小学英语教材介绍
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教材简介
本套教科书根据教育部2011年颁发的《义务教育英语课程标准》二级标准进行修订，并经教育部全国中小学教材审定委员会审定通过，《小英教材》以三年级为起点，按学期分为8册。根据整体学习需要，各册有选择性地设置了总结学习规律、体验英语文化及拓展国际视野的开放性学习内容。
本教材按照“话题+功能+词汇+结构+活动”建构体系，根据“听说为先，读写跟上；点面结合，不断复现；循序渐进，螺旋上升”编排内容，以培养“用英语做事情”的综合语言运用能力为主线，以英语知识和技能学习的内在逻辑为辅线，采用便于因材施教和任务型教学的板块式结构，以学生为主体，关注教学活动的实施过程，关注对学生动态学习过程的评价，强调英语的工具性和人文性，细致考虑了各册教材的衔接，帮助学生英语水平的平稳过渡和不断提高。
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教材特色
（一）内容选择方面的特色
1．以话题为纲，强调语言技能的综合运用。
2. 倡导任务型教学，难度适中，培养综合语言运用能力。
3.注重语言学习和文化相结合，关注学生作为“全人”的发展。
4.以学生为主体，内容呈现连贯紧凑，符合学生的认知发展规律。
5.重视学习策略的培养，注重形成性评价。
（二）体系结构方面的特色
1. 运用综合性框架，采用话题+功能+结构+活动相结合的体系。
2. 采用开放式的编排体系和任务结构，给教师更多的调整空间。
3. 注重在语块和语境中学习英语知识。
4. 注重整体学习，按类别总结学习规律。
（三）版面设计方面的特色
1.版面清爽，层次清楚，结构简洁，色彩和谐。
2.插图人物个性鲜明，形象具有真实的亲切感。
3. 教学活动情境真实直观，蕴含信息丰富，符合生活实际。
4.注重版式设计细节，在细微之处学习和了解更多的英语知识。
本教材在编写之初时，定位是适用于中西部及经济文化中等发达和欠发达地区使用。本教材十分注重本土化和当地的生活水平以及教学条件、师生教学的实际，尊重当地教学的传统；充分考虑当地的教学情境、生活体验和观点视野等。
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编写队伍
湘鲁教版的《小学生英语》教材的修订，我们组织了一只由中方课程专家领衔，来着美国、加拿大的外方教材编写专家，教育心理专家以及来自教学一线的高级教师和教研员共同参与的一流的作者资源，建立了教材专家审读制度，与此同时，出版社投入巨大的经费支持，优秀的编校人力资源，以上种种资源合力作用，成为教材高品质强有力的保证。
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主编介绍
秦秀白：中方主编。华南理工大学外国语学院教授，曾任全国高等教育自学考试委员会英语专业委员会委员，国家教委第二届高校外语专业教材编审委员会委员，教育部第一、二、三届高校外语专业教学指导委员会（英语组）委员，广东外语外贸大学“外国语言学及应用语言学研究中心”学术委员会副主任、兼职教授、博士生导师，中国文体学研究会副会长、全国语言文字标准化技术委员会外语应用分技术委员会委员、广东外国语言学会会长。
Nils Olov Fors：外方主编。美籍瑞典人，美国印第安纳大学博士，现为韩国Hankuk大学教授，曾在中国国防科技大学任外教、曾参与人民教育出版社小学、初中、高中英语教材的编写和审定。
罗少茜：编写顾问。北京师范大学外国语言文学学院英语系教授、应用语言学博士生导师，香港中文大学应用语言学博士学位，湖南大学、纽约城市大学Queens College、加拿大Saint Mary’s University应用语言学和教育学硕士学位。研究领域为任务型语言教学与测试、英语教学评价和英语教师教育。
龚亚夫：编写顾问。中国教育学会外语教学专业委员会理事长，教育部中央教育科学研究所研究员。加拿大约克大学教育系语言、文化、教学专业研究生毕业，教育硕士学位，全国政协第九、第十、第十一届委员会委员。从事基础英语教育30多年，历任人民教育出版社外语室副主任、主任、外语分社社长等职，参加过教育部《九年义务初中英语教学大纲》、《高中英语教学大纲》以及现行《英语课程标准》的制定工作。现为教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员。
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审查评价
2013年3月11日上午，接到教育部关于第二轮3-8册教材审查初审通过的通知。具体如下：
审查意见——该套教程认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本的科学发展观，体现了教育“三个面向”的要求，体现了时代精神。教材遵循学生身心发展的自然规律和外语教学的科学规律，能够鼓励学生
积极探索和自主学习，符合国家基础教育课程改革的理念，符合国家义务教育2011年版英语课程方案和课程标准的基本要求。
教材以小学生学习生活为主要线索，采用“话题+功能+词汇+结构+任务”的编排体系，素材的选择具有广泛性，内容涉及历史、人文、健康、科学、运动等各个方面，还加入了许多中国元素。每单元始终抓住“用英语做事情”的宗旨，语言知识的呈现由易到难，各单元和各册之间衔接较好。听、说、读、写各环节的练习相互兼顾，学生容易上手。五、六年级的Fun Reading和Cultural Tips也独具特色，有助于拓宽文化视野、培养文化意识。其他板块如Fun Time, Game Time也具有特色，有助于提高学生学习英语的兴趣，使学生在轻松、活泼的氛围中学习英语、复习英语。本套较好地融合了语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略等方面的课程目标任务。
课文版面层次清晰，结构简洁，色彩和谐，视觉效果好，使课文内容显得生动、形象，能激发学生的学习兴趣。
