七上 道德与法治：认识自己 教案

人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教案主题：认识自己教学目标：1. 了解人的特点和需要，认识自己的优点和不足。

2. 增强学生的自信心和自尊心，培养积极向上的价值观。

3. 培养学生积极参与集体活动的意识和能力。

教学重点：1. 了解人的特点和需要。

2. 认识自己的优点和不足。

教学难点：1. 培养学生积极参与集体活动的意识和能力。

2. 增强学生的自信心和自尊心，培养积极向上的价值观。

教学准备：1. 教材《认识自己》的课文及相关教学资源。

2. 多媒体设备。

教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)1. 教师通过展示图片或提问的方式引导学生回忆上一课《了不起的盖茨比》中的主人公盖茨比的特点和需求。

2. 引出本课的话题：“人都有自己的特点和需要，你了解自己的特点和需求吗？”Step 2 探究主题 (15分钟)1. 教师组织学生分小组进行讨论，要求学生讨论一下自己的特点和需求，每个小组派代表进行发言。

2. 引导学生思考，自己在学习、生活和社交中有哪些特点和需求，如友情、亲情、关爱、尊重等。

Step 3 阅读课文 (15分钟)1. 教师指导学生阅读课文《认识自己》。

2. 教师分小组提问，让学生通过合作解决问题。

Step 4 理解课文 (10分钟)1. 教师提问，帮助学生理解课文中的关键词和句子。

2. 教师组织学生进行角色扮演，让学生通过角色扮演的方式理解课文中的情境。

Step 5 学以致用 (10分钟)1. 教师放映一个视频，让学生观看一个小故事。

2. 教师引导学生分组讨论，讨论小故事中人物的优点和不足，并总结出一些道德教育的启示。

Step 6 课堂小结 (5分钟)1. 教师总结课堂内容，强调“了解自己的特点和需求，培养积极向上的价值观”是本课的重点。

2. 教师提醒学生要与他人进行良好的沟通交流，尊重他人的特点和需求。

教学反思：这节课主要是让学生认识自己的特点和需求，并通过讨论、阅读、角色扮演等活动，让学生深入理解课文中的主题。

部编版七年级上册《道德与法治》第三课发现自己第一框认识自己教学设计课题：认识自己课时：1课时一、【教学目标】情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。

能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。

知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

二、【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。

难点：如何正确认识自我。

三、【教学方式】讲授法；角色扮演法；情景教学法；案例分析法四、【学习方式】课前预习；自主学习；合作学习；探究学习；五、【教学过程】（一）、复习巩固（二）、情景导入（漫画导入）师：观看漫画:.小鸡：“我会捉虫，你会吗？”。

小鸭：“我会游泳，你会吗？”师：在日常学习和生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，“金无足赤，人无完人”。

今天，我们就针对这一课题展开讨论，我们学习-------认识自己。

（三）、讲授新课1.【活动一：合作探究】（5分钟）作业交流：小鸡小鸭的自我认识方式对吗。

思考：为什么？生：不对，它们只看到自己的长处。

生活中你遇到过类似的事情吗？2.【活动二：合作探究】正确认识自己对你的人生有何意义？（5分钟）生回答：（勾画标记在课本上）师：了解正确认识自己的意义后，我们继续探讨3.【活动三：合作探究】怎样正确认识自己？（5分钟）提问：（并要求学生识记后抽查）4.【活动四：讲练结合，学以致用】判断下列言行，他们认识自己运用了什么方法？（5分钟）（1）“吾日三省吾身”（）（2）“当局者迷，旁观者清”（）（3）“以人为镜，可以明得失。

”( ) （4）”知人者智，自知者明”（）（指定学生回答）5、自主研讨：自主评价，通过自我认识自己，有何重要意义？（教材P29页）（5分钟）（学生自己探讨并齐读）自主研讨：他人的评价对我们有何意义？你打算怎样对待他人的评价？（教材P30页）师总结：“既不能盲从，也不能忽视，慎重对待，理智处理。

部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教学设计：一、教学目标：1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。

2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。

3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。

二、教学重点和难点：1.学习并认识自己的道德意识。

2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。

三、教学方法：1.情景教学法。

2.小组合作学习法。

3.讨论与交流法。

四、教学资源准备：1.课本《认识自己》的教学课件。

2.学生的道德观测表。

3.小组合作学习的讨论题。

五、教学过程：1.导入与激发兴趣（5分钟）通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。

2.展示与讨论（10分钟）展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。

3.引导学习（10分钟）导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。

4.学习实践（15分钟）学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。

5.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。

6.全班分享（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。

7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。

六、教学反思：本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。

在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。

虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。

认识自己-部编版七年级道德与法治上册教案
一、教学目标
1.了解“认识自己”的重要性；
2.掌握做好自我介绍的方法；
3.探究并运用正确的评价方法。

二、教学重点
1.了解自己，做好自我介绍；
2.掌握正确的评价方法。

三、教学难点
如何更好地理解自己，做好自我介绍。

四、教学步骤
步骤一：引入教学
通过调查问卷了解学生对自我介绍和评价的看法，引起学生对本节课的兴趣。

步骤二：了解自己
1.使用身边的事例引导学生思考怎样认识自己；
2.课堂分组，让学生在小组内交流，并让每组选一名同学进行自我介绍；
3.班级集体评价，引导学生探究正确的评价方法。

步骤三：做好自我介绍
1.要点讲解：衣着整洁得体、表情自然、声音响亮清晰、文字简练、主题突出；
2.学生自我介绍训练。

步骤四：正确评价
1.课堂分组，进行学生的互评练习；
2.分享出错的经验，让学生反思。

步骤五：作业布置
完成自我介绍的写作，并在班级内交流互评。

五、教学评价
1.检查学生对自我介绍与评价的理解程度；
2.分享出色的自我介绍，并具体分析成功的原因；
3.针对学生反馈进行课堂总结和改进。

第一单元少年有梦第二课正确认识自我2.1认识自己大单元教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：新生活中的成长（二）主题概述：1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。

围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。

引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。

带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。

在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。

每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。

(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。

编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。

课时教学设计课题 2.1认识自己教学内容分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。

《认识自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。

本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。

学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。

同时，难以正确对待别人的评价。

这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。

因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。

学习目标政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。

道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。

法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。

初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。

健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。

能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。

政治初中认识自己教案一、教学目标：1. 让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的独特性，学会接纳和欣赏自己。

2. 培养学生自我观察、自我反思的能力，学会用全面客观的眼光看待自己。

3. 引导学生学会与他人交流，分享自己的优点和不足，提高人际交往能力。

二、教学内容：1. 自我认识的重要性2. 接纳和欣赏自己3. 全面客观地看待自己4. 学会与人交流分享三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过一个有趣的游戏或故事，引发学生对自我认识的兴趣，引入新课《认识自己》。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解自我认识的重要性，学会接纳和欣赏自己。

3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生用全面客观的眼光看待自己，发现自己的优点和不足。

4. 案例分析：教师可以给学生提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己，从而提高自我认识能力。

5. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过交流分享，提高人际交往能力。

6. 总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调自我认识的重要性，引导学生学会接纳和欣赏自己，用全面客观的眼光看待自己，提高人际交往能力。

四、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让学生理解自我认识的重要性，学会接纳和欣赏自己。

2. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生用全面客观的眼光看待自己，发现自己的优点和不足。

3. 案例分析法：教师提供案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己，从而提高自我认识能力。

4. 小组活动法：教师组织学生进行小组活动，让学生通过交流分享，提高人际交往能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和交流分享的能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。

六、教学资源：1. 教材：《道德与法治》2. 案例材料3. 课堂讨论问题4. 小组活动指导七、教学时间：1课时（40分钟）通过本节课的学习，希望学生能够更好地认识自己，学会接纳和欣赏自己，用全面客观的眼光看待自己，提高人际交往能力。

主题：道德与法治心理健康认识自己教案一、概述在当今社会，道德与法治意识的培养对于个人心理健康至关重要。

了解自己的内心世界，培养健康的心理素养，是每个人都应该关注的问题。

针对道德与法治心理健康的教育，特别是认识自己的教育，具有重要的意义。

二、道德与法治心理健康的重要性1. 道德与法治意识的培养在现代社会，道德和法治意识的培养是每个公民应该具备的基本素养。

一个有健康道德与法治观念的公民，能够更好地适应社会环境，遵纪守法，为社会和谐稳定做出贡献。

2. 自我认识与心理健康了解自己的内心世界，认清自己的优点和不足，是建立健康心理的第一步。

通过正确的自我认识，个体可以更好地处理内心矛盾，保持心理健康。

三、认识自己的重要性1. 了解自己的优点和不足通过反思和自我认知，个体可以清晰地认识到自己的优点和不足，从而更好地发挥自己的优势，提升自己的能力。

2. 处理内心矛盾当个体面临内心矛盾时，通过深入了解自己的情感和需求，可以更好地处理矛盾，减轻心理压力，保持健康的心理状态。

3. 建立自信和自尊认识自己的优点和不足，可以帮助个体建立自信和自尊，增强对生活的信心，更好地适应社会环境。

四、道德与法治心理健康认识自己的教育策略1. 教育内容设计将道德与法治教育融入心理健康教育中，通过课堂教学、案例分析等形式，引导学生了解自己的内心世界，并注重道德法治意识的培养。

2. 培养学生自我认知能力通过心理测评、情感课程等方式，培养学生的自我认知能力，帮助他们了解自己的情感和需求，处理内心矛盾。

3. 推动学校社会治理学校可以通过制定相关规章制度，引导学生养成守法、诚实、正直的行为习惯，营造良好的学习和生活氛围。

五、教案实施与效果评估1. 教案实施通过多种方式，如课堂讲授、小组讨论、情景模拟等，让学生深入了解道德与法治心理健康的重要性，引导他们认识自己。

2. 效果评估通过调查问卷、学生讨论等方式，收集学生在道德与法治心理健康方面的变化，评估教案的实施效果，并对教案进行调整和改进。

人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)1500字教案名称：认识自己教学目标：1. 学习了解自己的基本情况和特点。

2. 引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。

3. 培养学生积极向上的自我认识和自尊心。

4. 培养学生对他人积极评价和尊重的意识。

教学重点：1. 学习了解自己的基本情况和特点。

2. 引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。

教学难点：引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。

教学准备：1. 教材：人教版七年级上册道德与法治2. 教具：图片、小黑板、书写工具教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过描述一个人的外貌特征和性格特点，引导学生猜测人物是谁，并介绍这个人物的个人经历和成就。

然后讨论学生为什么认为这个人是成功的，引出一个问题：为什么有的人会成功，有的人会失败？最后引出本节课的主题：认识自己。

Step 2：展示与讨论（10分钟）展示一张描述自己的图片，并向学生解释每个内容的含义，让学生了解到了解自己是认识自己的第一步。

然后让学生根据自己的实际情况填写一个类似的表格。

提醒学生要根据实际情况填写，并鼓励他们客观、真实地评价自己。

接着，让学生和同桌一起交流，并向其他同学介绍自己的特点和经历。

最后，引导学生思考：为什么要了解自己？了解自己对于个人发展和取得成功有什么意义？Step 3：小组活动（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个代表，用一张海报展示小组成员的特点和经历，或者用一段视频进行演示。

Step 4：讲解与总结（10分钟）教师讲解每个小组的作品，给予肯定和建议，并总结每个人的特点都是独一无二的，每个人都有自己的优点和不足。

引导学生思考：我们应该怎样对待自己的优点和不足？应该如何对待他人的优点和不足？Step 5：教师点拨（5分钟）教师针对班级中一些学生常见的问题与不足进行点拨，引导学生正确看待自己的不足，并提出改进的建议。

七年级上册道德与法治3.1 认识自己
教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解“自我”的含义，掌握认识自己的方法和途径。

2. 过程与方法：通过讨论、观察和实践，培养学生自我认知的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我认知观，培养自尊、自信、自爱、自强的精神。

二、教学内容：
1. 自我概念的理解和认识。

2. 认识自己的方法和途径。

3. 自我认知的重要性。

三、教学策略：
1. 导入新课：通过提问或讲述个人经历，引导学生思考“我是谁？”“我从哪里来？”等问题，激发学生对自我认知的兴趣。

2. 新课讲解：讲解“自我”的含义，介绍认识自己的方法和途径，如自我观察、自我评价、他人评价等。

3. 实践活动：组织学生进行自我介绍、自我评价等活
动，让学生在实践中认识自己。

4. 课堂讨论：引导学生分享自我认知的体验和感悟，讨论自我认知的重要性。

5. 作业布置：让学生写一篇关于“我是谁”的作文，反思自我认知的过程和结果。

四、教学资源：
1. 教材：《道德与法治》七年级上册。

2. 多媒体课件：包含自我概念、认识自己的方法和途径等内容的PPT。

3. 实践活动材料：自我介绍卡、自我评价表等。

4. 作业布置：关于“我是谁”的作文纸。

五、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与度和合作精神。

2. 结果评价：通过学生的自我介绍、自我评价和作文，评价学生对自我认知的理解和掌握程度。

3. 反馈评价：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。