绿色校园策划方案
提要：绿色校园（绿色大学），亦称为“可持续大学”或“生态校园”，是指以生态学的基本原理和方法为基础，环境可持续发展的大学校园。它不同于传统的大学校园，是一个可持续发展的，集生态园林、环境友好和环境人文为一体的和谐的绿色校园。依据各个学校建设的侧重点，绿色校园可以分为景观园林设计型、环境友好技术型、生态化教育管理型三类。绿色校园建设和环境教育相互促进，二者密不可分。开展绿色校园建设既可为广大师生提供优美整洁、舒适宜人的学习和工作环境，同时也对身处其间的师生发挥着潜移默化的环境意识教育作用，因此开展绿色校园建设可以为环境教育打下坚实的物质基础，为学校的可持续发展提供有利保障。
一、前提
近年来,地球温暖化、臭氧层被破坏、酸雨蔓延、土地沙漠化、热带林减少、大气污染、水质污染、海洋污染、有害废弃物越境转移等全球性环境问题已成为世界各国的共同问题。随着科教兴国的基本国策的实施，极大的推动了教育事业的发展，大学校园也进行了前所未有的大规模的建设。由于高等教育学校是培养高级人才的场所，其校园的建设工作也影响着其他校园的建设，所以建设绿色校园是一个目标，一个发展的方向。同时绿色学校事业的设定，揭示了今后学校办学的一个发展方向，即要站在环境保护的立场进行学校设施建设，并从有利于开展环境教育的视角重新加以考虑和认识。为防止地球温暖化等环境问题的恶化，学校办学理念必须更新，不仅在课程和教学活动中对学生实施环境教育，还要在学校建筑设施层面进一步考虑对环境因素的影响。
二、目的
通过全员参和，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。特别是利用春季的时机，做好校园绿化美化工作。具体目标有：
（1）培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍；全面动员，充分参和，建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络；
（2）以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使
环保教育融于各学科教育之中；
（3）通过绿色校园建设工作的开展，促进学生环保意识的强化，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”活动。
三、环境分析
现在，很多的地方已经认识到环境保护的重要性，大学生作为受教育的对象，接受能力很强，对新鲜事物非常敏感，将来都是社会的中坚力量，是未来国家建设的中坚力量，是未来社会各行各业的主要决策者和管理者，同时他们又必须是环境的保护者，作为现在大学生素质教育的一部分，使他们获取最新环境伦理学知识，深化环境道德意识的养成是所有大学必须面对和重视的。但是现在的大学校园的环境并不是令人很满意的。以下对大学校园的各种现象进行分析。(一)绿色教育
（1）书籍浪费
我们大学生使用的课本主要来源都是通过学校订购或者是网上够买新书，而从高年级借阅旧书的比例并不是很大，我们开学时的花费都是用于购买新的教科书，等我们用完了我们的书籍面临的又是什么样的命运呢，通常都是我么花费几十元买来的一本书都是被当废纸卖掉了而且只有几毛钱一斤。被卖掉的书籍有80%都是公共课程教材，如：英语，思想道德素质和修养，军事理论等，卖掉的原因都是因为这些教科书的价值不大，没有什么用处，而且没有地方放，搬宿舍时带着比较麻烦等等。而被卖掉的所谓的“废书”很多标记过的地方很少，当废纸卖掉很可惜。对于这一部分教材，根本没有得到充分的利用，造成的巨大的教学资源的浪费。
（2）纸张浪费
大学生作业本存在在严重的浪费，很多同学的作业本在使用一半以下就不使用了，大部分的同学，用了一点就不用了，造成了很大的浪费。对于作业本，很多的同学就是随后扔掉，没有再循环的利用，有很多同学把作业本当做草稿纸来是使用。可见整个大学校园浪费情况很严重，除此之外，学校内的很多的复印店，复印笔记，打印课件，论文的同学也很多，特别是学生打印论文只要有一点点的格式不正确就要重新打印，这样纸张浪费就更多了，更有大四的同学为了制作精美的简历也占用了不少的纸张。
（3）文具浪费
大学生文具浪费的原因：
①、喜新厌旧，对于旧的文具没用新鲜感，因此添置一些新的文具乱来满足
自己的心理需求。
②、很多人的文具并不是用坏了才购买的而是因为看到漂亮的文具就想买，只是追求文具的外形。
③、保管不善，经常弄丢了文具。很多人现在去文具店购买的时候都是直接买笔，都不会直接买笔芯，很多人笔芯用完了笔就扔了，这造成文具使用过程中的浪费。
④、教室浪费自习室占座现象浪费，同学们自习总体上呈现出晚上多于白天。很多同学认为去自习时很难找到教室，特别临近期末测试的时候，图书馆天天爆满，同时自习教室也很难找，很多人为了自己能有一个安静的环境经常一个人在教室，所以有时候一个教室往往只被一两个人使用。者造成了极大的浪费。
（4）教室电力浪费
我们去教室自习时，教室里面只有几个人，全部的灯管都开着，公共教学区有的教室上完课了，教室中空无一人，但是里边的灯管也都全部开着，教学楼走廊中，大白天走廊灯开着等等，白天长明灯，晚上开无人灯，人少等全开的现象在高校司空见惯。因此教室电力的浪费是惊人的。
（二）绿色校园
（1）水资源浪费
目前在学校，浪费水的现象随处可见：学校哦宿舍卫生间，有时停水时未关的水龙头在来水后哗哗流水却文人理睬；不少同学洗衣服不用手搓洗只是用水冲，校园开水房里，学生任意的将管道中凉水放走却无人在意；洗澡堂里，喷头空流水却无人使用等这种水资源的浪费是十分惊人的。
（2）粮食浪费
勤俭节约自古以来是中华名族的传统美德，但是现在节约仿佛已经成了过时的习惯。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话似乎被大家已经彻底遗忘了。高校学生浪费的现象日益严重。很多人因为饭只吃一点就全部倒掉了，其原因很多，如：菜不合口，米饭太硬，心情不好，减肥等…..
（3）一次性用品浪费
现在很多的同学都不喜欢在学校的食堂就餐，觉得人很多，环境很嘈杂，喜欢将饭菜带回宿舍使用，这样大大的增加了一次性筷子，快餐盒和塑料袋的使用。现在纸巾更是大学生比不可少的随身用品，纸巾的浪费极为严重。
四、问题点
“绿色”不但包含环境保护的内容还应该包含对于中国传统文化、生态文化
内容的传承。大学不仅要培养人才、科学研究、服务社会，还应承担传承文化的责任和义务。从这个角度讲，当前我国绿色大学建设的突出问题是护士绿色文化在绿色大学建设中的核心地位。
（一）理念不够完善
在绿色大学建设的过程中，存在绿色大学等同于大学环境绿化的实践表现，对绿色大学停留在浅层次的理解上，出现这一情况的根本原因在于缺少从文化角度理解绿色大学的内涵。实际上，“绿色大学应当是学校在教育和教学的整个系统中贯彻可持续发展的教育理念，整个学校应该节能降耗，环境优美，开放民主，文化多元，和谐共生，等等”。这就是说绿色教育和绿色大学的内涵应从技术层面上升到人文的层面。
（二）缺乏系统化建设
在人才培养方面，第一课堂的生态伦理、生态道德教育缺失，不能适应社会及大学生的需求，在课程上还属于零敲碎打，没有建立体系；第二课堂方面，绿色环保教育没有受到足够重视，支持力度不够，影响了教育效果和质量；在科学研究方面，国家对生态环境学科建设领域创新投入不足，具有较高创新能力的绿色人才匮乏，科学研究在实际使用方面作用不突出；在服务社会方面，不能够满足人们的实际需求，服务能力及水平不高。
（三）对绿色文化的使命缺乏认识
普遍地讲，当前绿色大学建设存在着“一手软、一手硬”的问题，重视“硬件”建设，忽视“软件”建设，及忽视绿色文化的建设。忽视绿色文化建设，就是忽视对人的教育和培养，这就偏离了绿色大学建设的终极目标。
（四）缺乏领导支持
对于绿色大学建设，国家教育部门、生态环境建设部门并没有同意的指导和规范，学校提出各自的建设道路，相互之间方法途径差别较大。以具体实施而论，有的成立绿色大学建设办公室，有的则未成立具体运作机构，开展工作能力差别较大。总体来说，绿色大学建设还是比较“虚”。
（五）缺乏统一的评价指标体系
我国高等院校的类别大致可分为综合类大学、师范类大学、理工农医类大学、艺术类大学4类，各类大学的人才培养目标和途径各不相同，这是目前我国绿色大学建设没有国家统一的评价指标体系的一个客观原因，这在一定程度上影响绿
色大学创建的积极性。
当然，这只是理论上绿色大学建设存在的问题，回到我们的课题上，要想把盐城工学院建设成为实际上的绿色大学，我觉得主要存在以下几方面的问题：（一）过多浪费。
通过观察我们平常的生活可以发现，其实在周边存在着很多可以节能的地方，比如说，楼梯、走廊、卫生间的灯具。仔细想想，这些灯只是偶尔有人走动还需要开启，当没有人的时候依然开启就是浪费；还有就是水龙头，作为一个学校来讲，因为学校是一个人非常多的地方，可想而知，一天的用水量会非常的大，再加上一些人不知道节能，会造成更多的浪费。而这些浪费了的水还可以有更多的用途，避免一些不必要的浪费。
（二）废物的处理。
学校作为一个集中学生的场所，可以想象每天产生的垃圾会有多少。在这些垃圾中，其实有些东西是可以重复利用的。学校应该合理处理这些废物，让有价值的废物得到再一次的利用，减少资源的浪费。
（三）观念的陈旧。
有些人认为绿色大学仅仅只是关于学校的环境，这个观念是错误的。绿色大学概念是系统的，学校应该加强对关于绿色大学认识的学习，强化同学的观念，促进全社会环保意识发展，开展一些有针对性的活动。
五、方案实施内容
高校绿色校园环境的建设不仅仅包括环境建设和环境教育，还和学校教育教学的过程相结合，还要和素质教育的理念相结合，互相渗透进去。具体来说包括两个方面，第一方面是指本义上的绿色校园。即校园规划和建筑环境的绿色、环保和可持续发展。其次是指绿色的人文环境。即从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参和学校环境教育活动，加强学校和社区的合作和联系，在实践参和的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。这两方面相辅相成共同营造和促进绿色高校校园环境的形成。
（一）废物处理
学校对校园内可能产生的废弃物认真调查分析，可分为四大类：可回收垃圾、
食堂垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
（1）可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等。学校在公共场所设置双桶垃圾箱，一只为可回收垃圾箱，另一为不可回收垃圾箱。任何人必须将垃圾放入对应的垃圾箱。清洁工对公共垃圾箱的可回收垃圾分捡回收，所得收入归个人。每个宿舍楼设置可回收垃圾袋，主要盛装可回收的金属、塑料饮料瓶等。教室产生的其他垃圾随时投放到教学楼两头的垃圾箱。
（2）学校的食堂垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等，食品类废物承包给近郊养殖户回收用于喂猪，学校食堂每月收取一定费用，不能喂猪的厨房垃圾送交学校垃圾站集中处理。
（3）有害垃圾包括废电池、废日光灯管、实验室垃圾等，这些垃圾需要特殊安全处理（学校和原出售单位签有回收协议，由原出售单位统一送回厂方做无害处理）。特别注意处理化学实验室垃圾处理：
①化学教学实验室每天都有大批学生在做各种化学实验，虽然每次排放污染物的量不大，但由于实验日复一日、年复一年地在进行，累积的污染不容忽视。且随着教育事业的发展及课程改革的实施，实验活动增多，学生实验所用化学试剂种类多，造成排放的污染物成分相当复杂。为此，学校可购买实验室污水处理专用仪器。
②化学试剂废液全部回收处理。加强回收处理，实行重复利用。由于将各种化学试剂的废液随意排放会带来不同程度的污染，我们在每张实验台都放一个废液盅，实验结束后，将当天产生的废液按类别重新回收，达到一定数量后，按化学实验室废液废气处理办法统一处理。
（4）其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的学生卫生间废纸、日常环卫清扫收集的树叶等难以回收的废弃物，倒入学校垃圾房,每天由市环保处垃圾清运队负责清运至垃圾填埋场,采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
（二）节能管理
（1）将宿舍教室的楼梯、走廊、厕所的灯都换为节能灯，采用只能设置等开关的时间，根据每日太阳升起和落下的时间控制全校路灯开、关时间，避免了因季节和天气情况改变而引起的用电浪费情况。可在学校的道路的灯上安装太阳能电板，使之白天吸收太阳光进行充电，晚上就用吸收的太阳能进行照明的工作。
（2）将水龙头更换成节水龙头，同时可以安装节水型的坐便器。在浴室里安装智能IC卡，进行刷卡洗澡，可大大的减少水量。同时开水房可以重新安装一些水管，因为每一次打水的时候一开始都要放掉好些冷水，可更换一些导热性比较好的，一开就有热水的水龙头。每年可节约很多的水。
（3）建设废水回收系统，将生活污水和废水处理成为合格的水，回供厕所冲厕使用和校园绿化喷灌用水。同时可将校园的喷灌装置改为节水型喷灌技术，同时可以多利用天然降水。
（三）开展环保教育
（1）在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用。各学科都要将环境教育列入教学计划，培养学生自觉的环保意识和行为。
（2）大力开展宣传，促进全社会环保意识发展。设立环保宣传栏，校园内张贴宣传标语，充分利用板报、图书室、电教多媒体设备、校园网系统介绍、宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日等，组织主题宣传活动。
（3）发动学生宣传环保知识，并积极投入到实际活动中，发挥学生主观能动性，开展环保活动。
（4）结合学生实际，开展有针对性的环保教育实践活动并组织学生积极参加环保调研和社区环保实践活动。
（四）绿色办公
“绿色办公”宗旨是实现校园的节能减排。考核标准主要分为两方面，即人均能耗及单位建筑能耗标准。实现方式一是日常办公方式的“绿色化”，即自觉的节水、节电等节约行为，实现污染零排放;二是打造绿色办公室，从建筑材料、办公室的设计、办公采购实现建筑节能和生态环保。从狭义上来说，绿色办公是指在办公活动中使用节约资源、减少污染物产生、排放，可回收利用的产品。它是节能减排全民行动的重要组成部分，它主张从身边的小事做起，珍惜每一度电、每一滴水、每一张纸、每一升油、每一件办公用品。
（五）绿色管理
确立“创建绿色校园”的教育理念，从教师、学生、学生会、后勤等各个不同层次，不同侧面组成的，保障从不同方面对学生进行教育，齐抓共管形成绿色学校。采取措施把创建“绿色学校”活动和优秀班级评比和教师工作有机结合起来，开展“绿色班级”活动的评比。
（六）学校环保设施建设
（1）绿化校园。整体规划校园建设，对学校的花草树木合理调整，使植物
群落布局合理，校园绿地率达到40％。加强校园环境建设，充分挖掘校园中的可绿化资源，多种花草树木，美化校园。校园内的各种植物标上解说牌，加大“植树增荫”、“种草增绿”、“育花增美”、“造景增辉”，创造出多层次、立体感、生态型的校园景色。
（2）美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片。增设环保宣传栏，学校宣传媒体定期展出或播放环保内容的文稿，努力营造环保氛围。
（3）净化校园。加强学校环境卫生建设，做到校园净化，教室整洁优美，厕所清洁，饭堂卫生符合标准。
六、实施阶段安排
（一）宣传发动阶段（2014年5月）
2014年5月，利用校园广播，宣传栏等文化阵地，进行宣传发动，同时在学校的两个食堂门口发放宣传单，动员全校师生积极参和“绿色校园”的创建活动，在全校营造绿色的氛围，引导师生确立绿色理念。
（二）具体实施阶段（2014年5月——7月）
形成共识，目的明确，强化组织管理，确保工作落到实处。
1、充分利用宣传板、广播等认真开展保护环境的宣传教育工作，校园设有专门的环境保护宣传牌、条幅，宣传绿色校园的创建。
2、学生会自律委的负责检查宿舍的环境卫生状况，并及时反馈，把这项工作作为“月度文明寝室”评比，不断加强学生的日常行为规范评比和教育，培养学生良好的生活、学习、礼仪、卫生习惯，并明确了保护环境，从我做起，从身边小事做起，从现在做起。
3、在日常生活中，让学生自主参和校园管理，通过节水、节电、节约纸张、垃圾分类回收和处置等，提高学生环保意识，积极营造整洁优美的校园环境。
七、经费预算
项目数量单价（元）总计（元）宣传板海报 3 60 180 条幅 2 50 100 环保宣传标语60 0.5 30
环保图片60 2 120
宣传单800 0.2 160
总计：590元