人教精通版英语五年级上册全册教案
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3) 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。
4) 播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。
Bob is from Britain. He is an English boy.（板书Britain并解释其词义）
4） 提出问题：
How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？
Listen to the tape and try to find the answer.
I come from (Britain).
4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
I’m (Bob). I’m (eleven).
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
I'm Bob. I'm eleven．
板
书
设
计
unit1 we have new friends.
Lesson 2
I’m Bob. I’m eleven.
I come from Britain.
课
后
反
思
单元主题
unit1 we have new friends.
课 时
第 3课时
课题
Lesson 3
授课日期
教
学
目
标
知识目标：通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址
Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）
Yes, it’s in a classroom.
This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）
Look at this boy.（指着 Bob）
His name is Bob. Bob is a fat boy.
板
书
设
计
unit1 we have new friends.
Lesson 1
We have two new friends in our class.
I come from Britain.
课
后
反
思
单元主题
unit1 we have new friends.
课 时
第 2课时
课题
Lesson 2
授课日期
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan 等。
5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。
6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。
7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。
注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，the Great Wall，park，ZOO，home，bedroom，living room，kitchen，class，school等。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
2） 让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2. 新课导入（Presentation）
1） 展示本课的教学挂图，让学生观察。
2） 教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：
I come from Britain．
I'm Zhou Pei. I'm ten．
I come from Beijing．
教学难点
We have two new friends In our class．
Welcome to class．Come to the front．
Go back to your seat．
B：I’m from Nankai District.
4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5） 选几个接受快的学生戴上Zhou Pei和 Bob的头饰，教师扮演 Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。
6） 鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
能熟练运用句型Where do you live? I live on…
What's your house number? I live at…
What color is his hair？Yes, it’s yellow.
And look at this girl.（指着Zhou Pei）
Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.
Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black.
教师与同学共同给予评价。
3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。参考对话如下：
A：Hi, B！How old are you？
B：I’m 10. And you？
A：I’m 11.
B：where are you nom？
A：I’m from Haidian District. And you？
Are you a boy or a girl？Where are you from？2）选几源自学生到讲台上来，向大家作自我介绍。
T：A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please.
A：…
T：Thank you, A！You did very well. Go back to your seat, please.
5) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。
3. 趣味操练(Practice)
1) 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程
预习提纲：
1.Listen to the tape.
2.Preview the new words.
修改补备
师生活动
1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)
趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。
单元主题
unit1 we have new friends.
课 时
第 1课时
课题
Lesson 1
授课日期
教
学
目
标
1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；
2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
I, you, am, is, my, your, friend
3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：
3) 指导学生按I'm Ben. I’m ten. I'm from Britain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。
4) 教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后—张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
4) 播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。
Bob is from Britain. He is an English boy.（板书Britain并解释其词义）
4） 提出问题：
How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？
Listen to the tape and try to find the answer.
I come from (Britain).
4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
I’m (Bob). I’m (eleven).
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
I'm Bob. I'm eleven．
板
书
设
计
unit1 we have new friends.
Lesson 2
I’m Bob. I’m eleven.
I come from Britain.
课
后
反
思
单元主题
unit1 we have new friends.
课 时
第 3课时
课题
Lesson 3
授课日期
教
学
目
标
知识目标：通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址
Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）
Yes, it’s in a classroom.
This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）
Look at this boy.（指着 Bob）
His name is Bob. Bob is a fat boy.
板
书
设
计
unit1 we have new friends.
Lesson 1
We have two new friends in our class.
I come from Britain.
课
后
反
思
单元主题
unit1 we have new friends.
课 时
第 2课时
课题
Lesson 2
授课日期
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan 等。
5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。
6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。
7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。
注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，the Great Wall，park，ZOO，home，bedroom，living room，kitchen，class，school等。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
2） 让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2. 新课导入（Presentation）
1） 展示本课的教学挂图，让学生观察。
2） 教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：
I come from Britain．
I'm Zhou Pei. I'm ten．
I come from Beijing．
教学难点
We have two new friends In our class．
Welcome to class．Come to the front．
Go back to your seat．
B：I’m from Nankai District.
4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5） 选几个接受快的学生戴上Zhou Pei和 Bob的头饰，教师扮演 Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。
6） 鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
能熟练运用句型Where do you live? I live on…
What's your house number? I live at…
What color is his hair？Yes, it’s yellow.
And look at this girl.（指着Zhou Pei）
Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.
Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black.
教师与同学共同给予评价。
3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。参考对话如下：
A：Hi, B！How old are you？
B：I’m 10. And you？
A：I’m 11.
B：where are you nom？
A：I’m from Haidian District. And you？
Are you a boy or a girl？Where are you from？2）选几源自学生到讲台上来，向大家作自我介绍。
T：A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please.
A：…
T：Thank you, A！You did very well. Go back to your seat, please.
5) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。
3. 趣味操练(Practice)
1) 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程
预习提纲：
1.Listen to the tape.
2.Preview the new words.
修改补备
师生活动
1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)
趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。
单元主题
unit1 we have new friends.
课 时
第 1课时
课题
Lesson 1
授课日期
教
学
目
标
1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；
2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
I, you, am, is, my, your, friend
3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：
3) 指导学生按I'm Ben. I’m ten. I'm from Britain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。
4) 教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后—张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
