语言连贯之句子补写

语言连贯之补写句子教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解语言连贯的概念及其重要性。

让学生掌握补写句子的技巧和方法。

1.2 技能目标培养学生能够识别语言不连贯的地方。

培养学生能够运用恰当的词语和句子补全文章或段落。

1.3 情感目标培养学生对语言表达的兴趣和自信心。

培养学生合作学习和自主学习的能力。

第二章：教学重难点2.1 教学重点理解语言连贯的概念。

掌握补写句子的技巧和方法。

2.2 教学难点运用恰当的词语和句子补全文章或段落。

提高学生的语言表达能力和思维能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法讲解语言连贯的概念和重要性。

讲解补写句子的技巧和方法。

3.2 案例分析法通过分析具体案例，让学生理解语言连贯的重要性。

通过分析具体案例，让学生学会补写句子的技巧和方法。

3.3 小组讨论法学生分组讨论，共同完成补写句子的任务。

学生分组讨论，互相评价和反馈，提高表达能力。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个实例引出语言连贯的概念，激发学生的兴趣。

4.2 讲解语言连贯的概念和重要性讲解语言连贯的定义和特点。

强调语言连贯在写作和表达中的重要性。

4.3 讲解补写句子的技巧和方法讲解如何识别语言不连贯的地方。

讲解如何运用恰当的词语和句子补全文章或段落。

4.4 案例分析提供一些不连贯的段落，让学生尝试补写句子。

分析并讨论补写句子的方法和技巧。

4.5 小组讨论学生分组讨论，共同完成补写句子的任务。

学生分组讨论，互相评价和反馈，提高表达能力。

第五章：作业布置让学生运用所学技巧和方法，自己创作一段文字，并尝试补全不连贯的地方。

让学生选取一篇篇文章或段落，进行补写句子的练习，并互相交流和分享。

第六章：教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标。

观察学生在课堂上的参与情况和理解程度，对教学方法和内容进行调整和改进。

第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对语言连贯概念的理解程度。

考点四语言表达连贯之语句衔接语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，语句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。

【知识图解】读语段，明大意读选项，明内容入语境，析对应步骤方法语句衔接］基本要求保持话题、陈述对象一致保持结构、句式一致保持顺序的合理性保持语言形式的衔接与呼应【备考建议】本考点主要讲解“词语复位''“语句复位”“语句排序”三种题型。

要求考生能够根据语境选用恰当的句子，做到语言连贯。

语句补写，后面章节专讲。

一、词语复位题——理解语境，理清关系词语复位题的考查侧重于连词的关联作用和副词的语法功能，连带考查个别实词在具体语境中的语法功能。

这是一种综合性较强的题型，解答这类题既要考虑到语言的连贯性，又要分清句与句之间的关系，准确把握相关虚词、实词的意义和语法功能。

词语选用答题“三步骤”d止）:通读文段，了解大意，关注标点，划分层〔第G步h.次’____________________________________育¥正¥凭第一步划分的层次和语感逐空试填某一1H■词语，直至出现有较大区分度和正确把握11L匿的至笛也.嬖丕现定签&__________苴三？初步选择的答案，确定最终答案。

典例填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，…一①―是一种误解。

学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，…一②一…不是看什么东西有用才决定去学。

摒弃功利性…也…使人抱着乐观的态度去学习；…一④有用才去学习会使人产生心理负担,…总要担心以后会不会真的有用。

抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣,…毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。

①②③④⑤⑥A其实这而要确定所以/B这其实/能认为因为即使C实际上却会/可能就是D这当然就是如果/虽然［自主尝试］_________二、语句复位题一一着眼5角度语句复位题是定位选句，指的是将某一语段中的句子抽出，另设几种与之相近的答案,让考生从中选出原句，主要采用选择题的形式。

高考语文《语言连贯之补写句子》导学案教师版【学习目标】.了解补写句子的试题特点及类型。

2.总结并掌握补写句子的解题方法。

3.能够熟练运用解题方法补写出合乎要求的句子，提高答题能力。

【自主学习】.概念：所谓“语句补写题”，就是给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

2.考点：语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型，这种题型是一种综合性题型，也考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。

3.命题规律（1）“根据材料内容”要求补写句子，应联系前后文语境。

（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。

（3）要求补写的句子内容贴切，语意连贯，逻辑严密。

（4）不能照抄材料，有字数限制。

（5）设题形式：以主观题为主，三个空，赋分为5—6分3.高考典题（XX全国卷I）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（6分）药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①，以口服药为主例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间的推移，②，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。

【答案】①就有可能对人体造成伤害（2分）②血液中的药物浓度会渐渐上升（2分）③药物浓度不是越高越好（1分）【解析】试题分析：本题考查学生补写句子的能力。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【合作学习】.（XX年广东高考试题）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（5分）花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别。

这是因为花青素①：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。

更令人称奇的是②，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。

语言表达连贯之补写句子【考情了解】补写句子在高考试卷中连续出现了七年，2018年未考，2019、2020年又重现。

连续七八年不断的高考试卷考查证明这是一道经典题。

这道题的考查目标，如果从考试大纲中去寻找对应的考查点，那应该是表达连贯；如果从阅读理论的角度来看，它是在考查语境的限制与提示作用；如果从思维规律来看，它毫无疑义是考查人的逻辑思维和逻辑推理能力。

无论从哪个角度来看，它考查的都是中学生所应具备的语文核心素养中的核心要素，所以，它受到高考命题组专家们长久不衰的青睐。

【题型了解】“补写句子”就是指给出一个语段，空出二至三个句子进行补写，要求补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。

试题选文以说明文为主；行文结构一般有3种形式：总分(总—分、分—总或总—分—总)、承接、并列；常见句间关系有7种：转折关系、因果关系、解说关系、递进关系、并列关系、承接关系、假设关系。

从考查命题情况看，所要补写的句子，呈现出如下特点：①答案源自文本材料；②补写的句子大多有特殊位置和性质；③补写的句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接呼应。

一、【真题练习】1.阅读下面的文字，完成下面小题。

【2021·全国乙卷】很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。

其实这种说法并不准确。

因为水果的甜度①________ ____________，还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。

水果中的“糖类”，主要包括单糖（果糖，葡萄糖）、双糖（蔗糖，麦芽糖）和多糖（淀粉）。

其中②____________________，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味。

有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例较大，甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果，如猕猴桃。

水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜，就是③____________________。

语言连贯之补写句子教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解语言连贯性的概念。

培养学生识别句子间逻辑关系的能力。

帮助学生掌握补写句子的技巧。

1.2 教学内容介绍语言连贯性的重要性。

分析常见的句子间逻辑关系。

讲解补写句子的方法和技巧。

1.3 教学方法采用讲授法讲解语言连贯性和句子间逻辑关系。

通过例句分析和练习，让学生实践补写句子。

鼓励学生提问和参与讨论。

第二章：语言连贯性概述2.1 教学目标让学生了解语言连贯性的定义和重要性。

分析语言连贯性的基本要素。

2.2 教学内容定义语言连贯性并解释其在写作中的作用。

讨论语言连贯性的基本要素，如逻辑关系、词汇衔接和语法结构。

2.3 教学方法使用PPT展示语言连贯性的定义和要素。

提供实例让学生分析和讨论。

第三章：句子间逻辑关系3.1 教学目标让学生能够识别和理解常见的句子间逻辑关系。

培养学生运用逻辑关系连贯句子的能力。

3.2 教学内容介绍常见的句子间逻辑关系，如因果关系、转折关系和并列关系等。

分析实例，展示不同逻辑关系在句子中的运用。

3.3 教学方法通过PPT和例句讲解不同逻辑关系的特点。

让学生进行句子排序和改写练习，运用逻辑关系连贯句子。

鼓励学生分享自己的理解和例子。

第四章：补写句子技巧4.1 教学目标让学生掌握补写句子的方法和技巧。

培养学生根据上下文推测和创作的能力。

4.2 教学内容讲解补写句子的方法和技巧，如根据上下文线索、使用关联词等。

提供练习题，让学生实践补写句子。

4.3 教学方法通过PPT和例句讲解补写句子的方法和技巧。

让学生进行练习，补全给定的句子或段落。

提供反馈和指导，帮助学生提高补写句子的能力。

第五章：综合练习5.1 教学目标让学生综合运用所学的语言连贯性和补写句子技巧。

培养学生的综合写作能力。

5.2 教学内容提供一段不完整的文本，要求学生根据上下文逻辑关系补全句子。

5.3 教学方法发放练习题，要求学生独立完成。

鼓励学生进行小组讨论和合作，共同创作文本。

语言连贯之补写句子学案【复习目标】1、了解补写句子的题型种类和特点。

2、总结本题型的做题规律。

3、能够根据要求补写合乎要求的句子。

一、观阵——根据示例，了解考点从示例中找出补写题的对应考点、考查内容和考查形式例一、请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。

要求：语意连贯，表达明确。

不得照抄材料。

每处不超过12字。

（5分）（2012年安徽卷）中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。

其中，①。

一切美术都是“望”、都是欣赏。

不但“游”可以发生“望”的作用，②，也同样要“望”。

一切亭台楼阁、都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。

在园林建筑艺术中，③，有了窗子，内外就能发生交流。

窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。

而且同一个窗子，从不同的角度望出去，④，于是引发人们不同的联想。

这样，画的境界就无限地丰富了。

如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了⑤。

小结：1、对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；压缩、概括能力2、考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。

3、考查形式：以主观题为主，单独设题，课标卷分值为6分。

二、破阵——例题引路，总结规律例二、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。

要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

不得照抄材料，每句不超过20个字。

（6分）（2012年课标卷）司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。

”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。

”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。

但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。

因此，这些记载还只能视为传说。

早在传说中的远古时期，（1）。

从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2）。

课时10语言连贯之语句补写——精读语段，精确推导课堂讲义复习任务能够根据语境，补写出恰当的句子，保证语言的连贯。

考情微观年份卷别设题形式命题特点2021全国甲、乙和新高考Ⅰ、Ⅱ采用主观题形式，与其他考点如概括、句式变换等一同考查(1)语段：①以说明性为主，兼顾议论性。

②内部层次性、逻辑性强：上下句之间、首尾句之间均有一定的逻辑照应，语意紧密。

③由4～5个句子组成。

(2)句子：①要补写的是三个句子；②类型有领起句、展开句、过渡句、总结句，中间句或展开句居多。

(3)答案：①简练，每句一般不超过15个字。

②答案中的关键词(包括内容与形式的)多在语段前后句中出现过。

(4)趋势：高考命题综合化的要求，会把它与其他考点放在语段中一起考查，且语段由原先一个大语段增至由2～3段组成的更大语段。

2019—2020全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ采用主观题形式单独考查知识图要活动一精读语段，把握意脉(补写第一步)解答语句补写题，一般分三步：第一步是阅读语段——确定中心，理清脉络；第二步是推导句子——明位置，看联系，抓暗示，推导出要补写句子的表达内容和形式；第三步是检查验证——代入检验，以求连贯。

其中第二步是最核心的工作。

第一步：阅读语段——确定中心，理清脉络(2019·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面题目。

研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①________________________________。

但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。

最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。

如果打破节律，在糖皮质激素水平②______________________________，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。

如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。

专题四语言表达连贯(补写句子、语句排序)——理清语脉找规律，遣词造句须细心从历年高考试题来看，语言表达连贯是考查的热点及重点，显性的考查包括语句排序题、语句复位题等，隐性的考查包括因境补文题、仿句题、图文转换题等，它最容易结合各式各类、推陈出新的开放式语言应用题来考查。

1.(2020·浙江卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

(3分)在出生20天左右，比目鱼的眼睛开始搬家，一只眼睛向上移动，越过头部上缘到身体另一侧。

眼睛之所以能够这样，__①__。

比目鱼的头骨，不是坚硬的骨头，而是软骨。

眼睛移动时，双眼间的软骨会被身体吸收，眼睛的移动失去了障碍，移动也就更加自如了。

除了身体的构造发生改变，__②__。

比目鱼刚出生的时候，是在水面附近活动；当眼睛同处一侧时，比目鱼就转而在海底活动了。

比目鱼一般是侧着身子游泳，而且经常平卧在海底。

为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长在一起无疑是最好的选择。

所以说，比目鱼发育过程中的这些改变，其实是__③__。

解析根据上下语句所给的信息，进行合理推断。

①处，由前文可确定此空应解释比目鱼能够“一只眼睛向上移动，越过头部上缘到身体另一侧”的原因，由“比目鱼的头骨……”一句可知，原因是比目鱼有独特的身体构造，横线处可填“是借助了比目鱼独特的身体构造”之类的句子。

②处，由前文可确定此空应填写除了身体构造改变之外的其他变化，由下文“比目鱼刚出生的时候……”一句可知，它们的生存环境也发生了变化，横线处可填“比目鱼生存的环境也不一样了”之类的句子。

③处，是总结句，由“为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长在一起无疑是最好的选择”可知，横线处可填入“自然选择(或自身演化)的结果”之类的句子。

答案(示例)①是借助了比目鱼独特的身体构造②比目鱼生存的环境也不一样了③自然选择(或自身演化)的结果2.(2019·浙江卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

语言连贯之补写句子教学设计
一、导入
以考纲要求和近几年考试题型简要分析导入。

二、学习目标
1、了解补写句子的题型及其对应考点。

2、总结补写句子的做题规律与方法。

3、能够根据要求补写合乎要求的句子。

三、学习重点与难点
总结补写句子的做题规律与方法。

四、教学过程
（一）真题再现——根据示例，了解考点
1、对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确
2、考查内容：
所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。

3、考查形式：选择题、主观题，分值一般为3、5、6分。

4、从真题及考点中得到的小启发：
①答案源自文本材料；
②补写的句子大多有特殊位置和性质；
因而补写前要：
①通读全文，确定文段性质和中心（对象）。

②逐句分析句内意思、句与句之间关系。

（二）典型例题——例题引路，总结规律与方法
近三年全国卷高考题
归纳总结答题步骤：
1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。

2.逐句分析句内意思、句与句之间逻辑。

3.关注标点、关联词、句式、论点论据、逻辑关系、篇章结构。

4.结合文本，根据字数要求，概括答案。

（三）实题演练——运用方法，巩固训练
五、课堂小结
回顾补写的答题步骤：
1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。

2.逐句分析句内意思、句与句之间关系。

3.关注标点、关联词、句式、论点论据、逻辑关系、篇章结构。

4.结合文本，根据字数要求，概括答案。

六、布置作业相关练习题巩固训练。

语言连贯——句子的补写与选择(时间：45分钟分值：60分)题组一句子补写1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

(5分)如果说领土、领海、领空是有形国土，那么，__①__，爱国情感多少直接关系民族生命力的强弱。

爱国情感是凝聚民族力量、推动社会进步的精神动力，也是青年学生树立正确政治信仰的基础。

__②__，在学习和生活中就会失去正确的理想信念、价值追求，就会缺失对国家和民族发展的自豪感与责任感，也就难以树立正确的政治信仰。

新形势下，我们要对青年学生加强爱国主义教育，培养他们对祖国深厚的情感，激发他们的报国志向。

__③__，树立正确政治信仰才有坚实基础。

答：①______________________________________________________________②_________________________________________________________________③_________________________________________________________________ 解析本题考查语言表达准确、连贯的能力。

解答此题，要注意联系上下文。

①处，根据前面的“有形国土”和后面的“爱国情感”，可知应补写的内容是将“爱国情感”与“领土、领海、领空”相类比，即“爱国情感就是无形国土”。

②处，前面说“爱国情感是……正确政治信仰的基础”，从正面阐述爱国情感对青年学生的重要性，后面说“在学习和生活中就会失去……政治信仰”，是从反面阐述失去爱国情感的影响，所以②处应填“青年学生如果没有强烈的爱国情感”。

③处，由前面的“我们要对青年学生加强爱国主义教育”和后面的“树立正确政治信仰才有坚实基础”可知，③处应补充条件复句的前一个分句，应填“只有爱国主义教育搞好了”。

答案①爱国情感就是无形国土②青年学生如果没有强烈的爱国情感③只有爱国主义教育搞好了2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

中考句子补写语言连贯1. 中考句子补写啊，就像是给一幅未完成的画添上关键的几笔。

你看，句子原本在那干巴巴地等着，就像一个没有配饰的姑娘。

比如说“我喜欢读书，______让我开阔视野。

”这时候就该补写个“因为读书”。

这样句子就完整又通顺啦，就像姑娘戴上了漂亮的项链，立马精神起来了。

2. 中考句子补写这事儿啊，就好比给一个饿肚子的人递上一块面包。

那句子要是不补写连贯了，就像走路一瘸一拐的。

像“他跑得很快，______获得了第一名。

”那肯定得补个“所以”进去啊。

这就跟给饿人面包一样，立马让句子“吃饱”，顺溜地跑起来了。

3. 中考句子补写哟，那可像是给断了线的珠子重新串起来。

句子要是缺了补写的部分，就跟掉了链子似的。

举个例子，“她很努力，______成绩提高了。

”这中间补个“于是”，就像把珠子串好了，句子也完整漂亮了，多舒心呐。

4. 哟呵，中考句子补写呢，就像给一个没拼好的拼图找到缺失的那一块。

你想啊，要是句子不连贯，就像拼图缺了一块怪怪的。

就拿“雨下得很大，______街道都被淹没了。

”来说，补个“结果”就对啦，这就如同把拼图完整地拼好了，看着就舒服。

5. 中考句子补写可太重要啦，这就像是给没盖好的房子补上最后几块砖。

要是没补写好，句子就摇摇欲坠的。

像“我想去旅行，______我想去看看外面的世界。

”这里补写“因为”，就如同补上了那几块关键的砖，句子稳稳当当的。

6. 中考句子补写呀，就像给一首不完整的歌补上动听的旋律。

句子要是连贯不起来，就像唱歌跑调似的。

例如“他有很多梦想，______他努力去追求。

”补个“所以”进去，就像给歌补上了旋律，变得好听起来了呢。

7. 哇塞，中考句子补写就如同给一个孤独的舞者配上合适的音乐。

你要是不补写好，句子就像舞者在乱跳。

比如说“花很漂亮，______很多人都喜欢。

”补写“所以”，这就像给舞者配上了音乐，整个画面就和谐起来了，多棒呀。

8. 哟，中考句子补写呢，就像是给一篇没写完的故事补上关键情节。