高考备考资料精编_高考伤春类古诗词鉴赏方法指津(转)

高中语文复习指津古代诗歌表达技巧鉴赏一、修辞手法常见修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排比、对比、反问等1、白发三千丈，缘愁似个长。

(夸张)2、江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？(反问)3、朱门酒肉臭，路有冻死骨。

(对比、借代)4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（对偶）5、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

（比喻）春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（使用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩）竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

（使用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理）常见修辞格表达效果比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。

增强了感染力。

比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。

借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。

夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。

双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。

对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。

排比：增强语势，强化感情。

对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。

二、表达方式记叙、议论抒情直接抒情间接抒情——借景抒情、托物言志、借用典故（表现手法）、借古喻今描写直接描写间接描写(侧面描写)呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

——杜甫《茅屋为秋风所破歌》——直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。

1．间接抒情——借景抒情和托物言志①托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”能够是景物，也能够是动物或其它事物，常含有的象征意义；借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。

②托物言志的“志”能够指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。

绝句二首杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。

高考高三冲刺语文古诗词鉴赏必备秒杀技巧二、高中诗词鉴赏2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题秋兴（其二）杜甫夔府①孤城落日斜，每依北斗望京华。

听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎②。

画省③香炉违伏枕④，山楼粉堞⑤隐悲笳。

请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。

【注释】①夔府：夔州。

杜甫当时流寓于此。

②八月槎：晋张华《博物志》记载：传说有一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河。

槎，木筏。

③画省：指尚书省。

汉代这个衙门用胡粉涂壁，上面画有古代贤人烈女，故名。

④伏枕：指生病。

⑤山楼粉堞：指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 首句紧承《秋兴》（其一）结句“白帝城高急暮砧”写起，写出了孤城落日壮阔之景。

B. 诗人思念北斗方向的长安，见出思乡之切；“每依”表明这样的遥望凝想已是常态。

C. 耳边的猿啼声声可闻，故曰“实”，盼望的归舟迟迟未有，故曰“虚”，令人悲慨。

D. 诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影，不觉百感交集，怅然若有所失。

（2）这首诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起，前人论之曰“身居夔府，心在京华”。

试从诗中找两个例子加以分析，并说说这样写具有怎样的表达效果。

【答案】（1）D（2）①示例：第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨。

②这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内容，开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。

【解析】【分析】（1）D项，“诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影”中“想象”一说错误，从诗中来看，“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”意思是“你看，山石上爬满了藤萝。

月亮刚刚升起来的时候，月光是照在藤萝上的，而现在它已经照到河洲前面的芦荻花上面去了”，由“请看”“已映”“洲前”等信息可知，这最后两句写的都是眼前的景物，所以“想象京华的芦获光影，不觉百感交集，怅然若有所失”的理解有误。

高考语文备考：诗歌鉴赏方法指津一、古代诗歌的“表现手法”（一）考情探究1.含义：表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。

主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。

近几年来高考诗歌鉴赏对表现手法的考查是常见的有：对比、衬托、虚实、象征、借古讽今等。

需要注意的是：在实际考查中，当题目问及表现手法时，往往把修辞手法和表达方式中具体的抒情方式、描写方式也纳入其中。

2.常见命题方式（1）试简析这首诗所运用的表现手法。

（2）这首诗运用了哪些表现手法？有什么作用？（3）试从××表现手法的角度分析这首诗（诗的第×联）。

（二）考题引路1.阅读下面两首诗，按要求作答。

未展芭蕉【唐】钱王羽冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

同儿辈赋未开海棠（其一）【金】元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

简要分析这两诗的表现手法。

【读懂大意】第一首标题：未展芭蕉第一句：把未展的芭蕉比作绿色蜡烛。

第二句：未展芭蕉在早春寒意包围中卷缩不舒。

第三句：未展芭蕉好象未拆封的书札，深藏着美好情愫。

第四句：随着寒气的消逝，芳春的到来，和煦的东风总会暗暗拆开“书札”，使美好的情愫呈露在无边的春色之中。

第二首标题：同儿辈赋未开海棠（其一）第一句：海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠。

第二句：小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。

第三句：要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开。

第四句：姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧！【审题要点】两首诗 表现手法【考题解析】第一首：首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。

第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。

第三、四句又另外设喻。

古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。

第二首：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。

2020年高考语文复习备考资料四、古代诗歌鉴赏应对高考古诗鉴赏题有妙招诗歌鉴赏题在高考中越来越不可忽缺。

诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。

一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。

一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。

有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。

优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。

诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。

可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。

“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗：分为律诗、绝句。

律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。

首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。

高考古诗词鉴赏方法第1篇：高考古诗词鉴赏方法诗歌鉴赏题在高考中越来越不可忽缺。

高考十年来，古诗词测试的基本情况是：全国卷从1996年起，基本是考两道选择题，一道分析理解，一道分析鉴赏。

2002年起，全国卷调整了试题比例，加大了主观题，这意味着考生将被赋予更大的发挥空间。

上海卷自1993年以来，有客观题、主观题，但主观题比例大。

2004年上海市考试手册作出这样要求：“能从主题思想、人物形象、表达技巧、语言风格等方面鉴赏文学作品。

”可见，对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。

考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。

尽管上海卷的题型量还未固定，难度上有加大趋势，但如果掌握了一些基本方法，寻找到一些基本规律，是能游刃有余的。

诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。

一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。

一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美未完，继续阅读 >第2篇：怎样鉴赏古诗词_古诗词鉴赏方法引导语：古诗词的鉴赏方法是什么?怎样鉴赏古诗词?接下来由小编给大家带来收集整理的古诗词鉴赏方法，欢迎阅读!一、注意积累古诗词的背景知识这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。

掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。

如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;*弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。

王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅……二、掌握几类常用的赏析术语1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。

2022高考语文复习备考：古代诗歌鉴赏要点与技巧一、明确诗歌类型，快速把握诗歌情感（一）咏史怀古诗1.追思效慕先贤，渴望建立功业的远大志向。

2.缅怀古人功绩，自己却一事无成的惆怅与无奈。

3.怀想古人得到赏识、重用而一展所长，自己却年华老去、怀才不遇的愤懑。

4.昔日盛景已为陈迹，盛衰无常，对历史兴亡沉浮、朝代政权更迭的感慨之情。

5.时光淘尽英雄，人生短暂渺小无常之感。

6.面对旧迹，物是人非、时光荏苒的惆怅失落。

7.古都、旧朝人事的兴盛繁华；对比今日的衰败、凋零的残破，对国家民族的前途命运的担忧、对统治者不要重蹈覆辙的委婉劝谏。

8.对天下百姓疾苦的同情，对统治阶层昏庸无能的控诉。

9.明珠暗投，对时政黑暗、世风日下的揭露与沉沦下僚、志向无处伸展的愤懑。

二、咏物抒怀诗1.恬静淡泊、保持本色的宁静心志。

2.自命不凡、青云直上的乐观自信。

4.以物喻己，展现高洁的情操、远大的志向、清洁的操守。

5.卓尔不群、不同流俗的高尚品质、兼济天下的远大志向、追求。

6.天生我才，理想不为人知或不得机遇、赏识的惆怅、失落。

三、羁旅行役诗1.客居他乡的艰难，夜宿旅途的孤独。

2.漂泊无定的落魄，远离故乡的无依。

3.睹物思乡、逢节思亲的惆怅。

4.战乱频仍、常年颠沛流离的辛酸。

5.渴望归家隐逸却迫于生计，羁于公事不得脱身的矛盾。

6.宦海沉浮，年华虚度的感慨。

7.闲居他乡，报国无门的苦恼、愤懑。

四、送别怀人待1.离别友人的不舍伤感，思念友人的惆怅落寞。

2.对别后凄凉情境的想象、此行风波险恶的担忧。

3.志同道合、两心相知的倾诉，情深意重的勉励和祝福。

4.遭受贬谪、同病相怜、遥相扶持的愤懑哀伤。

5.际遇无常、分合若梦的人生感慨和怅惘。

五、边塞征战诗1.保家卫国、建功立业的壮志豪情。

2.赞扬边关将士奋勇杀敌、不畏险恶的英雄气概。

3.对雄奇瑰丽、阔大辽远、肃杀苍凉的边塞风情的热爱向往。

4.对征人思乡、闺妇盼归的同情。

5.对战事惨烈、烽烟不绝的哀怨与厌倦，对和平生活的渴望。

古诗鉴赏审题指津2008年江苏高考的诗歌鉴赏题平均得分只有2.2分！这个结果一出来，让师生们啼笑皆非，倍感无奈。

诗歌鉴赏需要较高的语文素养和相关的背景知识，需要综合运用多种语文能力。

因而，它是高考的一个重点，也是困扰语文教学和高考复习的一个难点。

笔者根据教学经验，发现很多考生失分的原因不是诗歌读不懂，也不是不会答题步骤，而是审题不仔细不到位。

诗歌鉴赏在读懂诗歌的前提下，最关键的一个环节就是审题。

2008年的《考试说明》对诗歌鉴赏的要求是初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

考生要是能根据题干审出出题人的命题意图，审出该题的考点，就能根据不同考点的答题步骤有效答题。

每类考点在设题时都有直白型和含蓄型两种，直白型题干在审题时只需认真仔细，用笔在关键词上作上记号以示提醒，问题不大。

关键是含蓄型题干，需要考生在不改变题干意思的前提下把原题干转换为直白型题干，以此明晰考点。

下面，笔者根据不同考点举例说明：一、形象类题型诗歌中的形象分为人物形象、事物形象、景物形象。

一首诗的形象加上作者的感情，便有了意境。

所以形象考点分为两种题型：形象和意境。

【例1】钱起《暮春归故山草堂》：谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

问：这首诗描写的主要形象是什么？设问变体：通过诗中的形象塑造，表现了诗人什么样的情感？审题：这种题干是直白型题干，一下子就能明白考点是诗歌的“形象”，然后根据“形象”考点答题步骤答题，就能准确答题了。

答：这首诗描写的主要形象是幽竹。

在黄莺稀了，辛夷花尽、杏花飘落，春光逝去，空留凋零之际，它仍那样兀傲清劲、翠绿葱茏（不改清阴），借此表现了对幽竹那种春去不残，不随流俗的高尚情操的赞美。

【例2】李颀《望秦川①》秦川朝望迥，日出正东峰。

远近山河净，逶迤城阙重。

秋声万户竹，寒色五陵②松。

客有归欤叹，凄其霜露浓。

[注]①这是诗人晚年官场失意，离别长安，回家途中写的诗。