《声现象》单元复习导学案

《声现象》复习课一、知识回眸一、声音的产生与传播1.产生：声音由物体的_____产生。

____停止，发声停止。

2.传播：声音靠介质传播。

真空________传声。

通常我们听到的声音是靠________传来的。

3.声速：15 ℃时，声音在空气中传播的速度是____m/s。

通常情况下声音在固体中传播的速度比在液体中____，在液体中传播的速度又比在气体中____。

4.回声:(1)定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被______回来的声音，叫回声。

(2)区别回声与原声的条件----回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上。

因此声音必须被距离超过_____m的障碍物反射回来，人才能听见回声。

低于0.1 s 时，则反射回来的声音只能使原声加强。

二、声音的特性5.声音的三要素：声音的_______、______、______。

(1)音调：声音的________，由发声体振动的_______决定，_______越高，音调_______。

物体振动的快慢用______来表示，单位是_______。

人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是_______________，低于_____的次声波，高于__________的超声波，人耳都听不见。

(2)响度：声音的_______，跟发声体振动的_______有关，________越大，响度越______。

响度还与距离发声体的_______有关。

(3)音色：辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是声音的________。

音色取决于发声体的_______、_______等。

三、声的利用6.(1)声可以传递_______，如B超、声呐、蝙蝠夜间飞行等。

(2)声可以传递_______，如超声波洁牙、超声波碎石等。

四、噪声的危害和控制7．噪声及来源:(1)定义：从物理学角度看，噪声是指发声体_________振动时产生的声音。

从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

苏科版《第一章声现象》复习导学案我的幼儿园教学设计一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、互动教学和实践活动相结合的方式，以激发孩子们对声音现象的兴趣和好奇心。

活动的目的是让学生了解声音的产生、传播和特性，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

二、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播原理。

2. 培养学生观察、思考、动手和实践的能力。

3. 引导学生体验团队协作的乐趣，培养团队精神。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性。

难点：声音传播的速度和影响因素。

四、教具与学具准备教具：音响、气球、木棒、玻璃杯等。

学具：记录本、彩笔、实验器材等。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过播放动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲，让学生感受声音的魅力。

提问：“你们听到了什么声音？这个声音是怎么产生的？”引导学生们关注声音的来源。

2. 知识讲解（10分钟）简要讲解声音的产生、传播和特性。

声音是由物体的振动产生的，通过空气传播。

声音的三个特性：音调、响度和音色。

3. 动手实验（10分钟）学生们分组进行实验，观察声音的产生和传播。

实验一：用气球挤压木棒，观察声音的产生；实验二：将气球放在音响上，观察声音的变化；实验三：用玻璃杯敲击桌面，观察声音的传播。

4. 团队协作（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）发放练习题，让学生们在课堂上完成。

题目包括：声音的产生、传播和特性等方面的选择题和填空题。

六、活动重难点重点：声音的产生、传播和特性。

难点：声音传播的速度和影响因素。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨声音现象，增进家校互动。

开展声音主题的绘画活动，让学生们发挥创意，展示对声音的理解。

组织户外活动，让学生们体验大自然中的声音，提高对声音的感知能力。

这就是我的幼儿园教学设计，我希望通过这样的设计，让小朋友们能够在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

重点和难点解析一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、互动教学和实践活动相结合的方式，以激发孩子们对声音现象的兴趣和好奇心。

1第一章声现象复习教导学案 【复习目标】（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。

（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。

（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。

培养归纳、分析、总结的思维能力。

【自主复习】1、声音是由于物体的 而产生的， 停此，发声停此。

声音的传播需要 ， 不能传声， 、 、 均能传声。

在150C 时声音在空气中的传播速度为 。

声音是一种 ，它具有 。

2、声音的三要素： 、 、 。

其中声音的 叫音调，音调与 有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。

3、从物理的角度来看，乐音的波形是_____的，噪声的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常 ____、__ __和 的声音都属于噪声。

减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静；（2）在______中减弱噪声，如将家中面临公路一侧的窗户关好；（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。

4、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，次声波可用来预报________、 等自然灾害和监测____________。

次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______ 。

【课堂导学】 1、 预习反馈。

2、 边讲边练：【例1】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。

声现象复习导学案一、知识目标1、初步认识声是由物体的振动产生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量，了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。

2、能从日常生活的直接感受中知道音乐有音调、响度和音色的区别，常识性地知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。

3、通过观察、分析声波的图形，初步学习利用仪器进行探能够进行探究，观察图形进行分析的方法。

4、了解回声和共鸣，了解混响现象。

5、了解噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径。

二、基础知识1、声音的产生：声音是由于物体的产生的。

2、声速：，用表示，单位：。

计算公式：声速在不同的介质中传播速度，还与有关。

常温下声音在空气中的传播速度是。

3、频率：超声：次声：人耳的能听到声音的频率范围：4、乐音的三个特征：（1）音调：日常描述：影响音调的因素：（2）响度：日常描述：影响响度的因素：（3）音色：日常描述：影响音色的因素：5、回声：次声波的应用：11、声识别技术的应用：三，知识链接声是初中物理学习中学生最初接触到的物理现象，本章让同学们通过对丰富多彩的声现象的学习，了解声音的产生，传播，理解乐音与噪音，知道声音能传递信息和能量，会解释生活中常见的声现象。

本章重点:声音的产生，传播条件；乐音的三个特性；噪声及其控制；超声与次声的应用。

难点：乐音的三个特征的区别。

本章考查的主要题型有：选择题，填空题，简答题和探究题。

其中，选择题和填空题是主要题型，它们考查同学们对基础知识的掌握情况。

简答题和探究题是相对较难的题型，它们考查同学们对知识的理解以及灵活运用的能力。

但是，请同学们树立信心：本章知识都很简单，只要同学们认真学习基础知识，得满分是很容易的。

四，预习练习基础题1．遇到大风的天气，路旁的树叶发现“沙沙”的响声，这种声音是（）a、空气振动产生并由空气传播 b.树叶振动产生并由空气传播c.树叶振动产生并由大地传播 d.空气振动并由空气传播2．蚊子发出的“嗡嗡”声是由于（）振动引起的。

人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）第一篇：人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计第二章声现象复习[设计理念] 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。

在声现象复习过程中，以实验和生活实例为主线，通过再现实验，体验生活，让学生切身体会，逐步掌握声现象各个方面知识点。

[教材分析] 《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。

本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。

[三维目标]1、知识和技能：（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。

（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。

2、过程和方法（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。

（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。

3、情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理[重点难点] 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。

难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。

[教学方法] 运用多媒体教学手段，再现声现象相关实验，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。

[仪器材料] 大小不同的音叉乒乓球直尺鼓水盆[教学流程设计]一、声音的产生与传播1、声音的产生演示实验：用小锤敲击音叉，多媒体展示图片。

思考：用小锤轻敲音叉，有什么现象？说明了什么？乒乓球有什么作用？采用的是什么方法？拓展：还有那些实验可以说明发声的物体在振动？展示图片并做演示实验：将敲击的音叉放入水盆。

第二章《声现象》复习导学案【复习目标】（一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。

2、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。

（二）过程和方法：通过复习和归纳，学会梳理知识的方法，进一步了解研究物理问题的方法。

（三）情感态度和价值观：通过对本单元系统复习，培养热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去。

【教学重点】应用声现象的有关知识解决实际问题。

【教学难点】组织指导学生通过复习，会解决和利用生活中有关声现象的知识。

【教学方法】讲练结合法，知识探究法。

【教学用具】PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】第一部分：【基础知识巩固】一、知道声音的发生和传播1、发声原理：声音是由物体的_______产生的。

一切正在发声的物体都在_______，振动停止，发声也停止。

2、传声途径：声靠_______传播。

声音在金属中传播比在液体中传播得_______，在液体中比空气中传播得_______。

_______不能传声。

在15℃的空气中，声音的传播速度为340m/s 。

二、知道声音的三个特性1、乐音三要素：其三要素为_______、_______、_______。

音调：是指声音的高低。

音调跟发声体振动的_______有关系，男低音、女高音，高音、低音是指音调。

响度：是人感觉到的声音的_______，它跟发声体的_______有关系。

音色：是不同发声体发出的声音的品质，不同的乐器具有不同的_______。

2、乐音具有三要素，反映声音高低特性的是________，反映声音大小特性的是班级_____________姓名__________________，人们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有不同的________，人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的________高。

三、知道声的利用1、回声定位：蝙蝠靠超声波探索飞行中的障碍和发现昆虫；利用声呐探测海深或鱼群。

2、声波能传递_______：如B超（声音诊病）。

声现象复习学科导学案读中学学案一、学习目标：1. 掌握声音的产生、传播、特性及其应用等基本知识。

2. 了解乐音与噪声的概念，学会分析生活中噪声的来源及危害。

3. 培养学生的观察、思考、实验能力，提高学生的科学素养。

二、重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播、特性及其应用。

2. 难点：噪声的危害与控制方法。

三、复习内容：1. 声音的产生：声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也停止。

2. 声音的传播：声音需要通过介质（如空气、水、固体）传播，真空不能传声。

3. 声音的特性：音调、响度、音色。

4. 乐音与噪声：频率高于20000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波，人耳无法听到。

噪声是指影响人们正常生活、学习、工作的声音。

5. 噪声的危害：影响听力、引起心血管疾病、影响心理健康等。

6. 噪声的控制方法：从声源、传播途径、接收处进行控制。

四、课堂活动：1. 讨论：生活中有哪些噪声来源？它们对人们的生活有哪些影响？2. 实验：观察不同乐器发出的声音特点，学会辨别音色。

3. 思考：如何从源头减少噪声污染？有哪些实际应用可以降低噪声？五、课后作业：1. 完成课本习题，巩固声音相关知识。

2. 调查生活中噪声的来源，提出控制噪声的建议。

六、学习评价：1. 掌握声音的产生、传播、特性及其应用的基本知识。

2. 能分析生活中噪声的来源及危害。

3. 能提出减少噪声的方法和实际应用。

七、拓展阅读：1. 声音与信息传递：如电话、广播、网络语音等。

2. 声音与能量转换：如声能发电、超声波清洗等。

八、教学反思：根据学生掌握情况，调整教学进度和教学方法，确保学生对声音知识的理解和应用。

在课堂活动和课后作业中，注重培养学生的观察、思考、实验能力，提高学生的科学素养。

人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。

•声音需要声源、传播介质和接收器。

•声源是产生声音的物体。

•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。

•接收器是接收声音的物体。

1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。

•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。

2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。

•声音的强度与声源的振幅有关。

2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。

•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。

•单位是赫兹（Hz）。

2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。

•音量与声音的强度有关。

2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。

•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。

3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。

•声音还可以用于声纳、超声波等技术。

3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。

•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。

4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。

《声现象》复习导学案姓名：_________班级：_________组别：________组名：_________一．复习目标：1.通过回顾声音的产生、传播、乐音、噪声等知识，找出各知识之间的内在联系，构建完整的知识体系。

2.通过对乐音的三要素内容的训练，培养分析问题、解决问题的能力。

重点：巩固有关声现象的基础知识难点：进一步学会应用声现象解决实际问题二、梳理知识，建构知识网络5和控制6、声的利用二、典例透析（自主学习，合作探究）透析点一：声音的产生与传播【例一】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面________产生的，然后通过________传播到现场观众的耳朵的。

透析点二：声音的特性【例二】 从物理学角度来说，下列声音的说法中指音调的是________；指响度的是________；指音色的是________。

A “高声大叫”与“低声细语”中的高与低B 女高音歌唱家与男低音歌唱家C 二胡与钢琴发出的声音不同D 在山谷中说话听到回声透析点三：噪声的防治【例三】 以下控制噪声的方法中属于防止噪声产生的是_______，阻断噪声传播的是_______，防止噪声进入耳朵的是_______。

A. 堵塞感受噪声的器官B ．阻隔噪声传播的途径C ．控制产生噪声的声源D ．防止噪声产生回声透析点四：声的利用【例四】 以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：( )A ．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B ．医生用听诊器了解病人心肺工作状况C ．牙医用超声波洁牙D ．利用声呐测海深【例五】下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：( )A ．蝙蝠靠超声波捕食B ．利用超声波消除肾结石患者的结石C ．用声波清洗精细的机械D ．人突然暴露在150dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血透析点五：回声【例六】 利用回声来测量海深的仪器，叫回声测深器．它装在海船舱底，由舱底向海下发出声音传至海底、暗礁、鱼群处，再经暗礁反射到海面，由舱底的灵敏回声接收器把回声接收下来，准确记下声音由发出到回声返回所经过的时间，可测海深及鱼群或暗礁的位置．如果接收器收到声音从海面发出到被某暗礁反射回海面共用了0.8秒，求暗礁在海中的深度．（设海水中的平均声速为1500米／秒）三、巩固提高（多学多进步）1．学校联欢会上。

人教版八年级物理导学案《声现象》复习一、知识概述声音是人们日常生活中十分重要的一种感知方式，能够传递信息，引起人们的共鸣。

掌握声音的产生、传播和接收原理以及与声音相关的重要概念，对于理解声现象以及日常生活中的一些现象具有重要意义。

在此次复习中，我们将重点复习以下内容：•声音的产生•声音的传播•声音的特性二、声音的产生声音是由物体振动产生的，当一个物体振动时，周围的空气分子也会随之振动，形成声波传播出去。

我们通常所说的声源就是振动的物体。

2.1 声音的振动要素声音的振动要素主要包括频率、振幅和波长。

•频率：声音的频率是指单位时间内振动的次数，单位是赫兹（Hz）。

频率越高，声音就越高音调；频率越低，声音就越低音调。

人耳能够听到的频率范围大约为20 Hz至20000 Hz。

•振幅：声音的振幅是指声音的响度大小，通常用dB（分贝）来表示。

振幅越大，声音就越大。

•波长：声音的波长是指声波中相邻两个峰（或谷）之间的距离。

波长与频率之间有直接关系，频率越高，波长越短。

2.2 声音的产生过程声音的产生经历了多个步骤，其中最主要的要素是振动和传播。

1.振动：物体通过振动产生声音，它可以是实体物体的振动，如弦乐器的琴弦振动，也可以是空气柱的振动，如乐器的吹奏或声带的震动。

2.传播：声音的传播是指声波通过介质传输的过程。

在空气中，声音是通过空气分子的振动传播的。

当声音传播到人的耳朵，人的耳朵中的听觉器官才能感受到声音。

三、声音的传播声音以机械波的形式传播，主要通过介质传递，常见的介质有固体、液体和气体。

3.1 声音在固体中的传播声音在固体中的传播速度是最快的，因为固体的分子之间距离较近，分子振动传递的速度也较快。

3.2 声音在液体中的传播声音在液体中的传播速度比固体中的传播速度稍慢一些，这是因为液体的分子之间距离较固体中的分子之间距离较远。

3.3 声音在气体中的传播声音在气体中的传播速度是最慢的，因为气体的分子之间距离较远，分子振动传递的速度也较慢。

人教版八年级上第二章《声现象》单元复习导学案设计一、导学目标1.了解声音的定义和传播特点；2.了解声音的产生与传播的基本原理；3.了解声音在日常生活中的应用。

二、导学内容本次复习导学将涵盖以下几个方面的内容：1.声音的定义和传播特点；2.声音的产生与传播的基本原理；3.声音在日常生活中的应用。

三、导学步骤1. 声音的定义和传播特点•声音是一种机械波，由物体振动产生，并通过介质传播的能量；•声音是一种可以被人耳感知的振动；•声音的传播需要介质，如固体、液体和气体。

2. 声音的产生与传播的基本原理•声音的产生需要物体振动产生声波；•声波是一种机械波，通过物质的振动传播；•声波传播的速度与介质的性质有关：在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。

3. 声音在日常生活中的应用•公共广播系统：通过扩音器将声音传播到远处；•电话系统：通过电信号转换成声音传达信息；•音乐系统：通过扬声器放大声音，提供良好的音质。

四、导学要点整理•声音是一种机械波，通过物质的振动传播；•声音需要介质传播，包括固体、液体和气体；•声音的产生需要物体的振动；•声音在日常生活中有很多应用，如公共广播系统、电话系统和音乐系统。

五、课堂练习1.主观题：声音是一种什么波？2.客观题：声音在哪种介质中传播最快？a)固体b)液体c)气体d)都一样速度六、课后作业1.思考并写出你在生活中所遇到的声音现象，并分析其产生原因。

2.阅读课本第二章内容，做好笔记和思考题。

七、复习要点总结•声音是一种振动，通过物质的振动传播；•声音的产生需要物体的振动；•声音传播的速度与介质的性质有关；•声音在日常生活中有很多实际应用。

以上是《声现象》单元的复习导学案设计，希望能够帮助同学们回顾和巩固所学知识。

完成课堂练习和课后作业后，同学们应该对声音的定义、传播特点，以及声音的产生和应用有更深入的了解。

《声现象》复习导学案复习目标1、掌握基础知识。

2、理解声音产生的条件。

3、会知识的应用。

知识回顾一、声音的产生与传播1.声音产生的条件(1)声音产生的条件声音是由物体的振动产生的。

22) “放大法”探究声音产生的原因声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”，才容易找到声源。

如图所示，小纸片在播音的扬声器中或者发声的鼓面上振动。

2.声源(1)发声的物体叫声源。

声源可以是固体、液体和气体。

(2)发生的物体①固体可以发声：用手刮梳子齿时，梳齿振动发声；人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在振动，说明人发出的声音是由声带的振动产生的；风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；心脏的跳动声是心脏振动而发出的；用小槌敲击音叉时，用手接触音叉能感觉到音叉在振动，发声的音叉接触水面时会水花四溅，再次说明发声的音叉在振动。

②液体可以发声：溪水哗啦啦地响，说明水振动发声。

③气体可以发声：初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，用力吹，柳笛就发出声响，该声音是由于空气柱的振动而产生的；喇叭能发出声音是由于喇叭内空气柱振动产生的。

3.声音的传播(1)声音传播的方式声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫介质；声音可以在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。

(2) 一般情况下，声音在固体中传得最最快，气体中最慢。

(3)人耳听到声音的条件：声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

4.声速(1)声音在空气中的传播速度。

声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的s计算公式是V -；声音在15 ℃的空气中的速度为340 m/s。

t(2)回声产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。

利用回声测距。

①回声与原声到达人耳的时间4 t：。

.当△ t>0.1 s时，能区分回声与原声，即能听到回声。

第一章声现象复习导学案学习目标:1．知识与技能:A．声音的产生和传播B．声音的特征──响度、音调、音色C．噪声的危害、来源和防治D．人耳听不见的声音──超声波、次声波E、声音的利用2．过程和方法:A．探究声音的产生和传播条件（传播介质、传播快慢）的活动B．对影响音调、响度的因素进行探究C．辨别不同乐器发出的声音3．情感、态度、价值观:体验各种声音带给你的不同感受（宁静？欢乐？振奋？烦躁？）体会声音世界的奇特和多彩学习重难点：重点：声音的产生、传播、特征，各种声音的特征及应用；难点：控制变量法的初步认识和应用，声知识的应用与拓展。

教学过程：一、疏理知识，落实双基：（一）课本知识疏理：1．声音产生的条件：。

2、声音传播的条件：必须有。

、、均可传声，不能传声。

3、声音传播的形式：以的形式传播。

4、声音传播的速度：（1）在15摄氏度空气中声速是（2）一般情况下固体中声速液体中，液体中声速气体中，在同种介质中传播速度还与有关。

5、乐音的三要素：（1）响度（指）：决定于声源的和人耳距声源的有关。

人耳刚能听到的响度为dB、理想声音环境的响度不高于dB、影响人学习和工作的噪声超过dB、损伤人听力的响度超过dB。

（2）音调（指）：决定于声源振动的。

人耳能听到的频率范围是。

（3）音色：决定于声源的和。

买碗时轻碰听好坏，是根据不同。

（结构改变较大）。

6、噪声：物理学上说是的声音。

环境保护的角度上说是的声音。

减小噪声的方法主要是：在声源处（防止）——在传播过程中（阻断）——在人耳处（防止）。

7、超声波（的声音）特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中。

应用：测距、测速，清洗、焊接，成像、碎石。

8、次声波（的声音）特点：能绕过物体传播，传播距离远。

应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸。

9、人听见声音的过程：（1）空气传声：声源→声波在介质传递→人耳（、等组织）→听觉神经→大脑；（2）骨传导：声源振动→、振动→听觉神经→大脑。

《声现象复习》导学案 NO ：6班级 姓名 小组 等级【复习要求】： 掌握生活中的物理现象，掌握控制变量法，学会科学的学习物理的方法。

【复习目标】： 1．复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。

2．使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。

3．会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题。

【预习使用指导】：1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。

2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法.3.A 层同学要完成标有★的题目，B 、C 层同学可选做。

复习完了吗？开始做题了！一、常规题 1．把人耳贴在装满水的一根长铁制水管的一端，在水管的另一端用铁锤用力敲击，人耳可能听到的情况是（ ） A.先听到沿铁管传来的敲击声，最后听到水管中水传来的敲击声 B.先听到沿铁管外空气中传来的敲击声，最后听到水管中水传来的敲击声 C.由于声音沿铁管和空气同时传来，因此只能听到一次敲击声音 D.人耳先后听到三次传来的敲击声 2.下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是（ ） A.在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动 B.放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声 C. 用一硬纸片，接触旋转的自行车轮辐条，一次旋转快，一次旋转慢，比较两次的不同 D.锣发声时用手按住锣，锣声就消失了 3．一个声源2min 内振动了720次，它的频率为是_____Hz ，人耳______（能/不能）听到该声音；小明同学练声时，发出声音的频率是200Hz ，则他的声带每秒钟振动_______次. 4．炎热的夏季，当雷雨来临时，闪电过后往往雷声隆隆，不绝于耳，“雷声隆隆”的原因是 .有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是_____________________。

5．成语“余音绕梁，三日不绝”其物理原因是（ ） A ．声音的回音 B ．声源还在振动C ．声源停止振动，空气还在振动D ．人的听觉发生“延长”6．人们常用敲打的方式来判断物体的质量好坏，下列实例中属于这种应用的是 （ ）A ．铁匠用小铁锤敲打烧红的毛坯B ．敲打钟时发出宏亮的声音C ．买陶瓷用品时，人们习惯地用手敲一敲D ．瓦工砌墙时用瓦刀敲打红砖7．在城市道路常见如图所示的标牌，它表示的意思是（ ）A ．鼓号乐队不能进入B ．禁止鸣笛，保持安静C ．道路弯曲，行车注意安全D ．乐器商店的标志8．下列关于声音说法正确的是 （ ）A ．强大的次声波能破坏建筑物B ．超声波是可以在真空中传播的C ．气体只能传声不能发声D ．声音的传播速度是340m/s9．下表中列出一些音阶的频率，由此可以看出 （ ）A ．音阶越高，频率越高B ．频率越高，响度越大C ．频率越高，越悦耳动听D ．相邻音阶的频率之差是相同的10．阅读与探究爱动脑的帕斯卡 法国大数学家．物理学家帕斯卡从小不仅喜欢问问题，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。

课题：声现象复习导学案学习目标：１、知道声音产生和传播的条件并会设计实验进行探究。

2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

3、知道声音的三个特征并能探究决定音调高低、响度大小的因素。

4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。

教学重点声音产生和传播的条件，声音的特性，防止噪声的途径。

教学难点通过复习，构建声学知识的知识网络二、构建知识网络：课前预习，根据本单元所学内容，请自主完成知识网络体系，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录在下面的空白处，之后在课堂上进行小组交流。

三、知识点梳理：1、声音的发生：一切正在发声的物体都在_____，振动停止，发声也就_____。

声音是由物体的_______产生的，但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。

2、声音的传播：声音的传播需要__________，__________不能传声。

（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。

登上月球的宇航员即使面对面，也需要靠无线电交谈，就是因为月球上没有空气，______不能传声。

（2）声音在不同介质中传播速度________，一般来说，声音在_____传播得最快，在_____中传播得最慢。

声音在空气中传播速度大约是______。

3、声音的特性（1）_______________叫音调，它是由发声体振动______决定的，________越大，音调越高。

比如“男高音”和“女低音”就是指音调的高低。

人耳的听觉频率范围是______到 _ ____，超过______的声音叫做超声波，低于________的声音叫做次声波。

（2）_______________叫响度，响度跟发声体振动的______大小有关，还跟距发声体的远近有关。

比如“引吭高歌”和“低声细语”中的高低就是指的是响度的大小。

（3）不同发声体所发出的声音的品质叫。

用来分辨各种不同的声音,比如闻其声便知其人。

第二章声现象总复习导学案复习目标：１、知道声音是怎样产生和传播的。

2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

3、理解声音的三个特征及其影响因素。

4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。

5、知道超声波和次生波及其应用。

6、回顾本章实验，知道研究方法，会进行简单的计算。

复习重点：理解声音的三个特征及其影响因素。

复习难点：实验探究声音的响度、音调及其影响因素。

一、课前预习（基础知识类）产生 1.声音的产生：声音由物体的 产生， 停止，发声也停止。

2.传播条件：声音传播需要 ， 、 和 都可以传声。

不能传声。

3.传播形式：以 的形式传播传播 4.温度为15℃时,在空气中的声速： m/s 。

5.影响声速大小的因素： 、 。

6.声速在介质中的大小关系：V 固 V 液 V 气（填“>”、“<”或“=”）7.人耳能区分原声与回声的最短时间间隔为 s ，最短距离为 m 。

回声 8.回声测距公式： 。

9.音调：指声音的 。

音调10.影响因素：与 有关，频率越高，音调越 。

声音特征 11.响度：指声音的 。

响度12.影响因素：与 有关，振幅越大，响度越 ；与 有关，越远，声音 。

音色 13.音色：指声音的 。

14.影响因素：与发声体的 、 等有关。

15.噪声：从物理学角度看是指物体 产生的声音。

（环保角度呢？） 噪声控制 16.强弱：声音强弱的等级用 表示，符号是： 。

1）在 减弱；17.控制 （2）在 减弱；3）在 减弱。

18.声音：大多数人能听到的声音的频率范围是 。

超声波：频率高于 的声波。

声波 19.超声波 特点：方向性好、穿透能力强、能量大应用：（1）回声定位；（2）声呐；(3)B 超；（4）工业超声探伤仪；（5）超声波清洗；（6）超声波击碎胆结石。

次声波：频率低于 的声波20.次声波 特点：声源广、传播远、危害人体健康声音的利用：声的利用主要有（1）声音可以 ；（1）声音可以 。

《声现象》单元复习导学案重点、难点：1、认识声音产生和传播的条件2、了解乐音的特性并分析相关的应用3、了解现代技术中与声有关的应用4、知道防治噪声的途径，并解决实际问题教学过程：<课前预习>声源：___________________举例：_______________________声音是由物体的___________产生的。

声音的产生传播声音的物质叫__________，__________不能传声。

与传播声音以___________的形式传播。

15℃时空气中的声速是___________m/s。

人耳听到声音：声音引起__________振动，经过___________及其他组织传给__________，___________把信号传给______________。

我们怎样骨传声：声音通过_________、__________也能传到听觉神经，引听到声音起听觉。

双耳效应：声音由声源传到两耳的________、强弱及其他特征不同。

音调与频率的关系：________________________响度与振幅的关系：________________________声音的特性音色：发声体材料、结构不同，音色___________。

人耳听觉范围：从_____Hz到________Hz。

超声波：_________________________次声波：_________________________噪声：发声体做______________时发出的声音。

噪声的危声音强弱的等级单位：__________，符号：_________。

害和控制控制噪声的途径：a、____________b、____________c、__________。

声与信息：利用__________系统探测海洋的___________，它是声的利用据_____________原理工作的。

声与能量：声音能传递____________。