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平平搭积木教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握平平搭积木的基本技巧和方法。
（2）培养学生创新意识和团队协作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，让学生学会搭建简单的积木结构。
（2）采用小组合作的形式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动手实践，乐于探究的精神。
（2）培养学生勇于挑战自我，不怕困难的品质。
二、教学内容：1. 认识平平搭积木：介绍平平搭积木的起源、发展及其在我国的教育价值。
2. 平平搭积木的基本技巧：讲解平平搭积木的基本搭建方法，如平铺、堆叠、穿插等。
3. 搭建简单的积木结构：引导学生动手实践，搭建简单的平面结构和立体结构。
4. 创新设计与实践：鼓励学生发挥想象力，设计并搭建具有创意的积木作品。
5. 团队协作与展示：以小组为单位，进行团队协作搭建，并展示作品，分享搭建过程中的心得体会。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平平搭积木的基本搭建方法和技巧。
2. 教学难点：如何培养学生创新意识和团队协作能力，以及解决搭建过程中遇到的问题。
四、教学过程：1. 导入：通过展示精彩的平平搭积木作品，激发学生兴趣，导入新课。
2. 基本技巧讲解：讲解平平搭积木的基本搭建方法，并进行示范。
3. 动手实践：学生分组进行实践活动，搭建简单的积木结构。
4. 创新设计与实践：引导学生发挥想象力，设计并搭建具有创意的积木作品。
5. 团队协作与展示：学生以小组为单位，进行团队协作搭建，并展示作品，分享搭建过程中的心得体会。
五、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的动手能力、创新意识和团队协作精神。
2. 作品评价：评价学生搭建的积木作品的创意、稳定性及美观度。
3. 自我评价：让学生反思自己在搭建过程中的表现，总结经验教训。
六、教学策略：1. 采用“示范-实践-创新”的教学模式，让学生在动手实践中学习并掌握知识。
2. 运用分组合作、讨论交流等教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，学会使用积木搭建不同形状的结构；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生解决问题的能力；（3）在小组合作中，学会沟通、协商、分工、合作，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑、设计等领域的兴趣；（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神；（3）培养学生热爱生活、关注身边的建筑和设计的美感。
二、教学内容：1. 积木的基本搭建方法；2. 搭建不同形状的结构；3. 小组合作搭建积木；4. 欣赏和评价搭建作品；5. 总结搭建方法，提高空间想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）学会与他人合作，培养团队精神。
2. 教学难点：（1）如何指导学生搭建复杂形状的结构；（2）如何培养学生空间想象能力和创造力；（3）如何组织小组合作，提高团队协作能力。
四、教学方法：1. 示范法：教师展示搭建方法，引导学生模仿和实践；2. 实践法：学生动手搭建，教师指导并及时反馈；3. 小组合作法：学生分组搭建，培养团队协作能力；4. 欣赏评价法：学生展示作品，相互评价，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教具：积木、搭建图纸、搭建指南；2. 学具：积木、搭建图纸、搭建指南；3. 教学场地：宽敞的教室或活动室；4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注身边的建筑和设计，激发学生对搭建积木的兴趣。
2. 基本搭建方法学习：教师示范基本的积木搭建方法，如平铺、叠高、搭桥等，学生跟随教师一起实践，掌握基本技巧。
3. 搭建练习：学生根据搭建图纸或自主设计，尝试搭建不同形状的结构，教师巡回指导，及时给予反馈。
《平平搭积木》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《平平搭积木》这个故事，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事中平平搭积木的过程，培养学生动手操作和动脑思考的能力。
3. 教育学生学会分享，懂得合作的重要性。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学习生字新词，提高学生的语文素养。
三、教学难点：1. 理解故事中平平搭积木的过程，培养学生动手操作和动脑思考的能力。
2. 教育学生学会分享，懂得合作的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事内容、生字新词等。
2. 准备积木，用于课堂操作。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示积木图片，引导学生谈论关于积木的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲故事：教师用PPT展示故事图片，一边讲述故事内容，一边引导学生关注平平搭积木的过程。
3. 学习生字新词：教师引导学生认读故事中的生字新词，解释词语含义，巩固学生语文知识。
4. 讨论：教师引导学生谈论故事中平平搭积木的过程，培养学生的动手操作和动脑思考能力。
5. 分组活动：学生分组进行积木搭建，体验平平搭积木的过程，培养学生的动手能力和团队协作精神。
6. 分享：每组学生展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
7. 教育引导学生学会分享，懂得合作的重要性。
8. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调故事中的道理和知识点。
9. 作业布置：教师布置相关作业，巩固课堂所学知识。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过PPT和实物展示，让学生身临其境地感受故事情节，提高学生的学习兴趣。
2. 运用分组讨论法，培养学生团队协作能力和动脑思考能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探究故事中的道理，培养学生的自主学习能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作精神。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
3. 小组搭建评价：评价学生在分组搭建过程中的动手能力和创新精神。
课文《平平搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《平平搭积木》，了解和掌握积木的基本知识及其搭建技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，激发学生对积木搭建的兴趣。
3. 培养学生善于发现、提出问题，并尝试解决问题的能力。
二、教学内容1. 课文《平平搭积木》的内容简介：本文讲述了平平利用积木搭建各种建筑的过程，以及他在搭建过程中遇到的问题和解决方法。
2. 积木的基本知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等。
3. 积木搭建技巧：如何搭建稳定的结构、如何利用各种形状的积木等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练地朗读课文，了解积木的基本知识和搭建技巧。
2. 教学难点：学生能运用所学的积木知识，独立地进行搭建实践。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和提出问题，激发学生的探究兴趣。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和动手能力。
3. 采用实例教学法，让学生通过观察、模仿、实践，掌握积木搭建技巧。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生谈论对积木的认识，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会平平搭建积木的过程。
3. 讲解积木知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等，让学生对积木有更深入的了解。
4. 学习搭建技巧：分析课文中的搭建实例，引导学生掌握积木搭建的基本技巧。
5. 实践操作：学生分组进行积木搭建实践，尝试解决搭建过程中遇到的问题。
6. 展示成果：各组展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
8. 拓展活动：鼓励学生课后继续探索积木搭建的乐趣，提高创新能力。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生对课文内容的理解、搭建实践的操作以及团队协作的表现，综合评价学生对积木知识的掌握程度和实际应用能力。
2. 评价方法：观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和实际操作技能。
问答法：通过提问，检验学生对积木知识的理解和运用能力。
13.《平平搭积木》教学设计一、导入:１.你们搭过积木吗？都用积木搭过什么？２.（板书“搭积木”）今天要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫“平平”（板书）。
齐读课题。
二、初读课文。
１.平平都用积木搭了什么，他是怎么想的呢？打开书，读读课文就知道了。
借助拼音，读准字音。
２．用喜欢的符号把生字画下来。
３.出示PPT（积木图）我把平平的积木给你们带来了，每一块积木后面都藏有一些生字，请你大声地把这些生字读给大家听，而且还要把这些生字在课文中的生字也读出来。
（１）平、搭、间：平平搭积木，搭了四间房子。
（２）这、此、都、住：平平，平平，这些房子都给谁住？（３）呢：平平，平平，还有一间呢？（４）啊、没：还有一间啊，给没有房子的人住。
（５）很：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
师：我们这次所学的生字中，“呢”和“啊”比较特殊，我们再来读读它们的句子。
(PPT)４.（出示生字卡）：这、住——翘舌；很——什么偏旁？（双人旁或双立人）；间——书上怎么用的？还可以说一间什么？都、些——很难，记住了吗？三、再读。
１.再读读课文，平平搭了几间房子，他搭的房子都给谁住呢？２.指名汇报：搭了４间房子：一间给爷爷和叔叔、一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住，还有一间给没有房子的人住。
３.听了平平的话，你觉得平平是一个怎样的孩子呀？（关心别人的孩子）师：他还给没有房子的人搭了一间房子，真是一个时时为别人着想的人。
4. 我们大家是不是都很喜欢平平？我们再来读读平平说的话。
（1）自己练习读。
（2）师生合作：老师读最后一句话，你们边读边想，我读得怎么样，一会儿帮我评一评。
（师读，强调“大家”，生听并评价）（3）学着老师的样子读读句子。
（指名读，齐读）5. 书上没有告诉我们哪些句子是奶奶说的话，哪些句子是平平说的话，但我相信聪明的小朋友一定能猜出来。
（1）看108页的图，仔细观察奶奶的表情和动作，想想平时奶奶是怎么和你说话的。
能不能自己读读奶奶说的话，自己先练习读。
课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《平平搭积木》的教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。
认识新偏旁彳２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养积极主动的学习态度。
５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
【教学重点】认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。
认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时第一课时一、激情引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
２、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想１、平平搭了几间房子？都给谁住？２、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
反馈，交流：说说你发现了什么。
２、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
３、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
四、指导看图平平，这些房子给谁住？还有一间啊，给没有房子的人住。
自由朗读男女生比赛。
五、自主识字游戏：摘苹果。
第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
《平平搭积木》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解图形的基本特征，提高空间认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的手工技能。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
二、教学内容：1. 学习认识圆形、正方形、长方形等基本图形。
2. 学习图形的拼接和组合，培养幼儿的空间想象力。
3. 通过搭建积木，培养幼儿的动手操作能力。
4. 学习简单的数学概念，如数量、大小、比较等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识基本图形，学会图形的拼接和组合。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握图形的空间关系，提高空间想象力。
四、教学准备：1. 教具：积木、图片、卡片等。
2. 学具：每个幼儿准备一套积木。
五、教学过程：1. 导入：教师出示各种形状的积木，引导幼儿观察和认识。
2. 基本概念：教师讲解基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
3. 操作实践：教师演示图形的拼接和组合，引导幼儿动手操作，尝试搭建不同的形状。
4. 数学概念：教师引导幼儿观察和比较不同形状的大小、数量等特征。
5. 总结：教师组织幼儿分享自己的搭建成果，引导他们描述图形的特征和空间关系。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的各种形状，进行观察和搭建。
六、教学评价：1. 观察幼儿在搭建积木过程中的动手操作能力，以及对图形的认知和运用。
2. 评价幼儿在小组合作中的沟通能力、团队意识和创造力。
3. 通过作业收集，评估幼儿在家庭中的学习成果和家长的参与度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行积木搭建比赛，提高他们的竞争意识和团队合作能力。
2. 邀请家长参与亲子搭建活动，增进家长与幼儿之间的亲子关系。
3. 结合数学课程，让幼儿通过搭建积木体验数学的乐趣。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美，培养学生的创新意识和创造力。
二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 学习搭建简单的积木结构，培养学生的空间想象力。
3. 通过搭建积木，培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
三、教学重点与难点：重点：认识各种形状的积木，学会搭建简单的积木结构。
难点：培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 采用操作法，让学生亲自动手搭建积木，培养学生的动手操作能力。
3. 采用合作法，让学生分组进行积木搭建活动，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备各种形状的积木，供学生观察和操作。
2. 准备积木搭建的场地，确保学生安全。
3. 准备分组合作的工具，如围栏、标签等。
4. 准备评价表，用于评价学生的搭建成果和团队精神。
六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示各种形状的积木，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，让学生观察并说出积木的名称。
3. 搭建积木：教师示范搭建简单的积木结构，让学生分组进行搭建活动。
4. 分享与展示：学生分组展示自己的搭建成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到合作的重要性。
七、教学评价：1. 学生搭建成果的评价：评价学生的搭建成果，关注学生的创造力和动手能力。
2. 团队合作评价：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的沟通能力和团队精神。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的搭建成果，增进家长对学校教育的了解和支持。
13平平搭积木教学设计之教学设计题目：平平搭积木教学目标：1.学习积木基本构造和搭建方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3.提升学生的合作意识和解决问题的能力。
教学过程：一、前期准备1.教师准备足够的积木玩具。
2.教师准备一些示范搭建的模型，包括简单的立方体、长方体等形状。
二、引入活动（5分钟）1.教师展示一些精美的积木模型，并让学生猜测用了多少个积木搭建起来。
2.引导学生讨论积木的形状和搭建方法。
三、实践活动（30分钟）1.教师示范如何搭建一个简单的立方体，引导学生一起操作。
2.学生分组合作，自由选择积木进行搭建，并尝试模仿教师所示范的模型。
3.老师在学生搭建过程中提供指导和帮助，并鼓励学生积极参与。
四、展示与交流（10分钟）1.学生展示自己搭建的作品，并向其他组介绍自己的设计构想和搭建过程。
2.学生之间互相交流和学习，可以提问和分享心得体会。
五、总结与评价（10分钟）1.教师引导学生总结搭积木的基本构造和搭建方法。
2.学生交流自己的收获和感想，评价自己的表现和团队合作能力。
六、拓展活动（15分钟）1.学生根据自己的兴趣，在之前的基础上创作更复杂、更有挑战性的模型。
2.学生可以尝试搭建一些形象的模型，如动物、建筑等。
七、反思（5分钟）1.学生与教师共同反思本次活动，包括自己的收获、困难和需要改进的地方。
2.教师给予学生积极的评价，并鼓励学生继续探索和挑战。
教学资源：1.积木玩具2.示例模型3.PPT或板书等辅助材料课后延伸：1.学生完成一份搭积木的心得体会。
2.学生可以继续探索其他形状的积木模型，并尝试通过积木搭建解决一些小问题。
教学评价：1.学生的参与度和合作意识。
2.学生对于搭积木的基本构造和搭建方法的掌握程度。
3.学生的创造性思维和解决问题的能力。
本教学设计通过实践活动和合作学习的形式，使学生能够动手操作，锻炼自己的空间想象力和解决问题的能力。
通过展示与交流，学生之间互相启发和学习，提高自己的表达能力和团队合作意识。
课文《平平搭积木》的教学设计范文（精选3篇）课文《平平搭积木》的教学设计1一、教学目标：1.认识11个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“彳”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得从小关心他人。
二、教学重点：识字、写字和朗读课文。
三、教学过程：(一)揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么)激发学生阅读兴趣。
(二)初读课文1.让学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。
2.指名试读，读后评议。
学生说说读懂了什么，并提出问题共同讨论。
3.放手让学生离开座位找好朋友交流识字方法，根据班级情况，教师有针对性地指导。
(三)识字写字1.识字。
(1)学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。
“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。
指导读音时，尽量启发学生互相发现错误，互相纠正。
(2)指导学生识字时，要尽量启发学生用多种方法识记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。
如，认“搭”字前，可以让学生想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，启发学生发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。
“间”与“问”字形相近，可以比较识记;或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。
“彳”是新学的偏旁，当学生认识后，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。
(3)巩固认字的方法：根据本课内容，做一做“搭积木”的游戏。
把生字卡片做成积木的样子，分发给学生，大家齐心协力搭“房子”。
使学生在玩中快乐地巩固生字。
教师还可以编带有本课生字的句子，让学生练习读一读，在读中巩固识字。
2.写字。
本课要求会写的四个字，都是独体字。
“业、书”不容易写好，要重点指导。
“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。
要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。
