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员工管理拔尖人才培养计划打造一汽领头雁一汽领头雁员工管理拔尖人才培养计划为了进一步提升一汽集团的核心竞争力，并打造一支高素质、高能力的管理团队，我们推出了一汽领头雁员工管理拔尖人才培养计划。
该计划旨在从全员中选拔出具有潜力和能力的人才，并通过系统化的培养和发展计划，提升他们的综合素质和职业能力，使其成为一汽集团的骨干力量。
一、选拔原则和方法1.选拔原则我们将根据员工的绩效表现、潜力和意愿来选拔拔尖人才。
具体包括日常工作表现、能力发展情况、创新意识、领导力潜力、团队协作能力等方面的综合评估。
2.选拔方法为确保选拔公平公正，我们将采取以下方式进行选拔：（1）资料评估：综合分析员工的工作经验、职业资格、培训经历等信息，初步筛选出具备一定基础的人员。
（2）能力测试：通过组织能力测试，评估员工的综合能力，包括逻辑思维、沟通能力、解决问题能力等。
（3）面试评估：通过面试全面评估员工的专业素养、领导能力、团队协作能力等。
二、培养计划1.培养目标一汽领头雁员工管理拔尖人才培养计划的培养目标是打造一支高素质、高能力的管理团队，培养具备领导能力、创新意识和团队协作能力的人才。
2.培养内容（1）专业技能培养：包括行业知识、管理知识、领导力等方面的培训和学习，使其具备专业素养和知识储备。
（2）综合素质培养：包括沟通能力、管理能力、团队协作能力、领导力等方面的培养，使其具备独立思考和解决问题的能力。
（3）领导力培养：通过领导力培训、实践锻炼等方式，提升员工的领导力潜力，使其能够在复杂的管理环境中作出正确的决策和引领团队前进。
（4）创新意识培养：通过创新思维培训、组织创新活动等方式，培养员工的创新意识和能力，推动企业不断创新发展。
3.培养方式（1）培训：通过内外部培训机构，开展专业知识培训、领导力培训、沟通与协作培训等，使员工能够不断提升自己的能力。
（2）导师制度：为每位拔尖人才指派一个有丰富经验和创新能力的导师，通过个人指导和经验分享，帮助员工成长。
领头雁培训计划经验材料一、背景介绍作为一家公司，领导者的素质和能力直接影响着整个团队的凝聚力和执行力。
因此，领导者的培训显得尤为重要。
我所在的公司也意识到了这一点，因此开展了领头雁培训计划，旨在帮助领导者提升领导素质和管理能力，从而更好地带领团队实现组织的目标。
在参与领头雁培训计划的过程中，我获得了很多宝贵的经验和启发，也发现了一些问题和不足之处。
在此，我将结合自身的经验和感悟，阐述领头雁培训计划的设计、实施和效果，以及提出一些改进意见和建议，希望能够为公司今后的领导者培训提供一些借鉴和参考。
二、领头雁培训计划的设计1. 定位明确领头雁培训计划的定位非常明确，旨在提升领导者的领导素质和管理能力。
涵盖了领导力、沟通技巧、团队建设、决策能力、人际关系等方面。
通过系统的培训课程和实践活动，帮助领导者全面提升自身的领导水平。
2. 课程设置合理领头雁培训计划的课程设置非常合理，包括了领导力理论、案例分析、角色扮演、团队合作等多种形式的课程。
课程内容涵盖了领导者需要掌握的各种知识和技能，既有理论性的知识，又有实践性的操作技能，非常贴近领导者的工作实际。
3. 教学方法多样领头雁培训计划采用了多种教学方法，包括讲座式授课、案例讨论、小组互动、角色扮演等。
这些教学方法既有利于领导者吸收知识，又有利于增强交流和互动，培养领导者的沟通和团队合作能力。
4. 实践活动丰富领头雁培训计划还设置了丰富多样的实践活动，包括集体户外拓展、团队建设游戏、模拟管理实战等。
这些实践活动有利于领导者将理论知识转化为实际操作能力，增强领导者的团队管理和决策能力。
5. 反馈及时领头雁培训计划设置了及时的反馈机制，包括课程结束后的问卷调查、实践活动后的小结会议等。
通过及时的反馈，帮助领导者及时发现自身的不足，及时调整和改进，以便更好地提升领导能力。
三、领头雁培训计划的实施1. 参与者积极性高在领头雁培训计划的实施过程中，参与者的积极性非常高。
拔尖人才的工作计划第一篇：拔尖人才的工作计划一、计划内容青年拔尖人才支持计划是国家人才发展规划重大人才工程“青年英才开发计划”的子计划。
计划从20xx年开始实施，在自然科学、哲学社会科学和文化艺术等重点学科领域，每年重点扶持一批青年创新人才，把他们培养成为本专业领域品德优秀、专业能力出类拔萃、综合素质全面的学术技术带头人，形成我国各领域高层次领军人才的重要后备力量。
二、入选条件申请者应为具有中国国籍，在国内高校、科研机构、企业研发机构等单位工作1年以上，在聘的青年人才，并同时应具备以下条件：1.拥护党的路线、方针、政策，热爱祖国，遵纪守法，学风正派；2.20xx年1月1日未满35周岁；3.一般应获博士学位；4.在自然科学、哲学社会科学和文化艺术重点领域崭露头角，获得国际国内较高专业成就及荣誉称号，有一定的社会影响；5.具有广阔的学术视野和创新思维，有很好的学术、艺术发展潜力；有志于在一线潜心研究，建功立业。
三、支持措施对入选该计划的青年拔尖人才，由中央财政专项资金给予自然科学领域每人120-240万元、哲学社会科学和文化艺术领域每人30-60万元扶持经费，3年为一个支持周期。
具体支持标准和划拨方式由中组部组织专家评审核定。
支持资金按照有关政策规定使用和管理，中组部会同有关部门制定对入选者的后续支持、跟踪培养和考核管理等政策措施。
四、推荐程序此次推荐申报工作按照行业归口或行政隶属关系进行（中央、省在州单位不通过州内申报），具体程序为：（一）申报。
各县、各部门接本通知后，组织发动符合条件的人选，根据专业领域填写申报书和附件材料（自然科学领域填写《青年拔尖人才支持计划自然科学类申报书》，哲学社会科学和文化艺术领域填写《青年拔尖人才支持计划哲学社会科学、文化艺术类申报书》），按程序申报。
其中，宣传文化系统、州属学校、科研院所、州国有重要骨干企业系统，分别由州委宣传部、州教育局、州科技局和州国资委负责组织推荐；非公有制经济社会组织、县属企事业单位，由所在县委组织部负责推荐；无合适人选可不推荐。
学校领头雁工程实施方案一、背景介绍学校作为教育的重要阵地，肩负着培养未来人才的使命。
为了提高学校教学质量和管理水平，促进学校的健康发展，我们决定实施“领头雁工程”。
二、实施目标1. 提升教师教学水平，培养学生创新能力和实践能力；2. 加强学校管理，提高学校整体办学质量；3. 构建和谐校园，营造良好的教育氛围；4. 推动学校文化建设，提升学校软实力。
三、实施内容1. 教师培训通过开展各类教师培训活动，提升教师的专业水平和教学能力，鼓励教师参与教学研究和教学改革，激发教师的教学热情和创新意识。
2. 学生素质教育注重学生综合素质的培养，开展丰富多彩的课外活动和社会实践，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 学校管理优化加强学校管理，建立科学的管理体系和规范的管理制度，提高学校整体办学质量，推动学校向现代化学校转变。
4. 校园文化建设注重学校文化建设，丰富校园文化生活，举办各类文艺活动和体育竞赛，营造积极向上的校园文化氛围，提升学校软实力。
四、实施步骤1. 制定实施计划组织相关部门和教师代表共同制定“领头雁工程”实施计划，明确目标任务、时间节点和责任人。
2. 落实培训计划组织各类教师培训活动，包括课堂教学能力提升、教育教学理论研讨等，确保教师培训工作的顺利开展。
3. 加强学生教育组织学生参加各类课外活动和社会实践，引导学生积极参与社会公益活动和创新创业实践。
4. 完善管理机制建立科学的学校管理机制和规范的管理制度，加强学校管理，提高学校整体办学质量。
5. 推动文化建设组织各类文艺活动和体育竞赛，丰富校园文化生活，营造积极向上的校园文化氛围。
五、实施保障1. 加强领导学校领导要高度重视“领头雁工程”的实施工作，亲自挂帅，带头推动工程的顺利实施。
2. 营造氛围通过各种方式营造浓厚的教育氛围，激励教师和学生的学习热情，营造积极向上的校园文化氛围。
3. 完善制度建立健全的考核激励机制，对教师和学生的优秀表现进行表彰和奖励，激发他们的工作和学习积极性。
共青团**县委农村青年创业致富“领头雁”培养计划实施方案为进一步引导农村青年致富带头人（以下简称“带头人”）在构建新型农业经营体系、加快发展现代农业进程中发挥骨干引领作用，努力提升带头人的科技致富水平和创业致富能力，根据团市委《关于实施**市农村青年创业致富“领头雁”培养计划的通知》（**发﹝2014）53号）文件要求，结合我县实际，特制定如下实施方案。
一、指导思想以党的十八大、十八届三中全会和中央农村工作会议精神为指导，围绕团的十七大、十七届二中全会关于进一步提升农村共青团工作活力的相关要求，按照团市委2014年农村共青团工作要点的安排，全面实施农村青年创业致富“领头雁”工程。
培养和造就一批素质高、能力强，能够广泛带动农村青年创业致富的农村青年致富带头人，为建设现代农业、发展农村经济、增加农民收入，促进新农村建设贡献智慧和力量。
二、工作目标以农村青年“创新创业创优”工作为主线，在普遍开展创业小额贷款、实用技能培训等工作的基础上，用5年时间培养600名农村青年致富带头人，其中2014年计划在全县范围内培养120名致富带头人。
争取“村村都有带头人，镇镇都有带头人基地”；充分发挥带头人作用，领办或创办农民合作社、家庭农场等新型农业经营主体，发展多种形式规模经营，示范带动更多农村青年在发展现代农业中创业致富；为基层党组织和共青团组织培养储备一批青年后备人才，不断巩固和扩大党执政的青年群众基础。
三、培养方式（一）推荐条件。
以农村青年能人、高校毕业生创业者、返乡创业青年、大学生村官等为重点，推荐具有一定群众基础和创业经验，有较强示范带动能力的农村青年作为带头人培养对象。
年龄原则上不超过40周岁。
（二）培养管理。
培养对象经由农村青年自荐或村团支部推荐，镇街团委审核，团县委确定；对已开始创业的农村青年，经团县委确认，可直接纳入培养计划。
培养周期原则上为1年。
年均每个村要推荐1—2名农村青年作为农村青年致富带头人培养对象。
人才头雁工程实施方案范文一、前言人才是国家的宝贵资源，是推动社会进步和经济发展的重要力量。
在当今世界的快速发展和竞争环境下，国家对人才的需求更加迫切。
为了加快培养和吸引高层次、高技能的人才，推动国家经济发展，特制定了人才头雁工程实施方案。
二、总体目标人才头雁工程旨在加快培养和吸引高层次、高技能的人才，构建国家的人才优势，推动国家的经济发展。
具体目标包括：1. 培养和吸引一批高层次、高技能的人才，推动经济结构的优化和转型升级。
2. 打造一批具有国际竞争力的创新型人才团队，引领产业技术的发展和创新。
3. 加强国际人才合作交流，吸引和引进国际一流的人才，提高国家的国际影响力。
4. 建立健全人才培养机制和评价体系，提高人才培养的质量和水平。
5. 构建一批高水平的人才培养机构和创新载体，打造人才培养的引领品牌。
三、重点任务1. 加快高层次人才的培养和引进：建立国家级高校和科研机构的人才培养基地和科研基地，加强高层次人才的培训和引进，提高人才的整体水平和素质。
2. 强化创新型人才团队建设：通过加强科研项目的支持和资金投入，吸引国内外一流的科研人才加入国家级创新团队，推动科研成果的转化和应用。
3. 加强国际人才合作交流：加强国际人才交流和合作，吸引和引进国际一流的人才，提高国家的国际影响力和竞争力。
4. 建立健全人才培养机制和评价体系：建立健全的人才培养机制和评价体系，提高人才培养的质量和水平，推动人才的全面发展。
5. 构建人才培养的引领品牌：打造一批高水平的人才培养机构和创新载体，提升人才培养的品牌形象和影响力。
四、实施措施1. 统筹规划，全面推进。
设立国家级人才头雁工程办公室，由相关部委共同牵头，统筹规划和协调实施各项任务。
2. 加强政策支持，创新激励机制。
加大资金支持，制定一揽子政策，建立健全激励机制，引导和吸引优秀人才加入人才头雁工程。
3. 建立健全人才评价和考核机制。
建立科学的评价和考核机制，提高人才培养的质量和水平，激发人才的创新潜能。
“拔尖创新人才”培养的探索与推广——以吉林大学唐敖庆班为例作者：迟晶，王瑞，鲍旭炜来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2017年第8期摘要：吉林大学于2009 年开始实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”，几年来，学校从人才培养客观规律和师生实际需求出发，以促进学生“自由全面的成长”为根本，在启动“吉林大学拔尖学生质量提升计划”基础上，继续打造优质的育人与教学环境，全面推进拔尖创新人才培养的综合改革，目前已取得丰硕的成果，并通过“拔尖计划”的引领和示范效应，将有益的思路和成功的人才培养经验予以推广和实施，使更多的学生受益。
关键词：拔尖创新人才；唐敖庆班；新道路；推广doi:10.16083/ki.1671—1580.2017.08.008中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2017）08—0033—04在国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中提到，要坚持立德树人，突出人才培养的核心地位，着力培养具有国家使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型的优秀人才。
对于吉林大学而言，始终坚持发挥拔尖创新人才培养模式改革试点的带动作用，打造人才培养特区，构建多元化的人才培养体系。
多年来，吉林大学持续深化“拔尖计划”“卓越计划”等培养模式改革，以“一制三化”（导师制，小班化、个性化、国际化）为核心，创新人才培养模式，建立起有利于高素质人才培养的创新、交叉、开放、共享的运行模式和机制。
通过“拔尖计划”“卓越计划”等一系列试点项目的开展，探索并建立起适应拔尖创新人才培养的基本模式和有效途径，从而带动全校本科教学的全面改革。
一、拔尖创新人才培养建设实施总体情况和改革措施（一）“拔尖计划”实施总体情况及成效“基础学科拔尖学生培养试验计划”作为国家教育体制改革试点项目，吉林大学从制度保障、师资配备、经费投入等方面加大支持力度，打造出以创新、交叉、开放为特色的基础学科拔尖人才培养体系。
大学领头雁工程实施方案一、背景介绍大学领头雁工程是指通过高校的领头人和骨干教师，在学科建设、人才培养、科学研究等方面发挥引领作用，推动学校整体发展的一项重要工程。
随着高等教育的不断发展，大学领头雁工程的实施对于提升高校整体实力和国际竞争力具有重要意义。
二、实施目标1. 提高学科建设水平，打造一流学科群；2. 培养高水平的人才，提升学校的人才培养质量；3. 推动科学研究取得更多重大成果，提升学校的科研实力；4. 增强学校的国际影响力和竞争力。
三、实施方案1. 加强学科建设（1）制定学科发展规划，明确学科发展方向和目标；（2）引进优秀学科带头人，提升学科带头人队伍的整体水平；（3）加强学科交叉融合，推动学科间的合作和交流；（4）加大学科建设的投入，提高学科建设的硬件设施和软件支持。
2. 提升人才培养质量（1）优化人才培养方案，提高人才培养的质量和效益；（2）鼓励学生参与科研活动，培养学生的创新意识和实践能力；（3）加强师资队伍建设，提升教师的教学水平和指导能力；（4）建立健全的人才培养评价体系，激励和引导学生积极参与学习和科研。
3. 推动科学研究取得更多重大成果（1）加强科研项目申报和管理，提高科研项目的通过率和质量；（2）鼓励教师参与国际合作科研项目，拓展科研合作的广度和深度；（3）建立科研成果转化机制，推动科研成果向产业化方向发展；（4）加强科研团队建设，提高科研团队的整体实力和创新能力。
4. 增强学校的国际影响力和竞争力（1）加强国际交流与合作，拓展学校的国际合作渠道；（2）提升学校的国际化办学水平，吸引更多国际学生和教师来校交流；（3）加强学校品牌建设，提升学校的知名度和美誉度；（4）加强学校的社会服务功能，积极参与国家和地方重大科技项目，为国家和地方经济社会发展做出贡献。
四、实施保障1. 加强组织领导，明确责任分工，形成合力推动；2. 完善激励机制，激发教师和学生的积极性和创造性；3. 健全评估考核体系，及时总结经验，不断完善工作；4. 加强宣传引导，营造良好的工作氛围和舆论环境。
人才头雁工程实施方案一、背景分析。
人才是国家发展的重要资源，而人才头雁工程旨在选拔和培养一批具有国际竞争力的高端人才，为国家的科技创新和经济发展提供强大支撑。
因此，制定人才头雁工程实施方案，对于加快人才培养和引进步伐，提高国家创新能力和竞争力具有重要意义。
二、实施目标。
1. 建立健全人才头雁选拔机制，选拔出一批具有国际视野和创新能力的高端人才；2. 加强对人才的培养和引进，提高人才队伍的整体水平；3. 加大对人才的政策支持力度，吸引更多高端人才来华发展。
三、实施方案。
1. 完善选拔机制。
建立由专家组成的评审团队，制定科学、公正的选拔标准，通过面试、论文评审等方式选拔出具有国际竞争力的高端人才。
2. 加强培养和引进。
针对选定的高端人才，制定个性化的培养计划，包括提供科研经费支持、国际学术交流机会等，以激发其创新潜能。
同时，加大对海外高端人才的引进力度，为其提供良好的工作和生活环境。
3. 政策支持。
加大对高端人才的政策支持力度，包括税收优惠、子女教育等方面的支持，以吸引更多高端人才来华发展。
四、实施保障。
1. 加强组织领导。
成立人才头雁工程领导小组，统筹协调相关工作，确保实施方案的顺利推进。
2. 完善政策措施。
相关部门要结合实际情况，及时完善相关政策措施，确保人才头雁工程实施顺利进行。
3. 加强宣传推广。
通过多种渠道，加大对人才头雁工程的宣传推广力度，吸引更多人才的关注和参与。
五、实施效果评估。
建立健全的评估机制，定期对人才头雁工程的实施效果进行评估，及时发现问题并加以解决，确保实施方案的有效性和科学性。
六、总结。
人才头雁工程实施方案的制定对于国家的长远发展具有重要意义，需要各相关部门通力合作，确保实施方案的顺利进行，为国家的科技创新和经济发展提供强大支撑。
希望通过人才头雁工程的实施，能够吸引更多高端人才来华发展，为国家的发展注入新的活力。
拔尖人才培养计划打造一汽“领头雁”
到2010年，中国第一汽车集团公司（下称“一汽集团”）的“拔尖人才培养计划”实施已达七年。
该计划是一汽集团“三高”人才战略的重要组成部分。
一汽提出并实施的“三高”人才战略，是指通过对整体性人才的开发，培养出2000名高素质的管理人才、高水平的技术人才、高技能的操作人才，再通过2000名“三高”人才发挥出积极的辐射作用，进而建设一支拥有20000名核心人才的中坚队伍。
由于该计划所涉学员均分布在各个重点专业领域，他们就像一汽集团的“领头雁”一样，引领整个核心人才群体为打造“规模百万化、管理数字化、经营国际化”的“新一汽”做出了突出贡献。
从骨干到拔尖
一汽集团之所以提出拔尖人才培养计划，源于管理层的系统思考。
一汽集团曾先后被国家选为首批企业集团和国有资产授权经营等多项改革试点单位。
从1991年一汽－大众公司成立，到2003年一汽解放汽车公司成立，一汽集团用十多年时间完成了由工厂体制向公司体制的根本性转变。
而伴随着公司化体制改革的，是探索新的企业管理模式的变革。
按照“管干分开、管理放大、决策集中”的管理思路，一汽上下开始重建管理基础，再造管理流程。
“拔尖人才培养计划”所涉及的8个重点领域都属于管理类岗位，这些岗位上的拔尖人才承担着很重要的管理工作，但因为他们大多是理工科出身，没有管理背景，因此从事管理工作时缺乏有效的管理方
法和管理工具的指导。
以项目管理为例，在拔尖人才培养计划启动之前，集团内部只有个别人对项目管理的理论和技能有系统性的了解。
基于这一现状，一汽集团提出了“一个骨干员工成长为所在专业领域的拔尖人才应具备什么条件”这一问题，并以此为出发点，设计了总体培训思路，并分别制定出各个专业领域的培训子方案（见图表1）。
检验性培训：重视培训效果转化
一汽集团组织人事部培训室主任田洁说：“该计划通过对骨干和专家成长历程的研究，确立了从知识体系、专业技能和标志性成果这三方面入手的培训思路。
”其中，知识体系是指“结合企业岗位的实际需要，通过培训需求调研并参照国际通行的职业资格认证标准”而确定的各类人才必须具备的知识。
以项目经理为例，这个岗位的管理者，除了需要掌握管理学的背景知识外，对于项目管理的核心专业知识也要熟悉（见图表2）。
而专业技能的培训内容则是“各类拔尖人才在本专业领域成为技术或管理权威应具备的专业能力”，项目经理需要具备的专业技能如下：
获得及分配资源的能力能根据项目需求，确定项目所需资源，制定项目预算，及时获得所需资源，并根据需要合理进行资源分配。
组织及组建团队的能力根据项目目标，确定项目所需人才，建立有效团队，定义项目组织内部的报告关系、各个成员所需要承担的责任、权力关系以及信息需求及信息流动关系，建立有效的沟通机制，营造良好的组织氛围，激励项目组成员保质保量地完成任务。
权衡项目目标的能力在项目实施过程中，针对不同阶段的多重目标进行权衡或选择。
应付危机及解决冲突的能力具有对项目风险和不确定性进行评价的能力，并及时预防、应付项目中出现的危机，果断解决各种冲突。
谈判及广泛沟通的能力运用谈判技巧解决各种冲突，运用沟通
技巧协调与项目有关的各方关系，促进项目顺利完成。
领导才能及管理技能具有全局观念，对项目和企业环境有充分的理解，能够在动态的环境中收集并处理相关信息，及时发现对项目结果产生影响的问题，并快速决策加以解决。
技术能力具有较强的技术背景，对有关技术比较精通，能有效地寻找项目的技术解决方案并进行技术创新。
值得一提的是，为检验培训的应用效果，一汽集团特别提出了检验性培训——以标志性成果为检验的培训思路。
这一思路的内涵是，学员取得代表拔尖人才技术业务水平和专业技能的技术成果或工作成果后，才被视为通过该项培训。
田洁以战略规划领域为例介绍说，他们首先会找出战略规划中目前有待解决的若干课题，这些课题可以来自集团层面，也可以来自学员所在单位。
然后培训部门把课题分配给战略规划方面的相应拔尖人才，让他们以项目组的形式去加以解决。
项目组一般由集团规划部的拔尖人才担任牵头人，各子公司规划部的人为项目组成员。
在这些项目的解决过程中肯定会涉及很多管理方法和工具，项目组的培训所学内容刚好得以应用。
在具体环节上，如果遇到不清楚或无法解决的问题，培训部门会及时给相应的培训师打电话及时咨询，如果是因为课堂上所讲知识不全的话，就会把老师请回来做补充性培训。
最终，以有关领导认定的各项目成员在项目中发挥的主导作用和工作质量作为他们的标志性成果。
最优价格获取最优培训师资
由于拔尖人才培养计划主要针对公司的骨干人才展开，因此该计划对学员提出了很高的要求，除了具有5年以上工作经验、至少参加过一个项目的经历，以及专业技术背景等硬性条件外，集团还要求培训对象具备正直诚实、言而有信、勇于负责的良好职业道德，了解自然科学、社会科学和心理学等方面的知识，并具有战略决策能力、组织能力、创新能力、社交能力等管理领域所必备的能力素质。
集团还对学员的外语水平提出了较高要求，由于一汽的主要合资方来自日本和德国（分别是日本的丰田和德国的大众），所以学员英语要达到四级以上水平、日语和德语要达中级以上水平，并且能够阅读外文技术资料和有关文献。
在培训师资的选择上，一汽集团本着“最优价格获取最优培训师资”的理念，进行知识采购的谈判。
针对一汽集团的优势和特点，拔尖人才培养计划的师资构成以国内高校相关领域的专家为主。
一汽集团一直跟国内高校联系紧密，全国有两个大的高校实习基地，其中之一就在一汽。
因此，拔尖人才的培训一般都会直接到高校找从事相应领域研究的专家来做，而国内的培训机构和培训师则很少会考虑。
“与国内很多机构的培训师价格水涨船高，但实际效果却有待检验相比，高校里很多真正的学者是想把知识传播出去，对钱不是特别在意，这跟我们的需求更为吻合。
”田洁说。
仍以项目管理为例，其核心专业知识体系的讲授，集团邀请了清华大学的强茂山教授。
公开资料显示，强茂山是中国项目管理培训创始人之一，拥有清华大学国际项目研究院专家、国际项目管理者联盟
高级顾问等多项头衔。
而在战略规划领域，一汽集团邀请的则是同样来自清华大学的另一位教授——著名战略管理专家刘红松。
除了高校师资力量之外，同行业跨国公司的高管也在一汽集团的师资选择范围之列。
项目管理的实务培训就是由美国福特汽车公司的项目经理进行的。
他以美国汽车行业一个成功和一个失败的项目管理案例为例，从项目的启动到项目的收尾，将项目管理的九大知识体系融入其中加以讲解，取得了不错的授课效果。
而在采购管理领域，一汽集团邀请的讲师来自德尔福，在培训效果总结时，一汽集团的培训部门使用了这样的字样：“德尔福标准的采购管理体系，为集团建立标准的采购管理模式提供了许多可借鉴的方法和工具”。
潜移默化的深远影响
拔尖人才培养计划的效果首先体现在数字方面。
就项目管理而言，一汽集团共有169人参加培训，从中遴选出80人参加了国际项目管理PMP资质认证考前培训，最终80％通过认证，通过率在参加认证的企业中名列榜首。
虽然取得了不少成绩，但田洁仍然认为培训效果很难量化评估，而用“潜移默化”四个字来形容该计划的现实影响则更为恰当。
这种“潜移默化”首先就体现在理念的转变上。
集团规划部的董志华就表示，在培训之前，大家都对如何管理项目各抒己见，甚至有人怀疑项目是否需要专人去管理；而在学完项目管理之后，大家统一了认识，意识到项目不仅需要管理，而且需要用科学的方法去管理。
工厂设计院的田文彪之前虽然也参加过一些零散的项目管理培训，但拔
尖人才培养计划的项目管理培训才真正使他系统地掌握了整个项目
管理的知识。
现代管理理念的深入人心通过技术中心金叙龙的话可见一斑：“项目管理体系的推进还受到目前管理体制的制约，但随着集团公司的发展、项目管理应用的不断深入，科学规范的项目管理已是大势所趋。
”
由于拔尖人才中大多数人是高级经理的后备人才，因此这些管理理念正在通过他们的影响散播到一汽集团的2000名龙头人才中，进而改变20000名核心人才群体的理念。
以项目管理中的WBS（工作分解结构）为例，培训部门原先只是把它作为项目经理的培训内容，后来发现WBS对各个领域的员工都非常有帮助，因此在拔尖人才培养计划之后，培训部门又单独把WBS 拎出来，给所有二级经理做培训，帮助他们有效地进行工作计划管理。
“在国企，不缺思想，也不缺理念，最重要的就是如何在现有基础上踏踏实实地去做工作。
”田洁这样总结拔尖人才培养计划的现实意义。
