下载文档原格式
全新人教精通版三年级英语上册教案（全册共62页）目录Unit 1 Hello! I’m monkey.Unit 2 This is my pencil.Unit 3Look at my nose.Unit 4I have a ball.Unit 5What colur is it?Unit 6 I like hamburgers.Unit1 单元教学目标教学目标与要求1. 能够听、说、认读cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse，并能扮演这些角色，互相打招呼。
2. 能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m ... What’s your name? My name’s…Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!并能够在真实的语言环境中初步运用。
3. 能够听懂课堂上所接触的简短指令语并做出正确反应。
Lesson1 教学设计一、教学内容与分析Just talk本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。
通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。
2. Just learn学习动物的英文名称：cat, monkey3. Let’s sing学唱歌曲Hello!巩固运用本课教学内容。
二、课前准备1. 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。
2. 为班上学生分别准备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录Ⅲ)。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放歌曲Hello!活跃气氛，引起学生兴趣。
2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如MP3, TV, taxi, E-mail,DVD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。
第一学期三（1）班英语教学工作计划一、班级情况分析本班共有47人，其中男生 23人，女生24 人。
由于学生是初学英语，没有基础。
但是他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；学生不具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。
充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
二、教材分析本册教材一共有6个话题单元和一个复习单元，话题单元包括打招呼、五官、玩具、颜色、食物、服装这六个话题。
具体包括60个四会（听说认读）单词、46个听说单词，十多个核心句子。
如在每一个单元中又分为六课：从lesson1到lesson6,lesson 1到lesson 5是新授课，lesson 6是复习课。
在每一新授课主要包括Just talk 和Just learn 两大块内容。
同时在学习字母的基础上增加了字母的书写和认知。
第二课设计了let’s chant let’s sing 交替出现。
是语言的呈现部分，也是核心部分，承载着英语的词汇和句子教学，在上册学习的基础上滚动出现，有序发展。
这有利于学生在学习旧知识的基础上接受新的知识点，使学生在旧知中学习，在运用中提升，在思考中交流，在巩固中发展。
如一单元出现交流问好，二单元出现人的五官的单词，三单元出现玩具单词，四单元出现颜色单词，五单元出现食物单词，六单元出现衣服单词。
同时设计了有趣的故事情境，丰富了语言，扩大了词汇量，形成了语篇教学的完整性，也给学生的语言的输出增添了挑战性。
我们在上课时充分利用教材，正确理解教材，抓住核心句型，以此为主线，梳理好思路，突出重点，把握好难点，达到使用英语交流的目的。
第二块内容是let’s talk ,它为我们提供了一个操练的平台。
使我们在操练中可信手拈来，直接利用。
也可以以此为据，自编情境，扩充练习。
并巧妙增趣，激发学生学习的乐趣，营造融洽的氛围，避免学习的枯燥。
Unit2《School things：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）小学英语三年级上册一、教材内容本课时是新教材人教精通版（2024）小学英语三年级上册Unit2《School things》中的《Lesson1》。
主要围绕学习文具相关的词汇和简单的句型展开。
教材中通过生动的图片和情境对话，呈现了单词“book”（书）、“bag”（书包）、“pen”（钢笔）、“pencil”（铅笔）以及句型“I have a...”（我有一个……）。
例如，在教材的对话情境中，场景：两个学生在教室里，一个学生拿着书包说“I have a bag.”，然后从书包里拿出一本书说“I have a book.”，接着拿出一支钢笔说“I have a pen.”，再拿出一支铅笔说“I have a pencil.”。
通过这样的情境，引导学生理解和运用这些词汇和句型来描述自己拥有的学习文具。
二、教学目标（一）知识目标1.学生能够准确听、说、认读单词“book”“bag”“pen”“pencil”。
2.学生能够理解并运用句型“I have a...”来表达自己拥有某种学习文具。
（二）能力目标1.学生能够在实际生活情境中准确运用所学单词和句型来描述自己的学习文具。
2.培养学生的观察力、模仿力和口语表达能力。
（三）情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。
2.引导学生养成爱护学习文具的好习惯。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握单词“book”“bag”“pen”“pencil”的发音、拼写和意义。
2.熟练运用句型“I have a...”进行表达。
（二）教学难点1.单词“pencil”的发音，以及“pen”和“pencil”的区分。
2.让学生能够灵活运用句型“I have a...”在不同情境中进行交流。
四、教学准备1.多媒体课件，包含相关的图片、动画、音频等。
人教精通版三年级上册英语教案课题：Unit1 Hello！I’m Monkey2、学习有关的动物单词：panda, bear 。
3、学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容。
过程与方法：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用教学难点学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容。
具学具准相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。
学过程复备一、Warm-up、课前播放歌曲 good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。
、唱歌曲 what’s your name ?、做接龙游戏： a：my name is li yan . what’s your name ? b:name is peter. what’s your name ? c: my name is micky. what’s your name ? …. Presentation：课题：Unit1 Hello！I’m Monkey分的对话内容。
. Presentation：、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：it’s afternoon.、教师用学生的英文名字向学生打招呼 good afternoon ,学生跟读、模仿 good afternoon,注意连读现象。
教学 miss 一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说 that’s mr zhang.i’m not mr zhang.i’m miss zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：this isn’t mr zhang. this is miss liu.。
、借助教学挂图。
在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和 pig，教师可以这样引导学生问候小动物：look, that’s miss piggy. let’s say "good afternoon , miss piggy."让学生到讲台上来，戴上 pig 和rabbit 的面具说：good afternoon ,miss piggy. my name is rabbit.以此达到情景中练习话的目的。
精选资料
可修改编辑
.. 2
精选资料
可修改编辑
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
.. 4
精选资料
可修改编辑
.. 6
精选资料
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
可修改编辑
.. 8
精选资料
可修改编辑
.. 10
精选资料
精选资料
精选资料
精选资料
精选资料
精选资料
精选资料
精选资料
精选资料
精选资料
精选资料
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
精选资料
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
精选资料
精选资料
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
精选资料
精选资料
精选资料
精选资料
精选资料
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
精选资料。
2023年最新人教版精通三年级英语上册全册教案教学目标本教案旨在帮助三年级学生全面掌握2023年最新人教版精通三年级英语上册的课程内容，培养他们的听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合应用能力。
教学内容1. Unit 1: Hello!- 研究问候语，研究简单的自我介绍。
- 听、说、读、写单词：hello, hi, I, am, student, teacher, and, yes, no.- 听、说、读、写句子：Hello! I am a student/teacher.2. Unit 2: Numbers- 研究基础数字1-10，并能够正确写出数字。
- 听、说、读、写句子：What's this? It's a number. It'sone/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten.3. Unit 3: Colors- 研究基础颜色词汇：red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, black, white.- 听、说、读、写句子：What color is it? It'sred/blue/yellow/green/orange/purple/pink/black/white.4. Unit 4: My Family- 研究家庭成员的称呼：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother.- 听、说、读、写句子：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother.5. Unit 5: My School- 研究学校建筑和教室名称，如：school, classroom, library, playground, canteen, gymnasium.- 听、说、读、写句子：This is our school. That is the classroom/library/playground/canteen/gymnasium.教学方法与技术支持- 采用多媒体教学手段，结合图片、音频、视频等资源，提高学生的研究兴趣。
人教（精通）三年级上册英语教学设计：Unit1 lesson4一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：dad, mom, brother, sister, family。
2.学生能够正确使用句型：“This is my dad/mom/brother/sister”，表达家庭成员关系。
二、教学重点1.单词：dad, mom, brother, sister, family。
2.句型：“This is my dad/mom/brother/sister”。
三、教学难点学生能够正确运用学过的句型，表达自己的家庭成员关系。
四、教学准备1.教学课件。
2.经典家庭图片、家庭成员图片。
五、教学过程1. 导入新课1)教师出示一张经典的家庭图片，让学生观察、思考。
2)通过图片引入新知，让学生猜测这个家庭成员的名称，从而导入单词dad, mom, brother, sister。
2. 新词讲解1)让学生看词卡，说出每个单词的发音，注意单词重音的位置，并指出每个单词的汉语意思。
2)让学生反复模仿，并加深记忆。
3. 句型教学1)利用图片和实际中实例，向学生展示一个完整的熟悉的家庭关系图。
2)引导学生猜测图片中家庭成员相互之间的关系，帮助学生了解家庭成员之间的常用称呼。
3)引导学生朗读、模仿“This is my dad/mom/brother/sister”。
4)让学生组合自己的家庭成员用英语表达，如“This is my dad, and thisis my sister”，并检查学生口语表达的正确性。
4. 练习巩固1)教师出示家庭成员的图片，让学生说出对应的名称。
2)让学生在小组内讨论家庭成员之间的关系，并用英语表达出来。
3)道具游戏：教师准备一些生动的道具，如玩具电话、玩具汽车、玩具大熊等，模拟不同的家庭场景，让学生进行角色扮演，在这个场景中，学生要运用学过的单词和句型。
5. 作业布置1)让学生分组，制作一张自己家庭成员照片墙。
新人教版三上英语（精通）教学设计Unit 1 GreetingsLesson 1教学目标：1.学生能够用正确的英语问候语进行自我介绍和问候他人。
2.学生能够识别并说出自己的名字和他人的名字。
3.学生能够理解并运用基本的日常问候用语。
教学重难点：•重点：掌握基本问候语（Hello, Hi, What's your name? 等）和自我介绍的表达方式。
•难点：在实际情境中灵活运用这些问候语，特别是面对不同的人群和场合。
教学环节：Step 1: Warm-up and Revision快速问答，用中文询问学生的名字，引导学生用英语回答（如“你叫什么名字？”- “我叫XXX”）。
Step 2: Lead-in1.展示一张包含不同人物的图片，引导学生用中文描述他们正在做什么（如“打招呼”）。
2.引入英语问候语的重要性，激发学生的兴趣。
Step 3: Presentation and Practice1.播放录音或教师示范对话，学生边听边理解对话内容。
2.教授新词汇和句型（Hello, Hi, What's your name? I'm ... 等），并通过实物、图片或手势帮助学生记忆。
3.分组练习，学生两两配对，模拟对话场景进行练习。
Step 4: Consolidation1.设计一个“Meet and Greet”活动，让学生在教室内自由走动，用所学问候语与不同同学打招呼并询问对方名字。
2.教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。
Step 5: Extension讨论不同场合下的问候方式，如第一次见面、老朋友重逢、告别等。
Step 6: Homework完成课后练习，包括书写自己的名字和简单的问候语对话。
教学目标：1.学生能够理解和运用“Good morning/afternoon/evening”等日常问候语。
2.学生能够通过听力和模仿练习，准确发出这些问候语的发音。
3.培养学生的礼貌用语习惯。
学科：英语年级：三年级 2019—2020年度第一学期教学内容：Lesson 1课时：1课型：对话课学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m…，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m…进行自我介绍。
教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。
教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello! 练习问好。
b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。
同时借助挂图，提问：Look,what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi, I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计： Lesson 1catHi! I’m monkey教学内容：Lesson 2课时：2课型：对话课学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。
b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。
c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your na me?巩固本课教学内容。
教学重点：a、熟练的使用“ What’s yourname?”句型进行交流。
b、掌握dog , duck两单词。
教学难点：What’s you rname?的句型运用及发音。
教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revisiona、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。
B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答，注意 name 一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。
在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。
教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog.My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m du ck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。
e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s you r name?请他回答。
D、教唱歌曲What’s your name?E、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。
板书设计：Lesson 2What’s your name?My name’s…… dog/duck教学内容：Lesson 3 课时：3课型：对话课学习目标：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。
2、学习有关的动物单词：panda, bear 。
3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。
教学重点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。
教学难点：单词boys and girls的发音教学准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。
教学过程：A、Warm-up1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲What’s your name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . What’s your name ?B: My name is Peter. What’s your name ?C: My name is Micky. What’s your name ?…B、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning.2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boysand girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls.3、教师自我介绍I’m Miss Feng,让学生跟读Miss ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Nan. You can call her Mr Liu .4、借助挂图，复现上一课的小动物。
在巩固复习的基础上引出心的单词panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物：L ook ,that’s Mr. Panda. L et’s say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.C、Practice:学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。
D、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
板书设计：Lesson 3Goodmorning!=MorningPanda bear教学内容：Lesson 4 课时：4课型：对话课学习目标：1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。
2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。
3、Let’s sin g：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
教学重点：1、熟练的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型进行交流。
2、掌握pig, rabbit两单词。
教学难点：afternoon 的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。
教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。
b、师生互相问好。
c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。
B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：It’s afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。
c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’s Mr Zhang.I’mnot Mr Zhang.I’m Miss Feng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：This isn’tMiss Zhang. This is Mr Liu.。
d、借助教学挂图。
在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Pi ggy. Let’s say "Go od afternoon , MissPiggy."e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Goodafternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。
f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
C、Practicea、游戏:找朋友。
将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。
b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。
c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。
d、听录音，模仿录音学习童谣。
D、Homeworka、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。
b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。
板书设计：Lesson 4Goodafternoon! pig rabbit教学内容：Lesson 5课时：5课型：对话课学习目标：1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和“晚安”的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.2、能够听、说、认读单词：bird mouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。
教学重点：能够熟练地掌握句型：Good evening. Goodnight . 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点：区别evening /night 含义，以及单词mouse 的发音教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。
教学过程：A、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。
b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。
