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山东师范大学附属中学2017-2018学年高一上学期第二次学分认定（期末）考试语文试题及答案人教版高一下册绝密★启用前试卷类型A山东师大附中2017级第二次学分认定考试语文试卷本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页，满分为150分，考试用时150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、考试科目填写在规定的位置上。
2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不得使用涂改液，胶带纸、修正带和其他笔。
第Ⅰ卷（共44分）一、(每小题2分，共20分）1.下列句中加点词语的解释正确的一组是（）A.①游于三辅(结交，交往)②终鲜兄弟(少)B.①道芷阳间行（之间）②博闻强志（记忆）C.①舅夺母志（强行改变）②人穷则反本（陷入困境）D.①如听仙乐耳暂明（暂时）②庶刘侥幸（或许）2.下列句中加点词语的解释正确的一组是（）A.①项伯杀人，臣活之（使……活）②老大嫁作商人妇（排行第一的人）B.①臣具以表闻（被……知道）②不好交接俗人（交往，接待）C.①大将军邓骘奇其才（认为……奇特）②备他盗之出入与非常也（意外变故）D.①吾得兄事之（用对待兄长的礼节）②墙往往而是（经常）3.下列句中加点词语的解释正确的一组是（）A.①形影相吊（慰问）②视事三年（任职）B.①冀幸君之一悟（一次）②形容枯槁（形体容貌）C.①安帝雅闻衡善术学（高雅）②则告诉不许（申诉）D.①举类迩而见义远（近）②秋月春风等闲度（有空闲）4.下列各句中加点词语的解释全都正确的一组是（）①连辟公府不就（开辟）②征拜尚书（朝拜）③过蒙拔擢（提拔）④出为河间相（贬黜）⑤历职郎署（任职，承担职责）⑥除臣洗马（驱除）⑦所居之官,辄积年不徙（调动）⑧屈平既绌（免除官职）A.①②⑤⑥B.③⑤⑦⑧C.②④⑤⑦D.①⑤⑥⑦5.下列各句中加点词语的解释全都不正确的一组是（）①员径八尺（通“圆”）②梦啼妆泪红阑干（通“栏杆”）③愿伯具言臣之不敢倍德也（通“陪”）④令将军与臣有郤（通“隙”）⑤齐与楚从亲（通“纵”）⑥夙遭闵凶（通“素”）⑦而母立于兹（通“尔”）⑧屈平属草稿未定（通“嘱”）A.①②③⑥B.②③⑤⑧C.②③④⑥D.②③⑥⑧6.下列各组句子中加点词的意义全都不相同的一组是（）A．①张良入谢②哙拜谢，起，立而饮之③谢曰：臣与将军戮力而攻秦B．①其后，秦欲伐齐②每一令出，平伐其功③王怒，大兴师伐秦C．①遂见用于小邑②生孩六月，慈父见背③何故怀瑾握瑜而自令见放为D．①举孝廉不行②举世混浊而我独清③后刺史臣荣举臣秀才7．下列各组句子中加点词的意义全都相同的一组是（）A．①一日，大母过余曰②闻大王有意督过之③过蒙拔擢B．①举酒属客②然亡国破家相随属③衡少善属文C．①其志洁，故其称物芳②君安与项伯有故③故遣将守关者D．①交戟之卫士欲止不内②亡走赵，赵不内③距关，毋内诸侯 8.下列各组句子中加点词的意义不相同的一组是（）A．①不积小流，无以至江海②祖母无臣，无以终余年B．①常从容淡静②然皆祖屈原之从容辞令C．①颜色憔悴，形容枯槁②暮去朝来颜色故D．①举孝廉不行②臣少多疾病，九岁不行9.下列有关文学文化常识的说法不正确的一项是（）A.“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去，在封建社会大臣年老了往往用这一说法请求辞职。
2017-2018学年湖北省武汉市外国语学校高一（上）期末语文试卷试题数：10，满分：1501.（问答题，9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
丝绸之路是民族交流融合的舞台杜建录“驼铃古道丝绸路，胡马犹闻唐汉风。
”古代丝绸之路架起了一座交流物产、连通人心的桥梁，对我国各民族交流融合、对东西方经济文化交往都起到了十分重要的作用。
当前，深入推进“一带一路”建设，续写古代丝绸之路的传奇，不仅要看到其对沿线国家和地区经济发展的推动作用，还要看到其在民族交流融合方面的纽带作用。
古代丝绸之路大体有草原道、绿洲道、茶马道以及海上道四条。
除了汉族，北方和西北游牧民族也是丝绸之路的重要开拓者，他们的马队和骆驼队踏出了一条横贯欧亚大陆的草原丝路。
他们的迁徙浪潮、相互交往以及游牧经济特点，使其自然而然地成为古代丝绸之路上的重要角色。
早期月氏、乌孙、匈奴等民族，在开通草原古道、推动游牧文明与农耕文明交流等方面发挥了重要作用。
此后，鲜卑、吐谷浑、吐蕃、回纥等民族，都曾和丝绸之路结下不解之缘，有的一度控制了草原道和绿洲道，成为经营东西方贸易的主角。
公元439年，鲜卑建立的北魏政权统一了我国北方，使丝绸之路自汉代以来再度繁荣起来。
北魏、西夏占据河西走廊后，吐谷浑控制的“青海道”和吐蕃控制的“青唐道”成为中原和南方通往西域的通道。
因此，“青海道”又称“吐谷浑道”，“青唐道”又称“吐蕃道”。
再看回纥，其与唐朝绢马贸易换回的绸绢，除了供汗国贵族享用，还通过“草原道”大量转输到西方。
因此，这一时期的草原丝路有“回纥道”之称。
丝绸之路上民族交流融合绵延不断，开遍了民族交流融合之花。
在肯定我国古代北方和西北游牧民族为丝绸之路的开拓与繁荣作出重要贡献的同时，更要充分认识中原王朝的主体作用。
张骞出使西域之后，汉、唐、元、明各朝代为了经营西域，保障丝绸之路畅通，在丝绸之路沿途设置馆舍以提供食宿，建立都护府、都督府、州、县等以加强治理。
这些措施对保障丝绸之路的畅通和安全具有决定性作用。
2022-2023学年郑州市高一语文上学期期末考试卷考试时间150分钟，满分150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：家庭在西洋是一种界限分明的团体。
如果有一位朋友写信给你说他将要"带了他的家庭"一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。
在中国，这句话是舍糊得很。
在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。
如果他只和他太太一起来，就不会用“家庭”。
在我们中国“闺第光临”虽则常见，但是很少人能说得出这个“第”字究竟应当包括些什么人。
提到了我们的用字，这个"家"字可以说最能伸缩自如了。
"家里的"可以指自己的太太一个人；"家门"可以指伯叔侄子一大批；"自家人"可以包罗任何要拉入自己的圈子、表示亲热的人物。
自家人的范围是因时因地可伸缩的，大到数不清，真是天下可成一家。
为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一挥一挥扎清楚的染，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈围推出去的波纹。
每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。
被围子的波纹推及的就发生联系。
每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。
我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。
亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。
从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。
我们俗语里有"一表三千里"，就是这个意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已。
这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。
我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。
在一个社会里的人可以用同一个体系来记认他们的亲属，所同的只是这体系罢了。
^.河南省郑州市2017-2018 学年高一上学期期末考试英语试题第一部分听力（共两节,满分 30 分）做题时，先将答案标在试卷上。
录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转写到答题卡上。
第一节（共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分）听下面 5 段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的 A 、 B、 C 三个选项中选出最佳选项 ,并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后 ,你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1. What are the two speakers talking about the house?A. Its view.B. Its decoration.C. Its shape.2. How long will it actually take them to complete the walk?A. 20 minutes.B. 22 minutes.C. 42 minutes.3. Where does the conversation probably take place?A. At the hotel.B. At the meeting.C. On the phone.4. What will Julia do next?A. Stay in love with Tony.B. Break up with Tony.C. Help Tony stop drinking.5. Why does Jane look unhappy?A. She had her money stolen.B. She left her money in the bus.C. A young man bumped into her.第二节（共15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分）听下面 5 段对话或独白。
每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的 A 、B 、 C 三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
2018-2019学年度上学期期末考试高一语文试题命题人：梁冬林复核人：李晓燕一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1～3题。
书斋书斋，顾名思义，是读书的房间，同时也是藏书的地方，还是书写的地方。
读书、藏书、书写是书斋的基本功能。
后来，文物古玩的收藏和鉴赏常在这里进行，诗词歌赋和书法绘画乃至篆刻的切磋和研讨也常常在这里进行。
书斋是以个人名义建立，以主人和密友为主体，进行文化艺术活动的中心。
书斋姓“文”，所以别名称作“文房”。
早在春秋时期，与朝廷兴建的学校——“官学”不同，诸子百家大兴私人讲学之风，诸子家中的讲学之处往往白天是课堂，晚上就成了读书的地方。
这应该就是书斋的雏形。
汉代儒家学者和诗赋作家，往往有自己的书斋从事文化艺术活动。
因此，可以说汉代是书斋兴起的时期。
唐代是一个相对自由、开放、多元化的时期，文化艺术繁荣而发达，学术氛围也比较宽松。
可以说盛唐是书斋成熟的时期，如杜甫在成都的“草堂”，就是典型的文人书斋。
在中国传统宅院中，书斋往往是民居中唯有的精神场所。
它一般位于宅院的僻静之处，如有后花园，必与之相邻，以形成高雅恬淡的良好环境。
书斋有三大特点。
一是文化传承的汇集点。
书斋的主体——读书人或做学问的人，在这里藏书，在这里读书，在这里思索；以往优秀的文化，在这里以研读、考证、校注、阐发的方式得以传承；中华民族的文明之光在这里化整为零，熊熊燃烧，然后又影响社会的发展进程，使文化得到最好的传承和发展。
二是个性创造的发酵池。
书斋是个人的领地，是书斋主人个性得以施展的空间。
在这里，他们的创造力得以进发，从而产生出新的思想，创造出新的艺术，使得文化发展的链条上，不断有闪动的灵光。
三是人与自然和谐的典范。
书斋宜明朗、清净，不可太宽敞。
明净可以使人心情舒畅、神气清爽，太宽敞便会损伤目力。
窗外四壁，藤萝满墙，中间摆上松柏盆景，或剑兰一二盆。
石阶周围种上青翠的芸香草。
河南林州一中分校（林虑中学）2017-2018学年高一12月月考语文试题及答案人教版高一上册林虑中学高一12月月考语文试题试题说明：1、本试题满分150分，答题时间150分钟。
2、请将答案填写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。
一、现代文阅读（35分）(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
《孔雀东南飞》所表现的主题思想。
一直以来大多赞成唐弢先生的观点：揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶。
那么，究竟是什么原因导致焦母如此仇恨兰芝，仇恨到宁可舍弃儿子，宁可断后？她真是要维护封建礼教、门阀制度？我们知道，汉代在武帝以前，统治阶级主张的一直是“无为而治”，朝廷对地方、对百姓并不怎么干涉管束。
直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。
这一点在《孔雀东南飞》一文中，我们也能感知。
兰芝被休回家后，只有十多天时间，就有县令派人上门为“窈窕世无双，年始十八九，便言多令才”的三公子提亲；接着又有太守派人为“娇逸未有婚”的五公子说媒。
当兰芝应婚后，太守家“金车玉作轮”“流苏金镂鞍”“赍钱三百万”“杂彩三百匹”“从人四五百”，浩浩荡荡去迎亲，没有因为兰芝是二婚，是寒门，就有丝毫的慢怠。
可见当时人们并不十分看重门阀等级，也不看重头婚二婚，看重的主要还是人品和相貌。
这一点恐怕比当代更开明开放。
连太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，真的会那么看重吗？焦母丧夫，儿子外出公干，女儿尚小，内心孤独郁闷却无处诉说，兰芝正好成了她发泄苦闷的对象。
所以在她眼里，兰芝的一切都是“无礼节”“自专由”。
兰芝的一句“非为织作迟，君家妇难为”，明明白白地告诉我们，并不是每一个家庭的媳妇都难做，只是“君家”的儿媳才难为。
可见焦母的行为只是个人行为，并不代表整个时代。
焦母是出于个人情感与私心在时时处处刁难儿媳。
这种刁难不是在维护封建礼教，而是在排解内心苦闷的近于变态的情绪。
2017——2018学年上期期末考试高一语文试题卷本试卷分试题卷和答题卡两部分。
考试时间150分钟，满分150分。
考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答。
在试题卷上作答无效。
一、现代文阅读（37分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1——3题。
文化是一个民族生存和发展的重要力量。
近年来，在文化商业化浪潮的助推下，“娱乐至上”的文化泛娱乐化现象开始出现。
警惕文化泛娱乐化、守护中华民族精神家园，是当前建设社会主义先进文化需要高度重视的问题。
文化泛娱乐化，简单地说就是娱乐价值被推至文化的一切领域，是否有娱乐性、能否取乐成为衡量文化产品价值的标准。
在“娱乐至上”的价值追逐中，历史可以被戏说，经典可以被篡改，崇高可以被解构，英雄可以被调侃。
追求上座率、获得收视率、博取点击率是文化泛娱乐化背后的动力，受众心理上图消遣、求轻松、避思考的倾向是文化泛娱乐化赢得市场的重要原因。
文化泛娱乐化消解了文化的深度与厚度，它带来的最大问题，就是社会价值观念和中华民族共有精神家园受到侵蚀。
“我们是谁”“我们从哪里来”“我们到哪里去”，这是每一个国家和民族都要面对的哲学追问，帮助求解这些追问是文化的深层意义与存在价值。
首先，文化泛娱乐化冲击主体身份认同，动摇对“我们是谁”的认知。
主体身份认同是主体对自我身份的认可与赞同。
中华民族从某种意义上说就是基于“我们是中华儿女”身份认同而形成的文化共同体，民族文化能够帮助回答“我们是谁”的追问。
然而，文化泛娱乐化在戏说、调侃、恶搞中解构宏大叙事，使民族文化碎片化，动摇了对“我们是谁”的认知。
其次，文化泛娱乐化冲淡民族历史记忆，模糊对“我们从哪里来”的追寻。
民族历史记忆具有唤醒民族情感、强化国家认同的重要功能，它让我们知道“我们从哪里来”。
文化泛娱乐化将娱乐价值置于历史价值之上，为了娱乐可以随意篡改、编造历史，模糊了对“我们从哪里来”的追寻。
最后，文化泛娱乐化消解社会主义核心价值观，弱化对“我们到哪里去”的引领。
河南省郑州市2016-2017学年高一语文上学期期末考试试题（扫描版）2016—2017学年度郑州市上期期末考试高一语文参考答案一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.A（“不在于是否会制造和使用工具”错误，文中说“动物和人类的分界线并不只在于会不会制造和使用工具”，由此可见动物与人类在会不会制造和使用工具上是有区别的）2.A（“可以证明在模仿学习方面类人猿与人类是没有差别的”错误，W.库勒的观点只能证明类人猿与人类模仿的心理过程有相近之处，不足以证明二者在模仿学习方面没有区别，而且作者的观点恰恰是认为二者在该方面“存在十分明显的差异”。
）3.B（“一个人在阅读或生活中有自己的所思所悟，那么他就是在创造文化”错误，从原文第四段“而个人的意识活动如果只被他一个人知晓，不能算是文化”可以看出。
）二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（24分）4．A（A项两个“以”都是表目的的连词，来。
B项第一个“于”为介词，介出宾语，到；第二个“于”为介词，对。
C项第一个“道”是名词作状语，在路上；第二个“道”，动词，说。
D项第一个“听”，动词，听凭、任凭；第二个“听”，动词，听信）5.D（出为顺德路总管，教民务农兴学，孝亲弟长，戢奸禁暴，悉登于书，俾朝夕阅习之。
）6.A（“字”是古人在举行了成年礼仪式之后才起的，且不一定是父亲所起。
）7.C（“王结主张法度严明”“应多用重刑严加惩处……”错，文中王结引“古者刑不上大夫”，主张养“士之廉耻”，就是为了表明不应该对官员动辄处以重刑。
）8.（12分）（1）（他）于是收集值得借鉴或警戒的历代君臣言行事迹/历代君臣言行事迹中值得借鉴或警戒的（对此处的定语后置现象不作要求，翻译意思对即可），每天呈奏（陈述、进献）给仁宗（在仁宗面前呈奏），仁宗赞许（赞赏、称赏）并采纳。
【共4分。
大意2分；“陈”“嘉”各1分，除所列解释外，其他能保证语义通顺的近义词语亦可。
】（2）如果没有那个人的力量我不会有现在的地位。
河南省郑州市2016-2017学年高一上学期期末考试语文试题第Ⅰ卷阅读题（77分）一、论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成1-3题。
动物和人类的分界线并不只在于会不会制造和使用工具。
近几十年来，学者们对类人猿的研究证明，类人猿在使用工具方面有多种才能，比如，它们会制造箱状的建筑物，会用树枝掏洞中的小虫子，等等。
W·库勒在《类人猿心理》一文中认为：类人猿普遍具有模仿能力，其模仿的心理过程表现为神经——感官——肌肉相互联系的活动过程。
在这方面，类人猿和人类差不多，但二者的模仿也存在十分明显的差异：人类的模仿学习并不仅限于神经——感官——肌肉的活动过程，它同时也是使用语言符号的过程。
所以，人在使用工具时，包含着知识的积累和进步。
他通过语言符号归纳使用根据的知识和经验，并把它们传授下去，提高下一代人使用根据的水平，从而丰富雷人自身的创造力和文化。
而类人猿由于没有语言符号，既不能积累又无法进步，不能作为一个“类整体”发展自己的文化，所以类人猿永远不能发展创造力。
课件，语言是人类独有的一种能力，它使人类从野蛮和原始的状态进入文明状态。
笛卡尔在其《方法论》中曾指出：人无论怎么愚鲁和笨拙，他总具有把不同的词联系到一起的能力，而动物无论怎样完善，也总是缺乏这种能力。
这至今仍是一句至理名言。
文化的传延也必须依赖于语言文字。
各种历史文化之所以为我们现代人所认识和了解，主要的是依赖于前人的历史文字记载。
如果没有人类社会没有语言，人类便不可能有什么思想交流、信息传递，文化也就无法生成、贮存和流传。
人们曾经考察过“狼孩”和“猪孩”，他们因为从小脱离人群，没有学习人类的语言，因此无法获得人类的文化，变得与动物无异。
语言是一种重要的符号，它以声音和文字的形式，使文化能够进入社会，成为群体共同的意识活动或物质活动，为社会所共享。
而个人的意识活动如果只被他一个人知晓，不能算是文化。
卡西尔在其《人论》中任务，语言是一种有意义、有独立功能的符号。
郑州市2017-2018学年高二上学期期末考试语文试卷(含解析)2017—2018学年上学期期末考试高中二年级语文参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.C（C项颠倒因果，原文第三段第一句说“‘道’之不可名，乃是由于它的无形”，“道”之无形是因，“不可名”才是果。
）2.D（D项理解有误，文章第四段比较“道”与“存有”的异同，是为了证明老子的“道”是不断运动着的变动体。
）3.A（A项曲解文意，根据文意，老子用“道”来称呼那个浑然一体的东西，只是为了方便起见，实际上它“不可名”。
）（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）4.B（村民提着东西来陪父亲喝酒并不能说明乡亲们的虚伪、自私。
）5.①一语双关。
XXX家的“传家宝”，表面上指蓑衣、竹篙及渡船，实际上指春子家世代知恩感恩的精神。
②“传家宝”是小说的线索。
整篇小说围绕着父亲期待儿子继承“传家宝”、儿子如何继承“传家宝”展开。
③“传家宝”暗合了小说的主旨。
XXX虽然没有像父辈那样义务摆渡，但却用自己的智慧传承了家族的感恩精神，而这正是XXX家的“传家宝”。
（答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分；如答“引起读者兴趣”给1分；如有其他概念，言之成理，也可酌情给分。
）6.①这样安排结尾，既在意料之外，又在情理之中。
小说前半部分写春子“无端的怨恨”“隐隐的不满”以及与父亲的“争吵”，使得小说的结尾出人意料；但另一方面，这样的结尾又照应了上文“春子摆渡收费”，面对村民的假意关心XXX淡淡一笑、毫无失落等情节，给这些情节一个合理的解释，使这个结尾又在情理之中。
②丰富了人物形象。
XXX出资建桥，既不负父亲的期待，报了乡亲们的恩情，又可一劳永逸，方便了乡亲们渡河。
小说塑造了一个孝顺感恩、智慧多能的新时代青年形象。
③深化了小说主旨。
小说结尾通过交代出“春子出资建桥”的事实，不仅赞颂了代代相传的感恩精神，也褒扬了在新的时代、用新的方式解决问题的智慧。
郑州2017-2018学年上学期期末考试高一语文参考答案一、现代文阅读（37分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）1.B（“让我们再也无法回答……”有误；从原文看，文化泛娱乐化只是动摇了对“我们是谁”的认知，模糊了对“我们从哪里来”的追寻，弱化了对“我们到哪里去”的引领，选项中说“再也无法回答”绝对了。
）2.C（“旨在突出社会主义核心价值观引领的重要性”有误，论述危害，是为了证明警惕文化泛娱乐化的必要性和重要性）3.B（“如果人们没有共同的身份认同，就不可能接受彼此的文化”推断不合理，“接受彼此的文化”与“形成共同的文化”不同，事实上，没有共同身份认同的中国人和西方人也可以接受彼此的文化）（二）文学类文本阅读（15分）4.C E（C项，“以此表明……”理解错误，写这些内容，意在表现逃离不了，无处可逃；E项，“最主要的原因还是……”理解错误，从原文看，主要原因是作为社会人所不得不面对的现实问题和不得不担当的各种责任）【共5分，选对一项给3分，选对两项给5分；作答超过三个选项该题不得分】5.①童年时，想要摆脱家庭的争吵和父母的粗暴管教，想要以逃离的方式引起家人的关注，想要证明自己是一个独立勇敢的孩子；②成年后，想要逃离城市的喧嚣．．．（或逃离物欲．．、世俗的价值观．．、生活的压力横流、压力重重的生活和无谓的打扰），获得灵魂的自由安宁．．．．。
【共4分，每点2分，其中童年时的原因三点中答出任意两点，成年后的原因答出任意两个关键词（近义词也可），大意对即可】6.①是对文章内容的补充和丰富。
文中没有写成年后的“我”如果将逃离的渴望付诸行动，将会是怎样的情形，但读者从金丝雀的遭遇和结局就能想象得到“我”的境遇。
②有助于深化主题。
金丝雀的遭遇让“我”清醒地看到了自己的命运，最终对现实妥协，放弃了逃离的执念。
金丝雀的死强化了文章的悲剧色彩，突出了人在强大现实面前的无奈。
③借助于象征手法来表现生命的现实困境，使挣脱藩篱、逃离现实具有了普遍意义。
④在写法上独辟蹊径，避免了叙事的单一，也给读者留下联想、想象的空间。
【共6分，每点3分，其中概述1分，分析2分；答出任意两点，大意对即可】（三）实用类文本阅读（13分）7.D（“说明了我国三大智能手机品牌在全球市场中的利润增幅”理解错误，材料三只给出了2017年第三季度我国智能手机在全球市场的累积利润，和我国三大智能手机品牌的全球市场利润率，并未具体说明其利润增幅是多少。
）8.C D（C项，“我国10纳米芯片的生产处于世界领先水平”理解错误，从原文“华为、小米等自主设计的10纳米芯片还需境外企业代工”可以看出，另外，材料二也说我国在智能芯片的制造和工艺上比较落后，只是设计上比较领先；D项，从原文看，“行业集中度高、基础研发投入大和商业转换效率高”目前还不能称得上是优势，只是在提高中）【共5分，选对一项给3分，选对两项给5分；作答超过三个选项该题不得分】9.①充分了解手机消费者的诉求，及时调整品牌塑造、产品设计和商业模式等（或提高产品性能、增加时尚元素、关注个性化需求、加大对品牌的宣传），以满足消费者对智能手机的需求；②在中高价位产品，尤其是高端智能机的研发和生产上下功夫；③进一步提高小纳米智能芯片的设计和制造能力，用高端“中国芯”为高端国产智能手机的研发和生产助力。
④优化供应渠道，进一步拓展海外市场。
【共5分；答出一点给2分，两点给5分，答出任意两点，大意对即可】二、古代诗文阅读（43分）（一）文言文阅读（24分）10.B（A项，累，连续、多次，副词/连累，动词；B项，“以”均是“因为”之意，连词。
C项，字，治理/女子出嫁；D项，行李，出行所带的物品/使者）11.A（宗载因言：“有司率不称职。
若俟九年黜陟，恐益废弛。
请任二年以上者，巡按御史及两司核实举按以闻。
”帝是之。
）12.D（“掌管文武官员的……”错，武官的选拔任用考核等由兵部负责）13.C（“因罗汝敬巡抚陕西失职而被弹劾下狱”理解错误，根据原文，应该是罗汝敬犯了妄引诏书给自己复职之罪，作为主管部门的吏部却没有指出来，因此副长官黄宗载和长官郭璡被御史弹劾下狱）14.（1）黄宗载坚持廉洁，恪守正道，既不违背人情，也不随波逐流，学问和文章在当时都很有声望。
【共5分。
“矫”“随”“时望”各1分，大意2分。
关键词“矫”还可解释为“矫揉造作”“矫情”“孤高”“孤芳自赏”等；“随”还可解释为“附和”“依从”“随世沉浮”“追随世俗”等；意思对即可。
】（2）荆轲取出地图献给（捧着送给）秦王，打开地图，地图完全打开时，匕首就露了出来。
【共4分。
“发”“见”各1分，意思对即可；大意2分。
】（3）把守函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地就可全部归于您统治了。
【共4分。
“距”“内”各1分，意思对即可；大意1分。
】（二）古代诗歌阅读（9分）15.B C（B项误解了颔联的意思，该联的意思是，向北望去，如云的山峦一势儿向北绵延；向东望去，能望见夏后皋的陵墓和周文王避风雨的地方。
C项“想象与陶渊明对菊饮酒的情景”错误，这里“彭泽宰”是借代，代指诗人的朋友刘县令，这句话是说想到附近的陕县去找刘县令一起喝酒）【共5分，选对一项给3分，选对两项给5分；作答超过三个选项该题不得分】16.①第三联借尹喜抛弃职位跟随老子而去的典故和河上公不惧王权的传说，表达自己淡泊名利．．．．的人生态度和对自由生活的向．．和．．．．的惆怅。
②表达了对朋友的思念．．．．．．往．；“谁能识”和“去不回”也流露出知音难遇与朋友相聚．．．．．畅饮的渴望，也借陶渊明表达了对朋友的赞美．．之情。
【4分，每联2分，每联中蕴含的情感答出任意一种，并能结合诗句简要分析即可）（三）名篇名句默写（10分）17.（1）海日生残夜江春入旧年（2）风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还（3）女也不爽士贰其行（4）长太息以掩涕兮哀民生之多艰（5）哀吾生之须臾羡长江之无穷【共10分。
每空1分，见错该空不得分】三、语言文字运用（20分）18.B[①不言而喻：不用说就可以明白。
②不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，形容局势危急或声音细微悠长。
这里用错了对象。
③终南捷径：指求名利的最近便的门路，也泛指达到目的的便捷途径。
④屡试不爽：屡次试验都没有差错。
爽，差错。
这里望文生义，理解错误。
⑤游目骋怀：纵目四望，开阔心胸。
⑥安之若素：（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。
用在这里不合语境]19.C（“生活、育儿、家教”属于并列不当）20.A（A.高寿：问老人年龄的敬辞。
B.抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。
比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品。
谦辞。
C.鼎力相助：大力相助。
敬辞，请人帮助或感谢别人帮助时的客气话。
D.高足：高才弟子。
敬辞，用于称呼别人的学生。
）21.C（对联讲究仄起平收，上联最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声；另外，从上下联的语意也可以判断应该是迎新春——接鸿福。
）22.D（具体见必修一教材“名著导读”之《论语》）23. ①爷爷，您有没有这家医院的就诊卡？②您带身份证没有？带着的话咱们可以去办一张就诊卡。
③没带也不要紧，爷爷，我带您去导诊台填写一张申请单就可以办理了。
④现在咱们去收费窗口办卡充值．．．．．．．．．，然后我带您到分诊台去挂号．．．．．．．，挂号之后您就可以坐在那里等候叫您了。
【共5分，①—③处每空1分，第④处2分，加点的两处信息少一处扣1分；大意对即可。
如果语言不够简明得体，如不知道使用称呼和敬称“您”，有明显的语病，或者啰里啰嗦说不清楚等，可在该题最后得分的基础上酌情扣1-2分】四、写作（50分）24.任选一题作文。
（50分）（1）对评分标准的说明：①细化作文评分标准，是为了尽可能地减少评卷误差，为老师和同学们做质量分析提供更具体可靠的数据，并让同学们明白每一个评价维度的具体要求及自己努力的方向。
②各项分值不同，主要是考虑到课标要求和高一年级学生的写作实际。
高一年级学生应对社会生活有比较广泛的关注和比较深入的思考，因此本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材、情理、思辨等）。
③老师所给出的每一分都是责任，对学生都很重要。
所以无论学生得分多少，每一项打分都应尽可能地准确、客观，以便于学生知道自己在写作上的优点与缺点，从中得到鼓励或者教训；而不能大致判断一下作文的总分，然后随意将其分到各项。
更不要仅看题目就判分。
有些作文题目虽不醒目，不恰当，但在行文过程中是围绕材料写的；所以要看全文，避免误判。
④学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到了“主题与内容”A等级的五点要求，内容就打20分；如在该项该等级的某一个小的方面存在一些缺陷，但其余要求基本达到了，可以根据具体情况适当下调1-2分。
⑤在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。
比如某篇作文内容东拉西扯，胡乱拼凑，如果已经在“主题与内容”这一项的D等级以下打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的E等级打分，而可以根据实际情况在C或D等级打分；如果“主题与内容”这一项是在C等级打的分，那么“结构与表达”这一项就应该在D等级以下打分。
⑥作文已写够700字，但没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。
⑦作文字数不够的情况，作如下处理：不足200字的，“主题与内容”和“结构与表达”在E等级打分；“书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过10分。
介于200到300字的，“主题与内容”一般给9分以下，“结构与表达”在D等级以下打分，“书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过17分。
超过300不满400字的，“主题与内容”一般给12分以下；“结构与表达”和“书写与标点”可在C 等级以下打分；总分不宜超过25分。
超过400不满500字的，“主题与内容”一般给16分以下；“结构与表达”在C等级以下打分；“书写与标点”在B等级以下打分。
总分不宜超过32分。
超过500不满600字的，“主题与内容”一般给21分以下；“结构与表达”在B等级以下打分，“书写与标点”正常打分；总分不宜超过40分。
超过600不满700字的完整作文，除“主题与内容”这一项不打满分外，其余各项可正常打分。
以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动（极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮）。
⑧宣扬淫秽丑恶现象的作文，各项均在E等级打分，总分不宜超过10分。
⑨与题目（或材料）毫无关系或可以确证为抄袭的作文，“主题与内容““结构与表达”均在D等级以下打分，“书写与标点”正常打分；总分不宜超过15分。
整体抄袭前面阅读文段，或大量摘抄前面文段内容凑数的作文，总分不超过5分。
⑩其他扣分说明：缺标题扣2分。
