对课文思想内容的理解，而语文知识和语文方法也是在解读文本的过程中随机插入的，因而呈现碎片化的状态［1］。

那么，如何将碎片化的知识教学转化为结构化的问题探究？如何通过问题驱动，将课堂的教学内容转化为学生自主解决问题？笔者将以部编版语文一年级（下册）第四单元《端午粽》一课为例，浅谈以学习单为载体的问题主线教学操作策略。

一、问题主线教学—问题的凝练、分解与解决学习是对未知世界的探索过程，是从问题情境出发，去寻找答案的过程，是以问题解决为导向的复杂的思维和互动过程。

立足思维本位的问题主线教学，是通过核心问题驱动，引导学生以自主、协同的方式展开探究，使其在不断自我反思与调节中，向高阶思维阶段发展。

课堂范式主要包括以下三个环节。

（一）问题的凝练：三次整合产生核心问题核心问题是以语文要素为抓手，凝练出的驱动学生探究的问题。

它解决的是本节课“学什么”的问题。

1.核心问题的基本特征（1）本体性所谓语文本体性教学内容就是反映这门学科本质特征的、区别于其他各门课程的教学内容。

这类教学内容能体现出语文课程区别于其他课程的本质特性，理所当然成为课堂的主要目标。

因此，核心问题应该聚焦的是语文知识、方法和技能学习。

（2）开放性在问题主线教学的课堂上，我们用核心问题驱动学生展开自主探究，这个问题应该是一个开放性的问题。

通常它不局限于一个单一的、正确的答案，而是能够激发学生思考的、富有挑战性的问题。

问题的解决无法单凭学生记忆来进行，需要其更高层次的思考，如分析、推论、评价、预测等。

（3）真实性在问题设计时，教师往往出现以自我为中心、以教材为中心的倾向，较少考虑学生在学习过程中存在的问题，从而出现教与学的错位。

综合实践课端午节的说课稿（精选8篇）综合实践课端午节的说课稿1活动目标：1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。

2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生祟敬之情。

活动准备：1、请家长为孩子讲述端午节的有关风俗，如吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等，并收集有关的图片、资料。

2、粽子一串，香袋若干，长命缕若干。

3、《小朋友的书》每人一本。

4、有条件的幼儿园可准备有关端午节庆祝活动的录像。

活动过程：1、交流经验。

提问：端午节是哪一天？这一天要吃什么？戴什么？进行哪些活动？借助图片和实物，在宽松的气氛中，师幼一起交流所获得的关于端午节风俗的经验，教师作适当补充。

2、了解端午节的由来。

提问：你们知道端正午节为什么会有这些风俗吗？如果有幼儿知道，请该幼儿来讲述。

3、讲述屈原的故事。

教师借助《小朋友的书》给幼儿讲述屈原的故事和吃粽子、赛龙舟的由来，激发幼儿对屈原的崇敬心情。

4、讲述其他风俗的由来。

5、观看有关端午节庆祝活动的录像，了解节日的民间庆祝活动。

6、品尝粽子。

幼儿边品尝粽子，边观察粽子的外形、用料、包裹方法等。

综合实践课端午节的说课稿2活动目标：1、了解端午节的来历和习俗，如：吃粽子、插艾草、划龙舟。

2、在教师的帮助下尝试饱粽子，了解粽子的各种口味。

活动准备：1、插艾草、划龙舟的图片。

2、活动前请家长向幼儿介绍端午节的来历和包粽子的方法。

3、幼儿用书活动过程：一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。

教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。

)二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。

1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?2、教师请幼儿说一说。

3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。

4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。

5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。

幼儿园端午节教活动方案（稿件14篇）幼儿园端午节教活动方案篇1活动目标1.通过分享、交流，初步了解体验端午节的相关习俗，体验集体共度端午节的乐趣。

2.尝试动手制作端午节的相关物品：粽子、香包、五彩绳、彩蛋。

活动准备1.准备制作端午节习俗物品的各种材料：粽叶、糯米、线等;各种形状的布片、订书器、棉花、香水、干花;煮熟的鸡蛋、颜料、水彩笔、蜡笔、油画棒;各色缎带、绒线、绉纸。

2.端午节相关图片，艾草和菖蒲。

3.邀请幼儿家人一起参加活动。

活动过程1.主持人致开场辞淡淡棕叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵，每年的农历五月初五，是中国传统的节日——“端午节”，又称端阳节、五月节。

虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的。

端午节在我国有着两千多年的历史了，每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊等。

随着端午节脚步的临近，为了增进小朋友们对中国传统文化的兴趣，了解中国传统文化的习俗，从小培养孩子们的爱国主义情感，今天我们__幼儿园的小宝宝们邀请了自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶共度这个美好的传统佳节。

现在就让我们一起用掌声欢迎我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶们吧!2.手工活动(1)家长们表演包各种花式粽子的技艺。

(2)制香囊、画彩蛋、编制五彩绳，孩子和家长共同完成，结束后展示作品并相互赠送。

3.亲子游戏《袋鼠》人数：1名幼儿+1名家长，共8对形式：单面接力准备：各班粽子2个，终点处摆椅子4把。

玩法：幼儿面对家长，双手抱住家长的脖子，双脚勾住家长的腰。

家长双手各握一个粽子，教师发令后，家长抱幼儿向前跑，双手不能碰幼儿，绕过椅子，返回，将粽子交给第二对家庭，继续游戏，最先完成的一组即为获胜。

《赛龙舟》人数：1名幼儿+1名家长，共4对形式：单面接力准备：各班纸箱龙船四个，塑料椅子若干。

玩法：幼儿在妈妈或爸爸的带领下套着纸箱做的龙舟，绕障碍前行接力。

《快乐运粽子》人数：1名幼儿+1名家长，共8对形式：对面接力准备：各班小桶一个，粽子若干。

爱我国家圆梦中华端午节观后感优秀7篇爱我国家圆梦中华端午节观后感【篇1】世界有条汨罗江，汨罗也是龙舟文化的发祥地，公元前278年端午节，伟大的爱国诗人屈原在汨罗江边惊天一跃，一条江(汨罗江)，一个人(屈原)，一个节(端午节)在中国历史上定格。

端午源头，龙舟故里，今日的汨罗江畔将迎来爱我国家·圆梦中华——我们的节日·端午全国文明村镇文艺展演暨中国汨罗江第十三届国际龙舟节。

天晴气朗，汨罗江上，乘着文明村镇之风的龙舟正竞发前行，汨罗江畔人声鼎沸，观众分方阵有序入座。

据悉，此次主题文化活动共由两部分组成，分别是文艺展演和龙舟竞渡。

此次文艺展演分为四个篇章，分别是寻梦汨罗、诗画田园、风润农家和大美中华，将有来自全部各地的表演者为大家呈现一场集中华文明之美的文化盛宴。

第一篇章：寻梦汨罗9点08分，我们的节日·端午全国文明村镇文艺展演正式开始。

“吉日兮辰良，穆将愉兮上皇……”260名朗诵者身着汉服手持竹简，浅吟低唱《九歌东皇太一》，梦回汨罗，梦回屈子，在屈子精神的不断鞭策和影响之下，今日的汨罗展开了精神文明的新画卷。

此次文艺展演由湖南卫视主持人孙璞和湖南经视主持人yoyo主持。

鼓声震天、羽毛飘逸，舞蹈《楚风》吹来的是楚韵、楚魂。

挥舞的国旗，热情高涨的观众。

汨罗市委书记喻文接受中央电视台记者采访。

“世界有条汨罗江，弯弯曲曲水流长，流的不是水啊，流的是粽子香……《世界有条汨罗江》这是求索和拼搏精神的完美诠释，是汨罗源远流长端午文化的最佳表达。

第二篇章：诗画田园来自浙江安吉的表演者带来的歌舞《春风竹韵》，盛夏的一天，爱我国家圆梦中华端午节观后感【篇2】5月30日下午18：05分，城子镇多个基层党组织集中组织干部群众收看央视七套“爱我国家圆梦中华”—我们的节日·端午全国文明村镇文艺展演。

展演开场，十多条龙舟竞发，稚嫩的童声朗诵着屈原所作《九歌》，古韵浑厚的舞蹈《楚风》，寻着蓝墨水源头和爱国情怀之始，歌颂屈原的家国情怀，来自全国农村精神文明建设工作示范县和全国文明村镇800余名代表，以充满地方浓郁特色的歌舞形式，展示了家乡建设的美好画面和人们幸福生活的动人场景和农村精神文明建设的丰硕成果。

端午节教案反思范文(精选5篇) 最新端午节教案反思范文【篇1】《端五节的由来》主要讲了屈原的感人故事。

他爱国、有才华，并且深受百姓的爱戴，可是楚王却听信了其他人的谗言，把屈原放逐到了很远的地方往，不再重用他。

后来楚国被秦国占据，他感到报国无门，在万分悲忿之下，抱着石头投汨罗江自尽了。

当人们听到这个消息，都涌到江边往召唤、打捞，向江里投食品，倒雄黄酒，希看屈原的尸体不被鱼虾所损害。

由于那天恰好是五月初五，从今以后，每一年的五月初五这一天，为了记念屈原，人们都会向江中投粽子。

我在这个教学活动时，觉得故事情节对中班幼儿来讲有点浅显，怕引发不了孩子的留意力。

因此就采纳了发问教学法，让幼儿一边看图片我一边提出相应题目。

通过这节课的教学活动，我觉得有几点值得反思：一、自己设计的题目太多，显得杂乱无章。

既然打算向幼儿发问，我就设计好了许多题目：比如“端五节有那些风俗?屈原是个怎样的人?他为何要投江自杀呢?他投江后人们是怎样做的?后来为何向江中投粽子?”设计这些题目时，我也斟酌到了题目太多，但又想不出如何更好的设计。

教学中我只重视了故事内容，想让幼儿理解故事的含义，却疏忽了孩子们的年龄特点。

现在想一想，不如把题目简洁化，让孩子们看着图片自己争论她们的看法则更能引发孩子的爱好。

二、课堂气氛不够活跃。

故事的内容有点浅显，幼儿在第一次听的时候就有点耐不住性子，更何况老师还设计了那末多的题目。

请幼儿回答的时候，我发觉幼儿举手发言的比平常上童话故事时要远远的少许多。

明显，我的题目没有激起幼儿的爱好。

在集体教学活动中，假如幼儿对教学教学内容没有了爱好，那末这就是老师的预备不足，也能够说是一堂失败的课程。

在以后的类似教学活动中，我会多加留意。

最新端午节教案反思范文【篇2】《端午节》是湘美版三班级下册的一课，它属于设计。

应用的教学领域。

在端午佳节时，为了让同学们能够参加和体验节日的欢乐气氛，我打算教同学用卡纸做香包。

于是我自己先学折了一下，然后让其他老师也学着折了下，她们都说比较难，尤其是三班级的同学，认知力量和动手力量都还不是很强，很难学会！为上好这课我总结出几个教学难点：（1）制作香包用的示意图，刻度必需精确。