中国中医科学院2020年申请-考核制博士研究生招生专业

临床医学博士研究生培养方案(专业学位)一、培养目标培养能够在相关临床专科领域独立担负临床专科的诊疗工作，并能够在相关专科领域独立担负临床应用研究和临床教学工作的创新型医学人才。

1.知识目标：掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的医学专业知识；掌握在相关专业领域从事专科诊疗工作必需的医学人文知识；掌握从事本专业专科诊疗工作所必需的临床专业知识；掌握从事相关专业临床研究的基础知识和理论；熟悉本专业领域科学研究和技术创新的最新进展；能综合应用所掌握的知识有效地进行临床诊疗和临床研究工作。

2.技术目标：掌握在相应专科领域独立从事临床诊疗工作的所需要的技术和方法；掌握独立开展临床研究工作的基本技术和方法。

3.能力目标：围绕临床诊疗能力、医学知识与技术的应用和创新能力、人际沟通与团队合作能力和终身学习能力的培养,达到以下目标：（1）能够有效地处理医患关系和诊疗活动过程前中后的动态变化；（2）能够有效地与其他医疗人员开展协作，提供更佳的医疗服务；（3）能够参与组织可持续性医疗活动、资源分配决策和提高医疗卫生系统的有效性；（4）能够负责任地运用其专业技能和影响力促进患者个体、社区和群体的健康和幸福；（5）能够终身致力于思考性学习，以及医学知识的创新、传播、运用和转化；（6）能够在职业相关的法规和个人行为的高标准要求下，通过从事符合伦理要求的医疗实践，为个人和社会的健康幸福服务。

二、适用范围适用于临床医学下设各二级学科的专业学位博士研究生，包括：内科学、儿科学、老年医学、神经病学、精神病与精神卫生学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、临床检验诊断学、外科学、妇产科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学、康复医学与理疗学、运动医学、麻醉学、急诊医学、疼痛医学、全科医学、儿内科学、儿外科学、临床病理学、危重症医学。

三、学习年限博士研究生学习年限一般为3年，因培养需要延期培养者最长可延期2年。

四、课程培养要求（一）博士学位课程博士研究生课程分为公共必修课、必修课和选修课。

第14卷第4期2022年7月高校辅导员学刊 思政人才研究D O I:10.13585/j.c n k i.g x f d y x k.2022.04.014高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位”招生 申请考核制”的制度设计与实践反思基于68所高校招生简章的文本分析李彩彦(昆明学院学前与特殊教育学院,云南昆明650000)摘 要:基于68所高校 高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位”招生文本分析发现,申请考核制已成为主要招生方式,但存在报考条件有重科研㊁外语㊁出身倾向;选拔方式多元,未放弃笔试,面试比重大;选拔标准模糊;高校自主招生权大,信息公开程度低,缺乏有效监督机制等问题㊂需要完善思政专项博士培养目标等顶层设计㊁设置弹性报考条件㊁规范选拔流程与标准㊁加强招生权监督和思政博导遴选改革㊂关键词:申请考核制;高校思想政治工作骨干;博士招生;文本分析中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:16745337(2022)04008108博士招生选拔作为入口关对博士培养质量有基础性作用,而 博士招生的有效性很大程度取决于选拔方式的有效性”㊂[1] 申请 考核制’已成为欧美国家博士招生的主要方式”,[2]并且应用于国内高校㊂[3]北京大学2003年提出申请考核制的改革设想,于2007年留学生招生中率先实行, 2007年复旦大学试点 申请考核制”㊂2012年‘关于全面提高高等教育质量的若干建议“提出: 推进博士生招生选拔方式㊁评价标准和内容体系等改革”㊂2013年‘关于深化研究生教育改革的意见“提出 建立博士研究生选拔 申请 审核’机制”,博士招生 申请考核制”在国家政策层面得以确立并推广㊂ 截止2020年7月,我国364所高校博士招生单位中247所高校(67.86%)采用 申请考核’制”㊂[1]申请考核制一定程度上克服了传统博士招生制度的标准化㊁唯纸笔测试等不足,更注重考生的综合素养㊁科研能力考察,赋予高校和导师招生更大的自主性㊁灵活性,利于选拔优质博士生源和提高博士教育质量㊂然而,实践中仍然面临实施不规范㊁公平性受质疑等问题㊂已有的研究集中探讨申请考核制的发展历史[4][5]㊁理论探究[6][7][3]㊁实施情况及效果[8][9][10]㊁经验介绍[11][12][13],聚焦于申请考核制的公平性和有效性,提供了丰富的 研究养料”,仍存在广阔的探究空间, 特别是制度设计和执行效果的相关实证研究亟待加强”[14],申请考核制制度设计上,段斌斌㊁胡春燕㊁周文辉㊁刘阳等人对招生文本做量化统计;实施与执行效果方面,李海生通过师生问卷调查㊁陈聪对两类主体给予调查以及王海迪对科研产出㊁学术热情进行衡量,宋朝阳㊁郑若玲㊁王双英等结合具体案例㊁不同学科探究申请考核制实践,然而,鲜有研究高校思政骨干申请考核博士招生㊂为加强高校辅导员队伍建设,2008年教育部实施 高校辅导员在职攻读思想政治教育专业博士学位专项计划”(2016年更名为 高校辅导员在职攻读博士学位”㊁2018年更名为 高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位”专项计划,以下简称 思政博士专项”)以来,成效显著,招生高校㊁专业㊁人数不断增加㊂然而, 思政博士专项”相关研究较少探讨辅导员博士的培养㊁学习;实践中,其招生㊁培养㊁毕业等环节存在诸多问题,缺乏统一的㊁有针对性的培养方案与培养标准,缺少明确的学科支持,培养的研究方向和课程设置多而杂,就作者简介:李彩彦(1987-),女,昆明学院学前与特殊教育学院讲师㊂读人员工学矛盾突出等问题比较明显㊂本文采用文本分析方法,以 思政博士专项”2021年招生简章和实施细则为研究样本,分析我国 高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位”招生 申请考核制”的政策制度现状㊁主要特征及问题,以期为 思政博士专项”工作及招生改革提供参考㊂一㊁研究对象与样本(一)研究对象博士研究生招生简章和实施细则是高校博士招生的正式文件㊁制度文本,规定了招生方式㊁报考条件㊁报考流程㊁选拔方式㊁选拔标准等,直接决定博士招生的方式㊁程序和录取,影响博士招生质量㊂本文采用文本分析法,以2021年 思政博士专项”68所高校招生方案为研究对象,遴选出申请考核制招生院系64个㊂(二)研究样本思政博士专项”实施以来,招生高校㊁专业㊁人数不断增加,教育部2021年公布的招生高校68所,涉及96个院系(含教育部高校思想政治工作队伍培训和研修中心,以下简称 研修中心”),由于个别单位的网上资料查询不到或链接失效,实际有效样本为68所高校96个院系的204份招生简章和复试方案㊂对统计指标简要说明如下:一是 思政博士专项”政策性强,教育部规定了工作年限㊁报考人员身份等报考条件㊂二是博士招生方式有普通招考㊁申请考核制等多种,申请考核制的称谓略有不同,在此作上述统称;有的单位称实行 普通招考”但以申请考核方式进行,归结起来有四种情形:普通招考㊁申请考核㊁同一高校A 院普通招考+B院申请考核或A条件类考生普通招考+B条件类考生申请考核,因此,统计招生方式时,为确保准确性采用校院数+院系数㊂2021年 思政博士专项”招生高校68所,涉及96个院系㊂从96个院系的招生方式来看,申请考核制64个,占66.67%㊁普通招考27个,占28.13%㊁普通招考和申请考核制并用的占3.13%,2个院系的招考方式不详㊂从68所高校的招生方式来看,2所高校不同院系实行不同招生方式,2所高校实行普通招考和申请考核制并用,全部使用申请考核制㊁普通招考的高校各有40所㊁23所,分别占该专项招生高校总量的58.82%㊁33.82%㊂综合来看,申请考核制已成为 思政博士专项”最主要的招生方式㊂表1 思政博士专项”招考方式统计表招生高校招考方式申请考核普通招考二者并用情况不详同一高校不同院系招考方式不同频数4023212百分比58.82%33.82%2.94%1.47%2.94%招生院系招考方式申请考核普通招考二者并用情况不详合计频数64273296百分比66.67%28.13%3.13%2.08%100% 二㊁研究结果与分析思政博士专项”申请考核招生制度与其他博士申请考核制在总体流程㊁申请材料和综合考核上基本相同,包含网上报名㊁提交材料㊁资格审核与材料初审㊁综合考核㊁录取五个流程;申请材料除增加‘高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位报考资格审查表“外,其他基本一致,需要提交研究计划㊁课程成绩单㊁专家推荐信㊁硕士毕业论文㊁科研成果㊁获奖证明㊁学历学位证书㊁外语水平证书等㊂各高校 思政博士专项”招生简章和复试方案总体构成基本相同,呈现形式有两种:一是在学校博士招生简章中以单独条款列出该专项报考要求;二是学校或院系专门发布 思政博士专项”招生简章㊂透过其招生简章和复试方案的文本分析发现,各单位在报考条件㊁选拔方式㊁选拔标准㊁评分方式㊁导师权力㊁保障机制㊁信息咨询等方面存在差异㊂(一)报考条件分化,存在重科研㊁外语和院校出身倾向1.报考条件执行有差异㊂分析2021年68所高校招生简章发现,各招生单位对考生报考条件的执行有差异,一是执行教育部 基础”报考条件,另一种是在教育部规定条件上 加码”,表现为四种形式:一是对毕业院校或学科的实力提出较高要求,8个院系规定了毕业院校或学科为 双一流”建设高校或学科,或学科评估等级较好㊂二是对报考专业做 合理要求”,教育部规定 本㊁硕专业不限”,10个院系要求本科或硕士专业与报考专业相近或相关,3个院系规定具体学科㊂三是对报考者身份的界定与审查有差异,有的在招生简章里明确报考人员 辅导员”身份的界定以国家思政人才研究文件为准或具体列出可报考人员身份,有的没有提出辅导员㊁党务骨干到底包括哪些人员㊂四是增加报考条件㊁提高门槛㊂2.报考条件重科研水平和外语水平,报考资格重院校出身㊂ 思政博士专项”报考条件 加码”,表现为在教育部规定的报考条件上提高门槛,呈现出报考条件重科研㊁外语和出身的倾向㊂由表2可知,第一,39个院系规定了外语水平的报考条件,占申请考核院系的60.94%,占专项招生总院系的40.63%,主要是要求通过全国大学生英语四级或六级或托福或雅思;或本科为英语专业;或毕业于英语国家或地区;或近几年在英语国家或地区访学㊁生活半年以上;或发表英语文章;或翻译英文著作达数万字㊂有三种实行方式,一是外语免考(达到招生单位要求)或笔试(达不到的参加笔试),二是外语水平达到招生单位要求才具备报考资格,三是外语可替代型限定,如果有高水平成果可放宽外语要求㊂第二,35个院系规定了科研水平的报考条件,占申请考核院系的54.69%,占专项招生总院系的36.46%;主要是发表与报考专业相关的C S S C I或C S S C I扩展版或S S C I期刊,或主持省厅级课题,或获得省部级及以上科技成果奖㊂第三,8个院系规定了毕业院校或学科,主要是要求毕业于重点大学㊁重点专业,或毕业专业在第四轮学科评估中等级为A+或A或B+或B㊂第四,6个院系要求硕士学业成绩优秀或者毕业论文等级良好,如中国人民大学马克思主义学院要求 本科生或硕士生阶段平均学分绩4.0分制3.0以下或百分制80分以下的考生,不具备申请资格”,中国地质大学规定 往届生须满足硕士学位论文等级良及以上㊂同时,须满足毕业于双一流高校或学科,或专业在学科评估为B类及以上”㊂表2 思政博士专项”报考条件的院系统计表报考条件与要求报考身份学科背景毕业院校或学科外语科研成果学业成绩教育部规定思政骨干㊁党务骨干本㊁硕专业不限未规定未规定未规定未规定单位自加报考条件的频数资格审查10839356占申请考核院系的百分比-15.63%12.50%60.94%54.69%9.38%占总招生院系的百分比-10.42%8.33%40.63%36.46%6.25%(二)选拔方式多元,面临适切性效益性考验1.选拔方式多元化,但有趋同之忧㊂第一,选拔方式多样,有材料评审㊁综合面试㊁英语笔试㊁专业笔试环节,综合考核通过面试㊁笔试㊁自我介绍㊁介绍研究计划或个人研究㊁完成考核组布置的阅读材料与研究设计㊁考官提问与考生回答㊁考生抽题作答与考官提问多种方式相结合㊂归结起来有七种:材料评分+综合考核;材料考核(是晋级的唯一条件,但材料评分不计入总成绩)+笔试+综合面试;专业笔试+综合面试;外语笔试+专业笔试+综合面试;材料考核+外语笔试+专业笔试+综合面试;外语+综合面试;材料考核+外语笔试+综合面试㊂综合起来,核心的要素主要有材料审核㊁笔试(专业+外语㊁专业或外语)㊁综合考核(面试或笔试+面试)㊂第二, 思政博士专项”独特性的考量与体现不充分㊂一是 思政博士专项”专业方向多,对自身独特性没有形成一致的认识㊂据西南大学对21个基地的统计,思政博士专项有72个研究方向,思想政治教育基础理论类53个㊁大学生思想政治教育实践类15个㊁高校辅导员工作类4个;由于辅导员博士研究生专业背景复杂㊁尚没有统一的辅导员博士研究生培养的指导性方案等诸多因素的影响,导致辅导员博士研究生培养遭遇瓶颈㊂[15]二是没有顾及生源学科背景多样的现实,与学术博士㊁专业学位或院内其他学科用一套考核方案㊂ 思政专项博士”与学科博士㊁学术博士㊁专业博士到底有何不同?缺乏追问与澄清㊂三是考核取向徘徊在 知识本位”与 能力本位”之间,面临 知识本位”与 能力本位”的两难㊂主要表现是申请考核没有放弃用于专业知识考察的笔试,科研能力考察主要依据已有科研成果和提交的研究计划,综合考核注重考察学术潜质㊁专业基础㊁综合素养㊁创新能力等㊂ 思政博士专项”怎样才能兼顾思政工作的 职业性” 实践性”㊁博士人才的 研究性”㊂究其原因,关键是思政骨干博士的培养目标到底是什么?思政骨干博士的关键能力究竟有哪些?思政博士选拔到底应该考什么?这些隐藏于招生制度背后的核心问思政人才研究题有待深入思考,这些深层次问题也是制约博士招生和培养的重要问题㊂2.材料评审是晋级的最主要途径,但其设计的合理性有待检验㊂申请考核制与普通招考的最大区别是申请环节㊁材料评审㊂材料评审是申请考核的基础环节,是晋级的最主要途径,其评审标准的科学性㊁合理性直接影响博士生源质量的甄别,关乎申请考核制的有效性㊁公平性㊂实践中发现, 申请”环节存在评审标准模糊㊁权重失衡㊁作用发挥受限等问题㊂第一,材料评审是晋级的最主要途径,但其评审标准模糊㊂纵观96个院系的招生简章和实施细则,材料评审标准清晰且公之于众的寥寥无几,甚至个别单位不公布信息;绝大多数单位在方案里模糊提及,根据提交的材料考察考生的学历背景㊁科研能力㊁科研潜质㊁创新能力等,没有具体㊁清晰呈现考核的详细指标与分数赋值;部分单位提出材料评审维度及分值;有个别单位清晰列出考核标准的内容及其分值,如安徽师范大学㊂第二,材料评审是晋级的最主要途径,但是提交材料有待精简,权重差异大,材料使用不充分,特别是专家推荐信在材料审核中是否列入考核?其分值与作用是怎样的 研究计划”与考生学术素养的实质性联系何在?材料评审成绩在总成绩中的占比差异大,其权重区间为20-50%,以20-30%为主;有的把材料评审视为晋级的唯一途径,但材料评分不计入总成绩,如西南大学马克思主义学院㊂总之,其科学性㊁合理性有待检验㊂3.注重综合能力考察,未放弃笔试,但以面试为主㊂第一,申请考核制剑锋直指笔试弊端,但是 思政博士专项”申请考核制招生中未舍弃笔试㊂一是笔试本身具有重要价值㊂博士招生笔试受诟病并不是因为笔试本身固有的弊端,而是普通招考中笔试被置于错误的位置,不利于鉴别考生的学术潜能和科研能力㊂[16]二是鉴于国内申请考核制实践和国外博士招生经验,完全舍弃笔试不利于全面鉴别考生的专业水准和培养潜质㊂三是鉴于该专项的特性,笔试很有必要㊂考生学科背景多样,这与该专项仅有的6个招生专业之间有巨大鸿沟㊂思政队伍整体理论薄弱,而博士培养需要具备深厚的学科知识,因此,笔试是必要的㊂第二,招考中,面试比重大㊁评分模糊㊂面试是申请考核的基本环节,与客观的纸笔测验相比,主观性强㊂面试评分标准和程序模糊,且鲜有单位详细公布;同时,面试占总成绩的比重为50-80%,如云南大学面试成绩占80%,其合理性㊁公平性受到质疑㊂(三)选拔标准模糊,主观性空间大第一,选拔标准和评分方式模糊,主观性强㊂调查证实,导师认为申请考核制的最大困难是录取标准难以量化和指标化,其次是难以避免人情因素的不良影响㊂[17]一是考核方案里描述考察科研能力㊁科研潜质㊁创新素养等,缺乏量化的具体指标及其赋分㊂二是缺乏合理的考核参照系和录取标准㊂三是评分的操作和核算方式不精细㊂四是评分标准模糊,加之学术潜质等难以量化,且缺乏有效的衡量工具,主要依靠人的判断,主观性强㊂第二,缺乏评分标准和必要的信息公开㊂大多没有公布评分标准及分值,而后有限地公布通过名单的考生姓名,甚至连得分都不公布㊂公平性引发质疑㊂(四)高校招生权自主性大,缺乏有效监督和约束机制1.招生自主权大㊂博士招生自主权体现在学校㊁院系㊁导师三个层面,其中, 导师招生自主权是当前博士招生争论的焦点,也是博导关注的热点,主要包括导师是否拥有招生自主权㊁在招生中扮演怎样的角色㊁怎样保障招生自主权的落实等问题”㊂[18]导师在报考资格㊁选拔标准㊁录取标准与人选上具有较大自主权㊂调查证实, 70%以上的导师认为申请考核制中招生权力大于传统考试制,近80%导师承认拥有招生自主权,仅20%的导师认为招生权受到一定制约”㊂[17]单位和导师的招生权主要有三类,第一,集体决策㊂考核组对考生材料㊁面试单独打分,然后取平均分㊂第二,集体决策,但导师有较大自主权㊂一是报考前联系导师或者需征得导师同意㊂大连理工大学要求报考前征得导师同意,并由导师在系统中审核才能获取报名码㊂二是导师推荐制㊂大连海事大学要求征得导师同意并书面推荐㊂三是综合考核和录取中导师有重要决定权㊂西南财经大学复试中设 导师综合评价”环节,由报考导师独立负责考生综合评价,评价其科研计划㊁论文㊁学术能力㊁培养潜质等;郑州大学政管院规定 申请人选择的导师必须是专家组成员并参加考核工作” 无导师同意接收并支付培养费的申请人不予录取”㊂第三,导师不参与决策㊂招生简章中明确报考前无需联系导师或实行导师回避制,如北京化工大学在材思政人才研究料审核和综合考核中,实行申请人导师回避制,考核组由不少于5名教授组成,综合考核至少有2名外单位专家㊂2.监督和约束机制不健全㊂如何让招生权在阳光下运行,监督是关键,目前博士招生权缺乏有效约束和监督机制㊂一是缺乏有效的监督机制㊂报考人员身份审核㊁报考材料㊁学术诚信㊁材料评审㊁面试㊁录取等缺乏有效监督;二是申诉和复议机制不完善,甚至渠道不畅或束之高阁㊂(五)信息公开程度低,引发招生公平性质疑第一,信息公开有限㊂信息公开涉及公开的时限㊁内容和范围,博士招生的信息公开体现在五个方面:一是公布招生简章及考核方案㊂12个院系的招生简章或考核细则不同程度缺失,如内蒙古大学㊁东北林业大学㊁哈尔滨师范大学的招生简章查询不到,西南大学心理学部㊁吉林大学㊁山东大学马院的招生和复试方案链接失效㊁单位网页上查询找不到㊂二是公布材料审核的组织机构㊁人员构成㊁审核标准与评分标准㊁考生材料及得分㊂极少数院系公布了细致的材料审核或科研能力考核指标,如江苏大学㊁安徽师范大学按照论文类㊁著作类㊁项目类㊁工作获奖(辅导员素质能力大赛㊁辅导员年度人物等)㊁科技奖励等分类分级公布材料审核和科研评分标准㊂三是公布综合考核的选拔标准㊁评分方式㊁晋级考生材料及其得分㊂笼统描述从科研㊁专业能力㊁综合素质等方面考察,甚至连考生复试名单都不公开,只是通知当事人㊂四是公布拟录取结果的及时性㊁范围㊁内容不充分㊂五是申诉㊁复议㊁违纪处罚几乎不公布㊂第二,申诉和复议机制薄弱㊂ 实践中,存在申诉渠道不够畅通㊁申诉方式单一㊁申诉程序相对繁杂㊁申诉反馈不够积极等问题”㊂[19]三、讨论与建议(一)完善 高校思想政治骨干在职攻读博士学位”方案设计1. 高校思想政治骨干在职攻读博士学位”是辅导员队伍建设的重要制度设计,是贯彻‘普通高等学校辅导员队伍建设规定“ 高等学校要鼓励辅导员在做好工作的基础上攻读相关专业学位”的体现㊂ 思政博士专项”与申请考核制怎样绘就最大同心圆,有必要回到各自本身与交汇点上来审视㊂随着‘普通高等学校辅导员队伍建设规定“‘高等学校辅导员职业能力标准(暂行)“等政策导向的辅导员专业化培养和职业化发展以及博士专业学位发展要求,需要站在新的历史起点上审视 思政博士专项”的政策制度设计㊂一是亟待思考 思政骨干专项”培养目标到底是什么?培养高校思政队伍优秀学术人才,还是思政领域高层次应用型未来领军人才,还是思政工作实践研究者?这一问题的回答关乎该专项的总方向㊁关乎高校辅导员队伍建设的战略与思路㊁关乎招生取向㊁招考方式㊁选拔标准的设计与实施㊂二是需要深入研究思政骨干博士的关键能力到底有哪些?应采用何种筛选机制?不同的培养目标㊁人才类型,其关键能力及其构成是不同的,思政骨干博士到底应该具备哪些关键能力呢?是作为学术人的科研能力,还是作为思政实践者的实践能力和岗位胜任能力,还是作为思政行业精英的管理能力和实践智慧?申请考核制下博士能力结构研究薄弱,内容上偏重单向度的专业能力㊁学术能力㊁学术潜力㊁学术热情,对象上缺乏分类的专业型与学术型博士能力结构构建,学术型博士能力结构不外乎 社会适应论” 学术创新论”,思政骨干博士关键能力更是鲜有研究㊂2. 高校思想政治骨干在职攻读博士学位”制度设计的问题及思考㊂招生单位如何在执行教育部政策与发挥招生自主权上寻找最大公约数来实现招生效益㊁公平的均衡㊂一是本科㊁硕士所学专业是否限定?教育部提出, 本㊁硕专业不受限制”的规定符合思政队伍多学科背景实际,而博士招生单位希望选拔专业基础好的考生而规定所学专业与报考专业相近或相关,这是博士培养的客观需求㊂为破解 多”与 专”的矛盾,首先,根据‘高校辅导员职业能力标准“中辅导员职业知识规定,建议增加教育法学㊁高等教育学为思政专项招生专业,或者拓展与辅导员职业相关的博士招生专业和方向,如在教育博士专业学位中增加或拓展 教育领导与管理” 学生发展与教育” 人力资源与管理”研究方向和招生人数㊂其次,设置思政骨干专项的专业博士学位㊂‘专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)“正是 思政博士专项”专业博士学位增设㊁招生专业增加与调整的良机㊂再次,实行 双导师制”,即学术导师+实践导师或学科导师+工作导师,高校博导担任学术导师,选拔思政领域优秀的辅导员㊁管理人员担任第二导师㊂然后,宽进严考,放宽报名专业限制,考核中思政人才研究。

中医博士招生简章全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中医博士招生简章近年来，中医药在国内外逐渐受到更多的关注和认可。

为了推动中医药的发展，培养更多优秀的中医人才，各大高校纷纷设立了中医专业的博士学位，并陆续开展了中医博士研究生招生工作。

中医博士学位是国家承认的学位，在学位制度中具有重要地位，学习期间将接受系统而严格的中医理论和实践训练，培养出符合国家需要的高端专业人才。

以下是一份关于中医博士招生简章的详细介绍。

一、招生专业中医博士学位面向熟悉本专业课程的博士研究生进行招生。

招生专业主要包括中医基础理论、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医养生保健学等中医学科知识，同时也将涉及到现代医学科学的研究内容，培养学生全面掌握中医药的理论和实践技能。

二、招生条件（一）具备硕士学位报考中医博士学位的学生必须具备硕士学位，并且专业背景与中医相关。

（二）符合学校规定的英语水平部分高校要求中医博士生具备一定的英语水平，可以顺利进行学术交流和研究。

（三）热爱中医事业中医博士学位是为培养符合国家需要的高端中医人才而设立的，报考学生应当具备热爱中医事业，愿意为中医事业的发展贡献自己的一份力量。

三、招生程序（一）网上报名招生学校在规定时间内开展中医博士生的网上报名工作，考生可以通过学校官方网站了解相关信息并在线提交报名材料。

（二）资格初审学校招生办公室将对初审通过的考生进行资格审核，审核合格后可以继续参加考试。

（三）笔试招生学校将组织中医博士生的笔试，考试内容主要涉及中医基础理论、中医诊断学、中医内科学等相关知识。

（四）面试笔试合格的考生将参加面试环节，通过面试主要检验考生的综合能力和研究兴趣。

（五）录取学校将根据考试和面试成绩，结合学生的综合素质和学习背景进行综合评定，最终确定录取名单。

四、奖学金政策为了鼓励更多优秀学生投身中医事业，许多高校设立了中医博士生奖学金政策，通过学习成绩和综合素质评定，对表现优秀的学生给予奖励和资助。

1
断及综合防治
查研究室）
麻醉科
学术学位 脊髓缺血再灌注损伤 马虹
1
急诊科 普外科 药学部
急危重症及急性中毒所致
学术学位
刘志
1
ALI的基础与临床
学术学位 胆石成因的基础研究及普外 孔静
1
科疾病的微创治疗
药物基因组学、临床药物代
学术学位
肇丽梅 1
谢动力学
第 2 页，共 3 页
中国医科大学2020年“申请-考核”制博士研究生拟招生计划（更新）
院
与防治策略
健康科学研究 1004Z1 院
卫生事业管理
健康科学研究院 学术学位 以儿童超重肥胖为主线的慢 闻德亮 1 性病防控研究
国际医学教育 1001Z2 研究院
医学教育学
医学教育教研室 学术学位 医师职业精神的评价与培养 闻德亮 1 研究
生命科学学院 071007
遗传学
配子发生中的基因调控与表
遗传学教研室 学术学位
李振华 1
药学院 100706 法医学院 100105
药理学 法医学
分子肿瘤药理学、神经药理
药理学教研室 学术学位
学、药代动力学
魏敏杰 1
法医病理学教研 学术学位 毒麻药品及其代谢物的中枢 吴旭
1
室
系统毒性作用与检验
第一临床学院 100203
老年医学
老年病科 学术学位 冠心病的基础研究
田文
1
第一临床学院 100204
学术学位
皮静波
室
研究
公共卫生学院 100405
卫生毒理学
卫生毒理学教研 学术学位 室
重金属致癌机制
徐苑苑
公共卫生学院 1004Z1 卫生事业管理 社会医学教研室 学术学位

1月10日00:00至3月10日00:00
广西大学
申请考核硕博连读
1月22日00:00至3月10日00:00
中国空间技术研究院
普通招考
1月12日00:00至3月10日00:00
常州大学
申请考核硕博连读
1月8日00:00至3月11日00:00
长江大学
普通招考
11月19日8:00至3月11日00:00
武汉理工大学
火箭军工程大学
申请考核
1月3日00:00至2月29日23:00
四川外国语大学
申请考核
1月1日00:00至2月29日23:23
西藏藏医药大学
普通招考
12月15日9:00至2月29日23:59
长春工业大学
硕博连读申请考核
1月15日00:00至2月29日23:59
河南工业大学
申请考核
1月5日00:00至2月29日23:59
普通招考
12月8日16:00至3月20日23:59
遵义医科大学
申请考核
1月20日00:00至3月21日00:00
重庆交通大学
申请考核硕博连读
1月15日9:00至3月22日00:00
北京信息科技大学
申请考核硕博连读
1月10日00:00至3月22日00:00
湖南农业大学
申请考核硕博连读
1月22日00:00至3月22日23:59
陕西师范大学
申请考核硕博连读
12月28日00:00至3月1日00:00
中国疾病预防控制中心
申请考核硕博连读
1月22日00:00至3月1日00:00
中国建筑材料科学研究总院
普通招考硕博连读
12月5日00:00至3月1日00:00

中国中医科学院博士招生简章
中国中医科学院博士招生简章：
一、申请条件
1、全日制在校大学本科毕业资格，或者具有同等学历者。

2、具有较强的学术科研能力和良好的学习习惯及正当行为。

3、具备健康的身体条件，符合国家规定的卫生检查标准。

二、硕士途径
1、报考入学：考生必须参加招生考试，凡考试通过者，即可
报名报考，其中考试内容将以中医药学科（研究方向）为主，并设有医学的考试。

2、考试时间：每年4月进行考试，博士招生考试内容为中医
药学科（研究方向）、理论科学、历史文化类、通用思维、实验科学类五大类考试内容，具体内容参照考试大纲。

三、入学要求
1、考生报名须准备好身份证复印件，最高学位毕业证书复印
件及相关有效证明复印件（如成绩单等）。

2、报考者需准备国家规定的英语语言成绩（如雅思、托福等）或国家规定的汉语能力证书。

3、入学后须按要求缴纳报名费、学费等费用。

四、收费标准
1、报名费：200元/人；
2、培养费：博士研究生、硕士研究生每学年3.5万元。

五、联系方式
报名：中国中医科学院
地址：北京市海淀区清华东路xx号
邮编：xxxxxxxx
电话：xxxxxxxx
传真：xxxxxxxx
官网：xxxxxxxxxxxxxxx。

中国科学院大学2020年招收攻读博士学位研究生简章中国科学院大学(简称“国科大”)是一所以“博学笃志、格物明德”为校训、以科教融合为特色的创新型大学。

2020年国科大研究生招生备案导师12789名，其中博士生导师7070名。

招生导师中有中国科学院院士253名，中国工程院院士44名，国家杰出青年科学基金项目获得者873名，长江学者奖励计划41名，中国科学院百人计划2077名。

2020年国科大共有130余个培养单位（具体指中科院所属研究院、所、中心、园、台、站及国科大所属各院系，下同）计划在哲学、教育学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学8大学科门类的160余个专业招收博士研究生约7000名（具体数据以教育部正式下达的2020年招生计划为准）。

一、培养目标国科大招收的学术型博士学位研究生，旨在培养德智体全面发展，爱国守法，在本学科领域掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究及相关工作的能力，能在科学研究和专门技术等方面做出创造性成果的高级专门人才。

二、报考条件及要求（一）报考中国科学院大学普通招考的博士学位研究生，需满足下列条件：1．中华人民共和国公民。

2．拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。

3．考生的学位必须符合下列条件之一：（1）已获得国家承认的硕士或博士学位的人员；（2）国家承认学历的应届硕士毕业生（能在博士入学报到时间前取得硕士学位，即2020年9月1日前须获得硕士学位证）；（3）硕士学位同等学力人员；其中硕士学位同等学力人员是指：①获得国家承认的学士学位满6年（从获得学士学位到博士生入学之日），达到与硕士学位同等学力。

获得本科毕业证但未获得学士学位证者不予认可。

②国家承认学历的硕士研究生结业生（报名时已取得硕士结业证书且必须已获得学士学位）。

③报名时已取得国家承认学历的硕士研究生毕业证书，但尚未取得硕士学位的人员。

中国中医科学院博士后管理工作实施细则(2019年修订版)中国中医科学院2019年5月目录第一章：总则 (1)第二章：管理机构 (1)第三章：博士后人员过程管理 (3)第四章：博士后人员培养项目的申请与管理 (8)第五章：博士后人员日常经费管理 (8)第六章：博士后人员工资、福利与住房管理 (9)第七章：博士后人员档案、户口与组织关系管理 (11)第八章：出站报告创新点查新、学术不端行为检测 (12)第九章：博士后人员退出机制 (13)第十章：博士后人员动态考核评定 (15)第十一章：博士后人员出站留院工作有关政策 (17)第十二章：传承博士后人员的特殊规定 (19)第十三章：附则 (20)第一章总则一、为规范和加强我院博士后流动站的管理，保障博士后工作的顺利开展，根据国家《博士后管理工作规定》，结合我院的具体情况，制定本实施细则。

二、本实施细则适用于各院所（中心）博士后流动点及项目博士后人员、联合培养博士后人员，传承博士后人员同时遵照《全国中医药传承博士后工作实施方案》和《全国中医药传承博士后人员在站工作管理办法》执行。

第二章管理机构我院实行两级博士后管理模式。

一、院博士后管理办公室（一）负责全院博士后日常管理工作落实我院博士后事业发展规划，制定博士后工作相关规章制度，指导各院所（中心）博士后流动点工作，博士后人员进站招聘，在站监督管理及出站审核工作，组织申报各项博士后基金，开展学术交流，博士后流动站评估及评优奖励工作，博士后公寓及博士后经费的管理，人事档案的保管、转送，户籍管理，开展与全院博士后相关的其他工作。

（二）博士后流动点评估工作院博士后管理办公室每两年对各博士后流动点开展一次评估工作，遵循公平、公正、公开的原则，采取数据填报与实地检查相结合的方式，由各单位管理人员组成检查组对上两年度工作进行评估。

评估结果划分为优秀、合格、不合格3个等级，纳入《院所长目标责任书》博士后工作打分项，并通报至各博士后流动点。

河北省人民政府办公厅印发关于加快医学教育创新发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】河北省人民政府办公厅•【公布日期】2020.12.27•【字号】冀政办字〔2020〕220号•【施行日期】2020.12.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】医政医管其他规定正文河北省人民政府办公厅印发关于加快医学教育创新发展实施方案的通知冀政办字〔2020〕220号各市（含定州、辛集市）人民政府，雄安新区管委会，省政府有关部门：《关于加快医学教育创新发展的实施方案》已经省政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。

河北省人民政府办公厅2020年12月27日关于加快医学教育创新发展的实施方案为认真贯彻落实《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号）精神，加快构建高水平医学人才培养体系，全面提高人才培养质量和能力，有效支撑健康河北战略实施，结合我省实际，制定本实施方案。

一、总体要求（一）指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神以及省委、省政府关于发展医学教育事业的部署要求，紧紧围绕我省经济社会发展全局和卫生健康事业大局，深入实施健康中国行动，落实立德树人根本任务，立足我省特色优势，坚持问题导向和需求引领，统筹考虑不同阶段、不同区域、不同层次的医学人才需要，以新理念谋划医学发展，以新定位推进医学教育发展，以新内涵强化医学生培养，以新医科统领医学教育创新，补短板、强弱项、提质量、上水平，推动以疾病治疗为中心向以健康促进为中心转变，服务生命全周期、健康全过程，加快建立健全现代医学人才培养体系，培养更多适应河北需求的研究型、复合型和应用型人才，为推进健康中国、健康河北建设提供强有力的人才和智力支撑。

（二）工作目标。

到2025年，医科与多学科深度交叉融合、高水平的医学人才培养体系基本建立，医学教育管理机制和学科专业动态调整机制更加科学高效，人才培养规模满足需求，结构更加优化，质量明显提升，医学教育创新发展的政策措施更加完备。

中国中医科学院博士学位论文查新存在的问题与解决对策孟凡红;杨坤杰;李霞;赵英凯;刘扬;李海燕【摘要】The novelty assessment of doctorial dissertations in Chinese Academy of Traditional Chinese Medicine was outlined, the selected topics and innovative characteristics of doctorial dissertations in Chinese Academy of Tra-ditional Chinese Medicine from 2012 to 2016 were summarized, the problems in their novelty assessment were ana-lyzed, and the following measures were put forward for improving the novelty assessment of doctorial dissertations, such as adjusting its timetable, finding its new model, carrying out its training for doctors, and attaching highly concern to it by the governments.%概述了中国中医科学院博士学位论文的查新现状,总结了2012~2016年中国中医科学院博士学位论文的选题类型、创新性特点,分析了博士学位论文查新工作存在的问题,提出了调整查新时间点、探索新的查新模式、开展博士生查新检索培训和管理部门要高度重视博士学位论文查新等改进措施.【期刊名称】《中华医学图书情报杂志》【年(卷),期】2017(026)010【总页数】4页(P56-59)【关键词】科技查新;博士学位论文;中医药;论文选题;创新性评价【作者】孟凡红;杨坤杰;李霞;赵英凯;刘扬;李海燕【作者单位】中国中医科学院中医药信息研究所,北京 100700;中国中医科学院中医药信息研究所,北京 100700;中国中医科学院中医药信息研究所,北京 100700;中国中医科学院中医药信息研究所,北京 100700;中国中医科学院中医药信息研究所,北京 100700;中国中医科学院中医药信息研究所,北京 100700【正文语种】中文【中图分类】G252.62科技查新是以反映查新项目主题内容的查新点为依据，以计算机检索为主要手段，以获取密切相关文献为检索目标，运用综合分析和对比方法，对查新项目的新颖性作出文献评价的情报咨询服务[1]。

2024年申请-考核制”博士研究生招生简章随着社会的不断发展和科技的不断进步，对高层次人才的需求日益增长。

为了培养更多优秀的博士研究生，提升国家的科技创新能力，我校特制定了“2024年申请-考核制”博士研究生招生简章，以期吸引更多具有创新和实践能力的学子加入到研究生培养的行列中来。

以下是我校2024年博士研究生招生简章的具体内容：一、招生学科和研究方向1.电子信息工程1）通信与信息系统2）集成电路与系统3）数字信号处理与通信系统2.计算机科学与技术1）计算机软件与理论2）计算机应用技术3）计算机系统结构3.控制科学与工程1）控制理论与控制工程2）检测技术与自动化装置3）系统工程4.管理科学与工程1）管理科学与工程2）信息管理与电子商务3）物流管理与工程5.土木工程1）结构工程2）地下工程与隧道工程3）交通工程6.环境科学与工程1）环境科学2）环境工程3）环境科学与工程7.艺术学1）艺术设计2）音乐学3）戏剧与影视学8.文学1）我国古代文学2）我国现当代文学3）外国文学9.历史学1）我国古代史2）我国近现代史3）世界历史10.哲学1）逻辑学2）伦理学3）美学以上为我校2024年招生的博士研究生学科和研究方向，具体的招生名额和导师信息可关注我校招生办公室的通知。

二、考核方式我校将采取“申请-考核制”来选拔招生博士研究生。

具体流程如下：1. 笔试考生需参加我校组织的笔试，笔试内容包括专业基础知识和英语，考试成绩满足我校录取要求的考生可以进入下一阶段。

2. 学术面试笔试合格的考生将参加学术面试，面试的内容包括考生的科研能力、创新潜力以及研究计划等。

3. 综合评价学术面试结束后，由我校招生办公室根据考生的笔试成绩和面试表现进行综合评价，确定最终录取名单。

三、申请条件1. 具有硕士研究生学位或具有与硕士研究生学位同等学力的申请人；2. 申请人必须有较好的学风品德和较强的团队协作能力；3. 申请人必须有较强的科研能力和创新意识；4. 申请人必须熟悉本学科领域的研究现状和发展趋势。

① 北京大学 2020 年攻读博士学位研究生报考登记表：网上报名并缴费成功 后，可在报名网站下载报考登记表，打印后须在第 2 页和第 3 页上签署本人姓名；
② 身份证复印件； ③ 最高学历、学位证书复印件（应届硕士毕业生报名时须提交所在培养单 位研究生院或研究生部的证明信，入学前须补交学历和学位证书复印件，审核通 过后方可报到注册；只有学位证书而无毕业证书者，报名时须提交硕士或博士学 位证书复印件；最高学历学位证书在国（境）外院校获得者，报名时须提交由教 育部留学服务中心出具的认证报告）； ④ 毕业院校的正式成绩单原件； ⑤ 硕士学位论文（应届硕士毕业生可提供论文摘要和论文目录等）、发表的 学术论文以及其他原创性研究成果； ⑥ 个人陈述（含对报考学科专业的认识、拟定研究计划，3000 字左右，模 板下载网址：https:///zsxx/bszs/bssqkh/index.htm）； 注：西方经济学考生须提交中英文个人陈述。 ⑦ 两封专家推荐信（专家须为所报考学科专业领域内的副教授（含）以上 或具有相当专业技术职称，模板下载网址： https:///zsxx/bszs/bssqkh/index.htm）； ⑧ 5 年内取得且至入学时仍在有效期内的英语水平证明复印件（有效期依 英语水平证明的类型具体确定，有效期自入学年的 9 月 1 日起向前推算），复试 时携带原件进行确认（申请人的英语水平满足以下条件中的任意一项即可，每项 成绩具体要求如下）：
面试时申请人须向招生专家小组作报告，内容包括个人科研经历和成果介 绍、对拟从事研究领域的了解和看法、本人拟进行的研究工作设想及理由等，具 体要求详见各专业复试说明。
以同等学力身份报考的人员还须加试（笔试）思想政治理论和两门本专业硕 士学位主干课程。
笔试（含同等学力加试）和面试均采用百分制或换算成百分制计分，60 分 为及格。笔试或面试成绩任意一项不及格者不予录取。

2020年普通学术型博士研究生招生专业目录
注：导师前有“*”号标记的，表示该招生导师优先选择“申请-考核”方式招收博士研究生（具体采用“申请-考核”方式招生的专业、人数和研究方向请查看《XX大学2020年博士研究生“申请-考核”制招生简章》），如果该阶段未能招收到合格考生，则导师的招生方式自动转为“硕博连读”和“普待定（去年招生计划4人）
3031冰雪运动发展理论前沿（方向04考）
3032运动生理学（方向05考）
3033体育健康管理（方向06考）
3034运动生理学（方向07考）
注：方向04、05、07只招收英语考生
110物理与电子技术学院
070201理论物理
01粒子物理理论、新物理唯象研究
02核理论
03核理论
岳崇兴
潘峰
戴连荣
1
1
1
①1001英语
②2009高等量子力学
③3035粒子物理理论（方向01考）
3036核结构理论（方向02考）
3037核结构理论（方向03考）
070205凝聚态物理
01纳米材料与器件
李梦轲
1
①1001英语
②2009高等量子力学
③3038固体物理
120化学化工学院
070301无机化学
01情绪与社会认知
02注意与工作记忆
03情绪与社会认知
*注：方向01、02、03只招非定向博士生
罗文波
刘强
何蔚祺
2
1
1
①1001英语
②2016实验心理学研究方法
③3023认知神经科学
040文学院
050103汉语言文字学
01出土文献语言与文字研究
洪飏
1
①1001英语或1002俄语或1003日语

①英语 ②分析与代数 ③最优化方法
只招硕转博生
①英语 ②分析与代数 ③概率统计
①英语 ②运筹学基础 ③应用随机过程
只招硕转博生
同上
①英语 ②运筹学基础 ③图论与组合优化
同上
只招硕转博生
同上
同上
一级学科
系统科学 0711
二级学科
系统理论 071101
系统分析与 集成071102
序
研究方向
23 运筹学及其应用
同上
同上
同上
同上
①英语 ②近世代数 ③现代微分几何或符号计算
同上
同上
①英语 ②分析与代数 ③符号计算或数学物理方 程
①英语 ②近世代数 ③纠错码理论
同上
①英语 ②近世代数 ③符号计算或纠错码理论
①英语 ②分析与代数 ③最优化方法 ①英语 ②分析与代数 ③数学物理方程
只招硕转博生 或直博生
同上
同上
①英语 ②分析与代数 ③数值方法基础
导师
王勇 吴小宁 刘歆 李伟
郭雷
陈翰馥 张纪峰 方海涛 李婵颖 齐波 陈鸽
姚鹏飞
郭宝珠
洪奕光
席在荣 黄一 赵延龙
薛文超
戴彧虹 刘波 张汉勤 姚大成 闫桂英 胡旭东 陈旭瑾 吴凌云
考试科目
备注
①英语 ②偏微分方程（甲）③泛函分析（乙）
①英语 ②微分几何 ③数学物理
①英语 ②分析与代数 ③最优化方法
①英语 ②分析与代数 ③符号计算
①英语 ②偏微分方程（甲）③数值分析
一级学科
二级学科
序
研究方向
37 偏微分方程
38 数学物理
39 人工智能中的优化理论与方法