作文指导我熟悉的人作文 课件
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(写一个熟悉的人)小学作文指导教案(写一个熟悉的人)作文指导教案习作要求1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、言语、动作等描写突出人物特点的方法。
2.作文指导过程中,渗透人的高尚品行的思想教育。
教学重点:习作怎样写出人物特点。
教学打算:小黑板上写好有关教学内容课时安排:两课时教学过程:〔第—课时〕一、审文题明确要求1.今天这节作文指导课,我们上(根底训练6)的第6题。
出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。
要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?2.这次作文要我们写什么?〔写人〕写什么人?〔写熟悉的人〕写几个熟悉的人?〔写一个熟悉的人〕〔师板书习作题〕要我们特别注意写出这个人的什么?〔写出人物的特点〕二、明白人物特点、拓宽学生思路1.写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
请说说你熟悉的人有什么特点。
生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。
2.师:现在你能说说你了解人还有哪些方面的特点吗?〔生说〕一个人的特点有不少,有……大家要选最突出的特点来写。
品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
三、扣例文借鉴写法1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他〔她〕的特点呢?(年少闰土)是个很好的范例。
〔板书:年少闰土〕用小黑板出三个问题,逐一商量,师随机板书。
〔1〕他有什么特点?〔板书:特点聪慧能干生动可爱机智勇敢知识丰富〕〔2〕通过哪几件事反映他的特点?〔板:事件〕〔板书:捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿〕〔3〕通过什么描写写出他的特点?〔板书:外貌行动言语神态〕生在文中找出描写的句子,评析后得出方法:作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把一个绍兴农村年少的特点写出来了。
我的爸爸1我熟悉的人有很多,比如:奶奶、婆婆、妈妈......我最熟悉的人是我的爸爸。
我的爸爸今年三十多岁,乌黑光亮的头发,虽偶见几根银丝,但丝毫不影响他的魅力。
我的爸爸是个万事通。
无论多么困难的事情,只要到了他的手里,都能帮你解决掉。
有一次,我在做作业时,遇到一道特别难的题目,我思考了半小时,也没能解决。
我只好向“万能”老爸求救。
只见爸爸双手托腮,眉头紧锁,正全神贯注地思索着,还不时的用笔在纸上画画,算算,可认真哪!不一会儿,他从椅子上弹起来,高举双臂,大声叫道:“我会了。
”接着他再慢慢地将思路和方法告诉给我,最后我们一起把难题解决了。
瞧,这就是我最熟悉的人——不怕困难,爱思考的老爸!我的妈妈2“世上只有妈妈好……”这首歌都听到过,也一定会唱吧,唱这首歌时,你是否会想到妈妈对你的爱呢?母爱是世界上最伟大的爱。
我真正体会到这一点是在今年六月的一天。
放学了,我刚想回家,可六月的天好像孩子的脸一样说变就变,刚才还是晴朗的天空,此时却蒙上了一层阴影,突然,一道闪电划破天空,雷声一个一个地响了起来。
接着就下起倾盆大雨,我发愁了!心想爸爸在外打工,又不可能去奶奶家,妈妈又生病了躺在床上,谁给我送伞呢?只见同学们一个一个被接走,我的心犹如火上加油,这时雨中出现一个熟悉的身影,正匆忙地向学校跑来。
是妈妈吗?不可能,妈妈生病了躺在床上,越来越近,我才确认是妈妈,我立刻跑下楼,一头扑到妈妈的怀里,妈妈用冷冰冰的手抚摸着我的脸,我却感到全身暖烘烘的。
只见妈妈全身湿透了,微笑的脸庞上没有一点血色,眼泪流进我的嘴里,啊!我哭了,满脸不知是泪水还是雨水。
回家的,妈妈一个劲儿的把伞往这边推,可她自己却有一大半身子露在外面,我把伞推了过去,说:“妈妈还是你遮吧!你还在生病呢?”妈妈笑着说:“没关系,只要你不着就行!”听了这句话,我又哭了……我不知道自己为什么哭,但觉得非哭不可!我的妈妈就是这样一个人,把最无私的爱给了我,我爱妈妈。