对军校数学教学模式改革的建议

士官大专高等数学课程教学改革实践士官大专高等数学课程是我国军队高等教育中的一门重要课程，也是培养士官人才数学素养的基础课程。

在教学过程中，我们也面临了一些问题，比如教学内容繁杂、抽象概念多、学生兴趣低等。

为了解决这些问题，我们进行了一系列的教学改革实践。

我们在教学内容上进行了删减和调整。

由于大专阶段学习时间有限，我们对课程内容进行了精简，将一些过于复杂和抽象的内容进行了删减，使课程更加贴近实际应用和学员的需求。

我们对课程进行了重组和调整，将一些相互关联的内容进行了整合，使学员更容易掌握和理解。

我们在教学方法上进行了改进。

传统的高等数学教学方式往往以讲授为主，学员被动接受知识，缺乏参与感和主动性。

我们采用了互动式教学方法，通过讨论、实例演练等方式，激发学员的学习兴趣和主动性。

我们还结合士官实际情况，采用问题导向的教学方法，引导学员通过解决实际问题来学习数学知识，培养他们的解决问题的能力和应用能力。

我们注重培养学员的数学思维和创新能力。

传统的高等数学教学注重计算和应用，忽视了学员的思维模式和创新能力的培养。

我们在课程中注入了一些数学思维训练的内容，通过数学定理的证明、数学问题的解答等方式，培养学员的逻辑思维和分析思维能力。

我们还鼓励学员进行数学建模实践，通过实际问题的抽象和建模，培养学员的创新能力和问题解决能力。

我们注重课堂与实践相结合。

我们认为，只有将数学理论与实际问题相结合，才能真正培养出具有实际应用能力的士官人才。

在课堂教学中，我们注重引导学员将所学知识应用到实际问题中，通过实际案例分析和仿真实验等方式，加深学员对数学知识的理解和掌握。

我们还组织学员参与实际工程项目，让他们亲身体验数学知识的应用和作用，提高他们的实践能力和应用能力。

通过这些教学改革实践，我们取得了一定的成效。

学员的学习兴趣和主动性得到了极大的提高，他们对数学的认识也更加深入和全面。

他们的解决问题能力和应用能力得到了有效的锻炼和提高。

军队院校数学基础课的几点思考作为军队院校的学生，数学基础课是非常重要的一门课程。

数学是一门科学，也是一种思维方式。

在现代战争中，数学的应用已经变得非常普遍，如军事测绘、导弹制导、密码学等领域都需要数学知识。

军队院校数学基础课的教学十分重要。

在这篇文章中，我们将就军队院校数学基础课的几点思考展开讨论。

数学基础课要与实际军事应用结合起来。

军队院校学生接受的数学教育必须与实际军事应用相结合，才能更好地理解数学知识的实际意义。

在课堂上，教师可以结合军事例子来讲解数学理论，如用数学知识来解决实际测量中的问题、用数学模型来分析军事作战中的战术等。

通过这种方式，学生可以更好地理解数学知识的实际应用，并增强学习的兴趣。

数学基础课要注重学生思维的培养。

数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，对学生的思维能力要求很高。

在军队院校，学生们接受的数学教育应该注重培养学生的思维能力。

在教学中，可以通过提出一些具有挑战性的数学问题，鼓励学生进行思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和数学求解能力。

教师还可以引导学生进行数学建模和实际问题的分析，帮助学生培养抽象思维能力。

这些都是数学基础课教学中需要重点关注的地方。

数学基础课要注重与其他学科的融合。

在军队院校的教学中，数学基础课与其他学科也有着紧密的联系，如物理学、工程学、计算机科学等。

在数学基础课的教学中，要注重与其他学科的融合。

教师可以通过讲解一些数学在其他学科中的应用案例来引导学生理解数学的实际意义，并鼓励学生学以致用。

数学基础课的教学还可以与其他学科的教学相互配合，形成学科之间的交叉融合，促进学生的综合素质的提高。

数学基础课要注重实践教学。

在军队院校，数学基础课的教学不应该仅仅停留在理论层面，更应该注重实践教学。

教师可以组织学生参与一些与数学相关的实践活动，如实地测量、实验操作等，让学生亲身感受数学知识在实际中的应用，增强学生的学习兴趣和学习动力。

通过实践教学，学生可以更好地理解和掌握数学知识，培养学生的实际操作能力。

对军校军事基础课程改革的几点建议
军营和战场是士兵们的实验室，也是军人培训的实践场。

作为培养未来军事精英的重要场所，军校应该注重军事基础课程的建设和改革，以提高军人的战斗力和应对突发情况的能力。

以下是本人对军校军事基础课程改革的几点建议：
一、注重知识与实践相结合
在军事基础课程中，重视军事理论知识的传授是必要的，但仅仅停留在书本上的知识往往难以培养学生们的实战经验和技能。

因此，应该注重知识与实践的相结合，让学生们在实践中深化理论学习。

如开设实验课程、军事训练、战术演练等。

二、丰富多样的课程体系
军事基础课程应该建立丰富多样的课程体系，包括军队思想政治工作、军事地理、战场医疗、装备使用与维护、军事法律、心理战争等，以便学生们全面系统地掌握军事基本知识，对未来的职业生涯有更清晰的认识。

三、注重学生个性的培养
作为保卫国家的重要力量，学生们在学习军事基础课程时，应该注重对学生个性的培养。

除了军事知识的学习，还应该注重学生品德、个人素质、思维能力的培养，以整合学生优势和提高学生综合能力。

四、开展互动式教学
教学方式也应该及时调整。

互动式教学是当今时代教育教学的一个趋势，它强调学生的积极性和参与度，引导学生自主学习，拓展学生思维。

通过互动式教学，学生们不仅可以更积极地参与到教学中，也可以更好地掌握军事知识。

在军校军事基础课程的改革中，应该充分重视战场实践经验的传承，重视学生个性特点的培养，注重军事基本知识的学习和互动式教学的创新，这样才能培养出更多的优秀军事人才，为保卫国家的安全和发展作出贡献。

对军校军事基础课程改革的几点建议军校军事基础课程的改革是当前军事教育改革的重中之重，它直接关系到培养出合格的军事人才，提高我军整体战斗力。

基于此，我将从几个方面提出对军校军事基础课程改革的建议。

一、内容与形式相结合当前社会发展迅速，信息技术日新月异，传统的教学方式已经无法满足当下的需求。

军事基础课程应该融入现代技术手段，采用多媒体教学、互动式教学等形式，使得学生更直观地了解军事理论和实践技能。

在课程内容上要与时俱进，将最新的军事理论和战术指导纳入到课程中，使学生在校期间就能接触到最新最前沿的军事知识。

二、注重实践训练军事基础课程的改革应该更加注重实践训练。

毕竟，军校的学生未来就是要走上战场的，他们需要通过实际操作，才能更好地掌握军事技能。

在课程安排上要增加实践训练的时间，增加实战模拟训练的机会，使学生在模拟环境下锻炼自己的作战能力，提高应对突发情况的能力。

三、开设多元化的选修课程在军事基础课程改革中，应该加强对学生的个性化培养。

每个学生的特长和兴趣都不同，因此在课程设置上要开设多元化的选修课程，让学生可以根据自己的兴趣选择相关的课程进行学习。

这样不仅可以培养学生的多方面综合能力，也可以提高学生的学习积极性和主动性。

四、提高课程质量军事基础课程的改革不仅要注重课程内容的更新和教学形式的变革，还要提高课程质量，保证教学水平的高标准。

要全面加强师资队伍建设，提高教师的军事理论水平和教学能力，确保课程的教学质量。

密切跟踪学生的学习情况，积极引导学生学习，及时发现问题并加以解决，保证每个学生的学习效果。

五、重视学生的实际需求军校学生将来将成为军队的骨干力量，他们的需求也应该是军队实际需要的人才。

在军事基础课程改革中，要重视学生的实际需求，注重培养学生的实战能力和应变能力。

从教学内容到课程设置，都应该贴近实际，培养学生的实用能力。

六、加强理论与实践相结合军事基础课程的改革应该更加注重理论与实践的相结合。

在课程内容设置上，要注重将军事理论知识与实际操作相结合，让学生在学习军事理论的能够通过实践训练来巩固和应用所学知识。

士官教育中的高等数学课程教学改革一、士官大专班生源的现状全军有十几所院校从过去以招收地方高中毕业生的本科学历教育为主转化为现在以从部队招收士官或准士官为主的士官大专任职教育，招生生源发生的根本性变化，给我们的文化基础课教学带来了巨大的压力和挑战。

据生源情况统计，能达到高中和职业中专毕业的学员比例为40%左右，而生源中还有近10%的初中未毕业文化程度，这些学员到院校后，大部分对学习文化课感到困难。

二、士官学员教学中存在的问题1.大多数学员基础薄弱，不能直接适应军校数学教学。

由于种种原因，现有的士官学员大都没有接受完整的中学教育，数学基础差，特别是高中数学基础差，底子薄。

其主要表现为：①基本计算能力差；②空间想象能力差，无法建立数与形的概念，而培养学员的空间想象能力是《高等数学》的教学目标之一；③知识僵化，应变能力差，通过学习，达到对所学知识的灵活运用是教学目的，但不少学员与这一要求相距甚远。

2.缺乏科学的学习方法随着军队院校考评机制的逐步完善，学员的培养质量和教员的业务考核以及学员队的考评直接挂钩，从教员到学员管理干部都想方设法来提高学员的学习成绩，随着军队的建设，无论是学习的环境、条件，还是教学资源配置都有了极大地改善，很多学员也非常珍惜军校学习的机会，学习热情高涨。

但有些学员为追求学习效果，而忽视了科学的学习方法，死记硬背数学定义，夜晚加班过度，疲劳过度，第二天在课堂上打瞌睡，反而影响了正常的学习。

3.学员文化程度差异大，大学生士官出现在军营。

科技强军需要掌握高科技的人才，大批高等院校毕业生踏入军营的大门，在士官学员中也不乏其人，这些学员的政治觉悟较高，学习能力较强，在学员中表现较为突出。

常规的、面向大多数学员的教学内容已无法满足其对知识的需求，因此，这些学生表现为感觉教员授课内容太简单、信息量太小，按部就班的教学在一定程度上影响了其学习积极性。

三、教学观念的转变和高等数学教学改革的必要性高等数学作为高等学校一门重要的基础学科和学科共同使用的科学语言，对学员后继课程的学习及思维素质的培养起着举足轻重的作用。

士官大专高等数学课程教学改革实践随着社会的不断发展，大专士官的数学教育也需要不断更新。

本文将结合实际经验，探讨士官大专高等数学课程的教学改革实践。

一、课程背景在士官大专的高等数学课程中，学生主要学习的是微积分、线性代数等数学基础知识。

这些知识不仅在高等数学课程中有所应用，同时也是学习其他专业课程的基础。

高等数学课程的教学质量对学生的综合素质和学习成绩起着至关重要的作用。

二、教学改革的必要性传统的高等数学课程教学模式多以教师为中心，学生以被动接受为主。

这种教学模式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生缺乏主动性和参与性。

为了提高教学效果，我们有必要进行教学改革，从教学内容、教学方法和教学手段等多个方面入手。

1. 教学内容的调整在教学内容方面，应该根据学生的实际需要进行调整。

将抽象难懂的概念和理论知识与具体实际问题相结合，通过生动有趣的例子和实际应用，让学生能够理解和掌握数学知识，增强学生的学习兴趣。

2. 教学方法的改进传统的教学方法往往是老师讲、学生听、学生记，这种教学方法容易让学生失去兴趣，难以达到预期的教学效果。

我们可以通过讨论、案例分析、实验等形式来激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

3. 教学手段的更新除了改变教学内容和方法外，教学手段的更新也是教学改革的重要一环。

随着科技的不断发展，利用多媒体教学工具、网络资源等现代化手段，可以让教学内容更加生动形象，加强对学生的吸引力。

在教学内容方面，我们不仅将数学知识与实际应用相结合，还将把学生感兴趣的内容融入增加学生的学习动力。

在微积分课程中，可以通过应用实例引入微积分的基本概念和原理，让学生在学习过程中感受到微积分的乐趣。

我们采取开放式的教学方法，鼓励学生参与教学过程，提出问题、讨论问题，培养学生的自主学习能力。

我们还可以通过分组讨论、小组合作等形式增加学生的互动性，激发学生的学习兴趣。

在教学手段方面，我们利用多媒体教学工具，设计精美的课件课件，结合数字化实验和模拟工具，让学生在学习过程中有更直观的感受。

士官大专高等数学课程教学改革实践随着中国军事现代化的不断推进，士官教育也在不断进行改革与创新。

作为军队中的骨干力量，士官们需要具备全面的专业素养和技能，以适应现代化战争的需求。

在这样的背景下，大专高等数学课程的教学改革显得尤为重要，本文将结合实际案例，探讨士官大专高等数学课程教学改革的实践经验。

一、背景大专高等数学课程一直是军队教育培训中的重要组成部分，具有重要的理论基础和实践应用意义。

由于传统教学模式的限制，部分士官在学习过程中存在着难以逾越的困难和障碍，影响了他们的学习效果和学科素养的培养。

有必要对大专高等数学课程进行教学改革，以提高军队士官的数学素养和应用能力。

二、目标针对大专高等数学课程教学的现状和存在的问题，我们的教学改革目标是：1. 提高士官学员的数学学习兴趣，增强学习动力；2. 提高士官学员的数学分析和解决问题的能力；3. 提高士官学员的实际应用数学能力。

通过以上目标的实现，我们可以更好地培养具备数学素养和应用能力的士官人才，为军队现代化建设提供有力的人才支撑。

三、实践内容1. 教学内容的结合实际在教学内容的设计上，我们将数学理论知识与实际应用相结合，针对军队中的具体情境和实际问题，设计相应的数学实例和案例，让学员在学习中能够更好地理解和应用数学知识。

我们可以通过军事作战模拟等方式，引导学员运用数学知识进行军事问题的分析和计算，提高他们的实际应用能力。

2. 教学方法的创新在教学方法上，我们将采用多种教学手段和方法，比如以问题为导向的教学法、案例教学法、小组合作学习等，激发学员的学习兴趣和主动性，引导他们进行探究性学习，培养他们的问题分析和解决能力。

我们还将结合现代信息技术，利用多媒体教学手段和网络资源，提高教学的实效性和趣味性。

3. 考核评价体系的完善在教学改革中，我们还将对考核评价体系进行相应的改革和完善，以更好地反映士官学员的数学学习情况和能力水平。

除了传统的笔试形式外，我们还将引入实际操作和应用题目，通过综合性评价来考察学员的数学学习成果和能力表现，促进学习和教学的有效对接。

对军校军事基础课程改革的几点建议军校军事基础课程改革对培养和提升军事人才具有重要意义。

以下是对军校军事基础课程改革的几点建议：加强实践能力培养。

军校军事基础课程应该着重培养学生的实践操作能力。

通过增加实践环节，如实地考察、实战演练等，使学生能够真实地感受到战场环境和军事操作的实际情况，并且能够自主思考、独立解决问题。

可以加强军事模拟训练的使用，使学生能够在虚拟环境中模拟实战情况，提升其应对复杂情境的能力。

注重跨学科综合能力培养。

军事基础课程应该与其他学科进行有机融合，培养学生的跨学科综合能力。

将军事基础知识与科学原理相结合，引入物理、数学、化学等相关学科的内容，使学生能够理解军事技术的科学原理，并能够应用于实际操作中。

可以将军事基础知识与人文社科相关知识结合，培养学生的思辨能力和综合分析能力。

推动信息化教学模式创新。

随着信息技术的快速发展，军校可以积极探索并应用信息化教学手段，提升军事基础课程的教学效果。

可以开设在线课程，利用互联网资源进行远程教学，满足不同学生的学习需求。

可以推广使用虚拟现实技术，使学生能够身临其境地感受到战场环境和作战情景。

可以引入人工智能辅助教学，根据学生的学习情况和学习特点，个性化地提供学习指导和反馈。

第四，提升军事教员队伍素质。

军校军事教员队伍是军事基础课程教学的重要保障。

应该注重培养军事教员的专业素质和教育能力，并建立健全军事教员的选拔、培训和考核机制。

应该加强军事教员与军队实际部队的联系，使他们能够及时了解最新的军事技术和作战经验，为教学提供最新的教材和案例。

加强与军事科研院所的合作。

军事科研院所是军事基础课程改革的重要参与者和支持者。

军校可以与军事科研院所建立良好的合作关系，开展科研项目、共同研究和教学实践等活动，共同推动军事基础课程的改革和创新。

军校军事基础课程改革应该注重实践能力培养、跨学科综合能力培养、信息化教学模式创新、军事教员队伍素质提升和与军事科研院所的合作。