人教版新起点小学英语三年级上册Unit6教案
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人教版新起点小学英语三年级上册Unit6教案Lesson 31教学内容：A Look, listen and matchB Ask and answerC Read and write教学目的：借助书中的提示用线连接相对应的图片，学习服装名称，能看图用英文说出单词；通过各个活动初步练习简单描述自己的服装；体会单词的音、形、义，在抄写的过程中复习字母的书写。
教学重点：学习服装名称，能够准确的说出各种服装的英文单词。
教学难点：单词“vest”发第一个音时要咬住下嘴唇；单词“sweater”中不要咬嘴唇。
课前准备：教学挂图、分解挂图、教学录音磁带、单词图片卡片、彩笔（学生准备）教学过程：对话练习，复习学过的服装单词：教师出示服装图片，与学生进行对话练习：T: What’s this? S: It’s a sweater.T: What colour is it? S: It’s yellow.请学生领读所有学过的单词；出示新单词，引入新授单词。
学习新单词，并通过练习巩固新单词：出示服装图片，教师提问：What colour is it? 领读单词cap, scarf, vest, jeans, sweater, sneakers, gloves；听录音，让学生模仿录音的语音语调朗读单词；游戏：巩固新学的单词出示3—4张服装图片，让学生仔细观察后将图片收起来，教师描述图片，学生根据教师的语言猜出是哪一种服装，比一比谁说的最快，给予奖励。
What’s missing? 游戏，比一比谁的反映最快。
听录音，在图和颜色的提示下把对应的服装连到录音中提到的位置；再播放录音一次，边听边订正答案；出示B部分的图片，请同学们说一说图中有哪些服装，从而复习学习过的服装单词；听录音，模仿课文对话两人之间进行对话练习：A: Do you have a skirt? B: Yes.A: What colour is it? B: It’s red.教师与一名同学进行对话练习，示范B部分练习的做法：教师根据同学所说的衣服颜色将书中的衣服染上颜色。
两人一个小组进行对话练习，并根据同学描述的颜色将衣服染上颜色。
教师巡视。
抄写单词，体会单词的音、形、义：出示单词卡片，全班齐读、拼读单词，体会单词是由字母组成的。
游戏：两人一个小组，一名同学手拿单词图片，另一名同学手拿单词卡片，按照扑克牌的方法两人将单词和图片对应起来，对应上来的先出牌，没有对上来的将两张单词收起来，比一比谁的单词卡片少，谁就是胜利者，教师给予奖励；按照正确的格式，在四线三格上抄写单词，注意字母的书写，教师巡视并进行指导纠正。
课堂小节：Today we learned some words about clothes. We did the exercises in lesson thirty-one. Then we copied the new words. You did the good jobs. 作业：Copy the words one line each one.板书： Lesson 31I have a skirt. It’s red.I have jeans. They are blue.Lesson 32教学内容：A Listen, circle and sayB Think, link and talkC Let’s read and write together教学目的：通过讨论复习服装的表达并且增强自己的生活能力；通过书写冬季常穿的服装，使新学的单词落实到笔头上。
教学重点：学会表达在四季穿什么服装。
教学难点：在练习B中选择时学生要注意有的服装可以在多个季节穿。
课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，四季的照片各一张。
教学过程：做游戏，复习服装单词：教师说句子：Teacher says: Show me jeans.学生根据教师发号的命令将对应的单词举起来或不做动作；What’s missing? 游戏，看一看谁的记忆力和辨别单词的能力强；出示单词，全班齐读单词。
说一说，学习根据天气穿衣服：出示教学挂图，用英文描述图中的季节、天气和Bill的服装；也可以师生对话进行练习；播放课文录音，模仿录音的语音语调进行描述冬天在户外穿的服装。
想一想，你在冬季到户外玩时穿什么服装呢？让学生仔细思考后四人一个小组进行描述，由小组代表发言进行描述；拿出事先准备的春、夏、秋不同季节的照片，让学生看照片描述各个季节穿的不同服装；单词归类：将书中的服装与相应的季节用线连接起来，同桌同学进行对话练习，互相纠正答案：A: What do you wear in winter?B: I wear my cap, scarf, gloves, down coat, jeans and sneakers.写一写，巩固不同天气穿不同服装的表达：请几名同学看图读句子，全班同学一起看图读句子；教师指导同学将图中表示的单词填在空白处，注意字母的书写规则和格式；教师带领全班齐读抄写好的句子。
课堂小节：Today we learned how to describe the clothes in the different seasons we wore. We did the exercises in lesson thirty-two. You did the good jobs.作业：Copy the new words one line each one.板书： Lesson 32What do you wear in winter?I wear my cap, scarf, gloves, down coat, jeans and sneakers.Lesson 33教学内容：A Find and sayB Let’s talkC Draw and sayD Read and write教学目的：请学生根据天气选择合适的服装，复习有关服装的单词；学生询问不同天气穿什么服装，练习学生的语言表达能力；让学生熟悉有关服装单词的拼写形式。
教学重点：总结不同天气穿不同的服装，培养学生的生活能力；教学难点：不同季节穿不同服装的英文表达方式，句子较长，由简到难练习。
课前准备：教学挂图，教学录音磁带，学生准备彩笔，服装单词卡片教学过程：看图读单词，复习本课用到的单词：师生对话，复习单词：T: What’s this? S: It’s a sunny day.T: What seaso n is it? S: It’s spring. T: What’s this? S: It’s a down coat.描述图片，将复习过的单词运用到句子中：It’s windy in spring in Beijing.师生对话，引入本课的内容：T: It’s windy in spring. What do you wear in spring?S: I wear my sweater, jeans and sneakers.练一练，学习表达不同天气穿不同服装：出示A部分的教学挂图，师生对话问答描述每一幅图：T: What season is it in Harbin? S: It’s winter.T: What’s the weather like? S: It’s snowy.T: It’s a snowy day in Harbin. What do you wear?S: I wear my down coat, cap and gloves.播放录音，检测自己说的对不对，然后跟随录音朗读句子，注意录音中的语音语调；选择合适的服装把服装的标号写在空格中；出示不同天气的图片，复习天气的表达方法；师生问答练习：可以将问答扩充到谈论各种天气，如：天气冷的时候、热的时候、温暖的时候和凉爽的时候等等；T: What do you wear on sunny days? S: I wear my T-shirt, shorts and sunglasses.T: What do you wear on warm days? S: I wear my jacket and jeans将自己的描述画在书中，边画边说：I wear my shorts on sunny days.学生画完后同学之间互相展示，说一说体会其中的乐趣；请几名同学将自己画的内容描述出来，全班进行评比，对说的好的同学进行奖励。
写一写，熟悉单词的音、形、义：出示有关服装的几个单词，全班进行朗读和拼读练习，教师从中进行指导，让学生熟悉各个单词的拼写，鼓励在课堂上就可以将单词记住的同学；将单词用手写体抄在书上，教师巡视进行指导，学生边抄写边拼读单词；按照书上的手写体方式将单词抄在练习本上，注意书写格式和规则。
课堂小节：Today we learned that we wore different clothes on different weather. We did the exercises in lesson thirty-three. You did the good jobs.作业：Copy the words one line each one and recite them.板书： Lesson 33It’s a snowy day in Harbin. What do you wear?I wear my down coat, cap and gloves.Lesson 34教学内容：A Let’s chantB Let’s matchC Let’s read and write togetherD Let’s chant教学目的：学习歌谣，了解丝、羊毛和棉花的来源；通过连线练习进一步了解衣服的质地并学习用语言表达；复习字母A到K在单词中的读音。
教学重点：了解服装布料的原材料有哪些并学习用语言表达。
教学难点：衣服质地的语言表达：… made of …课前准备：教学挂图，教学录音磁带，实物教具：羊毛、棉花、蚕丝，不同质地的衣服教学过程：对话，导入本课内容：师：同学们，你们知道我们穿的衣服都是用什么材料做的吗？引导学生说出：羊毛、蚕丝和棉花。
教师拿出实物领读单词：wool, silk, cotton 那么这些材料又是从哪里来的呢？这就是今天我们要学习的内容。
学习歌谣，了解服装的材质来源：出示教学挂图，教师带领学生描述所看到的内容：I see a sheep. I see the sheep gives me wool. I see a worm gives me silk. I see a plant gives me cotton.听录音中的歌谣，初步了解服装材质的来源；跟随录音学唱歌谣，注意新单词wool, worm, silk, plant, cotton的发音，必要时教师可以领读单词和句子；小组内进行歌谣演唱的比赛，各组选出唱的最好的同学，教师给予奖励；教师拿出各种材质的衣服提问：What’s the T-shirt made of? 然后引导学生说出其原材料；教师说句子The T-shirt is made of cotton. 让学生体会整句的意思，教师领读句子；试着让学生说出其他衣服的材质并说完整句子；将书中的练习完成：将衣服与原材料用线连接起来，完成后同桌同学进行评价纠正；仔细观察书中的图片和句子，教师与同学们一起分析空白处应该填写什么内容，然后由同学自己将所缺的单词填上，教师再订正答案；教师领读句子并扩充生产国家的表达方法：The dress is made in China.让学生仿照上述的例子描述自己所穿的服装的材质、产地和所穿的季节；学习歌谣，体会字母在单词中的发音：听录音，让学生复述听到的内容，教师给予纠正和领读新单词，讲解新单词的意思以及整个歌谣的意思和用途；跟随录音学唱歌谣，教师适当的领读和纠正发音；小组内进行评比，选出唱的最好的与其他组进行比赛，教师给予奖励；课下由组长组织组员对歌谣掌握较差的同学进行指导。
