新人教版数学三年级下册第6单元第6课时制作活动日历教案及教学反思

三年级下册数学教案《制作活动日历》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标三年级下册数学第六单元《认识时间》的第一课时，教材第77页至第79页。

主要内容包括：学习活动日历的概念，了解活动日历的组成，学会制作活动日历。

二、教学目标1. 让学生掌握活动日历的基本组成，理解活动日历的作用。

2. 培养学生的时间观念，提高学生规划时间的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：活动日历的制作方法和时间规划能力的培养。

2. 教学重点：让学生掌握活动日历的基本组成和制作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：每个学生准备一份活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一张活动日历，引导学生关注活动日历的组成和作用。

2. 新课导入：教师简要介绍活动日历的基本组成，如日期、星期、天气等。

3. 教学互动：教师引导学生讨论如何制作活动日历，鼓励学生提出自己的想法。

4. 示范讲解：教师展示制作活动日历的步骤，讲解每一步的注意事项。

5. 学生动手操作：学生按照教师的示范，制作自己的活动日历。

6. 成果展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、学习。

六、板书设计板书内容：活动日历的组成、制作步骤、注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的活动日历，记录下一周的日常生活和学习计划。

2. 作业答案：学生的作业答案应包括每天的日期、星期、天气、主要活动和时间安排。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他类型的日历，如月历、年历等，提高学生的时间规划能力。

重点和难点解析一、活动日历的组成二、制作步骤的讲解在示范讲解环节，我需要详细阐述活动日历的制作步骤，确保学生能够清晰地理解并跟随。

教案：《制作活动日历》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的关系，学会查看日历。

2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系。

2. 日历的查看方法。

3. 制作活动日历的步骤及注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历。

2. 教学难点：指导学生制作活动日历，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、投影仪、PPT课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解年、月、日的关系，引导学生了解日历的查看方法。

2. 新课讲解：介绍制作活动日历的步骤及注意事项。

3. 实践操作：学生分组进行制作活动日历，教师巡回指导。

4. 成果展示：学生展示自己制作的活动日历，分享制作心得。

六、板书设计1. 年、月、日的关系。

2. 查看日历的方法。

3. 制作活动日历的步骤及注意事项。

七、作业设计1. 让学生回家后，根据所学知识，为家人制作一份活动日历。

2. 家长监督并签字，确保作业的完成质量。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在实践操作环节，教师应巡回指导，确保学生掌握制作方法。

3. 课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。

本节课旨在让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历，并通过制作活动日历培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，注重实践操作，提高学生的综合素质。

1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组35人。

在分组时，要考虑到学生的个性、能力、性别等因素，力求使每组学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成任务。

同时，教师应明确告知学生小组合作的重要性，培养学生的团队协作意识。

2. 制作步骤：教师应提前准备好制作活动日历所需的材料，并在课堂上为学生演示制作步骤。

人教版三年级数学下册《制作活动日历》教案一、教学目标：1.了解日历的基本知识，了解一年有多少个月份，每个月份的天数，常见的节日等。

2.学会使用制作活动日历的方法和步骤，锻炼动手能力和创意思维。

3.培养学生对时间的认识和把握，增强时间观念。

二、教学重点：1.日历的基本知识。

2.制作活动日历的方法和步骤。

三、教学准备：1.人教版三年级数学下册教材。

2.制作活动日历所需材料： A4纸、颜色笔、刀、尺子、胶布、磁铁。

四、教学过程：1.导入新知：（10分钟）（1）教师拿出日历，问学生知道日历是什么，有何作用？（2）比较两张日历（如一张为现代日历，一张为老式日历），让学生了解日历的变化。

（3）从屏幕上出示一些日期和节日（如：7月13日，母亲节），让学生快速判断是星期几或节日，并为每一个节日找出与它相关的活动。

2.学习制作活动日历的方法和步骤：（20分钟）（1）教师放映PPT，让学生了解制作活动日历的方法和步骤。

（2）让学生带着纸，一步步跟着制作活动日历，锻炼动手能力和创意思维。

3.整理、归纳日历的知识点：（15分钟）（1）教师巩固学生对日历的基本知识点，如每个月份的天数、节气、节日、公历和农历等。

（2）让学生通过小组合作形式，总结制作活动日历的方法和步骤，呈现在黑板上。

4.活动：制作个性化活动日历：（35分钟）（1）让学生继续创作自己的活动日历，引导学生在日期之间添上有趣的图案、照片、字符、贴纸等等，让日历充满个性。

（2）让学生展示自己的活动日历，分享自己的创意和心得。

五、教学评价：1.听取学生在制作日历课堂中的思维方式、创新性等表现情况，评价学生对时间的认识和把握、个性创造、协作精神。

六、教学反思：1.设计任务时，尽可能去鼓励学生充分表现出个性，提高自主思考、探究问题的能力。

2.在教学中要注意帮助学生灵活处理创意的过程和结果之间的关系。

制作活动日历教学目标1.能综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题,掌握解决问题的策略,积累数学活动经验。

2.在探索的过程中,养成有条理地思考问题和解决问题的能力,逐步养成应用意识和创新意识。

3.感受数学在生活中的应用,激发参与综合实践活动的兴趣。

4.让学生在经历综合运用知识解决问题的实践过程后,感悟分类、搭配、优化等数学思想,感受重复使用的重要策略。

重点难点教学重点:制作活动日历的方法。

教学难点:确定每个制作的步骤教学过程第一学时教学活动【导入】激情谈话，导入新课昨天我们看了制作活动日历的小视频,作为三年级的小朋友,你们已经学会了独立思考,而且完成了工作纸,我觉得你们特别不简单,相信你们今天在课堂上会有更精彩的表现!【活动】探究活动，讨论方案二、探究活动,讨论方案。

(一)明确使命,提出问题1.明确使命(1)材料:4个小正方体,1个底座(2)要素:表示出12个月,31天和星期一到星期日。

2.提出问题通过看视频,我们制作活动日历在准备好正方体后,还需要哪几个步骤呢?(1)如何合理分配这4个小正方体?(2)怎么表示月、日、星期?(二)活动步骤1.课前我们看了《制作活动日历》的小视频,你们知道这4个小正方体怎样分配的?为什么?2.在视频中讲解了星期和月的表示方法,你能给大家说说吗?(1)1个正方体:表示星期,一个星期有7天,一个正方体有6个面,其中5个面,分别写星期一到星期五;剩下的1个面上写星期六和星期日。

强调:星期六和星期日要一正一反写。

师:当正方体的面不够用时,可以在一个面上写两个数据,那么这个面就重复使用了,这也是一种解决问题非常好的策略。

(板书:重复使用)(2)1个正方体:表示月,一年有12个月,一个正方体有6个面,每个面上写2个月份。

强调:每个面上写的2个月要一正一反写。

3.围绕“如何在2个正方体上表示日”,组内交流学习工作纸,讨论研究出方案。

4.展示成果,汇报交流。

方案一:将1~31日一一写在2个正方体的12个面上,每个面上写2、3个数。

第6单元制作活动日历20232024学年三年级下册数学课时教案作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对“制作活动日历20232024学年三年级下册数学课时教案”的设计。

一、教学内容本节课的教学内容选自三年级下册数学教材，主要涵盖第6单元“制作活动日历”的相关知识。

本节课将引导学生了解活动日历的概念，学会使用活动日历规划时间，并能够独立制作一个简单的活动日历。

二、教学目标1. 理解活动日历的概念，了解活动日历的作用。

2. 学会使用活动日历规划时间，提高时间管理能力。

3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的创新能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握活动日历的制作方法，能够独立制作一个简单的活动日历。

难点在于如何让学生理解活动日历的概念，并能够灵活运用活动日历进行时间规划。

四、教具与学具准备1. 活动日历模板2. 彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料3. 计时器4. 学生用书五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们对活动日历的了解，以及活动日历在生活中的应用。

2. 讲解活动日历的概念：通过示例，讲解活动日历的含义，让学生明白活动日历是一种时间管理工具。

3. 学习活动日历的制作方法：引导学生学习活动日历的制作步骤，为学生提供活动日历模板，指导学生动手制作。

4. 练习使用活动日历：让学生运用活动日历规划自己的时间，培养学生的时间管理能力。

六、板书设计板书设计如下：1. 活动日历的概念2. 活动日历的制作步骤3. 活动日历的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的活动日历。

2. 作业要求：学生根据本节课的学习内容，独立制作一个活动日历，要求包括日期、星期、重要事项等。

3. 作业答案：学生可以根据自己的实际情况，制定属于自己的活动日历。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对活动日历的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

同时，我会鼓励学生在日常生活中多使用活动日历，提高他们的时间管理能力。

人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》教学反思第一篇：人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》教学反思《制作活动日历》教学反思在导入新课时，让学生介绍并欣赏生活中常见的年历，在学生鉴赏的同时，引导学生回顾和整理了有关年、月、日的相关知识，为学生合作制作年历做了必要的准备，也让学生充分体会到了数学知识与日常生活的紧密联系，在引导学生标注特殊日的活动中，让学生知道了一些重大节假日，同时在学生说出个性化特殊日时，对学生的思想教育已在悄无声息中完成了。

在本课的教学过程中，我做到了导、学、做三合一，让学生在活动中感受到学习的快乐。

对于操作过程的问题，我没有掩饰，而是及时对操作问题进行评价，以便学生养成良好的学习习惯。

但是，在本课的教学过程中，也存在着一些不足，比如：学生的制作能力、想象能力都没能充分发挥，导致在制作上用的时间过多，后面的环节显得仓促。

在分工合作时，有的小组分工不明确，一些学生无所事事，到处游荡。

这都与我的预设不足有关。

在今后的教学中，我要努力克服这些缺点，充分发挥小组合作学习的作用，将课堂教学效果达到最优化。

第二篇：人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》教学设计《制作活动日历》教学设计教学目标：⒈使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。

⒉培养学生的观察能力和思维的有序性。

⒊增强学生的动手实践能力。

教学重点：日历的制作方法。

教学难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历。

教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，回忆旧知想一想：我们生活中，见过什么样的年历？学生根据生活经验回答。

总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作年历。

出示板书：（制作年历）二、小组合作，共同制作⒈出示2016年年历卡。

⒉小组讨论、交流。

⑴仔细观察2016年年历，发现了什么？⑵年历卡上有几个月？⑶一年12个月怎样排放？⑷你知道有哪些重要的日子？（如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日）⒊制作一个活动日历，需要有哪些步骤？⑴准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。

1.引导学生进行分工合作,学会交流。

在实践活动中除了让学生学习到解决问题的方法,还要学会合作与交流。

在小组制作活动日历的活动中,教师注意对各个小组进行指导,引导他们根据自己的特长进行分工合作,如一部分学生准备活动物品,一部分学生设计活动过程等。

另外,在制作活动完成之后还进行了制作成果的展示与交流。

在展示中,学生既体验到了成功的喜悦,又可以欣赏、借鉴别人的优点,培养了承认他人、向他人学习的良好品质。

2.注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。

教学时,教师引导学生体验了日历在现实生活中的作用。

通过教师的提问“你们的日历还能做什么”,引起学生的讨论与思考。

（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。

它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。

1.人生的痛苦在于追求错误的东西。

所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。

2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。

3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。

但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。

4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。

5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。

至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。

6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。

所以，乐观地面对人生吧！。

实践活动：《制作活动日历》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第90页。

教材分析：本节课是学习了“年、月、日”“24时计时法”及“简单的时间计算”之后安排的一个“综合与实践”活动。

“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主学习为主要形式的教学活动。

基于学生对年、月、日等知识的理解和运用，他们对此内容并不陌生，但活动日历大多数学生没见过，本节课对学生思维及操作上的挑战主要是在“活动”二字上。

因此根据问题指向（用四个正方体制作一个活动日历），怎样把年、月、日的知识融于解决问题之中是本节课的教学重点。

同时，教学时间不能单单局限于课堂上，可以课内外相结合，这也是“综合与实践”领域教学形式的特点之一。

学情分析：《制作活动日历》人教版三年级下册第六单元《年月日》的最后一课时，在此之前，学生已经学习“年月日”的相关知识，前期认识了正方体，并有一定解决问题的能力。

但三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，动手实践、合作交流的能力在逐步发展，具有思维活跃、模仿能力强，爱表现的心理特征，且本节实践活动学生已具备一定的知识基础。

这些足以为活动开展奠定了良好的知识基础。

但是三年级学生的数学活动经验参差不齐，因此，实践活动中教师要关注学生已有的活动经验基础，不断上升，促进学生实践能力的生成。

教学目标：1.在制作活动日历的过程中，探索解决问题的思路和方法，进一步理解年、月、日之间的关系。

2.在活动中体验解决问题的过程，积累活动经验，培养学生动手操作、解决问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，培养学生独立思考、反思质疑的学习习惯，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

教学重点：理解制作活动日历的思路和方法，体会解决问题方法的多样性。

教学难点：能用恰当的方法在两个正方体上表示出一个月中的任意一日。

学具：1.每组四个正方体木块，一个底座：长方体盒子。

2.思考：怎样用四个正方体木块制作一个活动日历，可以任意表示某月某日某星期，并且做到一目了然？教学过程：一、激趣导入，明确要求。

第6单元年、月、日第6课时制作活动日历◎教学内容教科书第90页的内容。

◎教学目标1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。

2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。

★教学重点活动日历的制作方案。

○教学难点确定每个制作的步骤。

【教学过程】一、调查分析，交流欣赏1.选择具有代表性的三种不同种类的日历，分别是整本年历、单张年历、台历等。

然后分组进行分析、比较不同日历的相同点与不同点，选小组代表把每个组的分析情况汇总。

新人教版数学三年级下册_课时教学设计及教学反思12.以小组为单位在全班进行交流介绍。

3.结合学生的介绍，总结出日历本的一般结构和作用。

4.介绍日历本的来历。

二、讨论方案，确定步骤1.引导学生思考并回答：制作日历最基本的要素是什么？结合学生回答，板书：年、月、日和星期。

2.布置活动任务。

提供设计材料：4个小正方体木块，一个纸盒。

让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。

3.引导学生独立思考，组织小组讨论方案并完成研究记录单。

研究记录单研究内容方法步骤遇到的困难4.反馈交流各组方案的可行性。

（1）重点交流：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份（12个数据）、星期几（7个数）和一个月的日期（最多31个数据）？4个小方块怎么分配比较合理？（2）组织学生归纳出设计的一般方案：用一个方块表示星期：一个星期有7天，因此其中的两天要写在同一个面上。

（至于哪两天放在一起则由每个小组自主决定。

）用一个方块表示月份：每个面写两个月份。

（至于怎么在一个面上表示两个月更好，也由每个小组自主决定。

）用两个方块表示日期：要表示的最大的日期是31，十位上有可能出现0~3，个位上有可能出现0~9，两块方块各写什么数字才能保证所有的日期都能出现。

（一个方块：0,1,2,7,8,9；另一方块：1,2,3,4,5,6。

第六单元《制作活动日历》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解年、月、日之间的关系，学会制作活动日历。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2. 学会制作活动日历。

3. 培养学生的时间管理能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识年、月、日，学会制作活动日历。

2. 教学难点：理解年、月、日之间的关系，制作出精美的活动日历。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物投影仪、多媒体课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示不同年代的日历，引导学生观察、发现年、月、日之间的关系，引出课题《制作活动日历》。

2. 探究新知（1）小组合作，探究年、月、日之间的关系。

（2）教师讲解制作活动日历的方法和步骤。

（3）学生动手制作活动日历，教师巡回指导。

3. 巩固练习学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结六、板书设计制作活动日历一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思七、作业设计1. 完成教材中的练习题。

2. 动手制作一个活动日历，明天上课时与同学分享。

八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生了解了年、月、日之间的关系，学会了制作活动日历。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作能力，提高了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，对学生的个别辅导不够，导致部分学生制作活动日历时遇到困难。

在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

在本教案中，教学过程分为导入新课、探究新知、巩固练习和课堂小结四个环节。