弟子规第二十二课教学设计

《弟子规》完整版精品教案范本全新版一、教学内容本节课我们将学习《弟子规》完整版。

教学内容主要包括教材的第一至十二章，涵盖了孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、谨慎言行、勤奋学习等方面的内容。

具体章节内容如下：1. 第一章：总序，介绍弟子规的宗旨和重要性。

2. 第二章：入则孝，讲述如何孝敬父母。

3. 第三章：出则悌，讲述如何尊敬师长和关爱他人。

4. 第四章：谨，讲述谨慎言行的重要性。

5. 第五章：信，讲述诚信做人的原则。

6. 第六章：泛爱众，强调关爱他人，助人为乐。

7. 第七章：亲仁，提倡亲近仁者，向他们学习。

8. 第八章：余力学文，强调勤奋学习，不断提高自己。

9. 第九章至第十二章：分别为“谨言”、“慎行”、“亲爱”、“尊长”，进一步阐述谨慎言行、关爱他人、尊敬师长等品质。

二、教学目标1. 让学生深入理解《弟子规》的内容，学会孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、谨慎言行、勤奋学习等品质。

2. 培养学生的道德素养，提高他们的道德水平。

3. 培养学生自主学习、合作学习的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解《弟子规》的内涵，将所学内容运用到实际生活中。

教学重点：弟子规的基本原则，如孝敬父母、尊敬师长、关爱他人等。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：弟子规教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对弟子规的兴趣，如讲述一个孩子如何孝敬父母的故事。

2. 新课内容：详细讲解教材的每个章节，结合实际例子进行阐述，让学生深入理解弟子规的内涵。

3. 例题讲解：针对每个章节，选取一道典型例题进行讲解，帮助学生掌握解题方法。

4. 随堂练习：布置一些与弟子规相关的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中践行弟子规，培养学生的合作学习能力。

六、板书设计1. 《弟子规》完整版教学2. 章节：第一章至第十二章3. 重难点：孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、谨慎言行、勤奋学习4. 关键词：孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、力学七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈如何在生活中践行弟子规。

《第二十一课》教学设计一、教材分析《弟子规》第二十一课围绕“信”这一理念，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。

韵文通过“三勿”（勿轻言、勿轻传、勿轻诺）教导我们做到如何为真、如何言而有信。

释文表意准确，通俗易懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源。

拓展结合生活，以名人华盛顿的樱桃树的小故事联系实际揭示了课文内容的现实意义，以伟人做学习的榜样，为学生的具体日常行为提供了方向。

故事《崇祯轻信误国》以生动的事例诠释“见未真、知未的”造成的严重后果，以历史故事的形式，从反面告诉我们信的重要性。

二、教学目标：知识目标：学习《弟子规》的第五篇《信》,熟读成诵,感受古文的魅力，积累经典美文。

能力目标：通过古文的学习，感受古人的诚信和对学生今后的教育作用。

情感目标：使学生受到诚实守信、注重自我品德修养的教育。

使学生受到传统文化的熏陶激发学生热爱祖国传统文化的美好情感。

教学重点：熟读第二十一课，理解性背诵教学难点：理解中华传统优秀品德，学会诚实做人，踏实为人。

教学课时：1课时三、设计理念紧扣“信”这一主题，根据诵读入韵、读文明意、悟理导行三层教学目标，相机设立创设情境，话题揭义；字正腔圆，诵读成韵；故事诠释，读文明义；生活介入，明理导行、课外延伸教学五环节。

分层推进，层层落实，促进知行合一。

2、四化并用，优化组合。

确立以“读—思—悟—行”为主线的教学策略，实现理解、感悟、思辨、导行的有机统一；引导学生读准韵文的字音、节奏、音高，掌握停顿，落实诵读化。

借助故事，在故事中诠释文本要义，在故事中引发再度思考，在故事中激发学习情趣，体现教学故事化。

结合拓展，设情境，在课堂生成“见未真、知未的”情境，为知行合一的实践训练创造条件，再现教学情境化。

引导学生反思生活，明理察失，增强行为规范意识，张扬教学生活化。

四、教学流程（一）、谈话导入，同学们，最近听别的任课老师说你们最近表现越来越好了，上课认真听讲、积极回答老师问题，爱动脑筋……但是老师不敢相信这些，为什么呢?因为《弟子规》教育我们说“见未真，勿轻言”。

弟子规教案5.讲解句义：“骑下马，乘下车，过犹待，百步余”。

‘过犹待’是‘即使他已走过去了’的意思。

古时候，不论骑马或乘车，路上遇见长辈都要立即下马或下车问候，即是他已经走过去了，我们也要目送长辈走远约一百步之后，才可以离去，这是敬老尊贤的行为。

（齐读偈颂）我们今天又怎样来做到“骑下马乘下车过犹待百步余”呢？6.生活引申：1)乘车时我们怎样敬老尊贤：今天马车已经没有了，今天所取代的是汽车，我们就要懂得对于长者、长辈，他搭乘交通工具的时候，要特别注意，要先礼让他。

帮他开门，为他开门，然后看他坐好之后，我们再輕輕的把门给关上，让老人坐得很舒服。

长辈要下车的时候，做晚辈的一定要先去开门，让他輕輕的很安全的下来。

虽然时代不一样了，但是我们的做法可以随着交通工具的不同，我们也要懂得如何帮助老人，对待尊者。

那我们在乘公交车的时候，又如何敬老尊贤呢？请大孩子告诉我！（上下公交车时，做到“长者先，幼者后”，遇到老人、长辈、须要帮助的人，要主动让坐位。

）2)送客时我们怎样敬老尊贤：小朋友，“目送”这个礼节非常重要。

我们经常去朋友亲戚家里做客。

离开时，主人送至门口、楼悌口、电悌口，口中一边说着送别的话语，一边目送我们离开。

尽管我们会示意他们返回，但心里还是充满了感激，觉得主人很重视我们。

如果我们前脚刚出门，主人后脚就“砰”地把门关上，我们心里肯定会很不舒服的，也不会有再去的愿望了。

你们说是不是啊？（启发孩子回答）这些细微的礼节做到了，我们肯定会成为一个大家都认可的人、喜欢的人。

小朋友，古人对朋友、师长非常有礼貌。

比如，大诗人李白在他的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗中就写到：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

李白描述了一天，蔡老师送“中心”老师离校时，一直送到他们的车子离开。

这时发现一个女老师的裙子夹在了车门外，马上打电话通知她说：“你的裙子在外边，赶快拉进去。

”他们非常感动，知道蔡老师送他们离开是“过犹待，百步余”。

《弟子规》完整版精品教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《弟子规》的基本内容，了解古代圣贤的教诲。

2. 培养学生孝敬父母、尊敬师长、关爱他人的道德品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用《弟子规》中的道德规范，将其融入日常生活。

教学重点：《弟子规》各章节的核心内容和实践方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：弟子规教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生思考孝敬父母、尊敬师长的意义，从而引出《弟子规》的学习。

2. 新课导入：介绍《弟子规》的背景和作者，引导学生了解其价值。

3. 章节讲解：（1）总序：阐述《弟子规》的教育目的和内容。

（2）入则孝：讲解孝敬父母的具体表现和方法。

（3）出则悌：介绍尊敬师长的意义和做法。

（4）谨：强调自律、严谨行事的重要性。

（5）信：讲述诚信做人的原则。

（6）泛爱众：倡导关爱他人，弘扬博爱精神。

（7）亲仁：强调亲近仁者，学习仁德。

（8）余力学文：鼓励学生在学习之余，努力提升自己的文化素养。

4. 例题讲解：针对每个章节的内容，设计相关例题，帮助学生巩固知识点。

5. 随堂练习：让学生结合自身实际，进行实践演练，提高道德素养。

六、板书设计1. 《弟子规》完整版学习2. 板书内容：（1）总序：孝悌谨信，泛爱众，亲仁，余力学文。

（2）入则孝：尊敬父母，孝顺长辈。

（3）出则悌：尊敬师长，关爱同学。

（4）谨：自律严谨，言行一致。

（5）信：诚信做人，诚实做事。

（6）泛爱众：关爱他人，弘扬博爱。

（7）亲仁：亲近仁者，学习仁德。

（8）余力学文：努力学习，提升素养。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自身实际，谈谈你对孝敬父母的理解。

（2）列举三个你在生活中实践《弟子规》的例子。

（3）针对本章内容，设计一个实践情景，并阐述其意义。

2. 答案：（2）答案示例：如：在公交车上主动让座、帮助同学解决问题、诚实守信等。

《弟子规》经典诵读教学设计（精选5篇）第一篇：《弟子规》经典诵读教学设计《弟子规》经典诵读教学设计作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《弟子规》经典诵读教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《弟子规》经典诵读教学设计1活动目标：1、初步理解《弟子规》中“亲爱我，孝何难。

亲憎我，孝方贤”的含义。

2、通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。

3、体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。

活动准备：1、动画故事《卧冰求鲤》。

2、白板教具：爱、孝。

句卡：亲爱我，孝何难;亲憎我，孝方贤。

活动过程：(一)谈话导入，初步理解“亲爱我，孝何难”的意思。

1、联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的家，家里有谁?他们爱我们吗?他们是怎样爱我们的`?2、提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢?3、小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。

4、多种形式变化学习诵读“亲爱我，孝何难”。

(1)你想用什么方式来读这句话?(点头读)(2)还想怎么读?(摇头，加节奏)(二)观看动画，初步理解“亲憎我，孝方贤”的意思。

1、观看第一部分：动画片里有谁?妈妈的态度怎么样?2、观看第二部分：接下来后发生什么?妈妈怎么了?3、观看第三部分：王祥是怎么捉到鱼的?妈妈说了什么?4、小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。

他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。

在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。

出示“亲憎我，孝方贤”，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。

5、多种方式变化学习诵读“亲憎我，孝方贤”。

(三)巩固诵读。

1、听学：听一听播音员阿姨是怎么读的，我们一起来学一学。

2、藏图游戏。

(四)复习诵读。

1、教师：学习了弟子规，让我们懂得了要做一个孝顺亲人的好孩子，其实在生活中还有许多小事，也能表达我们的孝心，我们一起来看一看。

《国学》之《弟子规》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并认识《弟子规》的内容及其在中国传统文化中的地位。

2. 通过学习《弟子规》，培养学生孝敬父母、尊重师长、诚实守信、友善待人等优秀品质。

3. 提高学生对古文的理解能力，增强学生的国学素养。

二、教学内容1. 第一课时：介绍《弟子规》的背景及作者教学重点：了解《弟子规》的产生背景及作者李毓秀。

2. 第二课时：《弟子规》第一至第三条教学重点：理解并背诵第一条至第三条的内容。

3. 第三课时：《弟子规》第四至第六条教学重点：理解并背诵第四条至第六条的内容。

4. 第四课时：《弟子规》第七至第九条教学重点：理解并背诵第七条至第九条的内容。

5. 第五课时：《弟子规》第十至第十二条教学重点：理解并背诵第十条至第十二条的内容。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的背景、作者及每条内容的意义。

2. 讨论法：分组讨论每条规则在现代生活中的实际应用。

3. 背诵法：要求学生背诵《弟子规》的相关内容。

4. 案例分析法：通过列举生活中的案例，让学生更好地理解《弟子规》的意义。

四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备。

2. 与《弟子规》相关的案例素材。

3. 录音机、音响等播放设备。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 知识掌握程度：检查学生对《弟子规》内容的掌握情况。

3. 行为表现：观察学生在日常生活中的行为举止，看是否体现了《弟子规》的精神。

六、第六课时：《弟子规》第十三至第十五条教学重点：理解并背诵第十三条至第十五条的内容。

教学步骤：1. 讲解第十三条至第十五条的含义。

2. 引导学生联系实际生活，讨论这些规则在家庭、学校和社会中的应用。

3. 学生分组背诵第十三条至第十五条。

七、第七课时：《弟子规》第十六至第十八条教学重点：理解并背诵第十六条至第十八条的内容。

教学步骤：1. 讲解第十六条至第十八条的含义。

2. 通过案例分析，让学生了解这些规则在人际交往中的重要性。

《弟子规》完整版教案一、教学目标1.知识目标：学生能够全面理解《弟子规》的内容，掌握每一节的主要含义，并能够背诵一部分章节。

2.能力目标：学生能够将《弟子规》的核心思想与现实生活结合，提高自我修养，养成良好的行为规范。

3.情感目标：通过学习《弟子规》，培养学生尊重传统文化的意识，提高道德素养，增强责任感和集体意识。

二、教学内容1.《弟子规》概述√背景介绍√内容结构√主要思想2.《弟子规》逐节讲解√第一部分：总序√第二部分：三才（天地人）√第三部分：三纲（君臣父子）√第四部分：八德（孝悌忠信礼义廉耻）√第五部分：日常生活中的规矩3.实践活动√讨论和角色扮演√实践训练与行为规范4.总结与评价三、教学过程第一节：导入与背景介绍1.导入√教师活动：√播放与《弟子规》相关的短片或音乐，引发学生对传统文化的兴趣。

√提出问题引导学生讨论对《弟子规》的初步理解，例如：“你们听说过《弟子规》吗？它是什么样的书？”。

√学生活动：√分享自己对传统文化的了解和家庭中与《弟子规》相关的习俗。

√通过互动环节，激发学生对《弟子规》的学习兴趣。

2.背景介绍√教师活动：√介绍《弟子规》的作者——李毓秀，以及编写背景和历史意义。

√解释《弟子规》的目的：规范学生行为，培养道德品质。

√学生活动：√阅读《弟子规》的概述，讨论其编写背景和目的。

√提问学生对《弟子规》的初步看法和理解。

第二节：逐节讲解《弟子规》第一部分：总序1.内容：总序部分概述了《弟子规》的重要性和学习方法。

2.教师活动：√逐句解读总序的含义，解释为何《弟子规》值得学习和传承。

√强调学习《弟子规》的态度，鼓励学生用心学习，付诸实践。

3.学生活动：√背诵总序，进行小组讨论，分享个人对总序的理解。

√完成相关练习题，检验对总序内容的掌握情况。

第二部分：三才（天地人）1.内容：介绍天地人的关系，以及作为人的行为规范。

2.教师活动：√解读“天地人”的含义，讲解天时、地利、人和的关系。

《弟子规》教案范文（精选13篇）《》范文篇1活动目标：1、掌握读书方法，知道读书时要心到、眼到、口到。

2、懂得读书学习时要用心专一。

3、理解认读句子“读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起”。

活动准备：1、ppt(人物行为对错图片、所学句子及译文、幼儿身体力行表图片）。

2、故事录音《喜欢阅读的小猴子》。

2、图书区的图书。

3、《幼儿身体力行表》。

活动过程：一、师幼谈话，说说自己平时读书的方法1、师幼问好活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。

2、师幼谈话师：孩子们，你们平时读书吗？你们喜欢读哪些书？幼儿回答。

（童话故事、动物大百科、漫画等）3、分享交流师：你们读的书可真多啊！那你们平时是怎样读书的？现在就来和大家分享一下吧！幼儿回答。

（一页一页的读、轻轻的翻页、边看边读、不东张西望、坚持读完一本书再读另外一本等）4、教师小结师：刚才大家都分享了自己的读书方法，有的说一页一页的读，有的说轻轻的翻页，还有的说边看边读，那么到底怎样读书是正确的呢？接下来我们来看一看图中的人都是怎么做的。

二、观察图片，辨别图中人物行为的对错1、提出问题出示图一（男孩儿边读书边看窗外的蝴蝶），师：男孩儿读书时在干什么？幼儿回答。

(看窗外的蝴蝶）师：他这样做对吗？那应该怎样做呢？幼儿回答。

（不对，读书时要专心,眼睛看着书上的内容）出示图二（阅读时用手指着），师：他们是怎样读书的？这样做对吗？幼儿回答。

（用手指着阅读，对）出示图三（认真阅读），师：再来看看这幅图，他们这样读书对吗？幼儿回答。

（这样读书是对的）出示图四（读书时一本没有看完就看另一本），师：他是怎样读书的？这样做对吗？幼儿回答。

（一本书没有看完就看另一本书，这样做是不对的）2、教师小结师：看了刚才这几幅图，我们知道在读书时要专心，要用眼睛认真看，一本书还没有读完就不要去读另外一本。

三、倾听故事，知道读书时必掌握的方法1、倾听故事师：今天我给大家带来一个小故事，故事的名字叫《喜欢阅读的小猴子》，我们一起来听一听吧！2、提出问题师：森林里住着哪些小动物？幼儿回答。

《弟子规》教案《弟子规》教案（精选20篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《弟子规》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《弟子规》教案篇1教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。

教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。

我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。

1、第一关：我会背。

2、第二关：接龙轮背。

2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。

相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。

母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。

母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。

这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。

相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。

相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。

相应的《弟子规》的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。

相应的《弟子规》的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。

今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。

2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。