《中英文录入技术》教学计划

第4课中英文混合输入
教学内容：教科书P29—P30 课型：新授教学目标：如何处理中英文混合输入
教学重点：如何处理中英文混合输入
教学难点：如何处理中英文混合输入
教具准备：网络传屏电子教室
教学过程：
教学活动
一、如何处理中英文混合输入
1.当要输入中文时,就选择某种汉字输入法(如标准输入输入法或其它),进入中文输入状态;
2.当要输入英文时,进入英文输入状态即可。

如：输入“学习Windows98操作系统”
①打开写字板，开始一般是处在英文状态；
②选择“智能ABC输入法”进入中文输入状态，然后输入“学习”。

③进入英文输入状态“Windows98”
④再选择“智能ABC输入法”输入“操作系统”
通过对中英文输入状态互相转换，即可实现中英文混合输入。

二、如何输入中英文标点符号
单击输入法工具栏上的按钮“。

，”，即变成按钮“.,”，就可输入英文标点符号了。

如果再单击“.,”。

又变成“。

，”（即又回到输入中文标点符号状态。

三、练一练
在写字板中输入这段文字：Windows98是美国microsoft公司开发的软件，也称“视窗98”，是一种计算机操作系统。

三年级下册信息技术教学设计《6.中英文混合输入》人教版一. 教材分析本节课的教学内容选自人教版三年级下册信息技术教材，主题为《6.中英文混合输入》。

教材内容主要介绍了中英文混合输入的方法和技巧，通过学习，使学生能够熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高信息技术应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于键盘输入已经有了一定的了解和掌握。

但是，对于中英文混合输入的技巧和应用，学生可能还存在一些困惑和问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握中英文混合输入的方法和技巧，能够熟练地进行中英文混合输入。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高信息技术应用能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和热情，使学生认识到信息技术在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：中英文混合输入的方法和技巧。

2.教学难点：如何熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高输入速度。

五. 教学方法本节课采用任务驱动法、分组合作法和情境教学法进行教学。

通过任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握中英文混合输入的方法和技巧；通过分组合作法，培养学生团队合作的精神，提高学生解决问题的能力；通过情境教学法，创设真实的学习情境，提高学生对知识的运用能力。

六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等教学设备。

2.软件准备：教学课件、教学素材等。

3.教学资源：网络资源、教学参考书等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏，引出本节课的主题——中英文混合输入。

游戏规则：学生根据教师给出的中文提示，用英文进行回答。

通过这个游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示中英文混合输入的方法和技巧，让学生初步了解中英文混合输入的基本操作。

同时，教师进行示范操作，让学生直观地感受中英文混合输入的过程。

《中英文录入》课程教学大纲
二、课程教学目标
通过本课程的教学，培养学生能熟练掌握五笔字型输入法，能对中、英文文章实现盲打录入操作技能、为学习和应用专业课程打卜'良好基础，提高学生能力与素质，培养学生的动手能力。

通过大量的时间，让学生经常参与实践与探索的过程，促进了学生良好录入习惯及学习方法的掌握。

六、作业
课堂测试：任课教师自行安排。

七、考核方式
上机操作考试（开卷），采用机试成绩、平时成绩和实验成绩的总评作为课程总评成绩, 平时成绩由完成课堂测试情况等因素给出；实验成绩由平时实验报告情况而定。

八、成绩评定
平时成绩占30%,期中考试占20%,期末考试占50%
九、大纲说明：
1.本大纲适用于高职高专计算机专业；
2.本课程是一门实践性较强的公共基础必修课程，在教学过程中尽可能结合实践进行教学，课堂教学应采用多媒体课件进行教学，以提高教学效率；
3.本课程通过多种方式对学生进行考核，包括平时作业、实验、期中考试、以及期末的实验考试。

2005年9月。

中英文录入技能训练教学大纲（适用于计算机类专业）一、训练目的、要求计算机录入操作是使用计算机的基本技能，通过对键盘录入方法的训练，提高西文与中文的输入速度。

教学要求：1、熟练掌握键盘指法分区与正确的击键姿势。

2、熟练掌握英文字母及其它字符的录入操作。

3、熟悉汉字输入的软件环境以及常用的汉字输入法。

4、熟练掌握五笔字形汉字输入方法。

二、时间分配中英文录入技能训练共2周，具体时间分配可参照下表时间分配表三、训练内容1、指法训练正确的击键姿势。

基准键、键位分配。

字母键的操作，数字键和其它字符键的操作2、英文录入训练运用正确的指法输入英文文章3、中文录入训练汉字输入的软件环境（Windows操作系统下Word文字处理软件等）常用的汉字输入方法（区位、拼音、五笔）；运用五笔字形法输入汉字以及中文文章4、中英文混合录入运用正确的指法，输入中英文混合编排的文章，进一步提高录入速度，并掌握文稿排版打印技能。

四、训练标准1、英文录入A级标准：每分钟输入180个字符，错误率不高于0.5%B级标准：每分钟输入160个字符，错误率不高于1%C级标准：每分钟输入130个字符，错误率不高于1%D级标准：每分钟输入100个字符，错误率不高于2%2、中文录入A级标准：每分钟输入70个字符，错误率不高于3%B级标准：每分钟输入55个字符，错误率不高于4%C级标准：每分钟输入40个字符，错误率不高于4%D级标准：每分钟输入30个字符，错误率不高于5%五、考核1、英文录入技能考核时间为1小时，使用键盘按指定文稿内容与版式输入。

文稿应为印刷体，不少于11，000个印刷符号，其中包括大小写字母、数学阴谋标点符号。

2、中文录入技能考核时间为1小时，使用键盘按指定文稿内容与版式输入，文稿应为印刷体，不少于5，000个印刷符号，其中科技、文艺、社科、新闻方面的内容应各占25%。

3、英文录入与中文录入分别考核，达到A、B、C、D级标准的分别计成绩5、4、3、2分，D级以下为0分。

中英文录入教学计划
中英文录入第二课堂活动计划
眼镜计算机教学部吴春来
活动目标：
1．提高中英文录入的速度和准确率
2．熟练掌握正确的指法
3．掌握英文录入的各种技巧
4．掌握五笔输入的方法
5．掌握快速中英数对照输入的方法
6．掌握中英数看稿录入的方法
7．了解中文听打录入的方法
活动内容：
1．指法练习
2．录入英文文章练习
3．录入中文文章练习（着重中文与数字的混合输入），解决学生因个别中文不会读而无法输入的问题
4．五笔输入法训练
5．中英数屏幕对照录入练习
6．中英数看稿录入训练
7．听打录入方法介绍及练习
具体训练安排。

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中文录入教案第一篇：中文录入教案标题：汉字的输入一、目的：1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入二、活动概述：教师出示本课的学习目标。

1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。

2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。

3.教师总结本课的学习情况。

三、教学和学习活动记录（一）准备工作1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。

2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。

（二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标：（1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字（2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。

2.进一步学习拼音输入法教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。

学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。

教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。

教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学：①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。

②智能ABC汉字输入法工具条的使用。

重点讲清全角和半角的转换。

③单字的输入和选字。

④词组的输入。

重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。

⑤标点符号的输入：重点讲清“、…… ”的输入。

教师：小结后布置练习题学生：使用记事本输入以下词组：我们已经一定许多人们时间因此其他人家不同力量突然总是分别物质祖国动员伟大自觉劳动学习非凡3.使用金山打字通练习汉字文章的输入教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。

然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。

学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。

③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。

《中英文录入》一、教材分析1、教材的地位和作用《中英文录入》是高等教育出版社出版发行的《计算机应用基础》（第二版）第二章第三节的内容，本章主要介绍了计算机的系统组成，计算计硬件设备，以及硬件与软件之间的关系等。

通过本章的学习使学生对计算机的组成原理和基础知识有一定的理解和掌握，为深入学习和掌握计算机知识奠定一定的基础。

第三节《中英文录入》是本章的重要内容，学习本节主要是让学生掌握计算机键盘、鼠标的基本操作，了解常用的输入方法，对五笔字型输入法有一个系统的了解，并掌握智能ABC输入法，熟练掌握键盘打字技术。

通过本节课的学习，使学生掌握准确的指法，选择适当的输入法，为后续的学习和计算机操作奠定基础。

2、教材处理本节课内容信息量大，涉及到的操作技能多。

为了突出计算机技术的应用性，使理论与实践相结合，达到解决实际问题，强化学生操作技能的目的，我将本节课内容安排四个课时完成，第一课时：文字录入的基础知识；第二课时：常见的输入方法及五笔字型简介；第三、四课时：学生上机训练。

通过演示、探究、练习相结合的教学方法逐步解决技能操作的问题。

一、教学策略分析（一）教学目标分析1、知识与技能（1）掌握鼠标的几种常用操作（2）理解键盘及各个键位（3）掌握准确的键盘指法及击键姿势（4）掌握输入法状态栏的使用2、过程与方法（1）能使用准确的指法实行文字录入（2）能初步实现盲打实行文字录入（3）了解五笔字型输入法（4）能利用各种快捷键实行输入法、标点等切换3、情感态度与价值观（1) 树立学生准确的计算机技能的学习观（2) 使学生认清技能课堂中学习的规范性和严谨性（3) 通过文字录入的训练培养学生的意志力和恒心（二）教学重点难点分析根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重点放在；准确的文字录入指法和姿势、各种符号的插入、输入法状态栏的使用。

之所以说是重点，是因为理解、掌握以上的理论和操作方法，就真正学会了键盘的使用和计算机的基本操作方法。