PEP人教版六年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk教学设计》

PEP人教版六年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk名师教案》教材版本：PEP小学英语六年级上册第五单元课题Unit 5 What does he do? 备课时间内容Part A Let’s try L et’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What does he/she do?”，并进行回答“He /She is…”谈论自己父母的职业。

Let’s try为导入部分的听力内容，Oliver和Sarah用目标句型“What does he/she do?”进行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。

三、目标预设1. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。

2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己家人的职业。

四、重难点预设1.文中出现了第三人称单数的特殊疑问句，在上个单元中出现了第三人称单数的一般疑问句，学生已经有所了解。

2.对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Free talk.2. Review some words about jobs: teacher, doctor, farmer …二、呈现新课（Presentation）1. 导入：Look! This is my father. What does he do? Guess!He is a head teacher. He works in a driver school.导入doctor, farmer进行复习。

Unit 5 What does he do? Part A Let's talk (教案)教学内容本节课为《人教PEP版英语六年级上册》Unit 5 What does he do? Part A Let's talk部分。

教学内容主要围绕询问他人的职业，包括学习有关职业的词汇，如“doctor, teacher, driver”等，以及运用核心句型“What does he/she do? He/She is a ”进行交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用有关职业的词汇和句型，询问他人的职业，并能做出相应的回答。

2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考和规划。

教学难点1. 正确运用句型“What does he/she do? He/She is a ”进行询问和回答。

2. 正确发音和记忆有关职业的词汇。

教具学具准备1. 教学课件2. 职业图片卡片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程Step 1: 导入1. 教师出示一些职业图片，引导学生说出图片中人物的职业。

2. 学生听录音，跟读并模仿正确的发音。

Step 2: 新课内容展示1. 教师展示Let's talk部分的图片，引导学生观察并猜测图中人物的职业。

2. 教师播放Let's talk的录音，学生跟读并模仿。

3. 教师引导学生运用句型“What does he/she do? He/She isa ”进行角色扮演。

Step 3: 练习1. 学生两人一组，运用所学句型和词汇进行问答练习。

2. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。

Step 4: 巩固1. 教师出示不同的职业图片，学生快速说出相应的职业。

2. 教师随机提问，学生运用所学句型进行回答。

2. 布置作业：让学生回家后，与家人或朋友进行关于职业的英语对话。

PEP小学英语六年级上册Unit5 Jobs A Let's talk一、内容分析：1. 单元分析本单元学习的主题是人物职业和生活习惯。

主情景图通过展示校园展板Career day,教室里Amy 和小伙伴讨论父母职业情景，来呈现本单元核心职业词汇和主句型讨论职业。

利用学生比较熟悉的职业话题能增加学生积极性和生活乐趣，所以本单元主题确立：Jobs.2. 文本分析(1)本堂课的核心句型是: What does he/ she do? He/ She is …文本以Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的职业情景让学生感知上述句型的语义和语用情景。

(2本堂课的核心词汇：职业名词，出现了er结尾的职业单词，及以man/woman/ist结尾的单词进行综合、分类。

引导学生掌握及了解更多职业。

二、学情分析：1．学生对职业表达有限，只会几个熟知单词。

2．本单元涉及到一般现在时的用法，学生接触较少，第四单元B部分开始接触。

表达有限。

3. 学生知识水平不一，很难完全掌握。

三、设计思路：单元整体设计，以学生熟知职业为话题，引导并了解掌握更多职业，把Let’s learn职业单词整体呈现，在情境中引导学生如何讨论职业，通过感知，体验，讨论，练习，参与，把与职业相关部分信息（Read and write）整合输出，通过多种形式让学生在生活中去表达职业，培养学生综合语用能力。

二、教学目标：1. 学生能够理解对话大意，并能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。

2. 能听、说、读句型What does he do? He’s a businessman以及单词 cleaner, worker, singer, dancer, writer, scientist, artist, postman, policeman, businessman.3. 能够在情景中运用What does he/she do? He /She is ….及有关职业单词谈论人物的职业。

Unit 5 A Let’s talk教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。

2. 能够掌握二会单词country, head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。

3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。

（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。

（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。

二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。

（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。

三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。

四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。

另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。

五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。

教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。

教师给出答案，让学生跟读。

2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。

如：Act like a teacher.（学生扮演老师）Act like a doctor.（学生扮演医生）Act like a nurse.（学生扮演护士）Act like a farmer.（学生扮演农民）Act like a driver.（学生扮演司机）…Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。

Unit 5 What does he do? A Let’s talk一、教学目标（一）能力目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能用正确的语音语调朗读对话，并能表演本节课对话。

3.能在实际生活中运用What does your father/mother do? He’s/ She’s a/ an…并能创编对话。

4.能尝试运用Do you want to be.....?Yes,I do./No,I want to be a/an....谈论自己的梦想职业. （二）知识目标1.能听说读写What does your father/mother do? He’s/ She’s a/ an…等询问对方父母职业。

2.能听说认读Do you want to be.....?Yes,I do./No,I want to be a/an....谈论自己的梦想职业。

（三）情感策略目标1.情感态度：教导学生无论父母从事什么职业，都要尊敬和关爱父母，并要知道要为自己的梦想好好学习，努力奋斗！2.学习策略：让学生有兴趣运用英语表达，能积极参与课堂活动。

二、教学重、难点1.重点：能在实际生活中运用本节课的句型What does your father/mother do? He’s/ She’s a/ an…并能创编对话，实现“任务型”教学。

2.难点：能听说认读Do you want to be.....?Yes,I do./No,I want to be a/an....并利用句型谈论自己的梦想职业。

三、教学过程Warm—upT: Boys and girls,before class let’s watch a video.教师播放“family”公益广告。

T：Do you like it? I like it very much. It tells us that our parents are hard-working. They do many things for our family. I know many schools have Parents’ Day to thank parents’ contribution for the family. And today we’ll learn a dialogue about what happens on Parents’ Day.（设计意图：视频引入进行热身，为学生营造轻松的学习氛围，引出Parents’Day话题。

PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计教学目标：1. 通过听、说、读、写和综合运用语言进行交际和表达，学生能够熟练地正确使用本单元所学的生词和短语。

2. 能够听懂、理解、复述与本单元有关的对话及短文。

3. 能够在掌握本单元的基础上，培养学生阅读和听取信息的能力。

4. 增强学生的模仿、跟读、朗读、独立说英语的能力。

5. 让学生能够运用所学知识和技能，自主创造语言交际情境。

重点难点：1. 重点掌握课文中涉及的生词和短语。

2. 学习并掌握本单元中的四会单词。

3. 熟练掌握本单元的语音、语调、语音语调组合。

4. 超出单词表中单词和短语的情境对话。

教学准备：1. 多媒体设备2. 学生课本、作业本3. 小白板教学过程：Step 1. 总结回顾1. 通过生字、短语、句型的练习，巩固学生在第四单元培养的词汇量；2. 小组、全班共读教材中的对话，并尝试表演；3. 教师拓展课文中的话题，引导学生进行口语表达。

Step 2. 引入新课通过活动道具引入本单元的主题和内容。

T: Hello, everyone. Look at this picture.(点互动课件) What can you see in the picture?（随机提问学生）S1: I can see a bike.S2: I can see a house.……T: Yes, you are right. Now, I have a bike here, Can you see it?（教师指向课件中的图片）Ss: Yes, I can .T: Do you like riding a bike?（教师示范动作）S: Yes, I do.T: What do you need to ride a bike?（教师画出课件中的骑车人和大树，引导学生回答骑车的必备装备）Ss: We need a bike and a helmet.T: Very good. Today we will learn Unit 5 Let’s talk Part A. It’s about riding a bike. Is it interesting?Step 3. 学习新知1. 教师用情景地图复述短文（配合图片讲解）。

PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。

了解英语中职业名称对于不同性别What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。

还可以适当的进行拓展延伸。

本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。

本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

【教学内容】Part A Let’s try & Let’s talk【教学目标】知识目标1. 听懂、会说“Let’s talk”.并能灵活的进行替换练习。

2. 能够听、说、读写四会句子：What does he do? He is a businessman.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

能力目标1. 能够运用句型What does your mother/father do?询问他人的工作情况，并给出相应回答。

2.会唱歌曲《What do you want to do?》，并能替换歌词演唱。

情感态度与学习策略培养学生互相合作精神，积极与他人交流。

【教学重点】熟练掌握本课时句型：What does … do? She/He is a/an…. 达到四会掌握。

PEP六年级上册Unit5 part A Let’s talk 教学设计一．教学目标1.学生能够听懂、会说、正确认读、写句子“What does your mother do? She is a TV reporter.”2.学生能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

3.学生能在情境中运用“What does your father/mother do? ”来询问对方的职业，用“He/She is a/an…”来回答。

二．教学重难点教学重点：1、学习询问对方父母的职业：What does your mother / father do? 及回答He/She is a/an….2、能够运用句型What does ...do?询问某人的职业。

教学难点：询问某人职业时问句的表达。

三．教学过程：Warm-up1. GreetingsT: How are you today?Ss: Fine. Thank you!T: Good! Let’s begin our class with brainstorming, OK?2. Brain-stormT: Please read the words about jobs quickly and loudly. Ready? Go!快闪出现以下词语：学生读单词: actress, actor, singer, TV reporter, writer, artist, driverT: Other words about jobs, who knows?S1: Boss.S2: Cleaner.S3: House womanS4: Worker.2．Lead inT: Oh, so many jobs! People always go to work from Monday to Friday.出示日历T: What day is i today?Ss: It’s Wednesday.T: What’s the date today?Ss: It’s November the fourteenth.T: What day is it tomorrow?S1: It’s Thursday.T: There is a festival next Thursday. What festival is it?预设1：学生猜不出来是什么节日S1: Halloween！T: Sorry, there are no turkeys on Halloween. Let me tell you.课件显示感恩节图片。