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苏科版《16.2电流的磁场》(第2课时)ppt+flash课件(方案2)

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16.2电流的磁场课件PPT苏科版物理九年级下册_2

16.2电流的磁场课件PPT苏科版物理九年级下册_2

第十六章 电磁转换
第二节 电流的磁场
合作探究
新知一 通电直导线周围的磁场
1. 探究通电直导线周围的磁场(奥 斯特实验)
(1)设计实验 ① 如图16-2-1 所示，将一根直导
线架在静止小磁针的上方，并 使直导线与小磁针平行.
实验技巧： 奥斯特实验的基本要求: ①实验时导线需沿南北方向放置，
且导线要平行放置在静止小磁 针的正上方，从而减小地磁场 的影响. ②导线与小磁针间的距离不能太 远. 因为磁场的强弱与距离有 关，若导线与小磁针距离太远， 现象就会不明显. ③导线要用铜线或铝线，不能用 铁线，防止磁体吸引铁导线而 对实验产生干扰.
特别提醒: 条形磁体的磁场与通电螺线管的磁场对比：
比较项目 磁性有无 磁性强弱
磁极
条形磁体 不方便控制 短时间内基本不变 短时间不易改变
通电螺线管 可通过电路的通断控制 与电流大小和线圈匝数有关 与电流方向和绕线方向有关
例2 关于通电螺线管，下列说法正确的是( D ) A. 铜不能被磁化，故通电螺线管不能利用铜导线制作 B. 通电螺线管的磁场与蹄形磁体相似 C. 通电螺线管的磁性强弱与电流大小无关 D. 通电螺线管中插入铁芯，其磁性会增强
[2021·赤峰] 如图16-2-8 所示，根据小磁针的指向在括号内标出电源的正负极.
A__．_左__侧__为__N_极__当，__a_端_红为正灯极 亮后，且车辆压到压敏电阻上时，电磁铁的
C．A、B都被排斥
磁性因电路中电流的改变而变 D．A被排斥，B被吸引
② 改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向发生变化.
新知三 安培定则
1. 内容 如图16-2-5 所示，用右手握住螺线管，让弯曲的四 指所指的方向与螺线管中的电流方向一致，则拇指所指 的那端就是通电螺线管的N 极.
2019苏科版第十六章《16.2电流的磁场》PPT课件(共21张PPT)

2019苏科版第十六章《16.2电流的磁场》PPT课件(共21张PPT)

转化成 转化成 转化成 转化成 ， 。 ， 。
归纳：
五、磁记录 1.录音：话筒将 磁头将 2.放音：磁头将 喇叭将
声能 电能 磁能 电能
转化成 转化成 转化成 转化成
电能 磁能 电能 声能
， 。 ， 。
典型习题
1. 考考你:电梯为居民出入很大的便利，出于安全考虑， 电梯设置有超载自动报警系统，其工作原理如图所示， R1为保护电阻，R2为压敏电阻，其阻值随压力增大而减 小．下列说法正确的是（ B ）
阅读：课本p.40“读一读”
完成下列填空： 三、电磁铁 1．定义（构造）：电磁铁由
和
组成。
2.电磁铁的磁性强弱与线圈的 及线圈中的 有关。线圈的匝数 ，电流 ，电磁铁的磁性 就 越强 。 3.与永磁体相比，电磁铁的优点：
归纳：
三、电磁铁 1．定义（构造）：电磁铁由 线圈 和 铁芯 组成。 为什么不是钢 2.电磁铁的磁性强弱与线圈的 匝数 及线圈中的 电流大小 有关。线永磁体相比，电磁铁的优点：
思考：利用电磁铁可以产生比永磁体强得多的磁
场，为什么？
（3）电磁铁的N、S极是由线圈中的 电流方向 决定的， 便于人工控制。
思考：电磁铁的铁芯是软铁，不是钢，为什么？
阅读：课本p.41“读一读”
完成下列填空：
四、电磁继电器 1．定义（实质）：电磁继电器是用 一种 。 2.电磁继电器的工作电路可分为： 部分。
实验：探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
归纳：
3.与永磁体相比，电磁铁的优点： （1）电磁铁磁性的有无可以由 通电、断电 来控制，应 用 电磁起重机 、 电铃 以及 电磁继电器 都是根据这一 特点工作的。
归纳：
（2）电磁铁磁性的强弱可以通过 调节电流的大小 来控 制，应用 电磁起重机 、 发电机 和 加速器 等。
苏科版物理九年级下册教学课件：16.2.电流的磁场.ppt课件(共21张PPT)-PPT文档资料

苏科版物理九年级下册教学课件：16.2.电流的磁场.ppt课件(共21张PPT)-PPT文档资料

2、通电螺线管两端的极性与 螺线管中电流的
安培定则
用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管 中的电流方向，则大拇指所指的那端就是 通电螺线管的北极。
N
S
S
N
奥斯特实验
比较a、c：通电导线周围存在磁场 。 比较a、b：磁场方向跟电流方向有关。 实验中注意：导线与磁针平行摆放；
谢谢聆听
爱国者U盘连续十年遥遥领先
（三）、说一说：
1、下图是小强同学在研究性学习的活动中为 某仓库设计的一种防盗报警器。其踏板放在 仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内，观 察电路可知。这个报警器的工作原理是：有 人踩踏电板铃时响________；无人踩踏电板灯时亮 ________。
2、如下图是一种防汛报警器的原理图。 K 是触点开关，B是一个漏斗形的竹片圆筒， 里面有个浮子A，试说明这种报警器的工作 原理。
LOGO
19世纪丹麦物理学家，第一个 成功的发现电与磁之间的联系
一、通电直导线周围的磁场
一、通电直导线周围的磁场
奥斯特实验
表明：通电导线周围存在磁场 。 磁场方向与 电流方向 有关
实验中注意：导线与磁针平行摆放； 通电时间不易太长 。
二、通电螺线管的磁场
二、通电螺线管的磁场
1、通电螺线管的外部磁场和 条形磁体的磁场一样。
通电时间不易太长 。
-
+
判断 通电螺线管的极性 跟 电流方向之间的关系。
三、电磁铁
1、组成： 线圈、铁芯
2、磁性强弱： （1）线圈的匝数 (2)线圈中的电流大小
三、电磁铁
3、与永磁体相比，电磁铁的优点：
（1）磁性的有无通过电流的有无来控制。 （2）磁性的强弱通过电流的大小来控制。 （3）磁场的方向通过电流的方向来控制。
物理九年级苏科版 第二节 电流的磁场(共16张PPT)

物理九年级苏科版 第二节 电流的磁场(共16张PPT)


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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
❖
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
线圈
铁芯
合作探究 研究电磁铁的磁性有无
实验 现象
通电时电磁铁吸__引__大__头__针___ 断电时电磁_不__吸__引___大__头针_ 结论 电磁铁通电时_有__磁性，断电时磁性_消__失__。
合作探究 （2）磁性强弱与电流的关系
实验 改变电流大小
现象 增大电流电磁铁吸引的大头针数_增__多__。 结论 通过电磁铁的电流越_大_,电磁铁的磁性越__强__。
（3）电磁铁的优点 电磁铁磁性有无，可用_通__断__电___来控制；电磁铁 磁性强弱，可用电__流__大__小____来控制；电磁铁的极 性变换，可改用变_电__流__方__向__ ___来实现。
合作探究 电磁继电器
合作探究 应用
1.电磁起重机
合作探究 应用
2.电话电铃
❖
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
第16章 电磁转换 第二节 、电流的磁场
合作探究 1、通电直导线周围的磁场
奥斯特实验 （1）当电路接通时，小磁针偏转，这表明电流 周围存在着磁场。
探究通电直导线周围的磁场
（2）改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方 向改变，这又表明磁场方向与电流方向有关。
16.2电流的磁场(课件)九年级物理下册(苏科版)

16.2电流的磁场(课件)九年级物理下册(苏科版)


9．（2019•德阳）在图中的自动控制电路中，当控制电路的 开关S闭合时，工作电路的情况是（ A ） A．灯不亮，电铃响 B．灯不亮，电铃不响 C．灯亮，电铃不响 D．灯亮，电铃响
10．（2020•武汉）如图所示是一种温度自动报警器的原理图。 制作水银温度计时，在玻璃管的两端分别封入一段金属丝。电池 的两极分别与金属丝相连，当温度达到与电池正极相连的金属丝 下端所指的温度时，电铃就响起来，发出报警信号。下列说法正
图中是一种水位自动报警器原理图，试说明它的工作原理。
当水位上涨时，水与金属A接触，由于水（不纯净）是导体， 使控制电路接通，电磁铁吸引衔铁，使动触点与下面的静触点接 触，工作电路接通，则红灯发光；
当水位下降时，使控制电路断开，电磁铁失去磁性，弹簧拉 着衔铁使动触点与上面的静触点接触，工作电路接通，则绿灯亮。
带电体和磁体这些相似的性质是一种巧合呢？ 还是它们之间存在着某些联系呢？
科学家们基于这种想法，一次又一 次地寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用 实验证实通电导体的周围存在着磁 场。这一重大发现轰动了科学界， 使电磁学进入一个新的发展时期。
奥斯特
将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路， 观察小磁针的变化。
丙
丁
②现象：比较丙、丁，当螺线管的绕向不同，通过的电流方向相同时， 小磁针偏转的指向正好相反。
③结论:在电流方向一定的情况下，通电螺线管的磁场方向还与线圈 的绕向有关，绕向变了，则磁场方向也会改变。 实验结论：
通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
小结
动？ 磁场太弱
? 怎样才能使电流的磁场变强呢？
02
苏科版九年级物理下册16.2《电流的磁场》课件2

苏科版九年级物理下册16.2《电流的磁场》课件2


一、电磁铁：
1、定义：内部带有铁心的通电螺线 管称为电磁铁。
铁心使通电螺线管的磁性增强
2、电磁铁通电时__有__磁性，断电 时磁性_消__失___；通过电磁铁的电流 越__大__，电磁铁的磁性__越__强__； 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数 __越_多__，磁性_越__强_。
一、电磁铁：
3、电磁铁的优点：
021 • 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
下午6时41分19秒下午6时41分
•
通电螺线管磁极的判断
伸开右手，
拇指和四指在同一平面，
拇指和四指垂直， 握住螺线管，
N
I
四指方向为电流方向，
拇指所指那端为通电螺线管N极，
S
NN
SS
N
N
S
N
S
S
N
2.如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。
N
S
N
S
+
-
-
+
3.练习画螺线管的绕线（按范例绕线）
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实验 改变线圈匝数
现象 匝数越___多___, 磁性越___强___.
结论1 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__越__多__, 磁性_越__强___.
S
I
练习 1.标出螺线管的N、S极
S
N
2.标出螺线管中电流的方向。
N
S
3.标出电源的正负极(图中小磁针静止)
S
N
S
N
电源
小结
1．电流周围存在磁场，磁场的方向 与电流的方向有关。
1电流的磁场课件苏科版物理九年级下册

1电流的磁场课件苏科版物理九年级下册


以上实验是丹麦的科学家奥斯特 第一发现的，此实验又叫做奥斯 特实验。这个实验表明，除了磁 体周围存在着磁场外，电流的周 围也存在着磁场，即电流的磁场。
奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的，但在当时这一重大发现 却轰动了科学界，这是为什么呢？
因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的， 从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现，有 力推动了电磁学的研究和发展。
课堂探究
用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则 大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
课堂探究
安培定则的应用：
（1）由螺线管中的电流方向，判断通电螺线管的N、S极。 （2）已知通电螺线管的N、S极，判定螺线管中电流的方向。 （3）根据通电螺线管的N、S极以及电源的正负极，画出螺线管 的绕线方向。
课堂探究
问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎 样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？
重做上面的实验:请同学们视察当电流的方向改变时，小磁针 N极的偏转方向是否产生变化。
课堂探究
问：同学们视察到什么现象？这说明什么？ （视察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也产生变
化，说明电流的磁场方向也产生变化。）
2．安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指 的那端就是螺线管的北极。
3. 电磁继电器的它的工作电路可分为控制电路和受控电路两部分
课堂探究
一、通电直导线周围的 磁场（奥斯特实验）
演示实验：
将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。 将小磁针平行地放在直导线的上方和下方。
做一做： 用电源和小灯泡组成受控电路，怎样连接电路才能使电磁继电 器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭？
苏科版九年级物理下册教学课件：16.2电流的磁场(共21张PPT)

苏科版九年级物理下册教学课件：16.2电流的磁场(共21张PPT)


一、奥斯特的实验
器材
电源、导线、开 关、小磁针
要求
1、磁针应放在 导线的正下方 2、直导线应南 北方向放置
探讨
小磁针偏 小磁针回到 转 1、将直导线水平放在小磁针的上方闭
合开关时发生什么现象？
原来的位置
2、将直导线水平放在小磁针的上方断开开 小磁针向相 关时又发生什么现象？ 反方向偏转 3、如果将电源“+”“-”极对调，即改变 通过导线的电流方向又将发生什么现象？ 由此能说明什 么呢?
利用怎样的方法可 以判断磁场的极性 呢？
我们来动手设计实验
探究通电螺线管的磁场
在螺线管周围放一些小 磁针，通电后观察小磁 针的指向,来判断两端的 极性．改变电流方向再 观察一次．
实验演示
2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中 电流的方向有关
二、通电螺线管的磁场
1.通电螺线管外部的磁场和条形磁 体的磁场一样
巩固与提高
1、奥斯特实验表明：通电导体的周围 电流的磁效应 存在着磁场，这种现象叫做 。


2.通电螺线管周围的磁感线跟条形磁铁的磁感 线相似，通电螺线管两端也有 南 、 北 极 。 3 、请判定下图中通电螺线管的南、北极。
S
N
4、如图所示的几个通电螺线管，用安培定 则判定它们的两极
5、如下图所示，通电螺线管附近有甲、乙、丙、 丁四个小磁针，静止时它们的磁极是 ( C )
2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中 电流的方向有关
是不是每一 次都要用小 磁针才能判 定螺线管的 磁极呢?
科学家安培发 现可以利用我 那多麻烦啊! 们的右手帮助 有没有更好的方法啊 ? 解决这个问题
三、安培定则
用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流 的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管 的北（N）极
苏科版物理九年级下精品ppt课件-电流的磁场(第2课时)

苏科版物理九年级下精品ppt课件-电流的磁场(第2课时)

联起来，移动变阻器的滑片P，改变电路中的电流。观察电流大小 不同时，电磁铁吸引铁钉的数目有什么变化。
吸引的铁钉数多
吸引的铁钉数少
现象：电流越大，电磁铁能吸引的铁钉数越多。
一、影响电磁铁磁性强弱的因素
进行实验与收集证据 ②把三个匝数不同的电磁铁串联在电路中，控制通过的
电流相等，观察电磁铁吸引的铁钉的数量。
右图是说明巨磁电阻特性原理 的示意图，图中GMR是巨磁电阻。 如果闭合S1、S2并使滑片P向左滑 动，指示灯亮度会有什么变化？
一、影响电磁铁磁性强弱的因素
右图是说明巨磁电阻特性原 理的示意图，图中GMR是巨磁 电阻。如果闭合S1、S2并使滑片 P向左滑动，指示灯亮度会有什 么变化？
滑片P向左滑动，左侧控制电路电流增大，使电磁铁 的磁性增强，右侧工作电路中的GMR电阻随磁场增强而变 小，工作电路中的电流变大，指示灯亮度会随之增大。
九年级下册
探索电与磁的联系
电磁转换
二、电流的磁场（第2课时）
影响电磁铁磁性 强弱的因素
电磁继电器
1 导入新课
导入新课
磁体分为永磁体和电磁铁两类，都是重要的电磁元件。 什么是电磁铁？电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？电磁铁 又有哪些优越性？有什么重要的应用？ 学完有关电磁铁的知识，你就明白了。
导入新课
改变通过线圈中电流的方向，只能改变电磁铁的极性，不能改 变电磁铁磁性强弱。 所以选C。
五、课堂练习
2．如图所示的是电磁继电器的结构。在横 线上写出相应的名称。 a___弹__簧___，b_电__磁__铁___， c___导__线___，d_动__触__点___， e__静__触__点__， f___衔__铁___。
在生活中我们经常看到一些大型机器 在工作，而它们的电流可达几十、上百安， 直接来控制或操作是很危险的，那怎么才 能控制这些强大的电流？利用电磁铁制成 的电磁继电器，可以完成这一任务。
第十六章第二节电流的磁场课件苏科版物理九年级

第十六章第二节电流的磁场课件苏科版物理九年级

研究表明，在垂直于通电直导线的平面内，它的磁 感线是以电流为中心的一系列同心圆.
把导线绕在圆筒上就做成了螺线管. 通电后，各圈导线磁场产生叠加，磁场将增强.
小活动：
自制螺线管
二、探究通电螺线管外部磁场的方向
－ +（a） + － （b）
通电螺线管外部磁场的方向
实验要求
1. 同学们根据老师所给的器材，按照图 示位置，接通电路后，用白板笔在螺线管上方 胶片的圆圈处，画出小磁针静止时的指向.
2. 板面和胶片上标有（a）字样的，电源 位置参照（a）图。板面和胶片上标有（b）字 样的，电源位置参照（b）图.
3. 实验结束后，请及时断开开关、整理 好器材.
通电螺线管外部磁场与 条形磁体 周围的磁场类似.
对照（a）、（b）两组胶片，视察相同和不同之处.
标出通电螺线管中的电流方向，判断通电螺线管的极性.
安培定则
用右手握住螺线管，让曲折的四指所指的方向与螺
线管中的电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电
螺线管的N极.
安培
四指曲折：与螺线管中的电流方向一致
通电螺线管的磁感线
大拇指指向：通电螺线管的N极
通电螺线管外部磁场大致散布的立体模型
电磁起重机 个人防护，从我做起！
苏科版第十六章电流的磁场
电流的磁场
一、通电直导线周围的磁场
将一根直导线架在静止 的小磁针的上方，使直导线 与小磁针平行.
注意： 1.通电时间不要过长. 2.导线尽量靠近小磁针.
SN
SN
+-
实验表明：
（1） 通电导线周围存在磁场. （2）（通电导线周围）磁场方向与（流过导线中）电流方向有关.
电流周围存在磁场的现象称为电流的磁效应
202X苏科版九年级物理下册16.2电流的磁场课件

202X苏科版九年级物理下册16.2电流的磁场课件


甲
N
a
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乙
SN
S
bc
d
e
f
【思考】 通电螺线管如何能够吸引的更牢固些呢？
三、探究通电螺线管磁场强弱的影响因素
猜想 电流强度 I 线圈匝数 n
方案 A、实验需要的研究方法？（控制变量法） B、实验中如何控制和测量相关变量？ ①电流: （滑阻）（电池组）（电流表） ②匝数: （匝数不同的螺线管）（串联） C、实验中如何反映螺线管的磁性强弱？
•
T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午4时19分31秒下午4时19分16:19:3121.3.12
谢谢观看
【思考】如何确定通电螺线管的磁场和电流方向关系？ 【右手螺旋定则】右手握住螺线管，四指弯向螺线管
中电流的环绕方向，则大拇指所指的那端就 是螺线管的北极。
例1、标出螺线管的N、S极。
S
N
例2、标出螺线管中电流的方向。
N
S
例3、标出电源的正负极(图中小磁针静止)
S
NS N
电源
例、如图所示，甲乙两个通电螺线管并排靠近放置， a、b和c、d分别是接线端，电源的接线端为e、 f，现将a、e用导线连好。若接通电源后，甲乙 互相吸引，你看应怎样连接？
一、电流的磁场
【回顾】为什么无论怎样转动指南针，它的磁针总会 指向一个特定的方向呢？
地磁场的作用
通电导线周围存在磁场
【思考】 假想你是一位科学家，观察到以上的现象。 你觉得这种现象背后的原因是什么？
一、电流的磁场
思考 如何探究通电导线周围的磁场呢？
方案
结论 1.通电导体周围存在着磁场。 2.电流的磁场方向和电流的方向有关。

九年级下册物理课件(苏科版)电流的磁场

第十六章第二节 电流的磁场
一、探究通电直导线周围的磁场
1．通电直导线周围存在磁场，其方向与电流方向有关。 2．电流周围存在磁场的现象称为电流的磁效应。
想一想
思考： 同学们我们已经学习了磁体与带电体，那么磁体与带电体有哪些 相似的性质呢?
• 1.带电体有吸引轻小物体的性质，磁体能吸引铁、钴、镍类 的物质。
• 2.带电体有正负电荷之分，磁体有N 、S极之分。 • 3.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
这些相似是巧合，还是电与磁之间存在某些联系呢？
演示1
（1）磁针会转动吗？ 如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导 线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。
磁针发生转动。 （2）磁针转动说明了什么？ 通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。
N
S
练一练
3．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。
S
NNS电源源自+—课堂小结
通电直导 线周围的
磁场
通电螺线 管周围的
磁场
安培定则
这个磁场与地磁场方向不同，所以磁针转动。
演示2
（1）磁针会转动吗？ 改变电流的方向，观察磁针的变化。
磁针转动方向相反。 （2）说明什么？ 电流的磁场方向跟电流方向有关。
奥斯特的故事
奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好 学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学 学习，后来成为这所大学的物理教授。
他相信各种自然现象间存在联系。经过 长时间用实验寻找，在多次失败后，1820年， 奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间 的联系。
2．实验结论： 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。

苏科版《16.2电流磁场》(第2课时)ppt课件(方案1)


用右手握住螺线管,四指弯向螺 线管中电流的方向,则大拇指所 指的那端就是螺线管的N极。
什么是电磁铁？
1.定义： 电磁铁是带有铁芯的通电螺线管。 2.构造： 线圈
铁芯
研究电磁铁 实验 闭合和断开开关 现象
断电时电磁铁 __________ 不吸引大头针 通电时电磁铁 吸引大头针 ___________ 结论
C.伸长 D.不能判断
N
4、闭合开关，A、B两电磁铁吸引 大头针的数目有何不同，为什么？
A
B
做一做
1.如图当开关S闭合后， 要使电磁铁磁性增强， 可采用的方法是（ Ａ ） A滑片P向左移动 B 滑片P向右移动 C减少线圈的匝数 D增加通电的时间 2 .使通电螺线管磁性增强的操作是 （ Ａ） A 把线圈的匝数增加一倍 B 改变电流方向 C 把电流强度大小减少一半 D 把螺线管中的数的关系
思路 实验 现象 多 匝数越______, 多 吸引越______. 结论
： 。
越多 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______, 越强 磁性______.
研究电磁铁的磁性跟铁芯的关系
思路 实验 现象 插入铁芯后吸 多 引越______, 结论
插入铁芯磁 当电流电磁铁线圈的匝数一定时________ 大大增强 性______.
实验结论 有 磁性，断电时磁性 电磁铁通电时____ 消失 ；通过电磁铁的电流越____ 大 ，电 ______ 越强；当电流一定时，电 磁铁的磁性______ 越强 磁铁线圈的匝数_____ ，磁性____ 。 越多 电磁铁的优点
电磁铁磁性有无，可用通断电 ______来控制
电磁铁磁性强弱，可用改变电流大小 ___________来控制
电磁铁的极性变换，可用改变电流方向 ________ 来实现
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实验结论 有 电磁铁通电时____磁性，断电时 消失 磁性______；通过电磁铁的电流越大，电 越强 磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁 越强 铁线圈的通断电 电磁铁磁性有无，可用________来控制 电流大小 电磁铁磁性强弱，可用__________来控制 改变电流方向 电磁铁的极性变换，可用____________来实现。
2.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的 接法是 （ D ）
3
A. S1接1，S2接3 B. S1接1，S2接4 C. S1接2，S2接4 D. S1接2，S2接3
1 S1
R 2
R S2 4
3.通电螺线管的磁性强弱 电流的大小 与 线圈的匝数 、 有无插入铁芯 和 有关.
4.
如图所示,当滑动变阻器的滑片向右 移动时,电磁铁中的磁性将 减弱 .
A
苏科版新教材同步教学课件
二、电流的磁场
(第2课时)
电磁铁及其应用
电磁铁： 内部带有铁芯的通电螺线管
线圈
铁芯
制作、研究电磁铁
1.制作： 线圈匝数不同的两个电磁铁 （40匝和80匝） 2.研究电磁铁的磁性 猜测：电磁铁的磁性跟哪些因素有关？ 电磁铁的磁性 电流大小 线圈匝数
（1）研究电磁铁的磁性有无 实验 闭合和断开开关 现象 通电时电磁铁 吸引大头针 ___________ 断电时电磁铁 不吸引大头针 _________ 结论 有 电磁铁通电时___磁性，断电时磁性_____. 消失
应用
1.电磁起重机
2.电铃
3.电话听筒
16.6 练习使用电磁继电器
构造：
电磁铁
衔铁
触点
弹簧
工作电路： 低压控制电路：电磁铁、低压电源、开关 高压工作电路：高压电源、触点、用电器等
电磁继电器的控制作用 S
M
S1 S2
控制电路
工作电路
工作原理 当开关S1闭合时，电磁铁通电 磁 产生____，将衔铁______,开关S的触点 吸下 接通 _____，工作电路在有_____通过，电动机 电流 便转动起来。
另一种电磁继电器
作用：利用电磁继电器可以用低电压、弱电流 的控制电路来控制高电压、强电流的工作电路， 并且能实现遥控、生产自动化及自动控制
自动控制
水位自动报警装置
要求： 水位未达A时，绿灯亮，水位正常； 水位达到A时，红灯亮，水位不正常。 绿灯 A B
S
红灯
活动16.5 练习使用电磁继电器
温度自动报警的原理是，在 水银温度计里封一段金属丝。 当温度达到金属丝下端所指 的温度时，电铃就会响起来， 发出报警的信号。
（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流大小
现象 增大电流电磁铁吸引 增多 的大头针数目_____. 结论 大 越强 通过电磁铁的电流越__,电磁铁的磁性_____.
(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验
改变线圈匝数
现象
多 匝数越_____, 强 磁性越_____.
结论
越多 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______, 越强 磁性______.
5.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关 接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向 右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹 簧将： A.不变 C.伸长 B.缩短 D.不能判断 N
思考：若悬挂的铁块 改为磁铁，情况又将 怎样呢？
6.用电磁继电器控制高电压、强电流 的开关，其主要优点是 ( B ) A.节约用电 B.安全用电 C.保护用电器 D.操作简单 7.关于电磁继电器的衔铁的选用， 下列说法中正确的是 ( A ) A.应选用软铁材料 B.应选用钢棒 C.以上两种材料都可以使用 D.以上两种材料都不行
课堂小结
电磁铁 1.电磁继电器是由_______、_______、 衔铁 触点 ______和______组成. 弹簧 2、利用电磁继电器可以实现由低电压、 高电压 强电流 弱电流来控制_______、_______的工作电 生产自动化 遥控 路，还可以实现___ __ __和_______.
3、电磁继电器的结构如右图所示，其 衔铁 电磁铁 中A是________,B是________，C是 触点 电磁铁 ________。它利用________对衔铁的吸 放，代替开关去控制电路的通断。 B C
小 结 1.电磁铁是一个带有 铁芯 的 螺线管 . 2.电磁铁的磁性跟电流大小 和 线圈匝数 __ ____有关 3.电磁铁工作的原理: 利用电流的磁效应.
4.电磁铁的优点: A.磁性有无可以用 通断电 来控制. B.磁性强弱可以用改变 电流 大小来控制. C.它的南北极可以通过改变 电流方向 来控制. 5.电磁铁的应用: 电磁起重机 电话听筒 电铃 电磁继电器
课堂练习
1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可 通断电 电流大小 以由_______来控制，磁性强弱可以由________ 来控制，磁极的极性可以由________来控制； 电流方向 铁芯 在线圈中插入______ 就成为电磁铁而使其磁性 大大增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝数 越多 ____，极性越强。