新北师大版二年级数学上册《做个乘法表》教案

二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究，经历自主创造乘法表的过程，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 使学生理解乘法表的特征，能够运用乘法表解决实际问题。

3. 培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 让学生利用小棒、图形等材料，创造一个乘法表。

2. 引导学生观察、分析乘法表的特征，发现乘法表的规律。

3. 培养学生运用乘法表解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生经历自主创造乘法表的过程，理解乘法表的特征。

2. 教学难点：发现并运用乘法表解决实际问题。

四、教学方法1. 采用观察、操作、探究的学习方式，让学生在活动中体验、发现乘法表的特征。

2. 运用小组合作、讨论交流的形式，培养学生的合作意识。

3. 运用启发式教学，引导学生主动思考、提问。

五、教学准备1. 教师准备乘法表的模板、小棒、图形等材料。

2. 学生准备学习用品，如彩笔、剪刀、胶水等。

3. 教学环境布置：将教室布置成一个充满探索氛围的学习空间，便于学生展开观察、操作、探究等活动。

六、教学过程1. 导入新课：教师通过展示乘法表的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：学生分组合作，利用小棒、图形等材料，自主创造一个乘法表。

3. 分享交流：各小组展示自己的乘法表，并分享创作过程和心得。

4. 观察分析：教师引导学生观察乘法表，发现乘法表的特征和规律。

5. 解决问题：学生运用乘法表解决实际问题，如计算物品的数量、分配等。

6. 总结提升：教师引导学生总结乘法表的特点和应用，提高学生的数学思维。

七、课堂练习1. 学生独立完成乘法表的填空题，巩固对乘法表的理解。

2. 教师挑选几组乘法表，让学生判断是否符合乘法表的特征。

3. 学生运用乘法表解决实际问题，如计算购物时的总价等。

八、课后作业1. 学生回家后，制作一个乘法表，并用它解决家庭生活中的实际问题。

2. 家长参与评价，了解学生在家庭中运用乘法表的情况，鼓励学生分享学习成果。

二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。

（2）培养学生运用乘法表进行计算的能力。

2. 过程与方法：（1）通过利用实物、图片等让学生感受数学与生活的联系。

（2）培养学生的合作交流、观察归纳能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性与魅力。

二、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。

难点：培养学生运用乘法表进行计算的能力。

三、教学准备：1. 教师准备乘法表的课件或黑板。

2. 学生准备练习本，以便记录。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示乘法表，引导学生观察。

（2）学生分享观察到的特征。

2. 新课讲解：（1）教师引导学生通过实物、图片等，感受数学与生活的联系。

（2）学生分组讨论，观察归纳乘法表的特征。

（3）教师总结乘法表的特征，并进行讲解。

3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生分享解题过程，教师进行点评。

4. 拓展延伸：（1）教师引导学生运用乘法表进行实际计算。

（2）学生分享自己的计算过程，教师进行点评。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。

五、课后作业：1. 完成乘法表的练习题。

2. 运用乘法表解决实际问题。

3. 观察生活中的数学现象，与同学交流分享。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乘法表的特征。

2. 利用实物、图片等教学资源，让学生感受数学与生活的紧密联系。

3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。

4. 注重学生合作交流，培养团队协作能力。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。

2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，分析其解题过程。

3. 课后作业评价：关注学生作业的完成质量，尤其是运用乘法表解决实际问题的能力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习兴趣，激发学生探究欲望。

数学二年级上册做个乘法表教案北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

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数学二年级上册做个乘法表教案篇1教学目标1.理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算.2.通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力.3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想.教学重点理解小数乘整数的意义和计算法则.教学难点使理解小数乘整数的计算法则.教学过程一、复习辅垫(一)读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少? 18个20是多少?小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算.(二)演示动画：小数乘整数—复习提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律?(三)演示动画：小数乘整数—引入板书课题：小数乘整数二、指导探索(一)出示例1花布每米13.5元，买5米要用多少元?(二)讨论：1.用加法怎样列式?用乘法怎样列式?2.13.5×5表示的意义是什么?3.你觉得哪个算式比较简便?4.小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系?(三)教师提问：小数乘整数该怎样计算呢?教师提示：1.能不能把小数乘法转化成整数乘法呢?2.能不能用前面复习中得到的规律来解决呢?(四)演示动画：小数乘整数—例1教师提问：为什么要把675缩小10倍呢?(五)请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来.四、质疑小结(一)今天我们都学会了哪些知识?请同学概括一下.(二)提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算?依据是什么?(三)你对今天学习的内容还有什么问题?五、反馈调节(一)说出下列各式的意义.0.9×4 63×6 8.4×15(二)列出乘法算式，再算出来.14个9.76的和是多少?5个2.05的和是多少?4.95的7倍是多少?(三)根据填结果.( ) ( )( ) ( )( )×( )六、课后作业(一)计算0.86×7 2.14×62 0.375×121.8×395 0.45×108 1.056×25(二)小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声.已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小明有多远?(从打闪起到看见闪光的时间略去不算)七、板书设计小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算.例1.花布每米13.5元，买5米要用多少元?用加法计算：13.5+13.5+13.5+13.5+13.5用乘法计算：13.5×5=67.5(元)答：5米要用67.5元.教学设计点评小数乘整数是在整数乘法的基础上进行教学的，为了使学生能够顺利的利用知识的迁移，掌握小数乘证书的意义和方法，在复习中设计了两个动画，帮助学生回忆旧知，为学习新知做了铺垫。

◆教材分析学生在前面学习的口诀都是零散的，在他们的知识结构中是以“点”的形式呈现的，本节课的目的就是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”、结成“网”，进而优化学生的认知结构。

使学生的知识结构变得清晰，便于学生根据需要及时有效地检索、提取有关知识。

乘法表是对全部乘法口诀的系统整理，为学生系统掌握这部分知识提供了很好的素材，使学生在头脑中获得较系统的有关乘法口诀的知识结构。

教科书提出了4个问题，让学生经历制作乘法表的过程，整理并熟记1－9的乘法口诀，发现口诀的内在规律，熟练运用口诀进行乘法计算。

◆教学目标1.能对乘法算式进行整理。

2.学会整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

3.让学生在合作中感受数学的乐趣。

◆教学重难点◆【教学重点】掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

【教学难点】能够熟练地用口诀进行计算。

◆课前准备◆相应课件、教具。

◆教学过程一、情境导入1.“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。

2.你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。

1. 整理乘法口算卡片。

（1）先让学生在小组内整理。

整理时想一想，把哪些乘法算式排在一起，为什么这样排？（2）教师巡视，个别指导。

（3）汇报交流。

A．找出乘数中有3 的乘法算式。

B. 找出算式中积是18 的乘法算式。

2. 制作乘法表。

（1）结合刚刚整理的算式，让学生在小组内制作乘法表。

（2）展示学生制作的乘法表。

（3）对比淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。

（4）观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。

（5）引导学生从横、竖、斜三个方向看一看，说一说。

三、巩固练习1. 教材85 页练一练第1 题：看图列式计算。

2. 教材85 页练一练第2 题：写乘法算式和除法算式。

3. 教材85 页练一练第3 题：解决问题。

4. 教材85 页练一练第4 题：计算。

5. 教材85 页练一练第5 题：想一想，算一算。