沪教版二年级第一学期物质的状态变化课件

数学广场——从不同方向观察物体教学内容：九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试用本）p86-87教学目标：知识与技能：知道从不同方向观察同一物体，看到的形状往往是不同的。

过程与方法：通过实物感知、操作体验、猜测验证知道从不同方向观察同一物体，看到的形状是不一样的，初步获得空间想象能力。

情感、态度、价值观：通过从不同的角度看物体、摆物体、想物体等游戏的体验，享受数学的精彩，享受学习数学的喜悦，提高学数学的兴趣。

教学重点：理解从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。

教学难点：空间想象能力的培养。

教学具准备：多媒体课件，各种实物、小正方体等教学过程：一、情景导入：（一）观察物体：小朋友，你们的桌上是不是放了各种各样的物体，现在请你们小组合作，从不同的方向观察物体，说说看，从左面看，从右面看，从前面看，从后面看，从上面看，你们看到了什么？观察到的物体的形状是否相同？（二）小组交流1、学生汇报：从左面看，从右面看，从前面看，从后面看，从上面看，看到物体的什么。

2、教师展示自己拍摄的物体。

3、经过刚才的观察，你们可以得到什么结论？从不同方向观察同一物体，观察到的物体的形状是否相同？预设：从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的。

4、为什么同一个物体会观察到不一样的结果呢？预设：因为观察的方向不同。

【教学策略：从学生熟悉的生活情景出发，为他们提供参与的机会，使之对学习兴趣盎然，通过实物体验，初步感知从不同的方向观察物体，观察到的物体形状往往是不同的。

】二、探究新知：（一）各人眼中的壶：问题一：我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亚跟我们一样，也在观察物体，他们观察的对象是茶壶，想一想这些图分别是谁看到的？你在观察的时候，有什么标志吗？（小组讨论）预设：小胖因为看到的壶嘴在左边、壶把在右边小丁丁因为看到的是壶把小亚因为看到的是壶嘴小巧因为看到的壶嘴在右边、壶把在左边问题二：（出示第五幅图）这幅图，你觉得应该从哪个方向才能看到？师：我们看到了整个壶盖从上面能观察到小结：从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。

物质的状态变化蓬莱路第二小学顾培艳一、教学任务分析1.教材分析《物质的状态变化》是上海科技教育出版社《自然（试用本）》二年级第一学期第六单元《物质的状态》p43-4的第二课时，在《上海市小学自然课程标准（试行稿）》中“物质世界”部分主题一“材料与物质”对“物质的变化”的第一阶段的要求是：知道物质的状态会发生变化。

本节课在本单元中起到承上启下的作用，是对前一节课《各种各样的物质》中学习物质三种状态变化的延续学习，是为学习后一节课《状态变化的妙用》物质的状态变化在生活中的应用做铺垫。

在整个小学阶段，这是对物质变化的初探，为三年级进一步学习《水的三态变化》，以及五年级《物质的变化》打下基础。

2.学情分析本节课的授课对象是小学二年级的学生，通过上一节课的学习，已经知道了物质的三种状态，对液态和固态的事物比较了解，对气态物质了解较少，在生活中已经见过水、冰、水蒸气等同种物质状态变化的实例，也对同一种物质固态和液态的转化有一定的生活经验，在一年级的时候也学习了如何证明有空气，但是对物质的状态需要一定的外界条件才能发生变化还比较模糊。

二年级的学生实验技能有待提高，在观察实验现象时，还不能完全做到对一事物持续观察，还需加强耐心与细致观察的能力。

另外，二年级学生对于实验的设计方面属于零基础，可对学生进行初步的引导。

科学态度方面鼓励学生在实验中总结结论，明确实验是检验真理的唯一方法。

运用平凡的物质总结科学的规律，了解生活处处皆科学。

3.本课教学任务情境引入，通过观察黄油的状态变化，发现黄油会在热水中变成液体，在冰水中又会重新变成固体，让学生感受物质状态的变化过程。

通过观察打火机中液面的变化以及去掉点火装置的打火机在水中冒泡泡，直观感受打火机内液体气化的现象。

归纳总结得出“物质的状态会发生变化，变化需要条件”这一结论。

二、教学目标1.通过观察黄油的状态变化，知道固体的黄油加热会变成液体，遇冷变成固体，提高持续观察、仔细记录的能力。

二年级自然与生活科技课教案了解物质的三态变化二年级自然与生活科技课教案：了解物质的三态变化引言：在自然与生活科技课上，学生将学习有关物质的三态变化，即固态、液态和气态。

通过本次教案，我们将以互动和实践的方式帮助学生理解物质的三态变化，并在课堂上进行一系列丰富有趣的实验和活动。

教学目标：1. 了解物质的三态变化：固态、液态和气态。

2. 学会观察和描述物质的三态变化。

3. 探索物质的三态转变的条件和原因。

4. 培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

教学准备：1. 教学工具：投影仪、PPT、实验装置、相关实验物品等。

2. 课前准备：准备相应的实验物品，确保实验过程的安全，提前排练好教学流程。

教学内容及步骤：一、引入（5分钟）老师向学生们介绍物质的三态变化的概念，并带领学生观察身边的实例，如水的变化、冰块融化等，让学生明白物质存在不同状态的变化。

二、探究（15分钟）1. 展示案例：通过PPT或实验展示不同物质的三态变化。

引导学生观察、想象和描述物质在不同状态下的特征，并与固态、液态和气态进行对比。

2. 实验探究：准备杯装冰块和水，让学生在小组合作中观察冰块融化的过程，引导他们思考为什么冰会融化为水。

三、实践（25分钟）1. 小组合作实验：每个小组分别准备冰块、水和锅，让学生通过不同温度的加热方式观察水的变化，从而了解水的三态转变。

2. 实验记录：要求学生在实验过程中记录观察结果，思考并描述转变的原因。

3. 分享交流：每个小组派代表分享实验结果和发现，其他小组则提问和展示补充实验。

四、总结（10分钟）通过学生的实验记录和小组分享，引导学生总结物质的三态变化规律和影响因素，并概括物质状态变化的条件和原因。

五、拓展练习（15分钟）通过练习题或小游戏，巩固学生对物质的三态变化的理解。

可以设计填空、选择题或图片连线练习，提高学生对所学知识的运用能力。

六、延伸活动（30分钟）为了激发学生学习兴趣，可以组织一些延伸活动，如“小小烹饪师”活动，让学生在老师的指导下，通过加热和冷却的方式，亲手制作一道简单的食品，如巧克力棒。