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《红蜻蜓》歌唱（含二声部）教学设计荆川小学胡文飞二、情境创设、分声部学唱旋律1.学习第二声部曲谱。
（1）听音乐欣赏黄昏的画面。
师：画面给你什么感受？（2）师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。
（播放第二声部旋律。
教师用身体律动带领同学们听歌曲。
）（3）师：非常动听，画面非常美。
我们一起用手划一划红蜻蜓飞的路线吧！（学生与老师划旋律线，播放第二声部旋律）（4）师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
（《红蜻蜓》第二声部谱例）A、师：那我们带着优美抒情的情绪边听边用“lu”来哼唱它好吗？（教师弹琴，学生随琴轻声用“lu”跟琴哼唱低声部旋律。
）B、唱低声部曲谱（难点解决第二、三小节、结束。
）a.注意节拍，提示学生划拍唱。
这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。
b.师：同学们在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。
注意换气记号，注意气息的运用:歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，每两小节一换气。
所以对气息的运用要求较高。
（四三拍指挥图示）（a）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（b）用较弱的声音，两小节一换气。
（c）运用悠长的气息，两小节一换气。
C、加力度唱。
师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
（随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。
）2.学习第一声部曲谱。
（1）听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐。
（播放第一声部旋律。
教师用身体律动带领同学们听歌曲。
）（2）师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？（学生与老师划旋律线，上下起伏多，飞得更高）（3）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
（《红蜻蜓》第一声部谱例）教师要求学生划拍唱曲谱。
提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
《红蜻蜓》教案《红蜻蜓》教案「篇一」教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》教学目标：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学理念：合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。
往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。
作为音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：1、第二声部第2、3小节，最后两小节。
2、二声部合唱。
教学准备：钢琴，媒体课件等教学过程：1、组织课堂2、情境创设、分声部学唱旋律1）、听音乐欣赏黄昏的画面。
师：画面给你什么感受？2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。
（播放第二声部旋律）3）、老师划旋律线4）、唱第二声部旋律A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
B、难点解决第二、三小节、结束。
C、加力度唱。
师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
5）、唱第一声部A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高D、唱唱6）、两声部结合唱听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。
3、学唱歌曲《红蜻蜓》1）、欣赏FLASH师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？2）、师：谁来说说你的感受。
四年级音乐课《红蜻蜓》教案每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。
店铺为大家提供了四年级音乐课《红蜻蜓》教案，欢迎大家阅读借鉴。
教学内容1、学习歌曲《红蜻蜓》2、表现歌曲《红蜻蜓》教学目的一、学习用和谐统一的.声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。
二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。
三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累;教学重点学唱二声部合唱歌曲教学难点：二声部合唱教学过程(一)组织教学1、学生随着音乐进教室2、竖笛演奏《新疆民歌》、3、师生问好(二)基本部分1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。
譬如《让我们荡起双桨》教师演唱，学生接唱2、发声练习：3 6 .6 54 3 2 3.5 61 2 0 12 3 56 1 7653 63、过渡语：童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。
三、歌曲教学1感受歌曲。
A初步感受歌曲，给学生完整的音乐形象。
设问：歌曲是什么情绪的?这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事?(捉蜻蜓、采桑果)B、揭示课题：《红蜻蜓》C、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。
旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。
让我们带着美好的心情再听一遍。
(翻书)D、复听歌曲，教师演唱。
设问：歌曲是几拍子的?(3/4拍)2、学唱歌曲A、分声部哼唱旋律，边唱边挥拍。
(先低声再高声)B、朗读歌词，注意字正腔圆C、填唱歌词，分声部进行。
(教师在范唱低声部歌词，学生填唱，难句教唱等)3、处理歌曲A、激发情绪，大屏显示图片，展示歌曲意境;播放动画演唱的《红蜻蜓》B、训练用优美轻柔的声音演唱，加上力度练习;C、声部的训练，要求：旋律线条基本清楚，声音基本和谐统一;D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》，注意旋律流畅，音色同一;4、表现歌曲A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》，先齐唱，在合唱。
歌曲《红蜻蜓》教案教案标题：歌曲《红蜻蜓》教案教案目标：1. 通过学习歌曲《红蜻蜓》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生的音乐节奏感和儿歌的表演能力。
3. 通过歌曲学习，激发学生对自然界生物的兴趣。
教学内容：1. 歌曲欣赏：学生听一遍《红蜻蜓》歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲学唱：逐句教唱歌曲，重点训练歌曲的发音和节奏。
3. 歌曲表演：学生分组，用手势和动作配合歌曲演唱，增强表演能力。
4. 生物知识学习：通过歌曲的歌词，介绍红蜻蜓的特点和生活习性。
教学步骤：1. 引入：教师用图片或视频展示红蜻蜓的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 歌曲欣赏：播放《红蜻蜓》歌曲，让学生仔细聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲学唱：教师逐句教唱歌曲，学生跟读。
重点训练歌曲的发音和节奏，帮助学生熟悉歌曲的歌词。
4. 歌曲表演：将学生分成小组，每个小组编排一段简短的动作和手势，配合歌曲演唱。
学生通过表演来加深对歌曲的理解和记忆。
5. 生物知识学习：通过歌曲的歌词，教师简单介绍红蜻蜓的特点和生活习性，让学生了解红蜻蜓是一种生活在水边的昆虫，它们有红色的身体和透明的翅膀。
6. 歌曲再唱：学生再次唱一遍歌曲，加强对歌曲的熟悉程度。
7. 总结：教师与学生一起回顾学习的内容，鼓励学生表达对歌曲的感受和体会。
教学资源：1. 《红蜻蜓》歌曲音频或视频资源。
2. 红蜻蜓形象图片或视频资源。
3. PPT或黑板等教学工具。
教学评估：1. 观察学生在学唱和表演过程中的参与程度和表现。
2. 学生能否准确地唱出歌曲的歌词和节奏。
3. 学生对红蜻蜓的了解程度，是否能简单描述红蜻蜓的特点和生活习性。
教学延伸：1. 鼓励学生自己创作一段关于红蜻蜓的歌词，展示给同学们。
2. 组织学生进行户外活动，观察和记录红蜻蜓的生活情况。
3. 学生可以选择其他类似的儿歌，进行比较和学唱。
这个教案旨在通过歌曲的学习，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，同时增加对自然界生物的兴趣。
《红蜻蜓》【课题】《红蜻蜓》【教材】人民音乐出版社四年级下册【课时】第一课时【教学目标】1、聆听歌曲，感受情绪。
用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
2、通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。
【教学重点】感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱合唱、热爱音乐的感情。
【教学难点】二声部合唱表演的和谐与统一。
【教具准备】钢琴、多媒体课件、口风琴【教学过程】一、情境导入1、听《童年》律动师：同学们好！（用轻声高位的声音问候）很高兴和你们一起上音乐课，我是徐老师。
今天我给你们带来一首熟悉的歌曲，我们一起听听！（边听老师边带学生动一动）。
师：这首歌的歌名是？（学生接答）。
2、歌声导入，练声师：童年我们还唱过很多好听的歌曲，下面我们用好听的声音轻轻的唱一唱，听好老师的前奏。
（点课件，师弹《春天在哪里》《世上只有妈妈好》《茉莉花》）（你们的声音真动听！）3、导入新歌（1）初听全曲，掲题师：提起童年，我们心中都有美好的回忆，今天我们还要学习一首和童年有关的歌曲，请你仔细听一听歌曲唱了什么？速度和情绪是怎样的？（点课件，不看谱）师：从歌词中你听到了什么？速度和情绪是怎样的？（学生答，师评价，你们听的真仔细，你的耳朵真灵！）师：这首歌曲的歌名就叫《红蜻蜓》（点大频幕），这是一首日本的二声部合唱歌曲，歌曲分高声部和低声部，大扩号上面的旋律是高声部，那下面呢（生接答）（边说边点歌曲的高、低声部）（2）二听歌曲，模仿蜻蜓随歌曲律动师：蜻蜓是怎么飞的？谁能模仿？（点两位同学模仿，提醒蜻蜓翅膀是直的，飞行时是震动）我们一起站起来模仿一下。
（师评价：哇，多可爱的一群红蜻蜓的！）师：下面我们跟着音乐和红蜻蜓一起飞一飞，听好要求，第一段看老师飞，观察老师飞行的节奏，第二段请你们站起来跟着飞一飞。
（第一段快结束时提醒学生站起来，第二段结束间奏提醒学生节奏。
表扬：这些红蜻蜓的节奏感真好啊！）二、学唱低声部1、初听低声部师：我们先学习低声部的演唱，请同学们先听一遍。
歌曲《红蜻蜓》教学设计一、教材分析：歌曲《红蜻蜓》是2013年教育部审定的新的人音版义务教科书音乐四年级下册，第四课：《童年的音乐》这一课里的歌曲。
童年，是一幅迷人的画，勾勒出我们多少动人有趣的故事。
童年，是一首婉转动听的歌。
唱出我们多少纯真美好的幻想。
每个人都有童年，每个童年都有一些难以忘怀的地方! 人物和故事。
本课聆听作品选编了经典交响童话“彼得与狼”。
选编的两首学唱歌曲"，一首是赞美童年生活的歌曲《白桦林好地方》，另一首是回忆童年时代的歌曲《红蜻蜓》。
通过聆听和演唱，让学生感受音乐所表现的对童年美好生活的回忆，体会作者对童年生活的怀念之情。
歌曲《红蜻蜓》这是一首在日本广泛流传! 妇孺皆知的儿童歌曲，歌曲由日本作曲家山田耕，采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。
采用3/4拍! 全曲只有8小节！为上! 下乐句构成的一段体结构。
歌曲的主旋律起伏较大，音域达十度，和声式的第二声部围绕主音起伏不大。
使歌曲的和声色彩非常浓厚，全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。
通过我在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
二、学情分析：本课内容围绕着对“童年的美好回忆”这一人文主题，借以学习演唱，拓展知识，巩固技能的同时，优美抒情的儿童歌曲引导孩子们在演唱的同时，体会歌曲的真情实感。
音乐作品优美、抒情。
很受孩子们的喜爱。
对四年级学生来说，他们在小学三年多年的音乐学习中已初步积累了一定的音乐作品听赏、学习和表现的能力。
可以通过聆听、感受、学习体会，来热情的表现音乐作品的内容与情趣。
对四年级的同学来说，在学习音乐的过程中，需要要求孩子们已经能掌握音乐基本节奏的读谱能力，能跟唱、视唱歌曲旋律。
在本课内容中，歌曲《红蜻蜓》节奏舒缓、优美抒情。
二声部的合唱给孩子们带来更多的声音美感！能够引发孩子们学习歌唱的热情，通过学习，力求能够让孩子们在歌曲旋律的准确视唱上，竖笛的吹奏能力上，演唱中音准的控制能力上，挥拍演唱的能力上，歌曲演唱中富有情绪的表现上都能有新的突破与收获。
演唱红蜻蜓-人音版六年级音乐上册教案一、教学目标1.认识并掌握歌曲《红蜻蜓》的歌词、曲调及歌曲表达的情感意义。
2.运用合声方式演唱歌曲。
3.培养学生的音乐素养和良好的合作精神。
二、教学重点及难点1.教学重点：掌握《红蜻蜓》歌曲的歌词和曲调，运用合声方式演唱。
2.教学难点：运用合声方式演唱。
三、教学准备1.教师准备：歌曲原唱音频、歌词PPT。
2.学生准备：合唱团学员按班级分组准备，准备好乐器或者音箱等设备。
四、教学流程1. 歌曲欣赏首先，教师播放《红蜻蜓》的原唱音频，引导学生对歌曲进行欣赏。
2. 歌曲学习接下来，教师播放一遍歌曲音频，引导学生跟唱。
让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
并且可以积极的帮助学生纠正唱法和着重句子的节奏。
3. 感悟歌曲情感在学习歌曲后，教师可以引导学生思考歌曲传达的情感，例如：哪些句子表达了什么情感，歌曲的主题是什么等等。
鼓励学生发表个人的观点和看法。
4. 乐器演奏教师可以指导合唱团学员进行乐器演奏，学习如何和歌曲的旋律相呼应，增强合唱的节奏感和协调感。
5. 合唱练习教师引导学生运用合唱的方式，将“红蜻蜓”这首歌曲唱出来。
可以根据学生的分组，安排不同声部进行唱歌。
教师也可以根据歌曲的需要，设定领唱的学生，根据歌曲情感变化进行领唱。
6. 演唱训练合唱进行了多次排练之后，教师也可以就唱法、节奏、音效等多方面进行指导和训练，帮助合唱团学员们提高演唱水平。
7. 歌曲表演最后，合唱团的学员们可以在校内或者其他场合演唱“红蜻蜓”，让更多的人欣赏他们的演唱，提高学生自信心和演唱能力。
五、教学总结通过这次合唱学习，学生们一方面掌握了一首经典的名曲，更重要的是在学习过程中培养了他们的音乐素养和奉献精神，提高合作能力和表现能力。
在未来的学习和生活中，这些音乐素养和品质都会对他们产生积极的影响。
红蜻蜓歌曲音乐教案教案标题：红蜻蜓歌曲音乐教案教案目标：通过学习和演唱红蜻蜓歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高其音乐欣赏和表达能力。
教案时间：1课时教学对象：小学三年级学生教学资源：1. 红蜻蜓歌曲音频文件2. 投影仪或者音乐播放器3. 小提琴或其他乐器（可选）4. 纸和铅笔教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）在开始教学之前，将红蜻蜓歌曲的音频放给学生们听，引发他们的兴趣和好奇心。
你可以询问学生是否听过这首歌曲或者其他类似的歌曲，鼓励他们分享自己的感受和想法。
Step 2: 歌曲欣赏（10分钟）播放红蜻蜓歌曲音频，引导学生们仔细聆听。
播放结束后，与学生们讨论以下问题：- 歌词中的主题是什么？- 这首歌的旋律怎么样？你们认为它是快乐的还是悲伤的？- 你们对这首歌的第一印象是什么？Step 3: 歌曲学唱（15分钟）逐行教学红蜻蜓歌曲的歌词。
将歌词分成适当的小节，让学生跟随你的节奏学唱。
确保学生掌握基本的旋律和节奏。
你可以尝试让学生分成小组来唱，为他们增加合作的机会。
Step 4: 创作活动（15分钟）将学生分成小组，让他们合作创作一段简短的旋律。
可以使用简单的乐器如小提琴等，或者用手拍打出节奏。
鼓励学生通过创作表达自己的情感和想法。
每个小组轮流演奏他们的创作，并让其他学生进行欣赏和评价。
Step 5: 总结（5分钟）回顾整个教学过程。
和学生们一起分享他们的收获和体会。
提醒学生们在课后多听音乐，多唱歌，并鼓励他们在音乐方面的兴趣和发展上继续努力。
补充活动和延伸：- 学生可以尝试自己编写歌曲的歌词，与同伴分享。
- 学生可以通过体验其他不同类型的音乐来扩展对音乐的认知和欣赏能力。
- 学生可以学习简单的乐器演奏，如口琴、均衡木等，并通过演奏和伴唱来展示他们的音乐天赋。
- 学生可以参观当地艺术馆或音乐厅，加深对音乐艺术的理解和欣赏。
教案小结：通过红蜻蜓歌曲的教学，学生有机会感受音乐的美妙，并尝试参与创作和表达。
四年级音乐红蜻蜓教案【篇一：四年级音乐下册红蜻蜓教案人音版】红蜻蜓教学内容：学唱《红蜻蜓》。
教学目标：1. 通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2. 初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。
教学重点：歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。
教学难点：歌曲两声部的合唱。
教学过程：一、游戏：听一听、辨一辨、连一连、唱一唱、吹一吹。
（出示课件）1. 听一听——辩一辩。
方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏？然后出示你的手指表示你的答案。
2. 听一听——连一连。
方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。
3. 听一听——唱一唱。
方法：a 将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。
b 将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。
二、学唱歌曲（第二声部）。
1. 教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。
2. 听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》。
聆听要求：a 歌曲的情绪？b 歌曲的演唱形式是什么？为什么？3. 出示歌谱。
提问：歌曲有几个声部？什么叫合唱？解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。
4. 复听（录音）歌曲《红蜻蜓》提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同？5. 有感情地朗读第一乐段歌词。
6. 学唱低声部第一乐段歌词。
要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等。
7. 复习歌曲第一声部的第一段。
8. 合唱歌曲的第一段。
a 请学生唱第一声部，教师唱第二声部。
（交换演唱）b 学生分声部练习。
三、教师小结师生再见。
【篇二：四年级下册《红蜻蜓》教案】[四年级下册《红蜻蜓》教案]教学目标：1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪，四年级下册《红蜻蜓》教案。
2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。
设计思路：1、由于在全校广播中的“每周一歌”中已初步学唱过歌曲的第一声部，所以本课重点学唱歌曲的第二声部，以及两声部的合唱。
唱歌-红蜻蜓-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案一、教学目标1.歌曲：能够正确吟唱红蜻蜓这首歌曲；2.音准：通过重复练习，提高学生的音乐感知和音准；3.韵律：加强学生对拍子和节奏的管理和理解；4.合唱：通过唱歌的形式，培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学重点1.歌曲的正确演唱；2.音准和韵律的掌控；3.团队意识和合作精神的培养。
三、教学难点1.歌曲的表现力和感情的传达；2.音乐素养的培养；3.合作的活动性和探究性的培养。
四、教学内容1.课前准备在教学前，老师需要对歌曲进行熟悉和准备，包括练唱歌曲，了解歌曲的意思和旋律。
同时，老师可以准备一些关于歌曲的背景资料，让学生进一步了解这首歌曲的历史和文化。
2.歌曲的学习和练习在教学中，老师需要先播放歌曲，让学生初步了解这首歌的旋律和节奏，并让学生跟随歌曲的节奏拍手。
然后，老师可以逐句教唱这首歌曲，并引导学生掌握歌曲的节奏、音阶和音准。
在练习时，老师可以让学生分组合唱，从而培养学生的协作意识和团队精神。
同时，老师也可以通过一些游戏和活动来促进学生的学习和理解，例如小组合唱比赛、歌曲猜词等。
3.歌曲的表达和演绎在学习完歌曲后，老师可以让学生表达和演绎这首歌曲，以培养学生的表现力和感情的传达能力。
在演唱中，老师可以指导学生加强音乐表现力，如通过音量、音色等来表现情感。
4.课堂延伸在教学结束后，老师可以进行一些课堂延伸，如让学生绘制歌曲的图画、谱写歌曲的乐谱，并对学生的作品进行评比和分享。
同时，老师也可以将学生的作品展示在校园文化活动中，提高学生的自信心和表现力。
五、教学评估在教学结束后，老师可以对学生进行评估，包括：1.学生的歌曲掌握程度；2.学生音乐素养的提高程度；3.学生合作意识和团队精神的表现。
六、教学反思通过教学，我发现学生对音乐的兴趣和热爱很高，但是对音乐的表达和演绎还有一定的欠缺。
在接下来的教学中，我将更加注重学生的表现力和演唱技巧的培养，加强学生的练习和训练，并通过更多的游戏和活动来提高学生对音乐的理解和感悟。
演唱《红蜻蜓》- 人音版四年级音乐下册教案
教学目标
1.能正确演唱《红蜻蜓》歌曲，理解歌曲的基本内容。
2.能够不带歌唱调，斯卡拉唱出整首歌歌词。
3.发展学生的听觉、视觉、语言、情感、想象等综合能力，培养学生的音乐鉴赏及演唱能力。
教学环节
1. 歌曲欣赏
教师在教室内放置好大屏幕，扮演好歌曲声音，之后在班级内首先播放歌曲原唱，让学生先进行听后感的总结，之后再让学生自由欣赏一下，对学生们情感的表现做出相应的评价，并引导学生们建立对这首歌曲的爱好。
2. 歌曲词意分析
教师利用PPT呈现歌曲歌词，对歌词的意思进行分析，引导学生们理解歌词中的基本内容及情感表达方式，通过互动讨论，帮助学生们理解歌曲歌词，并在歌曲中感受乐曲的特点和情感表达方式。
3. 歌曲演唱练习
首先教师要引导学生们模仿原唱先进行喉音发声练习，然后鼓励学生们用自己的声音唱出这首歌曲，并进行教师和同学评价的互相示范，搭配假唱教学，通过演唱交流，使学生们在情感和学科上都达到更好的发展。
总结
在此演唱《红蜻蜓》- 人音版四年级音乐下册教案中，学生们通过歌曲欣赏、歌曲词意分析以及歌曲演唱练习，达到了发展学生的听觉、视觉、语言、情感、想象等综合能力，培养学生的音乐鉴赏及演唱能力的目标。
我们相信在这个过程中，学生们一定会收获很多，成为一个真正快乐的音乐人。
红蜻蜓童声合唱-冀少版三年级上教案
1. 教学目标
1.学生能够唱出《红蜻蜓》童声合唱；
2.学生能够正确理解并演唱歌曲的歌词；
3.学生通过合唱，培养音乐素养和团队合作能力。
2. 教学准备
1.班级音乐器材（如钢琴等）；
2.红蜻蜓童声合唱音乐录音。
3. 教学步骤
第一步：引入
教师播放《红蜻蜓》童声合唱音乐，学生们跟随后则，一同哼唱出歌曲开头。
第二步：歌曲欣赏
教师放映与本次学习相关的剪辑视频《红蜻蜓》动画片，寓教于乐地让学生感受到歌曲所表达出的情感与主题。
第三步：歌曲学唱
教师一边演唱、一边引导学生跟随音乐节奏练习唱歌，帮助学生正确理解歌曲意义，并锻炼学生的音乐素养。
第四步：分组合唱
教师将学生分成若干组，每组分别分配不同的歌曲片段，让学生根据片段的长度进行合唱表演，并根据歌词的内容进行动作编排。
第五步：合唱展示
教师安排每个小组表演自己分配到的歌曲片段，让小组间进行比较，以激发学生音乐及团队协作意识。
4. 教学评价
通过本节课的学习与合唱练习，教师可对学生进行以下评价：
1.学生能否熟练演唱出歌曲，并正确理解歌词的意义；
2.学生合唱达到整齐划一、节奏感强的要求；
3.学生在合唱过程中，团队配合及表现情绪的能力。
5. 教学拓展
1.可以将歌神林忆莲的《小手拉大手》等合唱歌曲进行引入拓展，贴近学生的现实生活，增强其音乐欣赏和鉴赏能力；
2.配合手语动作，进一步加深学生对歌曲意义的理解和表达，提高学生的综合能力。
小学音乐课堂中有效歌唱教学策略《红蜻蜓》合唱教学案例歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。
学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。
一、有效聆听歌曲《红蜻蜓》音乐是听觉艺术。
音乐情感的体验和表现都是建立在有效聆听音乐的基础上。
音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。
唱歌、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素都需要由听觉来鉴定和调整。
只有先通过有效地聆听歌曲示范唱，才能更快更准确地学会歌曲。
案例：在学习合唱曲《红蜻蜓》的时候，我先请学生聆听歌曲。
“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”初听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。
再次聆听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。
举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。
……在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
通过有目的地听，学生对音乐的情绪和内容有了初步的印象，再次听地时候，学生对歌曲的两个声部有了感觉和整体的效果。
要听出低声部学生必须注意力很集中地聆听，并辨别两个声部音的高低。
“在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
”有了这样的要求，学生的注意力就回很集中，对节奏和旋律的高低就听得很清楚，学唱起来就容易多了。
所以有效地聆听歌曲吃唱好歌曲的前提。
二、美美地学唱歌曲《红蜻蜓》的低声部合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。
低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。
《红蜻蜓》音乐优秀教案〔6 篇〕《红蜻蜓》音乐优秀教案 1教学目标情感目标：用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
力气目标：两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
学问目标：理解和把握不同的力度记号教学重、难点1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。
词曲结合，浑然天成，是一首格外难得的优秀儿童歌曲。
在教学中，要留意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的把握，是这首歌曲演唱时的重点。
教学预备手风琴竖笛教学方法自学与引导、启发式、合作式。
教材分析《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的惊奇回忆，旋律秀丽流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。
歌曲为大调式，上下两个乐句的构造。
旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木一样，先上后下，节奏也根本相像，因此，给人一种朴实的感觉。
开头两小节从“ ”心情一下子进展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。
紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，格外深情。
其次乐句旋律的走向与第一乐句根本一样，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。
由于这首歌曲秀丽的旋律和朴实的情感深受人们宠爱，以至于会把它误认为是一首童谣。
教学过程一、导入局部引导学生复习所学过的日本歌曲引入二、学习歌曲1.赏识《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。
2.学习第一声部曲谱。
〔《红蜻蜓》第一声部谱例〕1〕教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
2〕教师要求学生划拍唱曲谱。
3〕教师提示学生留意换气记号，每两小节换一次气。
4〕分小组唱曲谱。
3.学习歌词1〕教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。
师：提示学生在演唱时，请留意曲谱上的换气记号，做到准时换气。
2〕教师弹琴，学生随琴轻声唱其次段歌词。
3〕教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。
4.学习其次声部曲谱。
〔《红蜻蜓》其次声部谱例〕1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱〔留意提示学生划拍唱〕。
小学音乐教案：《红蜻蜓》教学设计教学目标：一、聆听歌曲，感受情绪。
用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年光阴的美好回忆。
二、通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。
激发学生酷爱音乐的情感。
3、二声部的合唱和谐均衡，富有美感。
教材分析：歌曲由日本作曲家山田耕筰采纳诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。
采纳3/4拍、宫调式，全曲只有8末节，为上、下乐句组成的一段体结构。
歌曲的主旋律起伏较大，音域从“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩色B超级浓厚。
全曲虽短小，但曲调超级优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展此刻人们的眼前，令人难以忘怀。
通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引发的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年光阴的美好回忆。
教学重点：有情感地演唱歌曲，体会声部间的彼此配合，感受并表现和声的美。
教具预备：钢琴多媒体课件等教学进程：一、学生听音乐鼓掌进教室，师生问好。
二、发声练习《樱花》学生用“lu”模唱旋律。
注意声音自然柔和。
师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？三、演出《红蜻蜓》.?1．教师播放乐曲旋律。
提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似的地方？??2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
?提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容?师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采纳诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。
3/4拍曲调超级优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展此刻人们的眼前，令人难以忘怀。
通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引发的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年光阴的美好回忆。
3．再听一遍。
边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。
歌曲有几个声部????4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调：??(1)教师别离范唱、范奏二声部曲调。
学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
???(2)二声部学生别离学习曲调。
教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
小学音乐课堂中有效歌唱教学策略
《红蜻蜓》合唱教学案例
歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。
学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。
一、有效聆听歌曲《红蜻蜓》
音乐是听觉艺术。
音乐情感的体验和表现都是建立在有效聆听音乐的基础上。
音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。
唱歌、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素都需要由听觉来鉴定和调整。
只有先通过有效地聆听歌曲示范唱，才能更快更准确地学会歌曲。
案例：在学习合唱曲《红蜻蜓》的时候，我先请学生聆听歌曲。
“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”初听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。
再次聆听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。
举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。
……在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
通过有目的地听，学生对音乐的情绪和内容有了初步的印象，再次听地时候，学生对歌曲的两个声部有了感觉和整体的效果。
要听出低声部学生必须注意力很集中地聆听，并辨别两个声部音的高低。
“在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
”有了这样的要求，学生的注意力就回很集中，对节奏和旋律的高低就听得很清楚，学唱起来就容易多了。
所以有效地聆听歌曲吃唱好歌曲的前提。
二、美美地学唱歌曲《红蜻蜓》的低声部
合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。
低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。
如果低声部唱得很美，跑调的机会就会减少。
案例《红蜻蜓》：请学生学唱第一只蜻蜓的路线，会唱乐谱的学生唱乐谱，不会唱乐谱的学生用‘呜’来学唱唱低声部的旋律。
边哼边用手划出旋律的旋律线。
（要求：唱出来的声音要像蜻蜓飞一样优美，不能断，想象自己是一只很漂亮的红蜻蜓在飞。
）等学生熟悉了低声部的旋律，请学生加上红蜻蜓的翅膀根据三拍子边唱边左右飞。
在这基础上再请学生飞出力度的强弱。
这样的要求有利于学生连贯、优美地演唱低声部的旋律。
学唱歌词的时候，请学生在聆听老师示范唱的基础上唱低声部歌词。
学唱的时候就请学生想象自己是美丽的红蜻蜓，表现出歌曲的力度和情感。
唱准音高和节奏后，请学生回忆小时候一些美好事情，把低声部演唱地非常有感染力。
唱好低声部后，请学生学唱高声部。
我们来学唱另一只红蜻蜓的路线……方法同上。
三、合作是歌唱教学的精髓
合作是有效歌唱教学必不可少的品质。
不管是齐唱、合唱、齐奏、合奏音乐学习，都需要积极地合作，不会合作，就不能很好表现整个艺术作品。
一只蜻蜓飞，唱好单声部的齐唱
在分声部学唱红蜻蜓时，我请学生积极合作，唱好每一个声部。
首先是学会和自己合作，请学生让自己的耳朵、大脑、气息、眼睛、眉毛、笑肌等积极地合作。
耳朵听音乐伴奏，轻声的演唱，大脑及时鉴定自己唱出来的歌声是否跑调；是否有感情；是否优美动听。
在以上的基础上再与他人进行积极地合作。
听自己演唱出的歌声和其他同学的歌声，是否统一和谐。
情感、力度、速度是否一致。
自己如果没有把握的情况下就轻声地跟唱，做到“心唱乐谱嘴唱歌词”，有利于更好地把握音准与节奏。
学生唱的时候感觉自己象一只蜻蜓慢慢地、优美地飞，一会儿高一会低，并用手划出蜻蜓飞的路线。
两只蜻蜓一起飞
两只蜻蜓一起飞，带着我们去森林，请两只蜻蜓手拉手，不要把另一只蜻蜓扔掉。
耳朵竖起来，同时聆听到两只蜻蜓在飞，演唱出歌曲的情感和力度变化。
让另一只蜻蜓成为你的舞伴或伴奏。
在平时课堂练习时，让学生熟唱音阶并能背唱，音阶：1=2/4 1 2 ∣3 4 ∣5 6 ∣7 ……。
在此基础上唱好三度音程，音程：1=2/4 1 3 ∣2 4 ∣3 5 ∣4 ……。
合作好音准、节奏的前提条件是每个学生
都要熟唱歌曲的高低声部。
这也是孙子兵法中所说的：“知己知彼，百战不殆。
”所以，我请每个同学都要熟唱歌曲《红蜻蜓》的高低声部，让另一个声部成为自己的伴奏。
四、运用多种感官和丰富的想象进行有感情地歌唱
怎样让学生唱出的歌声更富有感染力呢？情感是歌唱的灵魂，这是每个老师都想做到的，但有时又不尽人意。
运用多种感官和想象能帮助学生有感情地歌唱。
在演唱红蜻蜓的时候，我请学生想象自己小时侯在美丽的晚霞中看到了美丽的红蜻蜓，在和它对话。
运用各种感官来激发学生进行有感情地歌唱。
你的耳朵听到红蜻蜓和你对话了吗（听觉）？你眼睛看到了美丽的晚霞、碧绿的桑树、还有停歇在那竹竿尖上的红蜻蜓吗？让老师可以从你们发光的眼睛
里看到这些美丽景色（视觉）。
你小心翼翼地采到桑果了吗（触觉）？你尝到桑果那甜甜的味道了吗（味觉）？你闻到桑果和桑树的清香了吗（嗅觉）？运用了想象和各种感官，学生的歌声一下子就非常富有感染力。
把后面听课的家长也感动了，家长们也跟着唱起了《红蜻蜓》歌曲。
