幼儿中班的学习认识数字教案

幼儿园中班教案认识数字幼儿园中班教案认识数字「篇一」活动目标：1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。

2、能将数字9与相应的实物进行匹配。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。

2、学具：操作材料。

活动过程：一、探究活动1、感知9的形成。

出示主题图一："图上有几匹马?用数字几表示?"教师再添上一匹，"现在是几匹马?用数字几表示?"出示数字9，"看9像什么?它跟几长的'像?"引导幼儿比较9和6的区别。

说说9还可以表示什么?2、出示主题图二。

"图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?用数字几表示?"(8个三角形，8个圆形，8个长方形。

用数字8表示。

)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?"引导幼儿说出8添上1是9。

3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?二、幼儿操作练习。

1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

2、将数字与相应数量的实物画线连起来。

三、评议活动幼儿讲讲自己操作中的发现。

活动反思本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。

在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。

我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。

幼儿园中班教案认识数字「篇二」【活动目标】1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。

幼儿园中班数学教案认识数字1-5幼儿园中班数学教案认识数字1-5一、教学目标1.养成孩子们爱数学、学数学的好习惯。

2.能够正确地用语言或动作表示出1-5的数量。

3.能够正确地辨认数字1-5，并掌握每个数字的书写形式及大小关系。

4.培养孩子们对数学实物观察能力和简单计数能力。

5.培养孩子们的自信心和团队合作精神。

二、教学重点1.认识数字1-5的概念，能够正确地辨认数字1-5。

2.会用语言或动作表示出1-5的数量。

3.能够正确地书写数字1-5，并掌握每个数字的大小关系。

三、教学难点1.培养孩子们的简单计数能力。

2.使孩子们能够掌握数字1-5的大小关系。

四、教学过程1.热身环节（2分钟）老师带领孩子们做体操、歌曲等，使孩子们活跃身体，放松心情。

2.图形学习（15分钟）（1）在黑板上画出数字1-5的图形，让孩子们认识每个数字的形态，并教授每个数字的书写方法。

（2）老师手持数字卡片，让孩子们逐个辨认，并说出数字的大小关系。

（3）老师教授1-5的简单计数方法，并让孩子们亲自动手、数出实物的数量，并用相应的数字卡片来表示出实物的数量。

（4）在黑板上随意画几个圆圈，让孩子们数出其中的数量并用相应的数字卡片表示出来。

3.卡片活动（15分钟）（1）准备一组卡片，上面写有数字1-5，其中数字的大小关系颜色不同，例如数字1用红色，数字2用蓝色，数字3用黄色，数字4用绿色，数字5用紫色。

（2）老师将卡片交给孩子们，让孩子们在规定时间内按照从小到大的顺序排列出来。

（3）老师让孩子们在小组内进行比赛，哪个小组先排好就是最优秀的小组。

4.小组合作（20分钟）（1）将班级分成小组，每个小组从教室中找到几个物品，人数不限，每个人都要找到至少一种物品。

（2）老师全力配合每组进行一次实物数数，借助手中的数字卡片，进行简单计数，并将每个组汇总的结果写在黑板上，比较不同组物品的数量大小关系。

（3）鼓励每个组讲述一下他们走的路径，找的物品种类，看看有哪些发现，哪些羡慕，哪些有启发，以激发孩子们的思维能力和口语表达能力。

2024年幼儿园中班数学教案《认识数字》一、教学目标：1.让幼儿能够认识0-10的数字，能够正确书写这些数字。

2.帮助幼儿理解每个数字的数量概念。

3.培养幼儿对数字的感知和认识能力，为后续数学学习奠定基础。

二、教学重点和难点：教学重点：1.让幼儿正确识别0-10的数字，掌握这些数字的书写规范。

2.培养幼儿对数字数量的直观认识。

### 教学难点：3.帮助幼儿理解数字代表的实际数量。

4.让幼儿正确书写数字，并保持数字的正确顺序。

三、教学过程：第一课时：认识数字0-51.引导幼儿观察0-5的数字卡片，让幼儿辨认数字并模仿书写。

2.利用教具或游戏让幼儿体验0-5的数量概念，如数棋子、数玩具等。

3.教师辅助幼儿练习书写0-5的数字，纠正错误。

第二课时：认识数字6-101.引导幼儿观察数字卡片6-10，让幼儿逐个认识这些数字。

2.设计游戏或活动帮助幼儿区分6-10的数量，如数水果等。

3.激发幼儿对数字的兴趣，引导幼儿自主练习书写6-10。

第三课时：复习巩固1.进行0-10数字的复习，让幼儿集中回想和识记这些数字。

2.组织游戏或小活动，巩固幼儿对数字的认识和书写能力。

四、教学方法：1.观察法：通过展示数字卡片、教具让幼儿观察数字。

2.体验法：利用实物或游戏让幼儿亲身体验数字数量。

3.启发法：通过问题启发幼儿思考数字的意义和特点。

4.情景法：创设情境让幼儿在实际生活中认识和运用数字。

五、教学评价：1.课堂表现：观察幼儿在学习过程中的积极性、注意力集中程度和参与度。

2.作业表现：收取幼儿书写0-10数字的作业，检查书写规范和正确性。

3.小测验：设立小测验考察幼儿对0-10数字的认知水平。

六、教学反思与改进：1.根据幼儿的表现，调整和改进教学方法，使教学更加贴近幼儿实际需求。

2.细化评价标准，每周进行教学评价，及时发现问题并及时调整教学方向。

3.积极与家长沟通，了解家长对幼儿学习的反馈，争取家校合作，共同为幼儿的数学学习提供支持。

《认识数字》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够认识和理解数字1-5的基本概念，能够正确地数数和点数。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握数字1-5的认识和点数。

难点：让幼儿能够理解和运用数字进行简单的排序和比较。

三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、水果图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：通过唱数数歌，引导幼儿自然地进入学习数字的氛围。

2. 基本概念学习：出示数字卡片，让幼儿认识和理解数字1-5。

3. 点数练习：让幼儿用手指数数，从1数到5，反复练习。

4. 应用拓展：通过看图片、实物，让幼儿理解数字在生活中的运用，如水果的数量、玩具的分类等。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强化幼儿对数字1-5的认识。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家和父母一起进行数数游戏，加强点数练习。

2. 课后作业：通过画一画、贴一贴等方式，让幼儿运用数字进行创意表达。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与各项活动。

2. 观察幼儿在点数练习时的准确性，是否能正确地从1数到5。

3. 观察幼儿在应用拓展环节，是否能理解数字在生活中的运用。

七、教学反思：1. 反思教学过程中，幼儿对数字的认识和理解程度，是否达到了教学目标。

2. 反思教学方法是否适合幼儿的学习特点，是否需要进行调整。

3. 反思作业设计是否合理，是否能帮助幼儿巩固所学知识。

八、教学延伸：1. 开展数字主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

2. 组织数字宝宝比赛，让幼儿在游戏中进一步巩固数字1-5的认识。

3. 开展数学故事分享会，让幼儿通过听故事，培养对数学的兴趣。

九、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。

2. 利用生活情境，让幼儿理解数字的实际运用。

《认识数字》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够认识数字1-5，理解数字的含义。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握数字1-5的认识和书写。

难点：让幼儿能够理解数字的含义，并进行简单的数字排序。

三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、数字贴纸、画纸、画笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 引入：通过数字游戏引入课题，激发幼儿对数字的兴趣。

2. 教学内容：a. 认识数字1-5：教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的名称。

b. 数字的含义：通过实物举例，让幼儿理解数字的含义。

c. 数字排序：让幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列。

3. 实践操作：a. 数字贴纸：教师发放数字贴纸，让幼儿按照数字的大小，将贴纸贴在对应的数字卡片上。

b. 数字绘画：教师发放画纸和画笔，让幼儿用画笔在画纸上按照数字的顺序画出相应的图形。

4. 总结与反馈：教师引导幼儿总结本节课所学内容，并对幼儿的表现进行反馈。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家中找出5以内的数字，让幼儿进行认识和排序。

2. 家长鼓励幼儿在日常生活中运用所学的数字知识，如计数、比较大小等。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与实践活动。

2. 评估幼儿对数字1-5的认识程度，能否正确命名和排序数字。

3. 关注幼儿在实践操作中的表现，如数字贴纸和数字绘画活动。

七、教学延伸：1. 开展数字主题的游戏，如数字接龙、数字猜谜等，巩固幼儿对数字的认识。

2. 进行家庭作业设计，让幼儿在家中与家长一起进行数字学习活动。

八、教学反思：在课后，教师应对本次教学进行反思，考虑幼儿在课堂上的反应，教学内容的难易程度，以及教学方法的有效性。

根据反思结果，调整教学计划，以便更好地满足幼儿的学习需求。

幼儿园中班教案《认识数字1 2 3》一、教学目标•能够认识数字1、2、3•能够用手指表示数字1、2、3•能够数出数字1、2、3的数量二、教学重点•认识数字1、2、3•用手指表示数字1、2、3三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师将数字卡片1、2、3放在桌上，让孩子们观察数字卡片，并询问他们知道这些数字吗？如何用手指表示这些数字？2. 认知数字1、2、3（10分钟）•教师出示数字卡片1，让孩子们跟读“一”，并用手指表示数字1，然后请孩子数出几粒豆子，放在数字1的卡片上。

•教师出示数字卡片2，让孩子们跟读“二”，并用手指表示数字2，然后请孩子数出几粒豆子，放在数字2的卡片上。

•教师出示数字卡片3，让孩子们跟读“三”，并用手指表示数字3，然后请孩子数出几粒豆子，放在数字3的卡片上。

3. 数字1、2、3的加减（10分钟）•教师出示数字卡片1和数字卡片2，然后问孩子们这两个数字加起来是多少？请他们用手指表示出来。

•教师出示数字卡片3和数字卡片1，然后问孩子们这两个数字相减是多少？请他们用手指表示出来。

4. 数字1、2、3的排序（10分钟）教师出示数字卡片1、2、3，并询问孩子们如何将这几个数字按从小到大的顺序排列？让孩子们用手指指出数字的先后顺序，并帮助他们纠正错误意识。

5. 拓展活动（5分钟）教师出示骰子，并让孩子们掷骰子，然后用手指表示骰子上的点数。

反复让孩子们进行数数运算，让孩子们更加清楚数数的方法和数字之间的关系。

四、反思本次教学中，我在导入环节的扩展方面不够充分，希望以后能够多利用生活中的实物，例如糖果、石头等，让孩子们更加形象地认识数字，并进一步扩展课程内容，帮助孩子们更好地理解数量概念。

在教学过程中，我发现有些孩子尚未掌握粗略估算和相等的方法，这将影响他们日后的数学学习，在以后的教学中，我会适当加强这些方面的训练，帮助孩子们更好地掌握这些基本技能。

中班数学教案认识数字1~5 中班数学教案认识数字1~5「篇一」一、学生基础：5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。

由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的'特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。

二、作用：此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

三、教学要求：1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

四、教学过程：（一）激情引趣谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。

（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。

与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5。

（二）动手操作，合作探究1、摆一摆。

提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。

2、拨一拨。

今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。

（教师拨上一粒珠子）问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1个）现在是几？（2个）2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说）如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（教师出示数字卡片3、4、2、5、1，学生一起操作）如果任意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？3、写一写刚才我们认识了1—5，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上（描红），从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。

中班数学教案认识数字1~5 中班数学教案认识数字1~5「篇一」活动目标：1、通过操作让幼儿知道4添上1是5，并知道5所表示的含义。

2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

3、巩固幼儿良好的操作习惯。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：不同形状的树叶，磁性教具数字5，数字1-4。

雪花片人手若干。

活动过程：一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1--4的认识。

1、让幼儿看数字，做相应的动作。

师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢!我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。

师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦!二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。

师：小朋友们，现在是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完整描述小树叶的命运)对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。

老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧!2、认真仔细观察不同的树叶，学习5的形成。

师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完整地描述)对了，数字4可以表示4片叶子! 怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5。

3、用同样的方法学习其他三片叶子的形成。

教师小结：4添上1是5.(在说的时候，教师要同时用手势进行表演，帮助幼儿巩固数字5的形成)三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程)2、变手指数量。

四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。

师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢?(引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体)教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。

幼儿认识数字教案中班6篇幼儿熟悉数字教案中班篇1活动目标：1．熟悉数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能依据数字匹配相应数量的物体。

3．能根据教师的要求进展操作和整理材料活动预备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《熟悉数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观看。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最终。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的挨次排列。

）（二）熟悉数字1、2、3。

1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。

）2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观看数字2、3的字形。

（方法同上）（评析：现在孩子家教也比拟早，许多孩子在家里已经熟悉过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进展很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。

在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来答复，是消失了两三个宝宝不能正确识别出数字，其他孩子还是不错的。

）（三）理解数的实际意义1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开头对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧？不过当几个孩子答复后，再加上我的引导和鼓舞，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我赐予他们答复的时机，让每个举手的孩子都来说一说，充分表达了孩子是学习的仆人，表达了孩子学习的主体性。