【K12学习】新人教版一年级下册数学《平面图形的拼组》教学设计优秀教案

第2课时平面图形的拼组
拼组平面图形的方法。

（2）组织学生进行展示汇报，交流拼组的结果，说出拼成的新图形的名称。

2.组织学生用多个同样的平面图形进行拼组，并汇报。

3.组织学生自由选择平面图形，尽情发挥想象并创作。

4.组织学生展示自己的创作并说明创作的意图。

5.引导学生进行小结：通过刚才的拼组活动你学到了什么？
巩固练习，验证方法。

1.按要求分一分。

（1）分成两个完全相同的三角形。

（2）分成四个完全相同的三角形。

全课总结1.总结本节课所学内容。

2.布置课后学习内容。

教学板书
教学反思
本节课的教学内容是上节课内容的深化和拓展，主要以学生的动手操作为主，让学生在自己动手的过程中感知体验，培养学生的各种能力。

在课堂中，学生的动手操作贯穿始终，避免了以教师的思维代替学生的思维，以教师的说教代替学生的操作。

同时给学生提供了足够的操作和交流展示的空间，鼓励学生创新思维。

一年级下册数学教案第2课时平面图形的拼组人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第2课时，平面图形的拼组。

这部分内容主要包括对三角形和正方形的认识，以及它们之间的拼组变换。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握三角形的特征，正方形的特征，以及它们之间的拼组方法，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：三角形和正方形拼组后图形的识别。

教学重点：三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。

四、教具与学具准备教具：三角形的卡片，正方形的卡片，白板，粉笔。

学具：每个学生准备三角形和正方形的卡片，以及剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由三角形和正方形拼组的物品。

2. 知识讲解：通过教具，讲解三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。

3. 例题讲解：出示一些由三角形和正方形拼组的图形，让学生识别。

4. 随堂练习：让学生自己用三角形和正方形的卡片进行拼组，并展示给大家。

5. 知识拓展：引导学生思考，除了三角形和正方形，还可以用其他的图形进行拼组吗？六、板书设计板书内容主要包括三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。

七、作业设计1. 请用三角形和正方形的卡片进行拼组，并画出拼组后的图形。

2. 找出生活中的由三角形和正方形拼组的物品，并拍照留念。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法？学生在随堂练习和作业中的表现如何？是否需要加强对学生的个别辅导？拓展延伸：可以让学生尝试用其他的图形进行拼组，培养学生的创新能力。

同时，也可以让学生观察生活中的其他由三角形和正方形拼组的物品，拓宽学生的视野。

重点和难点解析一、实践情景引入二、知识讲解在知识讲解环节，我使用了教具，即三角形的卡片和正方形的卡片，以及白板和粉笔。

通过这些教具，我希望能够更直观地向学生讲解三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。

一年级下册数学教案2 平面图形的拼组人教新课标教案：一年级下册数学教案 2 平面图形的拼组人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中的平面图形的拼组的内容。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到人教新课标一年级下册数学教材的第76页至第77页，主要学习了平面图形的拼组方法。

学生们将学习如何将简单的几何图形进行拼组，从而形成复杂的图形。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平面图形的拼组方法，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

同时，也希望学生们能够通过实际操作，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握平面图形的拼组方法，能够独立完成图形的拼组。

而教学难点则是如何引导学生理解并运用不同的拼组方法来形成复杂的图形。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT、几何图形卡片等，学具包括彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些有趣的图形拼组图片，引发学生们的兴趣，引导他们思考如何将这些简单的图形拼组成复杂的图形。

2. 讲解：通过PPT展示几何图形的拼组方法，详细讲解如何将不同的几何图形进行拼组，并解释拼组过程中的关键步骤。

3. 实践：学生们分组进行实践，利用剪刀、胶水等学具，将几何图形卡片进行拼组，形成复杂的图形。

4. 讨论：学生们展示自己的拼组成果，进行互相评价和讨论，分享拼组过程中的心得体会。

5. 练习：通过PPT出示一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学的拼组方法。

六、板书设计板书设计主要包括几何图形的名称和拼组方法，以及一些关键的步骤和注意事项。

通过板书的展示，帮助学生们更好地理解和记忆拼组方法。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们利用彩色笔和几何图形卡片，设计并完成两组平面图形的拼组，并写下拼组的过程和心得体会。

2. 答案：学生们可以根据自己所学的拼组方法，自由发挥，设计出不同的平面图形拼组，答案不唯一。

人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第1单元《图形的拼组》第2课时。

教学内容主要包括：认识和掌握平面图形（三角形、正方形、长方形等）的特征；通过实际操作，学会用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形；培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识和掌握各种平面图形的特征，并能够运用这些图形进行拼组，形成新的图形。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学重点：认识和掌握平面图形的特征，运用平面图形进行拼组。

教学难点：如何引导学生运用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、各种平面图形模具。

学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒、各种平面图形卡片。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一个有趣的拼图游戏，引导学生观察并思考：这些图形是由哪些基本图形组成的？2. 自主探究（1）让学生观察教材中的图形，引导学生认识各种平面图形（三角形、正方形、长方形等）。

（2）学生分小组讨论：这些图形有什么特征？如何用这些图形进行拼组？3. 示范讲解（1）教师通过多媒体课件，演示如何用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形。

（2）讲解拼组过程中的注意事项，如图形的边长、角度等。

4. 随堂练习让学生根据所学知识，尝试用不同的平面图形进行拼组，并记录拼组过程。

5. 交流展示学生分组展示拼组成果，互相交流心得体会。

六、板书设计1. 板书《图形的拼组》2. 主要内容：（1）平面图形的认识：三角形、正方形、长方形等。

（2）平面图形的拼组：示例图解、注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用不同的平面图形进行拼组，形成一个新的图形。

（2）简述拼组过程中的关键步骤。

《平面图形(túxíng)拼组》教学设计课题图形的拼组课时教学目标1．使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。

2．通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系3．通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。

通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点初步感知所学图形之间的关系。

教学方法启发式教学手段媒体、图片课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、创设情境二、教学互动图形的拼组教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。

（课件出示）你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平面图形的拼组（1）引导探究长方形的拼组。

1）想一想：用用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形学生欣赏图片教学环节教学内容教师活动学生活动三、巩固练习小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。

（2）自主探究正方形的拼组。

你能用几个正方形拼成其他的图形吗？出示要求：1）想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼，可以拼成一个什么样的图形。

2）拼一拼：利用手中的学具拼一拼。

3）说一说：把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。

（3）小组合作，探究三角形的拼组。

利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？学习提示：1）想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形。

拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。

2）说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。

指导学生完成练习一第4、5题。

学生先动脑想一想，再动手拼一拼，然后动口说一说。

人教版一年级数学下册平面图形的拼组的说课稿（精选7篇）人教版一年级数学下册《平面图形的拼组》的说课稿（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的人教版一年级数学下册《平面图形的拼组》的说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学下册《平面图形的拼组》的说课稿1一、教材分析《平面图形的拼组》是在上一学期学习了《认识物体和图形》的基础上进行教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）了，本次学习是要通过摆、拼、剪等操作活动，让学生体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的一些关系。

二、学情分析本节的教学内容在上学期已有涉及，并且与学生的生活实际联系紧密随处可见。

学生有比较好的经验积累和知识储备，但在做拼组时，学生可能会出现一定的思维局限性，不能大胆的用多个材料多种方法进行拼组，教师要适当引导和示范，激发学生的思维。

三、教学目标及确定依据根据《课标》中提出的义务教育阶段的总目标，及一学段空间与图形领域的具体目标，结合学生的认知规律和发展需要，我拟定了以下教学目标：知识目标：通过动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

使学生初步感知所学图形之间的关系。

能力目标：通过观察、操作活动培养学生动手实践的能力，和合作探究与创新的意识。

情感目标：通过图形拼组，使学生获得美的感受，从中获得积极的情感体验。

四、教学重难点及确定依据由于一年级儿童的思维以具体形象为主，再加上一年级儿童以自我为中心，合作意识差。

所以，我确定了本节课的教学重难点是：（1）通过动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

（2）通过小组合作、交流，培养学生的合作意识。

教学难点通过观察操作，使学生初步感知平面图形之间的关系。

人教版数学一年级下册3.1《平面图形的拼组》教案
一、教学目标
1.能够认识和命名常见的平面图形，如正方形、三角形、长方形等。

2.能够通过图形进行拼组，培养孩子的空间想象能力和动手能力。

3.能够在游戏和实践中感受到几何图形的乐趣和美感。

二、教学重点
•认识和命名常见的平面图形。

•进行平面图形的拼组。

三、教学内容
本节课主要围绕平面图形的拼组展开，首先让学生认识常见的平面图形，并学会命名它们，然后通过拼组的活动引导学生掌握图形的组合和拼接技巧。

四、教学准备
1.相关的平面图形模型。

2.相关的素材图片或卡片。

3.班级活动区域的布置。

五、教学过程
1. 导入
•利用图片或实物让学生认识和命名常见的平面图形，引导学生对平面图形感兴趣。

2. 拼图游戏
•让学生自由组合各种平面图形，可以通过班级活动区域中的素材图片或模型进行拼图游戏，培养学生的空间想象能力和动手能力。

3. 组合讨论
•引导学生展示自己的拼图作品，让学生分享自己的想法和方法，同时老师进行指导和点评，帮助学生进一步认识图形的组合规律。

4. 活动总结
•结合学生的表现和反馈，总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现图形的美感和乐趣。

六、教学反思
本节课主要通过平面图形的拼组活动，让学生在动手实践中感受几何图形的魅力，培养了学生的空间想象力和创造力。

在今后的教学中，可以结合学生的实际情况进行巩固和拓展，进一步丰富教学内容，提高学生对几何图形的理解和应用能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对您有所帮助。

（3）用实际应用案例的图片或简短描述，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
3.板书艺术性：
（1）使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点内容，增加板书的吸引力。
（2）运用图形和线条，使板书布局更加美观和有序。
（3）通过简洁明了的板书，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.板书趣味性：
（1）在板书中加入一些有趣的图形或图案，如笑脸、花朵等，增加板书的趣味性。
5.教学课件：制作精美的教学课件，包括平面图形的图片、拼组活动的指导步骤等，以便于学生直观地学习和平面图形的拼组方法。
6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括判断题、选择题和应用题等，以便于学生进行课后巩固和练习。
7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对本次课程的评价和建议，为后续教学提供改进方向。
小组内讨论该主题的拼组方法、可能遇到的问题以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面图形的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的拼组方法、遇到的问题及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
（2）箭头或流程图展示拼组规律和技巧。
（3）实际应用案例的图片或描述。
3.板书艺术性：
（1）使用鲜艳颜色突出重点。
（2）图形和线条使板书美观有序。
（3）简洁明了的板书氛围。
4.板书趣味性：
（1）加入有趣的图形或图案。
（2）生动的比喻或故事具象化拼组规律。
（3）鼓励学生参与板书设计。
重点题型整理
1.填空题：
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）

人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一. 教材分析《图形的拼组》是人民教育出版社小学数学一年级下册第1单元第2课时的一节内容。

本节课主要让学生通过操作活动，探索图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。

教材通过生动有趣的情境，引导学生认识和理解图形的拼组，从而加深对图形特征的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别和命名一些基本的平面图形。

但是，对于图形的拼组方法和相关技巧还需要进一步的培养。

此外，学生的动手操作能力和创新能力也有待提高。

三. 教学目标1.让学生通过操作活动，探索图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力。

2.让学生观察和分析图形拼组的过程，培养学生的观察能力。

3.让学生运用图形拼组的方法创作有趣的图形，培养学生的创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的拼组方法，能够灵活运用图形拼组创作有趣的图形。

2.教学难点：让学生理解图形拼组的过程，能够独立完成图形拼组的操作。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过操作活动，培养学生的动手操作能力；通过小组合作学习，提高学生的合作能力和创新能力。

六. 教学准备1.准备一些图形卡片，用于学生的操作活动。

2.准备一些有趣的图形作品，用于展示和引导学生创作。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的图形作品，引导学生观察和思考：这些图形是由哪些小图形拼组而成的呢？激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师出示一些图形卡片，让学生尝试拼组这些图形。

学生在动手操作的过程中，观察和分析图形拼组的方法。

教师巡回指导，引导学生掌握图形拼组的方法。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个图形进行拼组。

学生在小组内合作完成图形拼组的操作，教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。

一年级下册数学教案－平面图形的拼组人教新课标教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标一年级下册的数学教案，主要内容是平面图形的拼组。

我们将通过学习，了解不同图形的特征以及如何进行拼组。

二、教学目标1. 学生能够识别和理解平面图形的基本特征。

2. 学生能够通过拼组不同的平面图形，培养空间想象力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确拼组不同的平面图形。

2. 教学重点：学生能够理解和掌握平面图形的拼组方法。

四、教具与学具准备1. 教具：准备一些平面图形卡片，如正方形、长方形、三角形等。

2. 学具：每个学生准备一些小卡片，上面印有各种平面图形。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个正方形，然后用其他图形卡片拼出一个不同的图形，如长方形。

我会问学生们：“我们能不能用这些卡片拼出一个新的图形呢？”让学生们思考和讨论。

2. 讲解：我会向学生们展示不同的平面图形卡片，并讲解每个图形的特征和拼组方法。

我会用实物卡片进行示范，让学生们观察和理解。

3. 练习：我会给学生们发放学具卡片，让他们尝试拼组不同的平面图形。

我会巡回指导，解答学生们的疑问，并给予鼓励和反馈。

4. 巩固：我会选取一些学生拼组的图形，贴在黑板上，让其他学生观察和分析。

我会提问学生们：“这个图形是由哪些图形拼组而成的呢？”让学生们进行思考和表达。

六、板书设计1. 在黑板上画出一个正方形，旁边写上“正方形”。

2. 用其他图形卡片拼出一个长方形，旁边写上“长方形”。

3. 在黑板上写下“平面图形的拼组”，并画出一些拼组的示例图形。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们用学具卡片尝试拼组出不同的平面图形，并画在作业本上。

2. 答案：学生们可以根据课堂上学到的拼组方法，用卡片拼出不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让学生们尝试自己设计一些平面图形的拼组，如拼出自己喜欢的图案或形状。

1.2 平面图形的拼组（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案中的第1.2节：平面图形的拼组。

一、教学内容这一节课，我们将学习如何用正方形和三角形拼组成一个新的图形——平行四边形。

我会让学生观察两个相同的正方形，然后将其中一个正方形旋转90度，再平移，让学生明白旋转和平移的概念。

接着，我会让学生尝试用两个三角形拼成一个平行四边形，以此来加深他们对图形拼组的理解。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解并掌握正方形、三角形和平行四边形的特征，能够用这些图形进行拼组，并能够识别和描述这些图形的变换。

三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握正方形、三角形和平行四边形的特征，以及它们的变换规律。

难点是让学生能够将这些图形进行拼组，并能够用语言描述这个过程。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了正方形和三角形的卡片，让学生能够直观地看到这些图形的特征。

我还准备了拼图游戏，让学生能够在游戏中更好地理解和掌握这些图形的拼组。

五、教学过程我会用两个相同的正方形进行示范，让学生观察并理解旋转和平移的概念。

然后，我会让学生尝试用两个三角形拼成一个平行四边形，并让学生描述这个过程。

在学生掌握了这些基本概念之后，我会让学生进行随堂练习，用正方形和三角形拼组成一个新的图形。

六、板书设计板书设计如下：正方形三角形平行四边形七、作业设计作业题目：用正方形和三角形拼组成一个新的图形，并描述你的拼组过程。

答案：我用了两个三角形和一个正方形拼成了一个平行四边形。

我将一个三角形旋转90度，然后将它平移，和另一个三角形拼在一起，形成了一个三角形。

接着，我将另一个正方形放在这两个三角形的旁边，就形成了一个平行四边形。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生是否掌握了正方形、三角形和平行四边形的特征，以及他们的变换规律。

同时，我也会鼓励学生在课后用正方形和三角形进行拼组，发挥他们的想象力，创造更多的新的图形。

小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本三篇数学学习不是单纯的知识接受，而是主动地应用已有的知识和经验，探索新的问题，不断对知识进行建构。

下面就是小编给大家带来的小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案，欢迎大家阅读!小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本一教学内容：平面图形的拼组教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。

教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、听一听情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么(你们喜欢风车吗)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。

不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。

你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗好，今天我们就一同来平面图形的拼组。

下课之后，大家就都会成为魔术师了。

(板书课题)二、折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。

同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样(对了，对边相等)，那么，邻边是否也相等呢(对角折一折，试一下)我们一起来屏幕(演示)。

再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样(都相等)好，我们再来看屏幕。

归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边相等;正方形四条边相等。

问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗2、小组合作制作纸风车那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。

你们会做风车吗接下来，老师就和你们一同来学习。

人教一下1.2《图形拼组》板书及优秀精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级下册第1章《图形拼组》中1.2节进行深入学习。

具体内容包括认识平面图形如三角形、正方形、长方形等，通过实践操作，让学生学会如何利用这些基本图形进行拼组，形成新图形或设计。

二、教学目标1. 让学生掌握基本平面图形名称及特征。

2. 培养学生动手操作能力，通过图形拼组提高空间想象力和创造力。

3. 培养学生合作交流意识，激发学习数学兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：图形创意拼组，以及拼组过程中对图形特征把握。

教学重点：掌握基本平面图形名称和特征，并运用其进行拼组。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、图形模型。

学具：学生每人准备一套包含三角形、正方形、长方形等基本图形拼图卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中常见由基本图形组成物体，如窗户、书本、红绿灯等，让学生直观地认识到图形在我们日常生活中广泛应用。

2. 例题讲解讲解如何用基本图形拼组出不同图案，例如，两个三角形可以拼成一个正方形，三个三角形可以拼成一个梯形等。

3. 随堂练习学生分小组进行图形拼组比赛，每组需要用给定数量基本图形拼出指定图案。

4. 小组讨论学生就拼组过程中遇到问题进行讨论，并分享各自成功经验。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧列出基本图形名称和特征。

2. 右侧展示图形拼组示例，标明拼组过程中图形变换。

七、作业设计1. 作业题目：利用给定数量三角形、正方形、长方形等基本图形，拼出一个你喜欢图案，并说明拼组过程。

2. 答案：根据学生个人创意，没有固定答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找更多由基本图形组成物体，进一步巩固所学知识，提高空间想象力。

同时，家长可参与其中，共同完成拓展任务，增强亲子互动。

重点和难点解析1. 实践情景引入为让学生更好地理解图形在我们日常生活中应用，我在实践情景引入环节下不少功夫。

我选择生活中常见物体，如窗户、书本、红绿灯等，让学生观察这些物体是由哪些基本图形组成。

人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第1单元第2课时《图形的拼组》。

教学内容主要包括：通过观察和动手操作，让学生掌握平面图形（三角形、正方形、长方形、圆）的特征；学会用不同图形进行拼组，形成新的图形；培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握平面图形的基本特征，能够识别和命名这些图形，并学会用它们进行拼组。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，提高解决问题的自信心。

三、教学难点与重点重点：掌握平面图形的特征，学会用不同图形进行拼组。

难点：培养学生的空间想象力，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁性黑板、各种平面图形的卡片。

学具：学生人手一份平面图形卡片、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美丽的图形画，引导学生观察并说出画中的图形，从而引出本节课的学习内容。

2. 自主探究（1）让学生观察磁性黑板上的各种平面图形，引导学生说出它们的名称。

（2）学生人手一份平面图形卡片，观察并交流它们的特征。

（3）小组合作，用不同图形进行拼组，形成新的图形。

3. 例题讲解（1）展示例题：用三角形、正方形、长方形和圆拼组成一个新的图形。

（2）引导学生思考：如何拼组？需要哪些图形？（3）讲解拼组方法，强调图形之间的联系。

4. 随堂练习学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。

（1）让学生谈谈自己在拼组图形时的发现和感受。

（2）引导学生思考：除了课堂上学到的图形，还能用其他图形进行拼组吗？六、板书设计1. 图形的拼组2. 图形名称：三角形、正方形、长方形、圆3. 拼组方法：组合、旋转、翻转七、作业设计1. 完成练习册第1页第2题，用三角形、正方形、长方形和圆拼组成一个新的图形。

答案：答案不唯一，合理即可。

小学数学一年级下册图形的拼组教案（优秀6篇）小学数学一年级下册《图形的拼组》教案1教学目标1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学内容教科书的第27页教具、学具准备图形卡片、实物风车、投影器，学生自备图形卡片。

教学设计创设情景，谈话引入1．教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？生：风车。

师：你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？生：钉、小棒、纸……生：我来补充，要用正方形的纸。

[用直观的实物风车极大地激起学生的积极性，使学生一开始便以一种跃跃欲试的愉悦状态投入到整堂课的学习当中。

]感受新知，观察比较你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形？生：长方形、三角形、圆形……师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？生：长方形师：为什么？生：因为它们都有四条边，而且很直。

生：因为它们都有四个角。

[以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知，很自然地引出了长方形，找出了长方形和正方形的联系，方便了下面长、正方形边的特征的教学。

]2．对，它们都有四个角，四条边，先来看长方形，它的四条边有什么特点？生：两条长边，两条短边。

师示：上面的`边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

[利用学生的观察，引出对边的概念。

]3．引导学生继续观察长方形的边。

生：长方形的对边相等（学生说不准确，教师给予指导。

）师：我能想办法证明长方形对边相等吗？学生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。

（教师板书：对边相等。

）[先让学生观察图形的边，得到一个猜想，并鼓励学生自己动手证明他们的猜想，体现了观察→猜想→证明的认知过程。

《平面图形的拼组》教案《平面图形的拼组》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册P27平面图形的拼组，例1、例2。

教学目标：1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教具准备：长方形、正方形、圆、三角形纸各一张，磁铁10个，风车（大头针、铅笔、长方形纸），圆形纸，剪刀，课件、小刀。

学具准备：长方形、正方形纸、圆形纸各一张，16个三角形。

小组（两个大小一样的长方形、四个大小一样的正方形、小棒10根、两个一般的三角形）、剪刀。

教学过程：一、创设情境，导入课题师：今天老师给大家带几张图片，我们一起来看一下吧！（师一一出示几个图案。

）问：这是什么？出示：师：房子、汽车是由哪些图形拼成的？（）师：这些美丽的图案，都是由长方形、正方形、三角形和圆拼成的。

（师一一贴出）二、认识图形的特征1、师：在这些图形中，有一对好兄弟，他们长的很像，猜猜他们是谁？（长方形和正方形）师：为什么是它们呢？（他们都有四条边、四个角）2、◆（都有4条边。

）师：你能来指指它们的4条边吗？（指名一个学生指）一起指。

师：（指着这2个图）他们还有什么相同的地方呢？◆（都有4个角）师：你能来指指它们的4个角吗？（一生指）同桌指3、师：刚才我们找出了两兄弟相同的地方，再仔细观察，他们又有什么不同的地方呢？◆（出现对边）师：你指的对边是什么？能拿着你的长方形纸来说说吗？（学生边指边说）◆（没出现对边）生：长方形的边不一样长，正方形的边一样长。

师：长方形的四条边都不一样长吗？哪两条边是一样的？你来指一指。

师小结：像这样上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

（板书：对边）齐读对边。

平面图形的拼组教学目标：1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

2．在七巧板活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

认识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。

教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

能把七巧板还原成正方形，并能用七巧板拼指定的图形和想象的图形。

教学准备：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒、七巧板一副、课件。

教学课时：1课时教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。

我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？二、启发思维、引出新知1．认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。

师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。

师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。

对了，这就是三角形。

出示并贴上三角形。

板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？①先在小组里交流。

②学生回答。

③老师也带来了几个三角形。

(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。

2．认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。