《坚持才会有收获》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第四单元第15课课时支配：2课时教学目标：1、学问目标：了解“坚持”的含义、生疏到坚持的重要性，并能够了解坚持的过程中可能会遇到的各种困难；2、力量目标：通过观看视频故事、沟通呈现等方式，初步体会并理解“坚持”的含义，生疏到每个人都经受过“坚持”，并能够通过自己的努力和坚持，获得成长和收获；3、情感目标：激发同学勇于尝试、不怕失败的士气，鼓舞同学在面对困难时勇于坚持，培育同学的自信念和毅力。
教学重点、难点：教学重点：1、让同学初步体会并理解“坚持”的含义；2、让同学生疏到每个人都经受过“坚持”，坚持的过程中可能会遇到各种困难；3、让同学通过观看故事、沟通呈现等方式生疏到坚持不仅可以获得好的结果，还能收获欢快和自信，获得成长，并懂得坚持本身就是一种收获。
教学难点：1、让同学深刻理解“坚持”的含义；2、让同学了解坚持带来的收获。
学情背景：本节课是学校二班级下册道德与法治第四单元第15课《坚持才会有收获》第一课时。
同学已经具备肯定的道德素养和基础学问，能够理解简洁的概念和故事，并能够进行简洁的沟通。
教材分析：本节课的教材主要为视频故事和同学自己的经受。
视频故事通过叙述一个小伴侣坚持的故事，让同学了解坚持的含义和重要性。
同学自己的经受则能够让同学更加深化地理解坚持的过程和收获。
教学内容：1、观看视频故事《坚持才会有收获》。
2、与同学共享自己坚持的经受，并相互沟通体会。
3、呈现沟通结果，并概括“坚持”的含义和重要性。
4、学习并争辩“坚持”的好处，包括获得好的结果、收获欢快和自信、获得成长，以及坚持本身就是一种收获。
教学步骤：一、导入（5分钟）老师问同学们：“你们遇到过需要坚持的事情吗？”请同学举手发言共享自己的经受。
请同学思考“坚持”的含义，询问他们是否知道“坚持”是什么意思，让他们共享自己的理解。
【设计意图】通过提问让同学参与，让同学共享自己的经受，引起同学爱好，为后面的教学做铺垫。
部编版二年级道德与法治下册第四单元主题《我会努力的》教学设计一. 教材分析《我会努力的》是部编版二年级道德与法治下册第四单元的主题。
这一单元旨在帮助学生树立正确的努力观念，认识努力的重要性，培养良好的学习习惯和态度。
通过本单元的学习，学生将能够理解努力的意义，学会如何努力，并在日常生活中践行努力。
二. 学情分析二年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始对自我有一定的认知，但仍然需要指导和激励。
他们好奇心强，喜欢模仿，善于接受新鲜事物。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生理解努力的意义，认识到努力是一种宝贵的品质。
2.培养学生积极主动、持之以恒的学习态度。
3.引导学生将努力运用到日常生活中，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解努力的意义，认识到努力的重要性。
2.难点：培养学生积极主动、持之以恒的学习态度，并将努力运用到日常生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受努力的意义。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
3.榜样教学法：通过树立榜样，引导学生学习优秀品质，形成良好的行为习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示努力的意义。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如努力卡片、努力徽章等。
3.教学视频：寻找合适的教学视频，让学生直观地感受努力的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引导学生思考努力的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解、举例等方式，向学生阐述努力的意义和重要性。
让学生认识到努力是一种宝贵的品质，而努力的过程也是成长的过程。
3.操练（10分钟）设立情境，让学生在实践中体验努力。
例如，学生进行一个小比赛，让他们在比赛中努力争取胜利。
