《古代人类的迁徙和区域文化的形成》部编版历史ppt1
- 格式：pptx
- 大小：3.41 MB
- 文档页数：16
文档推荐
-
部编版七下历史下20课页数:27
-
2016部编教材七年级历史下册课件第20课页数:29
下载文档原格式
合集下载
新教材《古代人类的迁徙和区域文化的形成》ppt历史部编版1
新教材《古代人类的迁徙和区域文化 的形成 》ppt历 史部编 版1课 件优秀 课件ppt 课件免 费课件 优秀课 件课件 下载
新教材《古代人类的迁徙和区域文化 的形成 》ppt历 史部编 版1课 件优秀 课件ppt 课件免 费课件 优秀课 件课件 下载
阅读教材36页《学思之窗》，5世纪罗马已经出 现了怎样的社会状况？
穷人被抢劫，寡妇在叹息，孤儿遭压迫， 直到他们当中的许多人，尽管出生并不寒 微，而且受到良好的教育，逃亡到我们的 敌人那里去，这样他们就可以不再遭受我 们国家的迫害。他们无疑到蛮族那里去寻 找罗马的人道，因为他们无法承受罗马人 蛮族式的不人道了。
——《欧洲历史读本》
新教材《古代人类的迁徙和区域文化 的形成 》ppt历 史部编 版1课 件优秀 课件ppt 课件免 费课件 优秀课 件课件 下载
新教材《古代人类的迁徙和区域文化 的形成 》ppt历 史部编 版1课 件优秀 课件ppt 课件免 费课件 优秀课 件课件 下载
史料阅读
如果他们在本土常年安静无事，那么很多高贵 的青年就要自愿地去寻那些正在发生战争的部落。 一则因为他们的天性好动而恶静；再则因为他们在 危难之中容易博得声誉；三则因为只有在干戈扰攘 之中才能维持人数众多的侍从。……
③进入伊朗高原，发展为＿＿波＿斯＿人。 ④进入巴尔干半岛，演变成后世的＿＿希＿腊＿人，创造了＿希＿腊 神话和＿荷＿马＿史＿诗 。 ⑤占领了西欧北部的广大地区，被称为＿＿凯尔＿特＿人。
赫梯人
大约公元前1900年， 印欧人的一支翻越高加 索山脉到达小亚细亚 （今土耳其安纳托利亚 高原），他们逐渐发展 为赫梯人。
印欧人的迁徙带来哪些新的因素呢？
迈 锡 尼 文 明
克里特文明
黑
城
暗
新教材《古代人类的迁徙和区域文化 的形成 》ppt历 史部编 版1课 件优秀 课件ppt 课件免 费课件 优秀课 件课件 下载
阅读教材36页《学思之窗》，5世纪罗马已经出 现了怎样的社会状况？
穷人被抢劫，寡妇在叹息，孤儿遭压迫， 直到他们当中的许多人，尽管出生并不寒 微，而且受到良好的教育，逃亡到我们的 敌人那里去，这样他们就可以不再遭受我 们国家的迫害。他们无疑到蛮族那里去寻 找罗马的人道，因为他们无法承受罗马人 蛮族式的不人道了。
——《欧洲历史读本》
新教材《古代人类的迁徙和区域文化 的形成 》ppt历 史部编 版1课 件优秀 课件ppt 课件免 费课件 优秀课 件课件 下载
新教材《古代人类的迁徙和区域文化 的形成 》ppt历 史部编 版1课 件优秀 课件ppt 课件免 费课件 优秀课 件课件 下载
史料阅读
如果他们在本土常年安静无事，那么很多高贵 的青年就要自愿地去寻那些正在发生战争的部落。 一则因为他们的天性好动而恶静；再则因为他们在 危难之中容易博得声誉；三则因为只有在干戈扰攘 之中才能维持人数众多的侍从。……
③进入伊朗高原，发展为＿＿波＿斯＿人。 ④进入巴尔干半岛，演变成后世的＿＿希＿腊＿人，创造了＿希＿腊 神话和＿荷＿马＿史＿诗 。 ⑤占领了西欧北部的广大地区，被称为＿＿凯尔＿特＿人。
赫梯人
大约公元前1900年， 印欧人的一支翻越高加 索山脉到达小亚细亚 （今土耳其安纳托利亚 高原），他们逐渐发展 为赫梯人。
印欧人的迁徙带来哪些新的因素呢？
迈 锡 尼 文 明
克里特文明
黑
城
暗
历史统编版(2019)选择性必修3第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成(共24张ppt)
个非常重要甚至在某些情况下起决定作用的因素……以中高纬度地区的寒冷气候为潜
在动力,中国历史上北方游牧民族周期性南迁而形成的几次大规模的迁徙高潮对应着
千年尺度的寒冷期。
——管彦波：《民族大迁徙的地理环境因素研究》
材料4：因为在公元前三千纪末以前就形成文明的地区中，小亚细亚离亚欧大平原最
近，而公元前三千纪后半期正是公认的印欧语系各民族开始移民的时期。看来吸引
逐水草而居，社会结构简单， 长期狩猎，性格剽悍，机动性强。
游牧世界
农耕世界
安土重迁，社会结构复杂， 细密的社会分工，城市、文明、财富。
生活：南农北牧 经济：南富北贫 军事：南弱北强
时空坐标
公元前2 公元前 公元前 公元前 千纪初 17世纪 6世纪 2世纪 3世纪
6世纪 7世纪
8世纪
印欧人 赫梯人建立 波斯 大月氏 早期迁徙 赫梯帝国 崛起 人西迁
（1）了解各个历史阶段世界各地区不同规模和类型的人口迁徙；
单元课标 （2）认识人口迁徙对人类文化变迁的影响，以及人口迁徙和移民社
会中出现的文化认同问题。
本单元目录：
第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 区域文明
人口迁徙、文 化交融与认同
第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 整体世界
第8课 现代社会的移民和多元文化
日耳曼人南迁 匈奴内迁
阿拉伯人 开始扩张
阿拉伯 帝国建立
在整个古代历史上，农耕世界与游牧世界之间的相互交往和冲突，都是一个经常存 在的现象。按照吴于廑先生的看法，游牧世界曾三次对农耕世界发起冲击，分别是： 1.公元前2千纪，印欧人的迁徙（第6课 ）； 2.3--6世纪亚欧游牧民族大迁徙（第6课 ）； 3.13世纪蒙古人西征（11课）；
【统编版】古代人类的迁徙和区域文化的形成PPT优秀课件1
融合创新 多元共存 和而不同
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 统编版 】古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成PPT 优秀课 件1 优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 统编版 】古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成PPT 优秀课 件1
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 统编版 】古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成PPT 优秀课 件1
合作探究 1.结合材料及图片信息，分析在欧亚大陆上发生这种变化的原因。
2.这一系列的变化又对欧亚大陆产生了什么样的影响
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 统编版 】古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成PPT 优秀课 件1
古代人类的迁徙和区域文化的形成
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 统编版 】古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成PPT 优秀课 件1
走出蒙昧时代 优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】古代人类PT课件人教版部 编版【 统编版 】古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成PPT 优秀课 件1
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 统编版 】古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成PPT 优秀课 件1
基督教罗文马明帝国伊斯兰波教斯文帝明国 儒家秦伦汉理帝文国明
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 统编版 】古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成PPT 优秀课 件1 优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 统编版 】古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成PPT 优秀课 件1
——赵林《文明冲突与文化演进》
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 统编版 】古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成PPT 优秀课 件1
《古代人类的迁徙和区域文化的形成》教学课件1
奴的元气。东汉初年，在匈奴贵族中
反汉的势力重新抬头，导致匈奴再次
分3、在裂西，罗马南帝国匈废奴墟上归诞生顺的汉西欧朝封建，社而会，北日耳匈曼奴因素则、罗马因素和基督教相互结合,形成以神学、骑士文学和市民文学为主要表现
坚形1、式了持的解欧与古洲代汉新人文类为化迁。敌徙的。过程汉明帝时，发动了对
北在内很容匈长 。一奴段的时间反凯尔击特神战话。只能公通过元口9头1流年传，，所汉以一军个故再事有许多版本，同时很多凯尔特著作因罗马帝国销毁而流失了不少精彩的 次初具出规模击的北华夏匈文明奴在这，场在疾风金暴雨微中山屹立（不倒今，阿成为尔整个泰人类接下来近三千年文明的灯塔。
在很长一段时间凯尔特神话只能通过口头流传，所以一个故事有许多降版本。，在同时巩很固多凯了尔东特著方作和因罗北马方帝国后销，毁而阿流提失了拉不少大精单彩的于 内2、容中。国和印度基本保持了各自的文化传统,但部分吸收了游牧民族的因在素4,促47进年了本大民举族文进化犯的发东展罗。 马帝国，东罗马帝国
汉明帝时，发动了对北匈奴的反击战。
高随小着亚原希 细腊亚立人和足一伊起朗，出高现原只的的印,得有欧传退人世后的出来希分蒙腊别神古发话展与高为荷赫原马梯史向人诗和。西波斯逃人。
窜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 公元前124年大月氏人进入巴克特里亚，占领了这一地区。
22、、中以国人和类印迁度徙基的本视保角持重了新各审自视的区文域化文传明统的形,但成部分吸收了游牧民族的因匈素奴,促人进了西本迁民族过文程化的中发逐展。渐建立了自己的帝国阿
公元前177年，匈奴右贤王率匈 奴精骑袭击了河西走廊的月氏国， 给月氏带来了毁灭性的打击，所 有被俘虏的月氏人被匈奴人屠杀 殆尽，幸存的月氏人向中亚地区 迁徙。公元前124年大月氏人进 入巴克特里亚，占领了这一地区。 公元前后，大月氏贵霜部落建立 了贵霜王朝。
高中历史人教统编版选择性必修古代人类的迁徙和区域文化的形成PPT课件1
高中历史人教统编版选择性必修古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成课件 高中历史人教统编版选择性必修古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成课件
印欧人
高中历史人教统编版选择性必修古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成课件
（一）印欧人的迁徙 阅读教材，回答以下问题： 印欧人有几条迁徙路线？ 最终目的地分别到达了何处？ 他们在征服目的地或与当地人融合后成为了什 么人？
巴比伦文明 印度文明 中华文明 古埃及文明
希腊
罗马 文化区 西亚
文化区
中华文化区
古印度文化区
喜克索斯统治 时期的埃及
高中历史人教统编版选择性必修古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成课件
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文 化的影响
（一）亚洲游牧民族的迁徙 1.贵霜帝国的建立
高中历史人教统编版选择性必修古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成课件
——恩格斯《马克思恩格斯全集》 阅读材料，材料中“垂死的文明” 是指谁？ “垂死”的原因是什么？谈谈你如何理解日 耳曼人的“野蛮”？为什么只有野蛮才能使 垂死的文明年轻起来？
高中历史人教统编版选择性必修古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成课件
高中历史人教统编版选择性必修古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成课件
高中历史人教统编版选择性必修古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成课件
2.南匈奴内迁
高中历史人教统编版选择性必修古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成课件
高中历史人教统编版选择性必修古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成课件 高中历史人教统编版选择性必修古代 人类的 迁徙和 区域文 化的形 成课件
则为酋帅而战斗。西欧封建领主和附庸之间的权利和 义务的关系,即起源于日耳曼人这种军事首领及其扈 从队之间的封赏与效忠关系。日耳曼人的习俗规定, 当一个人达到能使用兵器的年龄时,就在大会上由一
《古代人类的迁徙和区域文化的形成课件完美版(统编版)1
——杰里·本特利《新全球史》
依据材料及图片信息，探究亚欧大陆走出蒙昧 时代的原因是什么？
游牧民族对农耕世界的第一次入侵到公元前6世纪时就已经结 束了。在扩大了文明区域之外，在亚欧大陆的北部，仍然有许多逐 水草而生的游牧民族，他们还没有进入文明状态。例如在秦汉帝国 的西北边境的匈奴人，在罗马帝国东北边境的日耳曼民族，以及在 中亚草原上的阿兰人、大月氏等。他们在两个大帝国之间广阔的草 原上来回游动，哪边衰弱而有利可图，他们就往哪边倒；哪边强盛 了，他就向相反的方向游动。由于秦汉帝国不断地向西扩张，不断 地主动攻击匈奴，所以使得匈奴掉头逃窜。结果呢，就引起整个亚 欧大草原上游牧民族大迁徙的“多米诺骨牌效应”。
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 ห้องสมุดไป่ตู้ 件(共16张PPT)
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
走出蒙昧时代
到了公元前500年，欧亚范围内大规模的古印欧人各部落的迁 徙浪潮终于渐渐平息，而此时的欧亚大平原已经被古印欧人的迁 徙完全改变了面貌，从印度河流域直到不列颠岛，古印欧人唤醒 了横跨东西上万公里的土地，将那里带入了青铜时代和铁器时代 ，这些游牧的诗人们在不经意之间，创造了安纳托利亚文明，吠 陀文明，古波斯文明，古希腊文明，古意大利文明，古日耳曼文 明和凯尔特文明。整个欧亚大陆从此真正意义上走出了蒙昧时代 。
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT) 高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)
依据材料及图片信息，探究亚欧大陆走出蒙昧 时代的原因是什么？
游牧民族对农耕世界的第一次入侵到公元前6世纪时就已经结 束了。在扩大了文明区域之外，在亚欧大陆的北部，仍然有许多逐 水草而生的游牧民族，他们还没有进入文明状态。例如在秦汉帝国 的西北边境的匈奴人，在罗马帝国东北边境的日耳曼民族，以及在 中亚草原上的阿兰人、大月氏等。他们在两个大帝国之间广阔的草 原上来回游动，哪边衰弱而有利可图，他们就往哪边倒；哪边强盛 了，他就向相反的方向游动。由于秦汉帝国不断地向西扩张，不断 地主动攻击匈奴，所以使得匈奴掉头逃窜。结果呢，就引起整个亚 欧大草原上游牧民族大迁徙的“多米诺骨牌效应”。
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 ห้องสมุดไป่ตู้ 件(共16张PPT)
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
走出蒙昧时代
到了公元前500年，欧亚范围内大规模的古印欧人各部落的迁 徙浪潮终于渐渐平息，而此时的欧亚大平原已经被古印欧人的迁 徙完全改变了面貌，从印度河流域直到不列颠岛，古印欧人唤醒 了横跨东西上万公里的土地，将那里带入了青铜时代和铁器时代 ，这些游牧的诗人们在不经意之间，创造了安纳托利亚文明，吠 陀文明，古波斯文明，古希腊文明，古意大利文明，古日耳曼文 明和凯尔特文明。整个欧亚大陆从此真正意义上走出了蒙昧时代 。
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT) 高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)
高中历史统编版《古代人类的迁徙和区域文化的形成》优秀PPT1
其威力远比其他地区的牛车和驴车更强悍和快速，也为他们日后的大迁徙提供了技术上的保障，拥有了远 超周边民族的军备力量。而由于印欧人所处的东欧大草原和欧洲最早的青铜文化发源地加索山脉迈科普文 化相连，所以印欧人也成为最早一批掌握青铜武器的欧洲人。印欧人持青铜武器，驾驭马拉战车，开始了 大规模的种族迁徙。
前言
材料： 阿提拉酷爱战争，善于谋划，是一位狡诈与勇猛集于
一身的君王。相比于其前辈的侵略性和掠夺性，阿提拉有 过之而无不及。阿提拉在位20年，率领盛极一时的匈奴铁 骑东征西讨，南征北战，夷平了多瑙河一线许多重要城市， 直入西罗马帝国腹地、击溃东罗马帝国主力，兵临君士坦 丁堡。在匈奴的征服过程中，沉重打击了当时的日耳曼人 和罗马人，所有被侵略和即将被侵略以及被占领的地区和 人民，都对匈奴人怀有深深的恐惧，甚至到了闻风丧胆的 地步。虽然匈奴帝国不是阿提拉所建，但在阿提拉统治时 期，匈奴空前强大，达到历史顶峰。在阿提拉征战期间， 因当时匈奴的强大和阿提拉的赫赫威名，人们便习惯性地 以他的名字来命名当时建立在欧洲的匈奴帝国。阿提拉具 有令西方人沮丧而无奈的强大军事实力，以至于欧洲人认 为这是上帝降下的惩罚，击打每一个有罪的人，称之为 “上帝之鞭”。
后居住于黑海北岸的中支的赫梯人，以及迁徙目标为希腊和罗马、辗转于黑海以西到多瑙河流域的西支。
借语助现言有语更言加学、精考古炼学，以及但文献是资梵料的语分析与，二印欧者人的的故关乡可系能为十以分黑海密北岸切为，中心体向西现延在伸到动多瑙词河词流域根、向及东延语伸法到里结海沿构岸上的广，漠草基原本地带不。 存在巧合的可能
——陈唯声 《古代印欧语系各族的起源、迁徙
及其对世界历史发展的影响》
一、生存与发展：欧亚游牧民族的迁徙
4、成型
古代印欧人的早期迁徙，对世界 历史发展所造成的影响是多方面的， 它是落后的游牧民族对先进的文明地 区的武力入侵，给被征服地区带去的 是不同程度的破坏，造成一种先进文 明中心出现暂时停滞甚至倒退的局面。
前言
材料： 阿提拉酷爱战争，善于谋划，是一位狡诈与勇猛集于
一身的君王。相比于其前辈的侵略性和掠夺性，阿提拉有 过之而无不及。阿提拉在位20年，率领盛极一时的匈奴铁 骑东征西讨，南征北战，夷平了多瑙河一线许多重要城市， 直入西罗马帝国腹地、击溃东罗马帝国主力，兵临君士坦 丁堡。在匈奴的征服过程中，沉重打击了当时的日耳曼人 和罗马人，所有被侵略和即将被侵略以及被占领的地区和 人民，都对匈奴人怀有深深的恐惧，甚至到了闻风丧胆的 地步。虽然匈奴帝国不是阿提拉所建，但在阿提拉统治时 期，匈奴空前强大，达到历史顶峰。在阿提拉征战期间， 因当时匈奴的强大和阿提拉的赫赫威名，人们便习惯性地 以他的名字来命名当时建立在欧洲的匈奴帝国。阿提拉具 有令西方人沮丧而无奈的强大军事实力，以至于欧洲人认 为这是上帝降下的惩罚，击打每一个有罪的人，称之为 “上帝之鞭”。
后居住于黑海北岸的中支的赫梯人，以及迁徙目标为希腊和罗马、辗转于黑海以西到多瑙河流域的西支。
借语助现言有语更言加学、精考古炼学，以及但文献是资梵料的语分析与，二印欧者人的的故关乡可系能为十以分黑海密北岸切为，中心体向西现延在伸到动多瑙词河词流域根、向及东延语伸法到里结海沿构岸上的广，漠草基原本地带不。 存在巧合的可能
——陈唯声 《古代印欧语系各族的起源、迁徙
及其对世界历史发展的影响》
一、生存与发展：欧亚游牧民族的迁徙
4、成型
古代印欧人的早期迁徙，对世界 历史发展所造成的影响是多方面的， 它是落后的游牧民族对先进的文明地 区的武力入侵，给被征服地区带去的 是不同程度的破坏，造成一种先进文 明中心出现暂时停滞甚至倒退的局面。
高中历史统编版(2019)选择性必修三第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成(共26张ppt)
后裔。对此最准确的解读是（ ）
A.民族交融推动文化认同
A B.人口迁徙促进区域开发C.战乱频
仍导致国家分裂 D.黄帝是各民族共同祖先
检测巩固
3、中国古代的移民主要是由北部和西部地区向中原地区移
民，由山区向平原地区移民。但明清时期，长江流域和南
方各省的移民趋向，则主要是从人口稠密的大河下游三角
洲地区向大河中游和上游山地逐渐推进。促进移民具有这
1.迁徙的原因： 受地理环境因素、经济原因、政治压迫与政治局势、统治者对外扩张 等因素的影响，人类在不断迁徙中谋生存，求发展。
2.对文化的影响： 古代游牧民族的几次大迁徙对亚欧大陆各主要区域文化的形成和转型 产生了重大影响。
3.认识： 人口的迁徙必然带来不同文化的交汇与接触，尊重自己民族和其他民 族文化的价值，在交流中相互借鉴学习，取长补短，是文化生生不息 的活力之源。
材料二：游牧民族骁勇强悍……长期的简朴生活使其顽固的保持
着传统的氏族公社制度，迁徙不居的游牧习性则使得这些民族喜
好马背上的营生（劫掠）而不耐耕作之苦。
——赵琳
①游牧的生活习性；
②生产力低，食物匮 乏且不固定；
材高古料山印三大欧：河人如的大果集迁没体徙有性开迁始技徙了术的。和。运在输拥上有的了保轮障式，—车他—和们麟马也剑作是《为难人交以类通进源工行流具跨史后越》，③具对有马武的力驯优化势和；利用，
国时代
②种姓制度和佛教对印度及东
南亚产生重大影响；
印欧人的迁徙对早期区域文化的影响
小亚细亚
赫梯人A
1.他们在哲学、科学、文学、建筑和艺术等领域取得成
就，希腊文明成为西方文明的一个重要源头。
伊朗高原
波斯人B
巴尔干半岛
新教材《古代人类的迁徙和区域文化的形成》PPT课件历史教材1
教学 目标
1、了解古代人类迁徙的过程
2、以人类迁徙的视角重新审视区 域文明的形成
告诉了我们：时令、地点、人物 一、前情回顾——关于任务驱动型作文 梅尧臣 这三个句子的正常语序是怎样的？告诉了你哪些信息？ 元丰七年六月丁丑。(《石钟山记》) 在丁卯三月之望——《五人墓碑记》 6.阅读下面这首唐诗,完成问题。 2.内容驱动（以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如15年甲卷的“对于以上事情 ，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”乙卷中的“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”“思考、权衡与 选择”就是一个任务指令。材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”作出自己的“选择”，提出解决问题的想法 或方案。） （9）道少半（少：不到） [考点分析] 1、整体特点：真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用型写作）；说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证。 理解句意，往往是理解文中重要句子的含义。 赵惠文王十六年，廉颇为赵将。(《廉颇蔺相如列传》) 1、整体特点：真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用型写作）；说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证。
公元前177年，匈奴右贤王率匈 奴精骑袭击了河西走廊的月氏国， 给月氏带来了毁灭性的打击，所 有被俘虏的月氏人被匈奴人屠杀 殆尽，幸存的月氏人向中亚地区 迁徙。公元前124年大月氏人进 入巴克特里亚，占领了这一地区。 公元前后，大月氏贵霜部落建立 了贵霜王朝。
汉武帝对匈奴的猛烈反击，大伤了匈 奴的元气。东汉初年，在匈奴贵族中 反汉的势力重新抬头，导致匈奴再次 分裂，南匈奴归顺汉朝，而北匈奴则 坚持与汉为敌。汉明帝时，发动了对 北匈奴的反击战。公元91年，汉军再 次出击北匈奴，在金微山（今阿尔泰 山）大败北单于，北单于只得向西逃 窜。至此，东汉对北匈奴的战争取得 了全面胜利，而北已无法在漠北蒙古 高原立足，只得退出蒙古高原向西逃 窜。
1、了解古代人类迁徙的过程
2、以人类迁徙的视角重新审视区 域文明的形成
告诉了我们：时令、地点、人物 一、前情回顾——关于任务驱动型作文 梅尧臣 这三个句子的正常语序是怎样的？告诉了你哪些信息？ 元丰七年六月丁丑。(《石钟山记》) 在丁卯三月之望——《五人墓碑记》 6.阅读下面这首唐诗,完成问题。 2.内容驱动（以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如15年甲卷的“对于以上事情 ，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”乙卷中的“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”“思考、权衡与 选择”就是一个任务指令。材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”作出自己的“选择”，提出解决问题的想法 或方案。） （9）道少半（少：不到） [考点分析] 1、整体特点：真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用型写作）；说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证。 理解句意，往往是理解文中重要句子的含义。 赵惠文王十六年，廉颇为赵将。(《廉颇蔺相如列传》) 1、整体特点：真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用型写作）；说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证。
公元前177年，匈奴右贤王率匈 奴精骑袭击了河西走廊的月氏国， 给月氏带来了毁灭性的打击，所 有被俘虏的月氏人被匈奴人屠杀 殆尽，幸存的月氏人向中亚地区 迁徙。公元前124年大月氏人进 入巴克特里亚，占领了这一地区。 公元前后，大月氏贵霜部落建立 了贵霜王朝。
汉武帝对匈奴的猛烈反击，大伤了匈 奴的元气。东汉初年，在匈奴贵族中 反汉的势力重新抬头，导致匈奴再次 分裂，南匈奴归顺汉朝，而北匈奴则 坚持与汉为敌。汉明帝时，发动了对 北匈奴的反击战。公元91年，汉军再 次出击北匈奴，在金微山（今阿尔泰 山）大败北单于，北单于只得向西逃 窜。至此，东汉对北匈奴的战争取得 了全面胜利，而北已无法在漠北蒙古 高原立足，只得退出蒙古高原向西逃 窜。
统编版高中历史《古代人类的迁徙和区域文化的形成》优秀PPT1
•
8、横向立意：就是在思考问题的过 程中， 思维顺 着原材 料所告 诉读者 的指向 去考虑 。我们 无论做 什么事 ，都不 能脱离 实际。 这种立 意的好 处是能 紧扣材 料的基 本倾向 、主要 观点， 因而不 会出现 偏题、 走题的 现象。
感谢观看，欢迎指导！
——杰里·本特利《新全球史》
依据材料及图片信息，探究亚欧大陆走出蒙昧 时代的原因是什么？
游牧民族对农耕世界的第一次入侵到公元前6世纪时就已经结 束了。在扩大了文明区域之外，在亚欧大陆的北部，仍然有许多逐 水草而生的游牧民族，他们还没有进入文明状态。例如在秦汉帝国 的西北边境的匈奴人，在罗马帝国东北边境的日耳曼民族，以及在 中亚草原上的阿兰人、大月氏等。他们在两个大帝国之间广阔的草 原上来回游动，哪边衰弱而有利可图，他们就往哪边倒；哪边强盛 了，他就向相反的方向游动。由于秦汉帝国不断地向西扩张，不断 地主动攻击匈奴，所以使得匈奴掉头逃窜。结果呢，就引起整个亚 欧大草原上游牧民族大迁徙的“多米诺骨牌效应”。
•
4. 中国正在经历一场从“吃饱”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ，在这 一历史 进程中 ，能否 保证公 众的食 品安全 ，取决 于政府 的执政 水平， 事关老 百姓的 切身利 益。
•
5．人工智能如果能够突破人类思维 的局限 ，就能 带来巨 大的变 革和创 新，促 进人类 社会跨 越式发 展，但 同时也 会有失 控的风 险。
•
6.一个不能靠自己的能力改变命运的 人，是 不幸的 ，也是 可怜的 ，因为 这些人 没有把 命运掌 握在自 己的手 中，反 而成为 命运的 奴隶。 而人的 一生中 究竟有 多少个 春秋， 有多少 事是值 得回忆 和纪念 的。生 命就像 一张白 纸，等 待着我 们去描 绘，去 谱写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
合作探究 1.结合材料及图片信息，分析在欧亚大陆上发生这种变化的原因。
2.这一系列的变化又对欧亚大陆产生了什么样的影响
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
——杰里·本特利《新全球史》 依据材料及图片信息，探究亚欧大陆走出蒙昧
时代的原因是什么？
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费 课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
基督教罗文马明帝国伊斯兰波教斯文帝明国 儒家秦伦汉理帝文国明
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
融合创新 多元共存 和而不同
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费 课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费 课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
选择性必修3
我曾跨过山和大海 —古代人类的迁徙和区域文化的形成
印度人 肤色：小麦色至黑色 人种：混血种人 官方语言：印度语 宗教信仰：印度教、伊斯兰教等 主食：米饭、麦饼和咖喱
欧洲人 肤色：白色、棕色 人种：混血种人 官方语言：印欧语系 宗教信仰：基督教为主 主食：面粉和肉食
古代人类的迁徙和区域文化的形成
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
游牧民族对农耕世界的第一次入侵到公元前6世纪时就已经结 束了。在扩大了文明区域之外，在亚欧大陆的北部，仍然有许多逐 水草而生的游牧民族，他们还没有进入文明状态。例如在秦汉帝国 的西北边境的匈奴人，在罗马帝国东北边境的日耳曼民族，以及在 中亚草原上的阿兰人、大月氏等。他们在两个大帝国之间广阔的草 原上来回游动，哪边衰弱而有利可图，他们就往哪边倒；哪边强盛 了，他就向相反的方向游动。由于秦汉帝国不断地向西扩张，不断 地主动攻击匈奴，所以使得匈奴掉头逃窜。结果呢，就引起整个亚 欧大草原上游牧民族大迁徙的“多米诺骨牌效应”。
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费 课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
——赵林《文明冲突与文化演进》
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费 课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费 课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PP昧时代
课件优秀课件课件下载高中历史人教 统编版 （2019 ）选择 性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课 件(共16张PPT)课件优秀课件ppt课 件免费
到了公元前500年，欧亚范围内大规模的古印欧人各部落的迁 徙浪潮终于渐渐平息，而此时的欧亚大平原已经被古印欧人的迁 徙完全改变了面貌，从印度河流域直到不列颠岛，古印欧人唤醒 了横跨东西上万公里的土地，将那里带入了青铜时代和铁器时代 ，这些游牧的诗人们在不经意之间，创造了安纳托利亚文明，吠 陀文明，古波斯文明，古希腊文明，古意大利文明，古日耳曼文 明和凯尔特文明。整个欧亚大陆从此真正意义上走出了蒙昧时代 。