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议论文写作第一讲议论文的基本构建一、议论文的三要素1.论点：(1)论点就是一种见解、主张、态度。
如：“人应该诗意地生活”“意气，生命的支撑，成功的基石”“放弃，可绽放出别样美丽的人生之花”。
(2)应是肯定的表述方式，最好是以判断的形式出现。
标志是用判断动词“是”或能愿动词“应该”、“必须”、“要”等，语言要明确，不能是一个令人难以确定含义的语句。
如“究竟应怎样看待早恋是一个让人深思的问题”“舍与得应如何取舍应视情况而定”“向左还是向右，只要做出无愧于内心的选择就可以了”这些都是不确定含糊的表达。
作论点的句子，应是完整的句子，但不能是疑问句。
论点应正确、鲜明。
(3)论点提出方式。
常见的是先破后立：先树靶子打破旧有的观点，再创立新的观点。
如“有一种颇为流行的说法：看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。
(破)这自然没错，但不要忘记，小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。
(立)”《细节的魅力》注意：论点的确立不能损害大众审美情趣，反弹琵琶也应该讲求艺术。
先承认某种大众识见，然后再从另一角度提出自己的看法。
“瘦的确见精神，见清矍之态，瘦是一种美。
但是，谁又能否认胖也能见体态，见可爱呢?”还有以名言诗句引出论点、以人物事例引出论点、以社会现象引出论点等。
2.论据：事实论据和道理论据(1)典型性：不能是一偶然现象：“早恋没什么坏处，处理得好或许可以促进学习。
我初中时有一个同桌......”(2)概括性：不需要对事件来龙去脉交代得清清楚楚。
只取其能证明观点的细节即可。
“在现在这种管理制度下，任何人都可能是不可能和谐共处的”举“归真堂猎取熊胆制造熊胆粉”的例子，可能有政府部门监管不力的原因，也有商人重利忘德的原因，这时就应该选择政府部门监管不力这个角度来证明就行了。
(3)鲜活性：有时代特征的典型例子。
3.论证：用论据来证明观点的方法、过程。
1、教育学:是研究人类教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2、狭义的教育：即学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
3、教育影响：是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息。
4、终身教育：人们在一生各阶段当中所受到的各种教育的总和，包括各个年龄阶段的各种方式的教育。
5、全民教育：是指教育对象全民化，即教育必须向所有人开放，人人都有受教育的权利，而且是一种必须。
6、人的发展：就是指个体从出生到生命终结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质变成现实特征的过程。
7、人力资本：是指凝聚在劳动者身上的知识，技能及其表现出来的能力。
8、文化：广义的文化是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义的文化专指人类创造的精神财富，包括社会的道德、信仰、法律、科技、教育、艺术、传统习俗等。
9、狭义的教育目的：特指一定社会（国家或地区）为各级各类学校培养人才而确定的质量规格和标准。
10、教育方针:是国家在一定时期内关于教育工作的总方向、总指针，是对教育基本政策的总概括。
11、人的全面发展：就是每个社会成员的智力和体力都获得尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。
12、美育：是培养学生正确的审美观，发展他们的鉴赏美，创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育13、体育：是传授学生健身知识、技能，发展他们的体力，增强他们体质的体育。
14、智育：是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们智力的教育。
15、德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。
16、劳动技术教育：是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
17、学校教育制度：也叫学制，是指一个国家各级各类学校系统及管理规则，它规定各级各类学校的性质，任务，入学条件，修业年限以及它们之间的关系。
课程名称：材料科学基础课时：2课时教学对象：大学一年级教学目标：1. 理解基础材料的概念及其在科学技术发展中的重要性。
2. 掌握常见基础材料的分类、性质和应用。
3. 培养学生分析和解决问题的能力，提高学生自主学习的能力。
教学重点：1. 基础材料的分类与性质。
2. 常见基础材料的应用。
教学难点：1. 材料分类的多样性及其相互关系。
2. 材料性质与性能的关系。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 教学案例。
3. 相关参考资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是材料吗？材料在科技发展中扮演着什么角色？2. 引导学生思考，并总结材料在生活中的应用。
二、新课讲授1. 介绍基础材料的概念及其重要性。
2. 讲解基础材料的分类：金属材料、非金属材料、复合材料。
3. 分析各类材料的性质，如强度、硬度、导电性、导热性等。
4. 结合案例，讲解各类基础材料的应用。
三、课堂练习1. 让学生根据所学知识，对以下材料进行分类：钢、玻璃、塑料、复合材料、橡胶、陶瓷。
2. 让学生分析一种常见基础材料的性质及其应用。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调基础材料在科技发展中的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的基础材料分类和性质。
2. 提问：同学们，你们还知道哪些基础材料的应用案例？二、新课讲授1. 讲解金属材料的应用，如钢铁、铝合金、钛合金等。
2. 讲解非金属材料的应用，如玻璃、陶瓷、塑料等。
3. 讲解复合材料的应用，如碳纤维、玻璃纤维等。
三、课堂练习1. 让学生根据所学知识，分析一种金属材料、一种非金属材料和一种复合材料的性能及应用。
2. 让学生思考：未来材料的发展趋势是什么？四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调材料在科技发展中的重要作用，以及学习材料科学的重要性。
教学评价：1. 学生对基础材料分类、性质和应用的理解程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生对材料科学发展的关注程度。
教师资格考试-教育基础知识和基本原理讲义第一节教育的产生与发展一、教育的涵义1教育的质的规定性：培养人的活动。
2广义的教育：凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动。
包括社会教育，学校教育和家庭教育。
3狭义的教育：影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要是学校教育。
4学校教育：教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。
二、教育的构成要素及其关系（一）教育者。
对受教育者知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。
教育者的主体：学校教师，最直接的教育者。
（二）受教育者。
在各种教育活动中从事学习的人。
教育的对象：受教育者，学习的主体。
（三）教育影响。
教育实践活动的手段，置于教育者和受教育者之间并把两者联系起来的纽带。
是教育活动的中介。
（四）三者之间的关系教育者是教育影响和受教育者之间的纽带。
受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象。
教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
三、教育的起源和发展（一）教育的起源1生物起源说代表人物：19世纪法国利托迩诺，美国桑代克，英国沛希能。
主要观点：人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能局限：混淆了动物本能的活动与人类社会教育活动的界限。
2心理起源说代表人物：美国孟禄《教育史教科书》。
主要观点：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
3劳动起源说代表人物：前苏联米丁斯基，凯洛夫。
判定依据：恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》，劳动在一定意义上创造了人本身。
主要观点：教育起源于劳动及其过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
我国学者：杨贤江《新教育大纲》，自有人生，便有教育。
主要观点：原始的教育活动起源于使社会成员适应群体社会生活和群体生产活动的需要。
也是人类自身身心发展的需要，在生活实践中进行。
专题二十五胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题及生态工程➢考情分析1.考查内容：考察的内容包括胚胎移植、生物技术的安全性和伦理问题及生态工程。
2.命题规律：胚胎工程包括胚胎工程的理论基础和胚胎工程的应用，高考中考查不多。
3.备考策略试题还将引导考生能否选取恰当的技术和方法，尝试提出初步的构想，来满足人类生产或生活的特殊需求，充分体现了对科学探究素养的考查。
➢网络构建➢考点清单一、体内受精和早期胚胎发育1.精子与卵子的发生项目精子的发生卵子的发生场所睾丸曲细精管卵巢时间从初情期开始从胚胎出现性别分化后变形需变形不需变形分裂均等分裂不均等分裂结果1个细胞形成4个精子1个细胞形成1个卵子和3个极体2.受精（1）精子获能：刚排出的精子，必须在雌性生殖道内发生相应的生理变化后，才能获得受精能力。
（2）卵子的准备：卵子要在输卵管内进一步成熟，到减数第二次分裂中期才具有受精能力。
（3）受精过程：获能的精子穿越次级卵母细胞的放射冠和透明带→精子进入卵细胞膜→原核形成和融合。
该过程发生透明带反应和卵细胞膜反应。
（4）场所：输卵管中。
3.胚胎发育过程受精卵：胚胎发育的起点卵裂期：在透明带内进行有丝分裂，细胞数量不断增加，但胚胎总体积并不增加，或略有缩小。
桑椹胚：细胞的全能性最高，是胚胎分割的最佳时期。
囊胚：具有滋养层（将来发育成胎膜和胎盘）、囊胚腔、内细胞团（将来发育成胎儿的各种组织）。
原肠胚：出现三个胚层和原肠腔二、体外受精与早期胚胎培养1.体外受精2.早期胚胎培养（1）培养目的：检查受精状况和受精卵的发育能力。
（2）培养液成分：水、无机盐、有机盐、维生素、激素、氨基酸、核苷酸以及动物血清等。
（3）培养后的处理：当胚胎发育到适宜的阶段时，可将其取出并向受体移植，或冷冻保存。
三、胚胎移植、胚胎分割与胚胎干细胞培养1.胚胎移植（1）概念：胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。
第二单元写作学会记事课程标准课标解读1.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。
2.学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
3.引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
4.梳理结构和思路，学拟提纲。
1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。
2.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
4.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
知识点01 把握记事原则。
【即学即练1】（一）写作中，如何梳理写作思路？参考示例：其一：记事作文，从思想出发，想清“我要写什么事情”。
先确定“写哪件事”，搜索可用的素材，罗列一个清单，然后筛选，确定最恰当的选材。
其二：厘清六要素时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
用列提纲、画表格的方法示例基本情节。
其三：注意做到重点突出、详略得当。
怎样安排详略。
“经过部分”一般详写。
要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意以下几个方面：(1)安排一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。
(2) 情节怎样前后连贯？(3)重要的情节怎么描写？(4)次要人物怎样刻画？其四：设置好“故事的波折”。
可以是事件本身跌宕起伏，也可以在叙述手法上做一些创新，如倒叙、插叙、设置悬念等，增强文章的起伏感。
目标导航(1)运用顺叙将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来。
按照事情发生、发展的先后次序进行叙述，来龙去脉，十分清楚。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
但大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)运用倒叙，把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
政治学原理讲义目录第一章政治与政治学第一节政治一、政治的含义和本质二、政治行为的产生和发展三、政治的作用第二节政治学一、政治学的研究对象和体系二、政治学的发展第三节我国政治学的任务和研究方法一、我国政治学的任务二、政治学研究方法第二章政治关系与政治结构第一节政治关系一、政治关系的含义二、政治关系的特征三、政治关系与政治权力四、行为主义的政治系统论第二节政治结构一、政治结构的含义二、政治结构的基本特征第三节现代西方政治权力结构一、基本特征二、美国政府制定政策的过程三、美国的政治结构第四节社会主义国家的政治结构一、基本特征二、社会主义国家权力机关的组织形式第三章政治制度第一节政治制度的含义一、政治制度的含义和内容二、政治制度的作用三、影响政治的基本要素第二节政治制度的历史发展一、奴隶制政治制度二、封建制政治制度三、资本主义政治制度四、社会主义的政治制度第三节两种政治制度的理论基础一、资本主义政治制度的理论基础二、社会主义政治制度的理论基础第四章政治利益分析第一节利益集团一、利益的本质就是人的需要二、利益集团第二节利益的表达方式一、对抗性的表达二、非对抗性的表达第三节利益综合一、利益综合的过程二、利益综合的基本原则第四节政治平衡一、政治平衡的本质是利益平衡二、政治失衡是利益关系失衡的外在表现第五章公共政策第一节公共政策的概念一、公共政策的含义和特征二、公共政策的特征第二节公共政策的制定一、公共政策的规划二、公共政策的执行三、公共政策的评估第三节公共政策决策的基本规则一、西方国家的政策决策二、社会主义国家的政策决策第四节公共政策的功能一、公共政策的对国内的主要功能二、公共政策的对外功能主要是创造一个有利于自己的国际环境第六章政治录用第一节政治录用的标准一、政治录用的含义二、政治录用的标准第二节封建社会的政治录用一、世袭制二、官吏选拔制度三、科举制度第三节现代西方的政治录用制度一、政党体制中的政治录用二、公务员体制下的政治录用三、双重录用体系的分析第四节中国的干部人事制度一、我国干部制度的基本内容二、中国现行干部人事制度的特点第五节政治转型中的腐败问题一、社会性腐败二、政治性腐败第七章意识形态与政治文化第一节意识形态一、意识形态的含义二、意识形态的形成和广泛性三、意识形态的内容与功能四、政治舆论五、政治法律第二节政治文化一、政治文化的内容二、政治文化的功能三、政治文化中的理性与非理性因素四、精英政治文化与大众政治文化五、个人主义政治文化与集体主义的政治文化第二节政治社会化一、政治社会化的含义与功能二、政治社会化的途径第八章政治变迁与政治文明第一节政治变迁的思考：政治民主一、关于民主的理论二、民主的本质三、政治民主的基础四、民主的基本类型五、基层民主建设的作用和意义第二节政治改良：正常社会的永恒努力一、政治改革的含义二、政治改革的条件三、政治改革与经济改革的关系第三节政治革命：过去的结束，现在的开始？一、政治革命的含义二、政治革命的条件三、政治革命的作用第四节革命到革命后政治转变一、革命后政治的基本含义和任务二、革命后政治建设的基本条件三、革命后政治建设的主要内容第五节政治发展与政治现化代：向着更高的政治文明一、政治发展学说的兴起二、政治发展的含义三、政治发展的目标四、政治发展的动力五、政治发展的主要模式六、政治发展与政治参与七、政治发展与政治现代化八、政治合法性附录政治学研究常用的统计数字和指标一、国内生产总值（GDP）二、恩格尔系数三、基尼系数四、现代化指标体系五、城镇化水平参考书目前言——政治科学应该具备一种什么样的形态呢？本书本书是燕山大学文法学院本科生课程建设项目的一个部分，体现出我们的特色的内容主要在第五、九两章。
