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《四季》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在巩固学生在《四季》课程中学习的内容，加深学生对四季特征、气候变化的认知，并能够通过作业练习提高其观察、表达和写作能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）请学生根据课文内容，绘制一幅表现四季特征的图画，并标注出每个季节的显著特点。
（2）完成一个四季特征填色游戏，让学生根据四季的不同气候特点为相应图片填色。
2. 阅读理解：（1）阅读与四季相关的短文，并回答相关问题。
短文内容应涵盖四季的天气变化、动植物活动等。
（2）要求学生阅读后，简述短文的主要内容和中心思想。
3. 写作练习：（1）以“我最喜欢的季节”为题，写一篇短文，描述其喜爱的季节特征、景色和活动等。
（2）学习用优美的文字和修辞手法来描述四季的变化，尝试使用比喻、拟人等修辞手法。
三、作业要求1. 图画与填色游戏：画面布局合理，颜色搭配协调，能准确表现四季的特征。
2. 阅读理解：回答要准确，能简明扼要地表达出短文的主要内容和中心思想。
3. 写作练习：要求用清晰流畅的语言描述自己喜欢的季节，注重运用所学修辞手法。
内容要具体生动，表达出个人对季节的真实感受和情感。
4. 所有作业均需在规定的完成时间内独立完成，不得抄袭他人作品。
四、作业评价1. 图画与填色游戏：老师可根据画面的表现力和颜色搭配情况进行评价，给出相应的分数和改进意见。
2. 阅读理解：老师将根据学生回答的准确性和表述的简洁性进行评价。
3. 写作练习：老师将从内容的具体性、表达的流畅性、修辞手法的运用以及情感的表达等方面进行评价，给出分数和建议。
五、作业反馈1. 对于学生的作业进行批改，给出详细的评价和建议。
对于优秀作业进行表扬和展示，激发学生的积极性。
2. 针对学生在作业中出现的错误和不足，及时进行指导和纠正，帮助学生提高学习效果。
3. 鼓励学生将作业中的优秀部分或进步之处与家长分享，增强学生的自信心和学习动力。
4. 收集学生的反馈意见和建议，为今后的教学和作业设计提供参考和改进方向。
《四季之美》作业设计方案第一课时一、背景介绍：四季是大自然中不可或缺的一部分，每一个季节都有独特的美丽。
春天的嫩芽、夏天的绿草、秋天的金黄和冬天的白雪，每一个季节都有其独特的魅力。
本次作业设计以“四季之美”为主题，旨在让学生通过观察、思考和创作，感受四季之间的美好，培养他们的审美能力和创造力。
二、设计目标：1.让学生了解四季的特点和变化。
2.培养学生对自然的热爱和保护意识。
3.激发学生的创造力和想象力。
三、设计内容：1. 组织学生进行四季实地考察：老师带领学生到校园或周边的公园、田野进行四季考察，让学生亲身感受四季的变化，观察四季间植物的生长、气候的变化等。
2. 组织学生进行四季主题绘画：让学生根据对四季的感受，利用不同的绘画技巧和表现形式，创作展现四季之美的作品。
可以是油画、水彩画、素描等。
3. 组织学生进行四季主题写作：让学生根据对四季的感受和观察，写一篇描写四季之美的文章或诗歌，表达对四季的热爱和感悟。
4. 组织学生进行四季主题手工制作：让学生利用废物、自然材料等，制作描绘四季之美的手工作品，如季节花环、季节风铃等。
四、实施步骤：1. 老师组织学生进行四季实地考察，引导学生观察和记录四季的变化。
2. 学生进行四季主题绘画、写作和手工制作，老师给予指导和支持。
3. 学生展示作品，进行评比和分享，激发学生的创造力和想象力。
4. 结合四季主题展览或文艺汇演，让学生的作品得到更多的展示与欣赏。
五、评价标准：1. 考察活动表现：观察和记录四季变化的细致程度、深度和准确性。
2. 绘画表现：绘画技巧、表现力和创意。
3. 写作表现：文字表达能力、情感表达和想象力。
4. 手工制作：创意、手工技巧和成品质量。
六、作业完成时间：本次作业设计计划为一个月完成，学生在课余时间进行观察、创作和制作，在完成后进行展示和评比。
七、总结：通过这次“四季之美”作业设计，希望能够让学生更加深入地了解四季的变化和美丽，培养他们的观察力、审美能力和创造力。
部编版语文一年级上册第五单元《四季》教学设计作业设计1.在生字的正确读音下画“√”。
jiān（） qīng（） shuō（） cūn（） dōng（）qiān（） qin（） suō（） chūn（） bōng（）2. 用红笔描出下列字的偏旁。
1.我会写。
（不会写的字用拼音）_________， _________，对_________说： _________说：“我是春天。
”“我是________。
”4.读一读，选一选。
（填序号）① de ② dì1.小红飞快地（）跑着。
2.奶奶的地（）里种了好多菜。
3.妈妈高兴地（）笑了。
4.我们的地（）球真美呀！5.我爱阅读2．小溪冬天，小溪结冰，亮晶晶，亮晶晶。
春天，小溪弹琴，丁丁丁，丁丁丁。
（1）这首儿歌有_________个小节。
冬天，小溪_________，春天，_________。
部编版语文一年级上册第五单元《四季》教学设计一小节背给大家听一听吗？5，第,四个小节描写的是哪个季节呢？是谁在说话呢？又是怎样说的呢？你能把第一小节背给大家听一听吗？1.孩子们你们看第一小节和第二小节都是谁对谁说，第三小节和第四小节都是怎样地说，我们的课文还真是有趣呀。
你们能连起来背一背吗？活动意图说明：语文课，阅读能力的培养很重要，本环节训练学生带着问题回顾课文，不仅可以从整体上复习课文，还能让学生学着提出信息还有助与学生理解背诵。
环节二：复习生字，合作认读。
1.学生认读生字。
2.同桌二人合作认读，互听互评，在认读中巩固字音。
同桌可以互相分享经验，交流容易读错的字有什么办法帮自己记住它。
1.上节课咱们和好多字宝宝交上了朋友，今天我们再和他们一起玩玩游戏吧。
2.出示收集水珠游戏，学生读正确一张生字卡并能正确组词两个，就送给学生一个水滴奖励币。
3.刚才的游戏还有一些同学没参加到，现在请大家同桌合作，认读互评。
提出合作要求：同桌读好了夸夸他，没读好帮帮他。
1.正确认读本课的10个生字，并能给每个生字口头正确组词两个。
《四季》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在通过《四季》课程的学习，使学生能够：1. 掌握四季的基本特征和季节变化的基本规律。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力，能够用文字描述四季的景色和感受。
3. 增强学生对自然环境的热爱和保护环境的意识。
二、作业内容本次作业内容主要围绕《四季》课文展开，包括以下几个部分：1. 预习作业：要求学生回家后自行阅读《四季》课文，了解四季的基本特征和季节变化的过程。
2. 观察作业：要求学生选择一个自己熟悉的场景（如家庭附近的公园、学校等），观察不同季节的景色变化，并记录下来。
3. 创作作业：根据观察到的四季景色变化，学生可以创作一篇描述四季景色的短文，并尝试运用课文中学到的词汇和句式。
4. 拓展作业：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表达对四季的理解和感受。
三、作业要求针对上述作业内容，提出以下具体要求：作业要求：1. 预习作业：学生需认真阅读《四季》课文，并做好笔记，记录下自己认为重要的信息。
2. 观察作业：学生需选择一个具体的场景进行观察，并详细记录不同季节的景色变化，观察要细致，记录要具体。
3. 创作作业：学生需根据观察到的四季景色，创作一篇短文，短文要条理清晰，语言生动，尽量运用课文中学到的词汇和句式。
4. 拓展作业：学生可以通过绘画、手工制作等方式表达对四季的理解和感受，作品要有创意，能够体现出对四季的热爱。
5. 所有作业需在规定的时间内完成，字迹要工整，格式要规范。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况，从以下几个方面进行评价：1. 是否认真完成了预习作业，对课文内容有基本的了解。
2. 观察作业的记录是否详细，是否能够体现出不同季节的景色变化。
3. 短文创作是否条理清晰，语言生动，是否能够运用课文中学到的词汇和句式。
4. 拓展作业是否有创意，能否体现出学生对四季的理解和感受。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议。
《四季》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计方案旨在帮助学生通过实际动手操作和探究学习，深化对《四季》课文内容的理解，提升语言表达能力及对四季特征的观察能力，同时培养学生的自主学习和合作学习能力。
二、作业内容本次作业主要包括四个部分：朗读练习、绘画创作、观察日记和互动讨论。
1. 朗读练习：学生需在家中反复朗读《四季》课文，并尝试背诵，家长参与并给予指导。
2. 绘画创作：学生需根据课文内容，创作一幅以“四季”为主题的画作。
画中应包含至少一个季节的典型景物和特征，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的果实或冬天的雪花等。
3. 观察日记：学生需在家长的陪伴下，选择一个季节进行观察，并记录下该季节的天气变化、动植物的活动等细节，编写一篇观察日记。
4. 互动讨论：学生需在课堂上与同学分享自己的画作和观察日记，互相交流对四季的理解和感受，并就课文内容进行小组讨论。
三、作业要求1. 朗读练习：学生需确保发音准确、语速适中、感情表达得当。
家长可提供录音，以便于学生自我检查和改进。
2. 绘画创作：画作应色彩丰富、线条流畅，能准确表现所选季节的特征。
画作需为原创作品，不得抄袭。
3. 观察日记：日记内容需真实、详细，能反映出学生对季节变化的观察和思考。
字迹需工整，错别字应尽量少。
4. 互动讨论：学生需积极参与讨论，大胆发表自己的观点和看法。
讨论过程中应尊重他人，友好交流。
四、作业评价1. 教师根据学生的朗读练习表现，给予相应的评价和指导。
2. 绘画创作作品由教师根据创意、技巧和表现力等方面进行评价。
3. 观察日记由教师根据内容真实性、描述详细程度和字迹工整度等方面进行评价。
4. 互动讨论的表现将纳入学生的平时表现评价，教师将关注学生的参与度、交流能力和尊重他人的表现。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对朗读练习进行评价和指导，帮助学生改进发音和感情表达。
2. 绘画创作作品将在课堂上展示，教师将给予点评和建议，鼓励学生继续创作。
四季之美》体验式作业设计四季之美》体验式作业设计作业内容：四季之美”是以鄂教版小学语文三年级上册第八单元《雷鸟太太的时装》（一）（二）为主题内容设计的体验式作业。
通过作业的体验，希望学生能够养成积累语言的惯，学会在较长篇幅的文章中捕捉主要信息，感受语言的美好。
同时，让学生感受季节的美好和大自然的美。
设计目标：1、引导学生观察校园，留心观察周围生活，感受四季的变化和大自然的美。
2、加强课内外连接，拓展学生的阅读量，提升学生自主积累语言的能力。
通过观察、记录、交流、摘抄、作、表演等形式，提高学生的综合素养。
3、从学生的生活实际出发，让学生亲身走近大自然，感受四季的美。
同时，将自己积累的好词、好句运用到自己的语文实践中，并学会表达。
同时，激发学生读科学童话和探索自然奥秘的兴趣。
雷鸟太太的时装》（一）之作业设计一、观察校园，感知四季变化。
1、仔细观察校园中的植物，了解它们在不同季节的特点。
2、以校园中的花为例，感知校园四季之变化。
在下表中记录不同季节校内开的花。
季节春夏秋冬校内开的花二、课内阅读，感受季节之美。
大雪不停地下了一天一夜，森林里高大的松树和云杉树，全部穿上了厚厚的白色外衣。
森林那条结冰的小河，也盖上了一层厚厚的白绒毯。
放眼望去，一片雪白，整个世界显得又清洁，又安静。
”1、这段话描写了冬天的哪些景物？2、除了这些景物，冬天还有哪些独特的景物？3、其它季节有哪些代表性的景物？三、课外延伸，积累季节之美。
阅读一些关于不同季节的文章，感受不同季节的独特韵味。
完成读书卡，记录自己喜欢的描写季节的语句。
文章题目：____________我喜欢的描写季节的语句:______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________ ______________我喜欢这个作业设计的原因是它可以让学生通过观察校园四季的美景来培养留心观察生活的惯，并且通过阅读和积累描写四季的好词好句来为学生自主描写四季美景做准备。
《四季》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解四季的特点和重要性，掌握四季的基本概念。
2. 观察生活中的四季变化，提高观察能力和分析能力。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力，能够用生动的语言描述四季的特点。
二、作业内容1. 阅读作业：学生阅读课文《四季》，并回答课后问题。
问题包括但不限于：四季的特点是什么？每个季节都有哪些景物？你最喜欢哪个季节的原因是什么？2. 观察作业：要求学生观察生活中的四季变化，记录下自己的观察结果。
可以观察植物的生长过程、动物的迁徙规律、天气的变化等。
观察作业需要学生选择一个固定的观察点，持续观察一段时间。
3. 思考作业：思考四季对人类生活的影响，以及人类活动对四季的影响。
可以让学生通过查阅资料或小组讨论的方式进行。
三、作业要求1. 完成作业的时间：本课程的下一节课前，学生需要提交作业。
2. 提交方式：作业可以以电子版的形式提交，包括观察记录、回答的问题和思考的结论等。
也可以以纸质版的形式提交，但需要注明提交方式。
3. 作业质量：要求学生对所观察到的内容进行详细的描述和分析，用生动的语言描述四季的特点，同时要保证提交的作业清晰明了，能够清楚地表达自己的观点。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业质量进行评价，主要包括观察的细致程度、分析的深度、语言的生动程度、回答问题的准确性等方面。
2. 评价方式：将采用教师评价和学生互评相结合的方式，对每个学生的作业进行评分和意见反馈。
教师将根据整体情况，给出每个学生的最终成绩。
五、作业反馈1. 反馈时间：在下节课开始时，教师将对所有学生的作业进行评价，并给出反馈。
2. 反馈内容：教师将对学生提交的作业进行详细的批改，指出优点和不足，并提出改进建议。
同时，教师还将根据整体情况，对课程中存在的问题和不足进行反馈，以便进一步改进教学。
3. 互动交流：学生将有机会向教师提问和讨论，进一步加深对四季的理解和认识。
同时，学生之间也将互相交流和分享观察心得，促进共同进步。
《四季》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《四季》是小学生涯中常见的自然科学题材，通过学习《四季》，学生可以了解地球自转自转带来的四季变化，培养观察、思考和总结的能力。
本设计方案针对小学生学习《四季》这一内容的特点和教学需求进行详细分析，旨在通过设计科学合理的作业，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
二、设计目标1. 通过作业设计，让学生对四季的概念有较为清晰的认识，了解四季的轮换规律和相关现象。
2. 培养学生观察、实验和总结的能力，提高他们对自然科学的兴趣和学习积极性。
3. 通过作业设计，巩固学生对于《四季》这一知识点的理解和记忆，为后续学习打下坚实基础。
三、设计内容及步骤1. 作业一：观察四季变化要求学生根据自己的观察和感受，描述不同季节的气候和风景特点。
可以包括天气、温度、风向等方面的描述，让学生深入感受四季的变化。
学生可以选择用文字描述、图片绘画等形式来展现。
2. 作业二：实验四季变化规律学生分组进行实验，设计观察四季变化规律的实验方案，并记录实验数据。
例如，观察太阳的高度变化、影子长度等指标随季节变化的规律，让学生通过实践感受四季的轮换。
3. 作业三：总结四季轮换规律学生根据平时的学习和实验结果，完成对四季轮换规律的总结性作业。
要求学生简洁明了地描述四季变化的规律，包括春、夏、秋、冬各自的特点和变化原因等内容。
四、评价方式1. 作业一、作业二评分以完成度和质量为主要考核指标，分别占总分的40%。
2. 作业三评分以内容的准确性和逻辑性为主要考核指标，占总分的20%。
3. 其他因素如团队合作、实验记录的完整程度等也会作为评价因素，并在总分中占一定比例。
五、延伸拓展1. 学生可以设计四季主题的手工制作或绘画作业，让他们通过动手实践深层次地理解四季的变化规律。
2. 带领学生观察周围自然环境中四季变化的现象，让他们在实际生活中感受和体会四季的美好。
3. 鼓励学生主动探索四季的更多知识，如四季不同植物的生长特点、动物的迁徙规律等，培养他们对自然科学的兴趣和探究精神。
你最喜欢哪个季节，为什么？
春秋冬
夏
例：“梅花、雪景、雾凇、冰河”是符合（）季特点的典型景物。
春夏秋冬
A 荷花
B 枫叶
C 鸣蝉
D 蚊子
E 银杏
F 稻谷
G 寒风
H 飞雪
I 打雪仗
J 暴风雨
K 摘果子
L 堆雪人为下面的景物和诗句匹配合适的季节。
M 接天莲叶无穷碧O 白雪却嫌春色晚P 忽如一夜春风来N 湖光秋月两相和夏:ACDJM
冬:GHILOP
秋
:BEFKN
（二）调动感官
视觉听觉嗅觉
触觉味觉
视觉
听觉嗅觉
故都的秋（节选）
描写从哪些感官的
角度描写了北平的
秋？
（二）调动感官
例：下面选段中，作者没有使用的修辞手法是（）
比喻排比夸张
拟人
春（节选）
在文段中作者采用
了哪些修辞手法？
在文段中作者采用
了哪些修辞手法？
在文段中作者采用
了哪些修辞手法？
（三）运用修辞
写作线索
写作线索
范文赏析
写作训练。
