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浙教版七年级上科学第一章第五节 科学探究PPT课件

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浙教版七年级科学上册《科学探究》PPT教学课件

浙教版七年级科学上册《科学探究》PPT教学课件
思路：到实验步骤中找有无控制变量；有无设置对照；有无避免偶然性------生、物 或有无干扰问题----------适应化学
例题2、(2018八上·嘉兴月考) 物质在溶解时速率会受到哪些因素的影响？以硫酸铜为例进行如下探究：
【提出假设】假设一：温度因素；温度越高，硫酸铜晶体溶解速率越快；
假设二：___搅__拌__因___素__；___搅__拌__能___加__快___溶__解__速___率__；___________________
请回答下列问题： （1） 小明同学想探究的问题是_酒__精_对__跳__蚤。心率的影响 （2） 该实验不够严谨，请对此进行补充：_不__能__只_选用一只跳蚤，避免偶然性
思路总结：
1.关于实验目的： （1）通常题目中会给出 （2）题目中如果没有，需要自己去填写：
参照假设；分析实验步骤中探究的目的
2.关于第（2）中： 如：实验步骤不严谨；实验结论不准确；实验结果具有偶然性；小明得到###结论， 小红说结论不正确，理由是什么？
（1） 1、2、3三组数据可得出结论___月__坑__深__度__与__流__行__的__下__落__高__度__关__，__高__度__越__大__与__越__大_。深度越深 （2） 由3、4、5三组数据可得______月__坑__深__度__与__流__行__的__体__积__有__关__，__体__积___越__大__与__越__大__深_。度越浅 （3） 由3_、__6_、__7__三组数据可得出沙坑的深度与小球质量有关的初步结论。 （4） 以上探究使用的是控制变量法，总和上述的结论可知：当流星的速度越大、体积越__小______（填“大” 或“小”，下同）、质量越 _大_______时，在月球表面撞击的月坑就越深。

浙教版七年级上册科学1.5科学探究课件

浙教版七年级上册科学1.5科学探究课件
实验组：第二块草地：喷新型除草剂 对照组：第一、三块草地：喷传统除草剂
和不喷任何除草剂
1.写出探究一的科学探究过程。 怎样根据人脚印的长度来判断人的身高？
2.同步学案24—26页
台灯为什 么不亮了?
我们一起来探究吧！！
根据自己的生活经验和知识，可以提出 许多引起电灯熄灭的原因：
1.可能是：. . . . . . 2.可能是：. . . . . . 3.可能是：. . . . . . 4.可能是：. . . . . .
究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？ 这是需要找出证据来证明的．
究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？这是需要找出证据来证明的．
实验结果的组作为实验组。对照组是不接受变 第一块草地喷洒传统的除草剂，第二块草地喷洒与第一块等量的新型除草剂，第三块草地不喷任何除草剂。
究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？这是需要找出证据来证明的． 并且能够对罪犯的性别、年龄、身高、走路姿势作出分析并画像。
还有什么办
用磁铁吸 法可以判断物体
一吸，判 断物体有
的其它性质？
没有磁性。
掂一掂， 估计物体 的质量。
翻一翻， 判断物体 的形状。
发现 问题；
提出 问题；
提出猜想 建立假设
制定计划 设计实验
进行
交
实验
检验与评
流
收集
价
证据
与 合 作
脚印与身高的关系如何？ 黑盒子里装着什么？
从日常生活中发现问题. 例如: a.为什么铅笔放在水里会变弯? b.动物们是怎样生活的? c.为什么月亮有时弯有时圆?
势作出分析并画像。
发现 问题
提出 问题
黑 盒 子 里 装 着 什 么
提出 猜想

七年级科学上册 1.5 科学探究课件 浙教版

七年级科学上册 1.5 科学探究课件 浙教版
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浙教科学课件
第5节 科学探究
在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如： 1.当我们跳起后，不论跳得多高，为什么总是落到地上？ 2.为什么一颗小小的种子会长成参天大树？ 3.我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年？ 对于这些问题，大家都思考过，但你有没有研究过？你想知道该如 何去研究吗？ 今天我们就来学习研究问题的方法 ——科学探究
选择哪些测量工具
4.收集事实证据： 检验假设时，需要足够的证据。收集证据需要记录，表格和图 像是很好的记录方式。将你获得的数据填在下表中。
表1－12记录表
同 身
学 高
A
B
C
D
E
F
G
脚印长
5.检验假设： 根据收集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否成立？
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度 之后，得出了从脚印长度推算身高的公式： 6.交流和评价： 把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？ 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
P28-29 天花和牛痘的故事 阅读
琴纳通过探究发现天花疫苗的过程大致能分为哪些步骤？
琴纳发现了什么问题？
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花； 养牛场挤奶女工中没有患天花的； 已经得过天花的人不会再感染天花。
琴纳提出了怎样的假设？ 可能得过一次天花,人体会产生免疫力
琴纳制定了什么计划？
将牛痘脓浆接种到人身上 观察是否产生免疫力。
有几种可 能？
不亮 可能小区 或全村停 电了 打电话询 问供电局 继 续……… 不亮 真是本幢 楼停电了 查找本楼 停电的原 因
亮 可能自己 这幢楼停 电了 我家对门 的灯亮吗 亮 自己家停 电了 检查自己 家的电路 故障

七年级科学上册 第1章 科学入门 第5节 科学探究教学课件浙教级上册自然科学课件

七年级科学上册 第1章 科学入门 第5节 科学探究教学课件浙教级上册自然科学课件
教学课件
科学 七年级上册 浙教版
12/6/2021
第1章 科学入门
第5节 科学探究
12/6/2021
科学探究是获得科学知识的一 种基本方式。它是一个不断地发 现问题，通过多种途径寻求证据， 运用创造性思维来解决问题，并 通过评价与交流达成共识的过程。
12/6/2021
一、生活中的探究 • 其实在日常生活中，我们经常在探究。 • 如果你家的电灯突然不亮了？ 你可能会这么做：
翻一翻， 判断物体 的形状。
还12/6有/2021什么办法可以判断物体的其它性质？
探究过程：
发现问 题；
提出问 题；
提出猜想 建立假设
黑盒
？
子里
装着
什么？
12/6/2021
制定计划 设计实验
进行 实验
收集 证据
检验假设 交 得出结论 流
与 合 作
1.摇一摇 知道体积
2.掂一掂 知道质量
3.吸一吸 知道磁性
12/6/2021
琴纳决心寻找更有效、 更安全的办法。
琴纳发现，几乎家家 都有开花的受害者，只有 养牛场的挤奶女工中没有 人患天花。他还发现已经 得过天花的人不会再次感 染天花。
12/6/2021
挤奶女工告诉他，牛也会 患天花，患病时在牛的皮肤 上会出现一些小脓包，叫牛 痘。挤奶女工给患牛痘的奶 牛挤奶，也会被感染而起小 脓包，但很快就痊愈了，以 后她们就不会再得天花了。 于是琴纳猜想其中必有奥妙。
据
感想？
12/6/2021
探究2：盒子里面有什么
• 给你一个密封的盒子，里面有一个小物体。在不打开
盒子的前提下，想知道盒子里装的小物体是什么，你
会用什么办法呢？

七年级上科学_科学探究_ppt优质课件浙教版

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打开开关，电灯亮了 发现养牛场的挤奶女工没有人患天花，另外得过天花的人也不会再次感染。
(实验结的结果) 铁吸引 为了感谢他们，琴纳拿出自己行医的积蓄为这家人建了一所房子，这座房子至今还被保存在英国格洛斯克郡。
通过测量不同人群的身高与脚印的长度
是灯丝断了．．． 发现养牛场的挤奶女工没有人患天花，另外得过天花的人也不会再次感染。
通过我们对数据处理，分析得出结论后，我们又如何去检验结论是不是正确呢？ 根据自己的生活经验和知识，小明提出了许多引
究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？你 那我一定要好好想一下，如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘，就不会得天花，那该多好啊！
天花与牛痘故事的补充情节:
制定计划 用磁铁吸一吸， 尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。
如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘，
还有什么办法可以判断物体的其它性质？
(设计实验) ------合作与交流
公安局请来了“脚印专家”来破案。 想想表格里应该包括那些内容？
判断物体能不 能被吸引
获取事实与证据 不能被磁 之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：
英国格洛斯克郡。
尽管还有很多人怀疑， 但是实验成功了。这个 小男孩很勇敢，他种了 牛痘之后，就再也不怕 天花了。太棒了！我的 假设是正确的。那我们 以后就可以通过种牛痘 来预防天花了。
获取事实证据 检验假设
交流
推广和应用——种牛痘预防天花
发现养牛场的挤奶女工没有人患天花，
另外得过天花的人也不会再次感染。
第5节
探究
❖科学史:你认识他们吗?知道他们的
重大科学发现吗?
科学家
所获的成果
牛顿
创立了“日心说”
哥白尼
发现了“万有引力”

浙教版七年级科学上册全册课件

浙教版七年级科学上册全册课件

地球的四季变化
解释四季变化的原因，以 及如何影响地球的气候和 生态环境。
天文地理
天文学基础知识
介绍天文学的基本概念、 天体的分类和特点，以及 天文观测的方法和技术。
地理学基础知识
介绍地理学的基本概念、 地球的地理特征和地貌类 型，以及地理学的研究方 向和应用领域。
天文地理学的应用
阐述天文地理学在科学研 究、生产实践和日常生活 中应用的重要性和意义。
环境问题
环境问题定义
环境问题是指由于人类活动或自然因素引起的环境质量下降或生态平衡破坏的问题，这些 问题对人类生存和发展造成负面影响。
环境问题的分类
环境问题可以分为两大类，一类是原生环境问题，指由于自然因素引起的环境问题，如地 震、火山爆发等；另一类是次生环境问题，指由于人类活动引起的环境问题，如空气污染 、水体污染等。
实验原理
阐述实验的基本原理和理论依 据，确保实验的科学性和可靠
性。
实验步骤
详细描述实验的操作流程和步 骤，确保实验的顺利进行。
实验材料
列出实验所需的材料和设备， 确保实验的可行性。
数据收集与分析
数据记录
准确、客观地记录实验数据，确保数据的真 实性和可靠性。
数据可视化
将数据以图表、图像等形式呈现，便于观察 和解释。
科学是一种探究过程
科学探究是科学的核心，它包括提出问题、设计 实验、观察和测量、分析和解释数据、得出结论 等步骤。
科学是一种思维方式
科学方法论是科学的思维方式，它强调实证、推 理和批判性思维，有助于人们更好地理解和解释 世界。
科学的历史
古代科学的起源
现代科学的进步
古代人们对自然界和人类社会中的现 象进行了初步的观察和思考，形成了 早期的科学知识。

七年级科学上册1.5科学探究课件浙教版


作出解释： 线路没接好
科学家与科学探究
你能举出一些科学家进行科学探究的故事吗？
天花和牛痘的故事－－－琴纳发现天花疫苗
阅读课本P28\29 思考: 1琴纳发现了什么问题？（是通过什 么方式发现的？） 2琴纳提出了怎样的假设？ 3琴纳是怎样收集证据、检验假设的？ 4琴纳得出了什么结论？

1、发现问题
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花 （但不安全）
通过调查他发现：
调查
养牛场挤奶女工中没有人患天花
已经得过天花的人不会再次感染天花
得过一次天花，人体会对 天花产生免疫力。
实验
- 将“牛痘脓浆接种到人的身
上”，观察变化。
- 一个多月后，在这个男孩胳臂 上再接种人类的天花痘浆，
观察反应。
实验证明：这个男孩已经具有 抵抗天花的免疫力。
人脚印的长度 与身高有什么关系？
脚印探究案例
提出问题： 人脚印与身高有什么关系？
建立假设： （你认为什么关系呢？） 设计实验方案：（通过什么方法收集呢）
收集事实证据： （记录和处理数据）
检验假设： （你的结论对了吗？）
交流：
拿结果和你的同学交流
参考
提出问题 (1)能发现与科学有关的问题。
(2)能从科学的角度较明确地表述 这些问题
猜猜里面有什么？
订书机、棒棒糖、灯泡、玻璃杯、 纸巾、胶囊笔、闹钟、乒乓球
科
发现问题、提出问题
学
探
建立猜想和假设
究
的 基
制定探究方案
本
过
收集证据、检验假设
程
得出结论、作出解释
科学探究并不神秘， 它存在我们的日常生活
之中，科只学要我探们究学会观

七年级科学上册1.5科学探究课件浙教版

第一章 科学(kēxué)入门
实验(shíyàn) 和观察
第一页，共13页。
活动(huó dòng)一
为什么指纹(zhǐwén)可以辨别人的 身份？
007的指纹锁，银行用指纹确定身份，超市保 管钱物(qián wù)的箱子，还可以利用指纹破案 等。
第二页，共13页。
第三页，共13页。
第四页，共13页。
第十二页，共13页。
小结 (xiǎojié)：
1、实验操作要规范。
2、观察要全面(quánmiàn)、要细致、 要深刻。
3、要学会实验现象的记录（文字描述、 列表记录）
第十三页，共13页。
• 1、文字描述 • 2、表格记录 • 3、图形记录
第八页，共13页。
第九页，共13页。
第十页，共13页。
问题1：你能用怎样的方法(fāngfǎ)把 鸡蛋浮起来？
问题2：如何(rúhé)检验这种方法是否正确？
第十一页，共13页。
实验(shíyàn)二：“鸡蛋沉浮”的实验(sh
1）、将生鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋 便会_____ 2）、在烧杯里放入较多的食盐，搅拌(jiǎobàn) 后食盐开始溶解，生鸡蛋会____，加入清水后 ____。
第五页，共13页。
第六页，共13页。
@我们常常借助(讨jièz论hù：)于一些仪器和工具 来@帮你助知我道们那做出些准更确先的进判的断仪。 器、它们
有什么(shén me)用途?
@在科学研究中，我们还常常借助(jièzhù) 各种仪器来拓展观察的力。
第七页，共13页。
•

浙教版七年级科学上册课件：1.5 科学探究 (共20张PPT)


脚的长度与身高，寻找两者间的
对象 工具
关学系校里的同学或老师
刻度尺
11
对象的特征
体形较瘦 体形较胖 13岁男孩 13岁女孩 ……
身高(cm)
173
脚印的长度(cm) 23
结论
12
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度 之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：
身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
13
盒子里面装了什么呢？
有没有信心利用科学的过程 找出“最好的”答案?
14
摇一摇， 估计物 体的大 小，即 体积。
还有什么办
用磁铁吸 法可以判断物体 一吸，判 的其它性质？
断物体能 不能被吸 引。
掂一掂， 估计物 体的质 量。
翻一翻， 判断物 体的形 状。
15
讨论：
1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？
②鱼呼吸速率可能与鱼自身的年龄有关 ；
③鱼呼吸速率可能和气压有关
。
19
20
守恒”的问题，最终被科学家吴健雄证实。结果杨振
宁、李政道获得了诺贝尔物理学奖。这一事例充分说
明：科学探究过程中，首要的工作是
（ D）
A. 详细观察
B. 实验验证
C. 提出假说
D. 提出问题
2. 小李在探究影响鱼呼吸速率（即鱼每分钟开闭鳃 盖的次数）的因素时，请你补全小李的猜测： 如①鱼呼吸速率可能与水温有关；
获取事实证据 检验假设
交流
8
科
发现问题、提出问题
学 探
建立猜想和假设
究
制定计划 设计实验
的
基 本
收集事实证据
过 程
检验假设
交流
9

浙教版七年级科学上册《1-5科学探究》教学课件PPT优秀课件 (3)

随着研究的不断深入,猜测和假说可以被多次修 正、调整；而每一次调整是建立在学生的新认识 之上，必定带来下一步研究方案的变化。
关于观察
苹果的观察
苹 果 图 片
• 从这张图片看苹果,你看到了关于苹果 的哪些信息?把它记录下来.
•回忆我们看过的真正的苹果, 你 看到过什么?把它记下来.
•如果现在让你去看真正的苹果,你 打算怎样去看?
• 再次预测：要制作一个秒摆，它的摆线大 约是多少？你预测的依据？
• 比较两次预测的感受。
继续活动
• 请你制定一个调整秒摆的操作计划，看 哪个小组能在最短的时间内，成功地制 作出一个秒摆。
交流与分享 回顾与反思
关于猜想和预测
课标对‘预测技能’要求的具体表
述
• 3.1能应用已有知识和经验对所观察的现象作出假 设性的解释(P9)
让学生结合自己的依据来谈自己的猜测。建 议教师多问学生几个“你为什么这么想” 。
预测环节教学中应注意的问题：
• 允许多种有依据的预测存在
学生的知识背景不同，思维水平不同，对现象 和问题的看法也会有不同，对于学生提出的有依 据的推测和假设都应该允许存在。
让学生在预测环节相互质疑，共同分析，让存 在的预测有更充分的依据。
学生观察能力的培养策略：
▲精心选择，准备观察材料 ▲加强观察方法指导 ▲加强具体细节的指导 ▲ 运用多种形式培养观察兴趣和能力 ▲足够、适合的时间
学生观察能力的培养策略：
▲重视语言（描述）在观察中的作用 教师的语言----聚焦观察范围，明确目的，指
向观察对象，引导注意隐蔽细节等。 学生的语言----用语言描述和整理观察到的各
目前科学课上预测环节存在的问题：
• 为预测而预测 • 预测沦为了胡猜乱想 • 预测与验证活动、实验结果脱离
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7
二、科学家是如何进行科学探究的呢？
• 海王星是距离太阳(Sun) 第八个位置的行 星，也是太阳系第四大（以直径来说）的 行星。海王星的直径比 天王星(Uranus) 小，但是质量比天王星要大。
• 轨道：距离太阳 4,504,000,000 km
• 直径：49,532 km • 质量：1.0247X1026 kg
结论２：保险丝没断， 问题出在灯炮上
结论４：灯泡坏了。
5
2、我们一起来探究：
——灯不亮的原因
提出问题
灯为什么会不亮？
建立假设 检验假设
可能是灯泡坏了；可能是开 关坏了；可能是导线断了； 可能是插头未插好；……
观察灯泡；检查插座和 插头；查看电线；等等
作出解释
原来是灯丝断了。
6
你能说说小明是怎样进行探究的吗？
他朝南窑村走去。”
公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查
出13个25岁左右，身高1.7米男青年，逐一分析，其
中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明
这个男青年确实就是罪犯。
16
一起来探究
（一）脚印的探究
• 1.提出问题
脚印的长度与人的身高有什么关系？？？
2.建立猜想和假设
可能___脚__印_越__长__,身__高__越__高_____
提出问题： 电灯熄灭 的原因何 在？
建立假设： 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．．
收集证据 检验假设： 观察户外的、 别的房间的 灯、线路、 灯丝、灯头
作出解释： 灯头里的 灯丝断了
在探究问题时，我们一般会假设几种可能 的原因，再对每一种可能产生的结果进一步探 究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。
17
（一）脚印的探究 • 3.制定计划 设计实验
通过测量不同人群的身高与脚印的长度
选择测量哪些人 选择哪些测量工具
18
（一）脚印的探究
4.收集获取事实与证据
我们怎么记录 这些数据呢？
同学 A
B
C
D
E
F
G
脚印长
身高
我们应对数据进行如何处理?以便于分析得出规律19 .
20
盒子里面装了什么呢？
有没有信心利用科学的过程
究
得出结论、作出解释
评价与交流
15
三、我们一起来探究 脚印的故事
在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地
里，发现一具女尸。
凶手是谁呢?在现场上留下一行脚印。 公安局请来
了“脚印专家”来破案。 “脚印专家”仔细观察了脚
印，作出了如下判断： “这个罪犯是个25岁左右的
男人，身高1.7米，不胖不瘦。从脚印的走向来看，
亚当斯和勒威耶发现海王星
天王星运行的 轨道与计算结 果不一致
发现问题 提出问题
这种反常现象可能 是某颗未知行星的 影响造成的
建立假设
望远镜发现 了一颗新星
收集证据 检验假设
发现了海王 星
得出结论
8
讨论： 琴纳是怎样进行科 学探究活动呢？
9
天花和牛痘的故事
天花是一种 病毒引起的 烈性传染病
10
11
我是琴纳医生
天花实在是太可怕了，这么 多人的生命被夺走了。我作 过调查，奇怪的发现患过牛 痘的女工不会感染，另外得 过天花的人也不会再次感染。 这是为什么呢？一定有秘密 在其中。
提出问题
12
建立假设 制定计划
或许人得过一次天花以后 就会产生免疫力。可以抵 抗病毒的入侵。那我一定 要好好想一下，如果可以 让人们像挤奶女工那样先 感染牛痘，就不会得天花， 那该多好啊！我该怎么实 验呢？这是个很难做的决 定。沒有任何人会让我拿 他们的孩子做实验 。
第5节 科学探究
1
你认识他们吗？
科学家
所获的成果
牛顿
创立了日心说
哥白尼
发现了万有引力
瓦特
创立了进化论
达尔文
发明了“蒸汽机”
琴纳
治疗天花的办法
2
科学探究一定是科学家的事吗？ 你们会探究吗？
3
一天晚上，小明在房间里看书，忽然， 悬挂在天花板上的电灯熄灭了．电灯为 什么会熄灭？
电灯为什么 不亮了?
4
13
尽管还有很多人怀疑， 但是实验成功了。这个 小男孩很勇敢，他种了 牛痘之后，就再也不怕 天花了。太棒了！我的 假设是正确的。那我们 以后就可以通过种牛痘 来预防天花了。
获取事实证据 检验假设
得出结论
14
科学探究的基本过程有哪些呢？
发现问题、提出问题
建立猜想和假设
科 学
设计方案
探
收集证据、检验假设
找出“最好的”答案?
21
摇一摇，估计 物体的大小， 即体积。
用磁铁吸一吸， 判断物体能不能 被吸引。
掂一掂，估 计物体的质 量。
翻一翻， 判断物体 的形状。
22
黑盒实验
操作 摇动
目的 感觉大小
掂掂轻重 感受质量
……
……
感受或现象 可以滚动
判断 应该较小
很轻
质量很小
……
……
23
讨论：
1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？ 这里表示什么意思？
答：不是 表示不能直接观察和测量的问题
2、实际生活中，你还可以举哪些 “黑盒子”问题呢？
24
医 生 通 过 听 诊 器 看 病
25
小结 科学探究的一般过程：
提出问题
建立猜想和假设
制定计划 检验与评价
获取事实与证据 合作与交流
26
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lie、小区可能停电了？
证明：推开窗户，发现其 他楼层都亮着灯。
３、可能接触不良？
证明：拧动灯泡，发 现灯仍然不亮。
结论１：小区没停电， 问题出在自己家里。
结论３：接触没问题， 问题出在灯泡上。
２、保险丝可能烧断了？
证明：走到另一个房间， 打开开关，电灯亮了
４、灯泡可能坏了？
证明：换了一个新 灯泡，灯亮了。
27
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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