思想品德人教版八年级上册黄香温席

人教版八年级思想品德上册知识要点第一课爱在屋檐下一、我知我家1、家庭的含义？（理解）家与家庭有关。

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2、家的特点：家里有亲人，家中有亲情。

3、家庭关系的确立形式：结婚、生育、收养、再婚。

4、家庭结构类型？一般为————核心家庭、主干家庭。

还有少量------单亲家庭、联合家庭。

5、家庭功能：物质生产功能人口生产功能消费功能抚养和赡养功能教育功能休息娱乐功能6、为什么我们与父母的关系不可选择？①在家庭关系中，最主要的是与父母的血缘关系。

②这种关系无可选择、无法改变，是天然生成的最自然的一种亲情。

二、我爱我家1、家的作用？（意义、作用、为什么爱家？）p8-10（1）家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。

（2）家是我们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营，我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家2、为什么父母要对子女尽抚养教育的义务？p10①是亲情是自然流露②是传统美德的彰显和发扬③是道德和法律的要求。

3、母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山。

往往深沉严格。

三、难报三春晖1、为什么要孝敬父母？p13、14①父母不仅赋予我们生命、哺育我们成长、教我们做人，而且为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

②我国有孝的传统，孝敬父母是中华民族的传统美德。

③孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。

成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。

2、怎样孝敬父母？p14-17:5点①孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。

其中最重要的是敬重和爱戴父母。

②要从小事做起③（孝敬父母的具体表现？）p16爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴④我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从⑤不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《难报三春晖》教学设计陪读陪读高考的考场外，炎炎烈日下，是一双双期可怜天下父母心父母的爱你们感受到了吗父母为我做的事我为父母做的事师：希望前三幅图片能勾起同学们对父母爱的回忆。

请同学们互相交流在成长过程中，父母做的一件令你感动的事。

）希望同学们敞开心扉，来一个真情告白，让大家共同分享父母给予我们的爱。

学生讲述，教师及时点评。

合适的理由。

”1、爸爸近来与他的同事关系不好，改天找个同学去教训那个同事。

2、为了交我上学课本费，妈妈晚上要偷红署去卖,我得去帮忙。

3、看着爸爸搓麻将那么累，我还是慢点做作业，帮他搓几盘。

4、家里太穷了，爸妈叫我别再上初中了，去赚钱，我只好答应了，辍学打工。

5、爸爸近来心情不好，总想着要去吸毒，我要想办法，帮帮他。

学生分组展开讨论，通过分析、选择辨别是非，进而明确应该如何对待父母。

设计意图：主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。

常生活的各个方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝与不孝的问题。

通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，提高教育的实效性。

活动二：讨论→孝子你认为孝敬父母应表现在哪些方面？引导学生总结。

孝敬父母的表现1、爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；2、行动上帮助父母，为父母分忧；3、努力学习、积极上进，让父母高兴。

如果父母做了不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为了使父母尽早纠正错误，是孝的表现。

如果父母触犯了法律，作为儿女要按法律办事，不能包庇其违法行为，这同样是一种孝的表现。

我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目顺从侍奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

(四) 爱的献礼（导行）、孩子！现在我常忘了扣口子，系鞋带。

吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。

《礼仪展风采》：教学目标懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。

知识目标：、1能力目标：、2 掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

情感态度和价值观目标：体验举止优雅带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅、3礼仪。

：教学重难点、重点：懂得待人接物的一般礼仪，并且能够在交往中积极展示自己的优雅礼仪。

1、难点：讲礼仪的意义2创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有：教学方法机统一。

：多媒体课件教学手段：教学过程：情境导入师：同学们，你会握手吗？生：？？？议论：从班上随机抽查四名（甲、乙、丙、丁）同学，演示与不同的人见面时握手的礼节：活动一与同学相见与长辈相见：与异性朋友相见：师：甲同学刚才与同学、长辈、异性朋友握手的礼节是否恰当？（讨论后发言，指出其中部分不合礼节的地方）生：（大屏幕显示握手的礼节）师：握手看起来简单，其实还有很多讲究呢。

生活中类似的礼仪还有很多，处理得好的话可以展示我们的风采。

这节课我们一起学习第七课第二节：礼仪展风采（板书课题） ABC （板书：社交礼仪 ABC 刚才我们学习了握手的礼仪，下面我们接着学习社交礼仪）：你会待客吗？学生自由结合，分组演示不同情况下待客的礼仪。

活动二来了一个好朋友：来了一位长者：来了一个陌生人：师：让客人满意的小组请举手。

请一个让客人满意度高的小组登台表演。

师：归纳待客的礼仪（大屏幕显示待客礼仪）社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求，那么怎样才能掌握社交礼仪呢？生：（七嘴八舌）看社交礼仪方面的书。

看电视。

问爸爸妈妈、爷爷奶奶。

多向别人学习。

师：社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。

只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

有人说，礼仪是客套，只要我们好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。

你说呢？：课件：请看大屏幕：多媒体活动三天安门广场举行隆重的升旗仪式、国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？ 1 思考：、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们个人形象吗？ 2 生：略师：同学们答的很好。

苏人教版道德与法治八年级上册1.3《入乡随俗》说课稿一. 教材分析《入乡随俗》这一课是苏人教版道德与法治八年级上册的第一单元第三课。

本课的主要内容是让学生了解和尊重不同的文化习俗，学会在不同的文化背景下与人相处，增强学生的跨文化交际能力。

教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生认识和理解不同文化的差异，从而培养学生的文化自信和民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

但由于年龄和生活经验的限制，他们对不同文化的理解和接受程度有限。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解不同文化的差异。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够列举出不同文化的习俗差异，理解文化多样性的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生批判性思维和跨文化交际能力。

3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解不同文化，增强文化自信和民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够列举出不同文化的习俗差异，理解文化多样性的重要性。

2.教学难点：如何引导学生批判性地思考文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情境教学法等。

2.教学手段：多媒体课件、网络资源、实物展示等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同文化的图片，如中国的春节、西方的圣诞节等，引发学生对文化差异的思考，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：教师呈现一个关于跨文化交际的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解文化差异。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解的文化差异，共同总结出不同文化的习俗差异。

4.情境教学：教师创设一个跨文化交际的情境，让学生模拟参与，提高他们的跨文化交际能力。

5.总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，反思自己在跨文化交际中的表现，提出改进措施。

人教版思想道德八年级上册《礼仪展风度》教学设计与反思课题《礼仪展风度》——人教版、八年级上册、第七课第二框作者及工作单位刘龙刚全椒县襄河中学教材分析本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部份。

“内容标准”规定：明白礼貌是文明交往的前提，把握大体的交往礼仪与技术，养成文明礼貌的行为适应。

《礼仪展风度》由两目内容组成。

第一目“因礼仪而优雅”。

教材讲了三层意思：（1）关于礼仪一样。

对学生进行礼仪教育，着力点在对学生个体的要求。

（2）个体礼仪的具体要求。

（3）按礼仪要求去做。

第二目“社交礼仪ABC”。

教材讲了四层意思：（1）社交礼仪一样。

（2）社交礼仪的养成。

（3）正确对待传统礼仪。

（4）与不同民族的人交往的礼仪。

学情分析一、本课教学，学生有专门大的实践操作空间，因此要注重活动，淡化说教。

要充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生自主探讨，从中感受和体验文明礼貌的魅力。

二、礼貌与礼仪问题，学生在日常生活中习以为常。

要让学生通过生活中的小事、平常事，从礼貌与礼仪的视角领会其中的深刻道理。

教学目标一、知识与技术：了解生活中大体的社交礼仪，明白礼仪是一个人的大体素养，并知道礼仪的作用。

二、进程与方式：通过量媒体演示和自我演出、角色体验等方式，并结合多种形式的活动，以形式探讨，体验为主，以讲解为辅，使教学进程既生动活泼，又充满理性。

在活动中使学生把握大体的社交礼仪，并能够在不同的情境中加以运用。

3、情感、态度与价值观：从内心情愿做讲礼仪的人，并踊跃展现自己的优雅礼仪。

教学重点和难点一、教学重点：知道待人接物的一样礼仪及与中学生有关的礼仪标准，并能熟练把握社交的一样礼仪。

二、教学重点：明白得礼仪的道德意义。

教学进程课题《礼仪展风度》——人教版、八年级上册、第七课第二框作者及工作单位刘龙刚全椒县襄河中学教材分析本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部份。

“内容标准”规定：明白礼貌是文明交往的前提，把握大体的交往礼仪与技术，养成文明礼貌的行为适应。

人教版八年级上册思想品德教案人教版八年级上册思想品德教案1我们享有广泛的权利教学过程导入：书本田甜的案例导入。

从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。

学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权利对她有什么好处?你认为我们还应该享有哪些权利?新授：板书二、我们享有广泛的权利(一)公民权利的广泛性公民的基本权利的内容(宪法规定的9点)，请同学们齐读，老师做简单解释。

(二)正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。

先让我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例2、提问：(1)在都市生活的冯某由养狗的权利吗?(有)(2)冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利?(休息权、环境权、人身权)(3)你认为文明养狗应注意什么?(冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。

进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。

应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。

)结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。

(作简要解释)3、学生阅读书本非典的案例(1)提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗?其危害是什么?通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例(1)提问：诬陷别人，属于言论自由吗?诬陷别人，于人于己于社会有什么危害?(重点讨论)(2)引导学生认识世界上不存在绝对的自由。

任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。

结论3：要在法律允许的范围内行使权利。

2、学生阅读书本球迷打算-的案例(1)提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗?(学生辩论方式展开讨论)(2)帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。

(3)引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定;另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用-方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

2023年八年级上册思想品德说课稿八年级上册思想品德说课稿1一、说教材《拒绝诱惑》，是教科版《思品》教材八年级上册第四单元第八课其次框题，主要内容是从远离不良诱惑、学会限制自我等方面了解拒绝不良诱惑的方法。

作为第八课其次框题的内容，通过前面的学习，学生对生活中的各种“危急诱惑”以及他们的危害有了深刻的相识，但仅仅停留在相识上还不够，更重要的是要学会拒绝诱惑、自觉抵制诱惑。

本框题将相识层面的内容深化到实际操作层面，使学生能将所学联系生活、合理运用。

本框题以学生的心理发展特征为主线，使教学内容呈螺旋状上升。

二、说学情在困难的社会生活中存在“黄”、“赌”、“毒”和“邪教”等不良诱惑。

这些不良诱惑对个人、家庭、社会都有着严峻的危害。

青少年在面对不良诱惑时，由于抵制力不强、社会阅历不足、自控实力差，以及在同伴压力和盲从心理的驱使下，极易因“一念之差”而在不良诱惑前束手就擒，走上邪路。

因此，引导学生抵制不良诱惑，对他们端正人生方向有着非常主动的意义。

三、说教学目标（一）情感、看法与价值观目标：通过学习拒绝诱惑的方法，激发学生战胜不良诱惑的信念。

（二）实力目标：初步驾驭拒绝不良诱惑的方法，培育学生自觉抵制不良诱惑的实力。

（三）学问目标：懂得应当拒绝不良诱惑，学会拒绝不良诱惑的各种方法。

四、说教学重难点教学重点亦是教学难点：战胜不良有好的方法。

五、说教法六、说学法七、说教学过程教具打算：多媒体课件、音乐（轻音乐）（一）导入新课（2--3分钟）第一步，多媒体展示故事《奥德赛船长》的前半段。

其次步，请学生思索：假如你是奥德赛船长，你会想出什么方法让船只顺当通过海峡？第三步，多媒体展示故事《奥德赛船长》的后半段，并突出主题——拒绝诱惑。

（二）讲授新课（35分钟）1.拒绝不良诱惑的方法第一步，多媒体展示如下情景，请学生4人一组，探讨当遇到这些情景时，自己会怎么办。

（情景：上课前，好友小丁邀请你去嬉戏厅打嬉戏。

挚友请你抽烟（实际是软性毒品），并请你帮他贩卖。