幼儿自主游戏观察记录表

幼儿园自主游戏观察记录表
学生姓名：_______________________日期：
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年龄：___________________________幼儿园班级：
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观察目的：观察幼儿园自主游戏，了解幼儿的兴趣、能力和发展情况，并为教师提供参考。

观察项目：
1.游戏类型：
a.积木搭建
b.穿插穿戴
c.假扮角色
d.制作手工
e.填色绘画
f.玩具拼装
g.醒目贴画
h.其他（请注明）
2.观察内容：
a.游戏开始时间：
b.游戏结束时间：
c.游戏对象（玩具、图片等）：
d.游戏的发展情况：
-游戏过程中的互动（与他人互动或独立进行）：-对游戏的理解和掌控程度：
-在游戏中呈现的表现或创造力：
-游戏中出现的问题或困难：
-如何解决问题或困难：
-对游戏的评价和态度：
分析与评价：
1.对幼儿的个别评价：
a.兴趣和能力的发展情况：
b.在游戏中的表现和创造力：
c.在解决问题或困难时的能力：
d.对游戏的态度和参与程度：
2.游戏中可能需要给予幼儿的支持或引导：
a.提供更多的玩具或游戏对象来激发兴趣：
b.对游戏规则进行说明和示范：
c.鼓励幼儿表现和发挥创造力的机会：
d.帮助幼儿寻找解决问题或困难的方法：。

小夏用了不一样的运动方式，他站着从梯子的一端一点一点朝上走，经过最高处再往下，就在走的很自信时，一个不小心踩空，从矮梯子滑下来，他很快爬起来拍拍手上的土继续朝前走，在后面跟着的成成也站着走，到高低竹梯的转接竹椅支架，竹梯一滑动小朋友从梯子上摔下来，成成笑着说：“我也摔了个大马趴。”
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”

幼儿园户外自主创意游戏观察记录表
1. 观察记录表介绍
该观察记录表旨在记录幼儿园户外自主创意游戏的观察情况。

通过观察记录，可以了解幼儿在户外环境中展开的自主创意游戏，进而为教师提供有关幼儿游戏行为和需求的信息，以促进幼儿的全面发展。

2. 观察记录表内容
3. 观察记录表使用说明
- 序号：每条记录的序号，用于区分不同的观察记录。

- 时间：记录观察的具体时间。

- 场地：幼儿进行游戏的具体地点。

- 游戏内容：幼儿进行自主创意游戏的具体内容。

- 参与幼儿：参与该游戏的幼儿姓名。

- 观察者：对该游戏进行观察的教师姓名。

4. 观察记录表填写要点
- 在观察过程中，要尽量客观地记录幼儿的游戏行为和表现，
避免主观评价。

- 注意观察幼儿的参与程度、合作与沟通、想象与创造力等方
面的表现。

- 对幼儿的游戏内容进行简要描述，不必过于详细。

- 观察记录需及时填写，以确保数据的准确性和完整性。

5. 总结
幼儿园户外自主创意游戏观察记录表可以作为一种有效的工具，帮助教师了解幼儿在户外环境中的游戏行为和需求。

通过观察记录
的分析和总结，教师可以更好地引导、支持和促进幼儿的自主创意游戏，从而推动幼儿的全面发展。

幼儿园自主游戏观察记录表观察日期：_______观察者：_______幼儿姓名：_______年龄：_______观察时间段：_______观察地点：_______自主游戏可分为各类游戏，如角色扮演游戏、积木游戏、拼图游戏、涂鸦游戏等等。

以下是对幼儿园自主游戏观察的记录：1.角色扮演游戏：-幼儿选择了自己喜欢的角色扮演服装，并穿戴上。

-幼儿扮演角色时，表现出相应的动作和语言。

-幼儿与其他幼儿进行互动，协商角色分配和情节发展。

-幼儿在游戏中展示了创造力和想象力。

2.积木游戏：-幼儿选择了不同形状和颜色的积木进行搭建。

-幼儿尝试不同的组合方式，并逐渐搭建出自己想要的形象或建筑。

-幼儿在搭建过程中，注意观察和思考，寻找最佳的组合方法。

-幼儿之间进行合作和分享，共同搭建大型构造。

3.拼图游戏：-幼儿选择了适合自己年龄段的拼图，并开始拼图游戏。

-幼儿注意图案的细节，找到相应的拼图块进行组合。

-幼儿在拼图过程中发展了手眼协调能力和空间认知。

-幼儿完成拼图后，对自己的成果感到满意和自豪。

4.涂鸦游戏：-幼儿选择了自己喜欢的颜色和画笔，开始进行涂鸦游戏。

-幼儿在纸上随心所欲地涂鸦，表达自己的想法和情感。

-幼儿通过涂鸦游戏发展了手部肌肉控制和创造力。

-幼儿展示自己的涂鸦作品，并向他人展示和分享。

观察结论：-幼儿在自主游戏中表现出了自己的独立性和创造力。

-幼儿通过角色扮演游戏展示了自己的情感和社交能力。

-幼儿通过积木游戏发展了观察和思考的能力。

-幼儿通过拼图游戏提高了手眼协调和空间认知能力。

-幼儿通过涂鸦游戏表达了自己的个性和艺术创造力。

观察总结：幼儿园自主游戏对幼儿的发展具有重要意义。

通过自主游戏，幼儿不仅可以锻炼和发展自己的各项技能，还能培养他们的创造力、想象力和社交能力。

观察到的幼儿表现显示出他们对自主游戏的兴趣和投入，他们在游戏中展示了自己的才能和个性。

因此，幼儿园应该提供更多的自主游戏机会，以促进幼儿的全面发展。