给失误者多一份宽容

浅论教师的亲和力教师的亲和力是教师在教学过程中非常重要的一种感召力，是自身综合能力和综合素质的集中体现，热情与温情是起点，真诚与尊重是轨迹，和谐是目标。

教师只有具备了亲和力，才能易于与学生沟通，取得良好的教学效果。

标签：教师；亲和力；内容；作用亲和力是一个人具备的和蔼可亲，平易近人的品质。

是其他人不受到职位、权威的约束所真挚流露出的一种情感力量！教师亲和力是教师为有效完成教育教学任务，在与学生交往中，采用易被学生接纳，喜爱的亲近行为，使师生关系达到融洽和谐的能力。

也是教师在教育教学各个环节工作中表现出的人格魅力、思想感情、知识技能、语言行为等对学生所产生的吸引、凝聚、感召、认同之能力。

作为教师究竟怎样做才能易被学生接纳，喜爱，进而在融洽、愉快的氛围中完成教学任务呢？笔者认为，热情和温情是起点，真诚与尊重是轨迹，如果我们注重了过程，那么结果自然不会差。

一、热情和温情是起点教师的亲合力是一种协调师生关系、激发学生创新精神的重要力量，是教育教学的生命线。

“亲其师则信其道”，这是我国先哲经验的总结。

当前，如果教师的观念还停留在传统的家长式管理和封建性的师道尊严上，那就必然失去亲和力，我们应提倡以温情和热情构建亲和力。

教师亲和力在营建和谐师生关系的同时，使关系双方互相激励并乐在其中，不仅能使学生“亲师”，而且还有利于教师“乐业”。

教师在教学活动中应始终保持轻松愉快的心情、朝气蓬勃的精神、平静幽默的情绪、宽容大度的胸怀，始终微笑着面对学生。

教师要坚持用这种状态去感染学生，在学生面前始终充满自信和朝气，与充满朝气的学生形成共振，构建自身独特的魅力。

有了这种魅力，在突发事件面前，我们就不会感情冲动而失去常态，在有缺点或失误的学生面前就能控制住自己的情绪，处理问题就会有分寸、有节制、有办法。

孔子曾讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

这不正是我们所期待的可喜局面吗？我想此时此刻、此情此景，油然而生的应是我们教师的职业幸福感。

【初二作文】宽容错误对待错误的态度作文900字作文一：宽容错误“人非圣贤，孰能无过。

”人性是有缺陷的，难免会犯错。

假如每个人对错误的态度都是一味地批评、指责，恐怕世界上就不存在和谐、包容的氛围。

因此，宽容错误是非常重要的。

宽容错误首先要有一个平和的心态。

有些小错误是难以避免的，比如说打字输错了一个字、说错了一个词等等，这些小错误不值得过分地责备自己或他人。

有时候，对别人的错误，我们应该多一点耐心和理解，毕竟每个人的认知和处理能力都不一样。

如果把所有的错误都看成普遍的现象，或许她就会觉得这个错误并不是很大的问题，也不会对自己产生很大的负面影响。

其次，宽容错误需要有爱心。

有些错误可能是心理或生理方面造成的，需要受到某些帮助才能改正。

这里的帮助可以有许多种，有时候是发自内心的安慰，有时候是温馨的关心，有时候是乐于助人的指引。

因此，我们需要情感的耐心去帮助别人应对他们的错误，不断鼓励他们，让他们在自我肯定中逐渐成长，从而走出错误的阴影。

最后，宽容错误需要有正面的帮助和反馈。

如果存在某些严重的错误，需要及时反馈，建议如何改正，避免再次犯错。

这时候，我们需要有一个中肯又有建设性的态度，对别人的错误进行指导和帮助。

每个人都希望得到更好的进步和发展，只有及时的反馈和指导，才能让他们找到错误并及时改正。

总之，宽容错误是一种宽阔、包容的心态，是我们在接纳和理解他人时所应该具备的素质。

有了宽容，我们就能看到更多的美好、希望与幸福。

对待错误的态度无论是人类社会还是个人生活，都离不开“错误”。

错误并不可怕，关键在于如何对待错误。

在处理错误的过程中，我们需要做到以下几点：首先，积极面对错误。

在面对错误时，我们应该首先保持积极向上的态度。

错误并不代表失败，而是成功路上的一次危机。

只有坚信自己，才能调整心态、振作精神，找到改正的办法。

其次，深入分析错误。

对于一些棘手的错误，我们需要从多个方面分析原因。

通过对自己的思维、行动、情感等方面进行各种分析和调查，以期找到解决问题的方案，从而让我们变得更加聪明、更有智慧。

多一份宽容,多一份阳光广播稿多一份宽容,多一份阳光广播稿1我们往往被宽容所感动，我们希望得到别人更多的宽容，那我们自己是不是也要对别人释放出更多的宽容。

宽容是什么宽容是宽宏大量，泰然处之；宽容是不为小事而耿耿于怀，处置若轻；宽容是给予原谅，给予饶恕，不再计较。

马克·吐温说得很幽默："紫罗兰把它的香气留在那踩扁它的脚踝上，这就是宽容"。

下面两桩"小"事，你可以见解一个人不同的处事态度。

一位家长一边拉扯孩子，一边质问道："到底谁打你了 "孩子一言不发，只知哭泣。

"走，去收拾他！"孩子还是呆立不动。

"你是木头吗他打你，你就不会打他 ""是我不小心碰了他……""碰了他，他就打你，你怎么不还手呀！找他算账去。

"在一个游乐场，一位服务员正在给一个小女孩赔礼。

原来这天来游乐的小孩多，这位服务员一时疏忽，没有及时安排小女孩去游乐。

小女孩一人独处，孤怜怜的，难过地哭了。

小女孩的妈妈走过来，她说："玲玲，已经没事了，那个阿姨因为找不到你而非常紧张，并且很难过，她不是故意的，现在你亲亲那个阿姨的脸颊，安慰安慰她"。

小女孩擦掉眼泪，踮起脚尖，亲了阿姨的脸颊，还轻轻地说："不要害怕，已经没事了。

"读了这两则"小"故事，谁都会情不自禁地为小女孩的母亲击掌称赞，就是因为被她的宽容深深感动。

宽容是金，因为宽容伟大，宽容崇高；因为宽容无私，宽容宏量；因为宽容是博大，宽容是厚实。

宽容是伟大的胸怀。

没有洋溢着爱的伟大胸怀，宽容就丧失了存在的可能。

伟大的胸怀产生博大的气魄，产生宽广的气量。

宽容是崇高的爱心。

失去了充盈着温馨的崇高爱心，宽容就变成难以见到的宝贝。

崇高的爱心产生宽人的气度，产生克己的力量。

宽容是无私的快乐。

充满了杂质的所谓快乐，宽容就变得不可理解与不能信服。

宽容的议论文满分素材(7篇)宽容的议论文素材（篇1）雨果曾说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

”人只有宽容才能胸怀广博，任恩怨沉浮。

开启宽容之心的门锁，才能放眼观望一个大世界。

纪伯伦曾言：“一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

”宽容是一种理解和体谅他人的豁达大度，是对满腹牢骚的人的一个暖暖的微笑，是对迷途浪子的一份厚厚的信任。

宽容之本，则需胸怀。

大海因容纳了百川才能成就其大，因广阔而备受称赞。

蔺相如对廉颇的宽容，铸就了“将相和”的千古佳话;诸葛亮面对关羽和张飞两兄弟的挖苦，宽以待之，结果新野之战大获全胜;唐太宗对魏征屡次直谏，报之“以人为镜，习以明得失”的宽容之心，从而开创了“贞观之治”的太平盛世;宋朝国君对才子学士的`宽容，则迎来了中国历的文化繁荣发展。

古往今来，凡有大成就者都能宽厚待人，容纳非议，以博大的胸襟与全局性的眼光，淡然面对指责，理智把握大局。

宽容之难，在于理解。

“患不知人也”。

这句话的意思是，可担忧的是不理解他人啊。

乘着创世纪的诺亚方舟，理解是那只寻找陆地、衔回了橄榄枝的灵鸟;沿着千回百折的汨罗江，理解是屈原感叹人生而传唱于今的绝美《离骚》;弹奏高山流水般的琴韵，理解是伯牙、子期人生难得一知己的千古绝唱。

大千世界，芸芸众生。

唯有理解才可化隔膜为知己、释怀疑为良友的桥梁。

宽容之心，亦是仁爱。

孟子曰：“恻隐之心，仁之端也，无恻隐之心非仁也。

”无穷的远方，无数的人们，都和我有关。

仁爱需广阔的胸襟，才能够容纳百川，仁爱亦需一份理解，才能够拉近人与人知己的距离。

我们应该如屠呦呦为解决寄生虫疾病而研究出青蒿素，如袁隆平不再让世界饥饿而研发超级稻。

同样没有人是座孤岛，是因为我们正处于人类之中。

所有的一切都值得同情，所有的人们都需要包容。

宽容不仅是冬日里的一缕暖阳，融化了人们内心的坚冰，还可吹散自卑的阴云，唤回迷失的良知，还是海阔天空般的心胸，使人生跃上新的台阶。

包容别人的句子1、宽容别人，其实就是宽容我们自己。

多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。

有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。

其实，宽容永远都是一片晴天。

2、爱情是包容，是理解，是信任，是支持、互相沟通、两个人才能更幸福。

3、生活需要一种温和的理性，善意的包容，去分担那些生活的泪水与伤痛，不要让那些负面情绪干扰了生活，困惑了生活，甚至丢掉了生活，能够用欣赏的心态去面对这生活，而不是依靠对生活的后知后觉。

4、在我们的人生道路上，发生的事绝不是只有简单的事。

生活，往往纷繁，又常常平淡。

正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡经过锻烧，日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生与艺术，赋予生命以永恒。

5、爱是包容的：爱是给予的：爱是相互的：爱是付出的：爱我所爱的：爱是不变的。

6、成长的心灵，它知道包容，世上没有两片相同的树叶，而我们也尊重每个人的，有所追求的神圣也许并不比自然的世俗更接近心灵。

7、宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。

8、因为包容化解烦恼，因为包容衍生美好，因为包容所以释然，就让包容如影般追随我们，痛苦中感受幸福，无奈里体验快乐，闲暇时喝一口清茶，下一盘棋局，让不愉快从深处淡去。

9、宽容是一种美，深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。

泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。

宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。

10、心静者高，高者俯瞰世界；心和者仁，仁者包容万物；心慈者深，深者淡定人生；心慧者爱，爱者天天快乐。

11、一个人站得有多高，看得就有多远。

同样的，一个人的心有多开阔，能包容的事越多。

视野不要局限于拳头般大小的心脏是物质存在于宇宙间，殊不知，它可以幻化成宇宙之上，包容万象。

“容错—找错—辨错—拨错—改错”在我们的日常生活中，错误是不可避免的。

无论是在学习和工作中，还是在人际关系中，我们都会犯错。

出错并不可怕，更重要的是我们能够正确地处理和改正错误。

在这个过程中，容错—找错—辨错—拨错—改错是非常重要的步骤，它可以帮助我们更好地面对和处理错误，从而取得更好的成果和进步。

容错是我们处理错误的第一步。

容错的意思是我们在面对他人的错误时，要有宽容的心态。

很多时候，我们会因为别人的错误而产生不满和怨恨，这是非常不利于解决问题的。

相反，我们应该学会容忍和理解他人的错误。

因为每个人都会犯错，而没有人是完美的。

如果我们能够容忍他人的错误，那么在自己犯错的时候，也会得到别人的理解和宽容。

所以，容错是处理错误的第一步，也是最重要的一步。

然后，找错是我们处理错误的第二步。

找错是指我们要找出错误的原因，了解错误产生的根本原因。

只有找到了错误的根本原因，我们才能够有针对性地解决问题。

有时候，错误并不是表面上看到的那样简单，它可能有很多复杂的原因。

比如说，一个人工作出现了失误，可能是因为他的工作环境不够完善，或者是因为他自己的工作方式存在问题。

只有找到了这些深层次的原因，我们才能够对错误做出有针对性的改正，从而避免类似的错误再次发生。

接下来，辨错是我们处理错误的第三步。

辨错是指我们要区分出哪些错误是重要的，哪些错误是次要的。

有时候，我们面临的错误可能有很多种，但并不是每一个错误都是需要立即解决的。

有些错误只是一些小问题，不会对整个局面产生太大的影响。

而有些错误则可能是由重大的原因导致的，需要我们花更多的时间和精力去解决。

辨错是非常重要的一步，它可以帮助我们更好地分清主次，避免不必要的麻烦。

然后，拨错是我们处理错误的第四步。

拨错是指我们要采取具体的行动来解决问题，从而纠正错误。

有时候，我们在找到了错误的原因，并且辨清了错误的轻重缓急之后，就需要立即采取行动来改正错误。

这个时候，我们要根据具体的情况，采取对应的措施，来有效地解决问题。

【高三作文】给失误者多一份宽容对于在韩国首尔艺术中心的演奏失误，李云迪本人通过微博公开致歉，坦言因舟车劳顿致使表演失误。

音乐会上演奏者出现失误的状况时有发生，按理来说观众大都也理解。

然而，却有网上舆论称李云迪演奏失误是其过分“浸染”于娱乐圈，荒废钢琴事业之故。

难道，就不能给李云迪多一份宽容吗？对于普通人来说，一个错误只是一件小事；李云迪不也是这样吗？但舆论将其推向“放弃钢琴产业”的尴尬境地，这公平吗？诚然，这是不公平的。

我们不应该因为李云迪是名人而大肆夸大他表演失误的小事。

我们都应该对犯错误的人给予更多的宽容。

古语有言：“人非圣贤，孰能无过？”于是我认为，对于李云迪的失误，我们更该用宽容之心来看待。

毕竟，我们每个人都会有失误的时候。

在这种时候，我们都希望得到别人的理解和宽容。

没有谁会想要在自己失误的时候被严厉指责，这种感受绝不会让人舒服。

既然如此，给失误者多一份宽容不应该吗？以宽容来理解失误者的失误，不也能促使失误者减少甚至防止失误吗？随意揣测李云迪演奏失误原因者真的应该多用宽容之心来看待他人的失误，不应太过偏激。

正如美国人弗罗斯特所说，“善待他人就是善于宽恕他人。

”我们都应该容忍犯错误的人。

有一次，著名的试飞员鲍勃·胡佛（Bob Hoover）在返程途中发现两台发动机同时出现故障。

幸运的是，他反应灵敏，控制良好，飞机能够着陆。

经过检查，他得知这是由于机修工错误使用飞机机油造成的。

回到机场，年轻的机修工看到胡佛，流下了眼泪。

胡佛本该大发雷霆，但出乎意料的是，胡佛没有责怪机修工，而是用胳膊搂住工人说：“为了证明你不会再犯错误，我希望你明天帮我维护我的飞机。

”听着，胡佛宽容地原谅了机械师，尽管工人差点杀了胡佛。

相比之下，人们对李云迪的指责是否过于严厉？事实上，比起指责这种强硬的态度来对待别人的错误，我认为容忍这种温和但不是无效的方式更好！宽容，是世间最美的行为。

《庄子》载有：“常宽容于物，不削于人，可谓至极。

关于包容的句子1. 或许会有一场奇迹，生命给个时机重来一次，学会包容，包容别人的缺点，包容别人的错误，包容别人的冲动！当你能够做到这些的时候，你的生活就会多姿多彩，幸福感也会提高，人生就不会轻易的苦恼和烦躁啦！2. 生命因为祝福、善良、豁达、包容、沉着才无价，如果你的生命里都是爱恨情仇，恩怨是非，荣辱得失，都是猜忌、狭隘、疑心、嫉妒、偏激、短见，那你的生命也不可能值钱，只能说轻如鸿毛。

3. 学会包容是对自己生命的尊重，它是一种深厚的修养，一种善待生活、善待别人的境界。

它是化解矛盾的法宝、消除隔膜的良药。

它可以给自己及他人带来更多的宁静与祥和。

包容是海纳百川的大度，是笑看风云的开怀与爽朗，包容不仅给他人一个宽广的世界，也给了自己一片无垠的天空，包容的人生里没有伤害。

4. 一个能包容的人，不管在什么地方都能够得到各种契机，他们的人生是圆满的，而他们送给生活的也是微笑多于眼泪；能包容的人不把那些鸡毛蒜皮的小事挂在心上，他们以善为基，以人为本，心存万物，微笑着面对天下的愁苦；能包容的人知足常乐，保持一颗平常心，不强求，不妄念，总是在努力地积极进取。

5. 如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言：你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。

6. 经典语录爱是恒久忍耐，又有恩慈。

爱是恒久忍耐，又有恩慈。

爱是不嫉妒。

爱是不自夸，不狂，不作害羞的事。

不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理。

凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息。

7. 爱是包容的，爱是给予的，爱是相互的，爱是付出的，爱我所爱的，爱是不变的。

8. 关心，因为爱；生气，因为在乎；沉默，因为包容；啰嗦，因为希望你更好；伤心，因为害怕孤独；发火，因为不想失去；如果不在乎，便会无动于衷，如果不在意，便会无所谓。

9. 爱情没有十全十美，只有相互包容和理解。

憧憬的婚姻很美，然而谁也无法领略情路的曲折和艰辛。

大家好！今天我发言的主题是“关于容错纠错”。

容错纠错，顾名思义，就是指在工作和生活中，对于犯错的人给予宽容和改正的机会。

在此，我想谈谈我对容错纠错的看法，以及如何在工作中践行这一理念。

首先，容错纠错是一种人性和关怀。

在现实生活中，我们每个人都会犯错，这是不可避免的。

而容错纠错，正是对犯错者的理解和关爱。

它让犯错者在认识到错误的同时，能够得到改正的机会，从而在心理上减轻负担，重新振作起来。

这种人性化的关怀，有助于营造一个宽容、和谐的工作氛围。

其次，容错纠错有助于激发创新精神。

在创新的过程中，我们难免会遇到各种困难和挑战，甚至可能犯错。

而如果一味地追究责任，就会让人们在创新过程中顾虑重重，不敢尝试。

容错纠错机制，则为敢于创新、勇于担当的人提供了保障，使他们能够大胆尝试，不断突破。

那么，如何在工作中践行容错纠错呢？首先，我们要树立正确的价值观。

容错纠错并非纵容错误，而是要正确看待错误，认识到错误是成长过程中的必经之路。

我们要学会宽容他人的错误，给予他们改正的机会。

其次，建立健全容错纠错机制。

单位要制定明确的容错纠错标准和程序，确保在处理错误时，既能做到公平公正，又能给予犯错者改正的机会。

再次，加强教育培训。

通过培训，提高员工的法律意识、责任意识和道德素质，使他们自觉遵守规章制度，减少错误的发生。

最后，树立正面典型。

对于在工作中勇于担当、敢于创新，但偶尔犯错的人，我们要给予肯定和鼓励，让他们感受到单位的关爱和支持。

总之，容错纠错是一种人性和关怀，有助于激发创新精神，推动单位发展。

让我们共同努力，践行容错纠错理念，为单位的繁荣昌盛贡献自己的力量！谢谢大家！。

辛勤园丁多一份宽容,多一份理解李敬涛(湖北省襄阳市襄州区龙王镇中心学校, 湖北 襄阳 441129）有人说宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降临的春风。

这是对宽容形象化的描绘。

在构建和谐社会的大好形式下，我们教育工作者以构建和谐校园为目的，加强未成年人思想道德建设，把思想道德工作渗透在学校工作的每一个环节，每一节课堂上。

在工作中，我们只有用教师宽容的语言，宽容的行为，宽容的胸怀去引导学生，感化学生，才能让学生在宽容的氛围里形成宽容的品质。

一、用宽容的胸怀感化学生一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。

哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。

学生处在对世事萌芽了解的阶段，人生观，价值观，等均未正确形成，有时侯，学生难免犯些错误。

古人云：“人非圣贤，熟能无过”。

学生正如待放的花蕾或者初放的花朵，未曾经受过风霜雪雨，是非曲直的分辨能力尝未形成 ，正处在人生观形成的叉道口，难免出现一些过错。

学生对这个时期所犯的错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。

有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。

如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。

比如：我班有个学生叫杨梦龙，本是个聪明的孩子，七年级还得过奖， 但父母在外打工，为了让他来学校读书去年给他买了一辆摩托车，但上个月又要向全父母要街上流行的一种小摩托车，其父母不答应，他当时就说不买不读书了，我当时了解情况后也非常生气，觉得这孩子太不懂事了，太不体谅父母了，给他说了一通道理后让他选择走与留，但他最终还是走了。

事后我联系他姐姐做他思想工作让他来校读书，但最终无果，当我再看到他时已变成了黄头发的社会青年了，他的读书经历就这样结束了。

我为此后悔不已。