初中美术《灯饰设计与制作》优质教学课件

第6课灯饰的设计与制作教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。

通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。

让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。

教学目的：1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2. 学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。

教学重点：1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。

2. 制作方法步骤及外观造型设计。

3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。

教学难点：1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。

2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。

教师准备：Ppt课件，灯具、剪刀、刀子学生准备：尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。

教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等教学过程：学习目标 :1、能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。

2、愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。

3、能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。

学习重点 : 通过看书、讨论、探索做纸制灯饰的方法步骤。

学习难点 :如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。

:一、导入新课 :1、观看维多利亚湾的夜景，让学生感受其中的魅力夜色，引发学生对于灯光塑造的夜景的感叹,引出学习主题《灯饰的设计与制作》,一起感受灯与光的魅力。

二、讲授新课第一阶段,感受阶段：:1、我们现代人爱灯，爱他的漂亮精致，古人也爱灯，甚至为了灯设立了一个节日，这就是——元宵节，请学生朗诵课前搜集到的有关元宵灯与光的诗词佳句。

2、抛出问题：现代社会常见的灯有哪些种类？可以小组小声探讨并且让学生积极回答第二阶段,指导阶段：A．提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型与风格。

一、教学目标灯饰设计与制作初中美术湖南美术七年级下册1.学生能够了解灯的起源和现代家居灯饰的材质。

2.纸质灯罩的制作方法同纸材选择之间的关系。

3.学生能够运用一种方法制作纸质灯罩，（以纸筒造型为基本形），表达情感。

二、重点难点重点：1.感受不同的制作方法产生的灯光效果的不同。

2.不同的制作方法各自适合什么样的纸材难点：1.选择适当的制作方法和纸材制作纸质灯罩。

2. 激发设计灵感，寻找创意的载体。

三、教学教具：教师：多媒体课件，灯具，纸质灯罩完成品若干，各种纸材，剪子等手工工具。

学生：手电筒，各种纸材，剪子等手工工具。

四、教学方法讲授法：讲授灯的文化知识。

示范法：示范灯的设计制作过程。

五、教学过程（一）导入今天老师给大家带来一段视频，请大家仔细看：在这段视频中，是什么样的灯光带给你什么样的感受？通过欣赏得出：变幻的（或跳跃的）灯光，带给我们温暖的感觉。

小结：在冰冷的黑夜中，正是因为那些跳动闪耀的灯光才使得我们心中充满温暖和快乐。

这节课我们学习《灯饰设计与制作》，去感受灯光带给我们的美的享受。

——粘贴课题。

（二）新授1.灯的起源说到灯，同学们知道中国最早的灯是什么灯吗？展示春秋时期陶制食器——“豆”的图片介绍“豆”向“豆灯”发展的过程。

随着人们对灯的需求不仅仅满足于照明的实用性，灯的外形也在向工艺性、装饰性发展。

这里特别要提到的是汉代的长信宫灯。

（从实用和装饰的角度介绍长信宫灯）虽然古代的灯有非常优秀的设计，但是这种以火来照明的灯具总还是有一些不足？（学生答）通过思考得出古代灯的不足：易灭、危险、燃烧时间短、不美观……所以，后来人们又发明了电灯，使得更安全、耐用且美观的灯光走进了千家万户，也使得现代家居灯饰有了突飞猛进的发展。

2 现代家居灯饰欣赏现代家居灯饰。

欣赏前，请同学们带着一个小任务：现代家居灯饰的材质有哪些？请同学回答现代家居灯饰的材质有哪些。

提问：在这些不同材质的灯饰中，你认为哪种材质既环保、廉价又有广阔的创意空间？（纸质）提问：这些灯之所以呈现出千姿百态的造型，是因为灯的哪个部分起了关键的装饰作用？（灯罩）今天让我们一起尝试制作一款纸质灯罩。