立足课堂 追求实效

2023年最新的中学中考备考工作总结“五严”背景下，我校中考备考工作，立足课堂，努力提高复习课效率；加强课外延伸，努力提高学生自主复习能力。

本学期，学校先后召开了初三年级部分教师备考座谈会，了解教学一线的实际情况和具体困难；初三年级班主任专题会，分析初三毕业班后期管理的形势，提出强化毕业班后期管理的具体要求；初三年级中考备考教学工作推进会，出台了《中考备考教学工作推进方案》，落实学科备考、教学管理人员进课堂督查和“潜能生”谈话等措施。

目前，学校备考工作紧张有序。

现将有关工作具体汇报如下。

一、研究学情，精细管理，提振精神加强即时学情研究，调动学生非智力因素，克服复习倦怠、焦躁情绪，激发学生复习迎考的动力，是搞好初三后期备考工作的重要环节。

一是加强初三班级的常规管理。

对学生始终高标准严要求，全面培养学生素质。

各班主任做到“心中有生”。

了解、掌握学生的学习动态、学习目的、态度、方法和习惯；掌握各科学习知识和基本技能的状况；学生的成绩以及变化；参加各学科课外活动的情况；兴趣、复习、思想状况等。

二是加强对寄宿生“留守学生”的管理。

对这些学生多关心，多过问，多帮助他们解决一些实际困难；加强心理辅导，排除不良的心理倾向；加强学法指导，尽快适应初三生活节奏；加强班集体与留守儿童的感情联系，使他们在集体中感到温暖，受到激励；加强与监护人的联系，促使他们对子女多加管教，合理管教，创造一个良好的家庭环境；加强对插班生的过渡管理，让他们尽快熟悉楚水规章制度，尽快融入班集体，投入学习之中。

三是加强“潜能生”管理。

我们将那些在行为习惯上存在问题、学习又感到困难的学生称作“潜能生”。

各班列出潜能生帮扶名单，学校领导分班分块承包。

由年级组安排到科任老师、学校领导。

帮扶老师填写《初三潜能生帮扶情况检查表》，对潜能生跟踪帮扶，重点指导、教育，既强化了这部分学生复习迎考的信心，又稳定了整个年级的秩序，保证所有学生都能投入紧张有序的复习应考中。

立足语文课堂追求实效高效【摘要】高效的课前精心准备、扎实的课堂教学实施、及时的课后反思总结，是我们提高课堂教学效益的制胜法宝。

课前准备要从两方面做起：一是研读课标、研究教材、研讨教法；二是研究学生。

其次是抓住课堂教学的几个方面。

最后要及时反思总结教学。

课堂能否高效，关键在于教师，在于教师研读教材的功夫和把握文本的能力，在于教师对课堂的精心设计……【关键词】高效；课堂；教师自从规范办学行为系列文件贯彻以来，老师们给学生补习的时间几乎没有，而教学质量仍然是学校教育的生命线。

在这种情况下，“高效课堂”自然成了当前教育科研的新课题。

作为一名语文教研组长，我也一直致力于实效课堂、高效课堂的研究。

越是研究越发现：高效课堂备受领导推崇，备受学生喜爱。

实效课堂、高效课堂一直是学校、教师追求的课堂教学目标，可是仍有好多教师不知道自己现在的课堂是否有效。

在我的课堂上，师生关系融洽，学生们喜欢上我的课。

课堂上，孩子们总是很投入，书读得有滋有味、有板有眼；字写得规规矩矩、横平竖直；话说得响亮、通顺、完整。

我会在每节课带领孩子们利用好40分钟，和他们一起愉快地享受每一节课。

这样的课堂，大概算是有实效的课堂吧，其实不尽然。

曾经看到过，也研读过不少专家、学者、特级教师对于高效课堂的阐述，归结为一点，他们都有共同的看法，那就是：高效课堂必须注重“一切为了学生”，注重投入与产出的比重，注重课程标准中“三维目标”的达成度。

也就是说，高效不高效，既要从学生角度看，又要从老师角度看。

我觉得，不管到什么时候，高效的课前精心准备、扎实的课堂教学实施、及时的课后反思总结，是我们提高课堂教学效益的制胜法宝。

在具体的操作过程中，我认为应该从以下几个方面做起：一、精心做好课前准备工作课前准备要从两方面做起：一是研读课标、研究教材、研讨教法；二是研究学生。

研读课标可以放在开学初，只有把握住课程标准对本年级段教学的要求，才能心中有目标。

研究教材必须做到把握文本的主题思想，明确教学目标，教学内容熟记在心。

第1篇在当今教育改革的大背景下，课堂教学作为教育工作的核心环节，其质量直接影响着学生的成长和发展。

教研活动作为提升教师教学水平和促进教学质量提高的重要途径，对于学校教育教学工作的推进具有重要意义。

立足课堂，抓实教研活动，是提高教育教学质量的关键。

本文将从以下几个方面探讨如何立足课堂抓实教研活动。

一、明确教研活动的目标教研活动的开展必须以教学目标为导向，确保教研活动与课堂教学紧密结合。

具体来说，教研活动的目标应包括以下几方面：1. 提高教师的教学水平和专业素养，使其更好地适应教育教学改革的需要。

2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

二、创新教研活动形式传统的教研活动形式往往以听课、评课为主，这种方式在一定程度上能够促进教师之间的交流，但往往缺乏深度和实效。

为了更好地立足课堂抓实教研活动，我们需要创新教研活动形式，具体如下：1. 集体备课：教师共同研讨教材、教法、学法，形成共识，提高备课质量。

2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验和教学方法。

3. 教学案例研讨：教师针对教学中的问题，分享自己的教学案例，共同探讨解决方法。

4. 教学技能比赛：通过比赛的形式，激发教师的教学热情，提高教学技能。

5. 教学反思：教师定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。

三、加强教研活动的组织与实施1. 建立健全教研制度：学校应制定完善的教研制度，明确教研活动的组织形式、时间安排、考核评价等。

2. 加强教研团队建设：选拔优秀教研组长，组建一支结构合理、业务精湛的教研团队。

3. 提供必要的物质保障：为教研活动提供必要的场地、设备、资料等，确保教研活动顺利开展。

4. 营造良好的教研氛围：学校领导要重视教研工作，关注教师成长，鼓励教师积极参与教研活动。

四、注重教研成果的转化与应用1. 教研成果的整理与推广：对教研活动中形成的优秀教案、教学案例、教学经验等进行整理，并在全校范围内推广。

立足课堂改革提高教学质量五大连池市龙镇小学赵晓丽课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学改革是基础教育改革的核心内容，是落实素质教育的关键环节。

几年来，我校在市教育局和进修校的大力倡导、积极引导和正确领导下，立足实际，本着“积极、稳妥、求实、创新”的工作思路，努力在中高年级构建“先学后教，当堂训练”课堂教学改革的新模式，着力探求提高课堂教学质量的新途径。

学校以全新的方式进行了不懈的课堂教学探索与改革，学校和师生均因此获得良好发展。

为进一步推进课堂教学改革，提高教育教学质量特汇报如下。

一、学习宣传，转变观念大力倡导“洋思”教学法，对于普通教师来说应该说是一场教学上的革命。

刚提及这项工作，在部分教师中引起了反响，思想上有些波动，认为相差甚远，困难多多。

我们首先认真传达了市教育局和进修校的有关会议精神，表明了学校的今后的工作态度和推行这项改革的决心。

学校要求大家要以积极的心态投入到这项工作中来，加大宣传力度，转变思想观念。

只要思想不滑坡，办法总比困难多。

对教育局、进修校每次下发的材料，我们都组织教师认真学习，统一思想，统一认识。

认识到“先学后教、当堂训练”是真正把学生解放出来，是真正遵照“以人为本”的教育理念，是践行科学发展观的具体体现，能为学生的终身发展奠基。

运用这一教学模式能使学习的整个过程体现学生的学，能体现“自主、合作、探究”的学习方式，能真正让学生从被动学习中解救出来，是与当前新课改的精神和新课标的要求相一致的。

在常规教学中，我们放不开的原因就是信不过学生，热衷于满堂灌，惟恐讲不细学生不明白，考试不及格等等，这些不是方法问题，而是思想观念问题。

思想不解放，课堂教学模式的改革就难以推进。

只有思想观念转变了，这项改革才会迈出一大步。

因此，我校通过多种途径学习积极宣传，如视频讲座、洋思课堂教学视频课、学校的业务学习等等，逐步转变了教师的思想观念。

二、措施得力、稳步推进在新课程教学改革的道路上我们并不是一帆风顺的，我们没有急于求成，它需要我们脚踏实地、孜孜以求，上下求索；需要我们信心十足，辛勤付出；更需要我们长期坚持不懈地努力。

学校艺体教研工作计划（12篇）学校艺体教研工作计划 1一、指导思想：以提高学生身体素质和艺术素质为中心，以课堂教学为基础，以课余训练为重点。

做到音体美教学、兴趣活动和课余训练三者的有机结合，使音体美教学浓含艺术特色，艺体活动显现地方特色，艺体训练突出竞技特色。

二、工作措施：1、艺体教学与艺体活动相结合：例如，体育教学与体育活动相结合，开展健身效果好、锻炼价值高适于普及的项目，保证学生课上、课间都能开展活动。

2、艺体教学与艺体训练相结合：例如，通过体育教学激发兴趣、规范技术为业余训练服务，通过业余训练促进教学质量提高;艺术课开设才艺表演场，让参加艺体训练的学生显露才华，并激发更多的人走进艺术殿堂。

3、艺体活动与艺体训练相结合：例如，学校开设艺体活动课，班班开展艺体兴趣活动，班班向校队推荐运动员和艺术人才，建立推荐奖励机制。

做好普及与提高的关系。

三、项目建设：1、羽毛球。

我校的羽毛球队会在张富先老师的带领下从无到有、从小到大，逐渐壮大起来了，为了进一步扩大我校羽毛球的特色和对外知名度，学校将全力支持该项目的训练和发展，准备从小学低年级开始选好梯队人选，进行科学训练，做好长期与短期训练计划，为羽毛球队可持续发展作远景规划。

2、武术。

小学武术的训练要融表演性与欣赏性于一体，还可与舞蹈和健美操结合。

以进一步激发孩子习武强身提高身体素质为目的，要选好苗子，确定训练队伍，制定计划，按时训练。

3、跳绳、踢毽。

场地器材要求低，易于开展和普及。

学生人手一绳一毽，个个会跳花样，三年级以上学生基本会跳双摇。

学生在晨练、课间、活动课时时处处都可以跳绳、踢毽，要将跳绳、踢毽纳入冬练比赛项目。

4、健美操。

形式多样，有健身性的，有竞技性的。

该项目不仅可以操化，还可与舞蹈结合，兼容性强。

我校准备系统开发健美操与跳绳项目，力争在两年内将这两个项目有机结合起来，创编成操化套路，普及推广形成特色;同时，着眼于健美操将来发展成为正式竞技项目，必然进入大型运动会，我们从现在开始按竞技规则抓训练，先行一步，争取早出成果。

艺体组教研组长工作计划一、指导思想：今学期围绕学校教学的总体计划，以科研为先导、推进教改，以“创教育示范县”为契机，努力提高我校艺体教学水平。

艺体教研工作以“抓课堂实效”为指导，向40分钟要质量。

进一步贯彻、落实新课程标准，组织各科教师再次解读新课标，全面提高我校艺体教学、兴趣活动、特色训练的质量。

积极开展第二课堂，举办各种文体活动，全面推进素质教育;团结奋进，积极搞好教研组的队伍建设，争创优异成绩。

二、主要工作及具体措施：1、加强理论学习，提高教研、教学实效。

树立正确的教学观、学生观。

积极参加区教研室组织新教材的学习研讨，进一步再次认真学习新的《课程标准》，明确新课标理念和策略，领悟新课标的特点和培养目标，钻研教材教法。

学习有关教学理论、校本研修的理论和经验，进一步拓展研究交流的渠道，营造良好的研修和学习氛围，2、规范备课，提高备课质量加强备课力度，关心指导年轻教师的备课，交流教学方法教学心得，提高教师的备课质量。

共同研究教材教法，针对存在问题共同商讨对策，群策群力，通力合作，共同进步。

3、树立团结协作意识，增强教研组凝聚力我校艺体教研组学科较多，因此团结协作是我们教研组必备的团队精神，只有团结协作的教研组才能做好各项工作。

为促使年青教师尽快成长起来，充分珍惜利用身边的教学资源。

年龄较大的教师要努力转换教学思想和教学理念，进一步学习新课标，向课堂要质量。

4、积极组织学生参加镇级、区级、市级各类活动及比赛。

举办好各类活动，精心组织并安排比赛训练，争取优异成绩。

在活动中注重学生综合艺术素质的培养，加大学生社会实践的力度，让学生在实践中提高艺术素养、感悟艺术的美。

5、确保学生每天体育活动时间，积极探索“每天一小时体育活动”的方法，开展小型多样的体育比赛等活动。

6、认真执行每日签字制度，做到每天有课的教师，备课必须签字。

7、认真向其他的教研组学习，取长补短，争取在新学期艺体组的各项工作取得更大的进步。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==“聚焦课堂，立足有效，提升质量”主题活动总结材料课件“聚焦课堂，立足有效，提升质量”主题活动总结材料201X年，xx中学坚持以科学发展观为统领，以“微观课堂”为焦点，以“有效教学”为核心，积极开展了“聚焦课堂，立足有效，提升质量”的主题活动，通过开展有效课堂教学系列研讨活动，采取理论学习、集体备课、讲课评课、课例交流、研讨反思等多种形式，让规范课堂成为需要，让观察课堂成为习惯，让反思课堂成为素养。

这一活动的开展为我校探求“优质高效”的新型课堂，提升广大教师新课堂执行力和反思力，全面提高我校教育教学质量奠定了良好的基础。

一年来，我校“聚焦课堂”主题活动取得了一些成绩，总结了一些教训，汲取了一些经验，具体情况如下：１、开展了“聚焦课堂”主题活动的大讨论。

根据教师制定的个人教学研究目标，提出的课堂教学问题，加上各教研组长的汇总提炼，结合我校教学实际，确定了我校“有效教学”研究目标为：①优化教法，提高课堂教学效率；文科以记忆过关为主，强调精讲多记；理科以周结落实为主，强调精讲多练。

②优化学法，提高课堂教学效率；处理好预习－学习－复习三者之间的关系；学会“日清”“周结”“月评”；在记忆方法上多想策略，在周结训练上多想办法。

同时鼓励教师认真学习《有效教学学习读本》中的有效教学专题辅导讲座，并对自己的教育教学进行反思，并上传学校网站，以便更好地交流学习。

２、认真开展了同课异构的课例研讨活动，探讨和尝试了有效教学课例演练，即在语、数、英、综文、综理五个教研组的七、八年级中各选派两位老师选同一内容上课，组内老师听课、评课后讨论课堂教学的有效性，用以指导经后的教学。

本次活动共有16名老师参加，其中语文组王立新、王在芹、李红艳、王金红老师，数学组鲁锋、许孝德、肖义、何进、李友芳老师，英语组苏红菊、黄荣老师表现最为突出。

的变化。

有效的课堂观察和诊断可以即时体现教师的教、学生的学、师生互动课堂文化等方面有效性信息。

对促进教师的专业成长有积极的作用，改变“目中无人”的教学，最终也促进了学生的学习。

4．“课堂教学诊断”提升了教师的业务能力，促进专业发展“课堂观察与诊断”是发现教学问题、促进教学质量提高的一种课堂教学评价方式。

课堂教学观察与诊断的意义就在于它可以帮助教师重新认识自己的课堂教学活动，发现教学活动中设计与实施的合理部分，找出教学中存在问题的症结，为改进教学、促进发展奠定了坚实的基础。

同时，对教师深入理解课程改革的本质、推动先进的教育理念向行为转化、不断提高教师的专业水平具有重要的促进作用。

（1）培养了教师自我诊断的能力“课堂观察与诊断”既增强了被诊断者自我诊断能力，同时也提升了诊断者诊断他人的能力。

因为被诊断教师在课前、课中、课后的纵向反思和对照他人的经验、理论的横向反思，在反思过程中不断有针对性地学习和研究，培养自我反思与诊断的能力。

而诊断老师面对的每一次课堂都是动态的、多变的，面对问题也是多样的，这就需要其自身也不断地自觉研究总结前期的诊断效果与方法，或寻求更佳的诊断方案，同样也提升了自我诊断能力和诊断他人的能力。

（2）“课堂教学诊断”提升了教师重建反思能力对被诊断者而言，每次诊断，让其看到了自己还意识不到课堂上的问题，借助对话和自我反思审视自己的行为，发现问题，形成多种解决办法，这样教学经验会日益丰富。

而诊断者的不断反思：自己的诊断是否到位？有否围绕目标收集资料？对方是否接纳你的建议等等，同样也经历了一次次“洗礼”。

每诊断一次，都是给双方一次反思重建的机会。

长此以往，势必提升了双方重建反思的能力。

很多教师通过课堂诊断后，在“教学后记”中进行了分析与重建。

部分教师针对课堂上关注学困生不够的问题，采取对每个学生有针对性地分层作业，或利用优质教学资源，采用“一帮一”的悉心指导。

部分教师提出教师要将知识难点分割，降低难度，减轻学生由于难度过大无法吸收而产生的负担、厌倦，让每个学生都体验成功的喜悦。

让语文课堂拥有实效，充满活力在高中三年，教师不但要给学生一粒人文精神的种子，一张进人大学的门票，还要给予他们走向社会所必需的能力。

一、勇于创新善于引导在当今时代，创新已经成为衡量教育的最重要的标准。

培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任。

(一)更新观念、发现创新有了新观念才能接受新事物。

如果观念不转变，新课程、新教材都只能是空谈，一旦遇到困难便会回到老路上去。

我们必须由过去的知识第一位、注重知识传授向新课程确立的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的全面发展，引导学生学会认知、学会做事、学会生存、学会做人；由过去的接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练转向新课程确立的学生在课程中的主体地位，建立学生自主探索、合作学习的机制；由过去的基于精英教育和升学取向的课程定位，转向新课程确立的重视学生全面发展，培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神、终身学习意识和实践能力。

语文教育追求的是人文底蕴的积淀，我们期盼的是学生创新思维火花的进发。

因此，对于不同的文章，要允许不同层次的学生有不同的感悟和见解。

教师在课堂上要大力解放学生的头脑、嘴巴，让他们敢想、敢问。

对学生的勇敢行为要予以鼓励，即使提出的问题毫无价值，也应循循善诱，以激发他们大胆质疑问难的热情。

只有教师有了发现和创新的意识，去尝试着发现和创新，才能引导我们的学生发现创新。

(二)巧设抓手、善于引导古希腊鲁塔克说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。

”但在高考指挥棒的作用下，教师和学生本着“高考第一，分数第一”的思想，让他们记住了很多考试需要的“现成的东西”，掌握了许多应试时需要掌握的技巧。

但正是这些技巧和方法扼杀了他们的自由和个性，盲从记忆，被迫思考。

长此以往，学生缺乏主动性、创造性，以致变得思维怠惰，更难谈创新能力的培养。

对于语文教学来说，这是很可悲的，因为我们面对的是有灵性的学生。

这就需要教师时时注意点燃学生思维的火花，让他们有新的收获和体验，时吋品尝创新的甘甜。