小学语文第三册第六单元

第三册第六单元教学计划
(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。

从他心里想的，你体会到什么?
“做坏事”板块。

(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

4、汇报学习成果
（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。

（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？
（3）风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。

（4）你想对风娃娃说什么？
第二课时
（一）复习引入
1、多种形式认读生字、词。

自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。

3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？
(二) 写字指导。

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。

右边“及”字的写法应注意笔顺。

第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。

特别是第二笔“横折折撇”不容易写好，而且容易跟“奶”字右边部分混淆，写字时要注意。

“表”上下结构，上短下长。

下面不要写成“衣”。

①选容易的字先写
1、选择自己认为能写好的字描红、临写。

2、同桌欣赏、评议所写的字。

②请教难写的字
1、在小组内向同学请教难写的字。

2、向老师请教最难写的字，老师范写指导。

3、自己练写。

(三)听写生字
同桌互相听写，再检查是否正确。

第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。

本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。

二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。

3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。

4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。

5．能用一段话写自己的家乡。

能围绕一个意思写一篇习作。

三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。

四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。

但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。

第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。

第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。

二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。

2．背诵三首诗，默写《望天门山》。

3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。

4.培养学生热爱祖国山河的感情。

三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。

2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。

难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。

四、教学准备：教师：古诗的课件。

学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。

五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。

小学三年级语文第六单元作文有关爱好的作文我与篮球的不解之缘嗨喽，大家好！今天我要给大家讲讲我和篮球的故事。

你们知道吗？我对篮球可是情有独钟，它可是我生活中不可或缺的一部分呢！记得那是一个阳光明媚的下午，学校组织了一次篮球比赛。

我报名参加了，心里那个激动啊，就像小鹿乱撞一样。

妈妈也鼓励我，说：“去吧，孩子，展现你的风采！”就这样，我带着一颗跳动的心，踏上了球场。

刚开始的时候，我有点笨手笨脚的，总是投不进篮筐，还老是被对手抢断。

但我并不气馁，反而更加努力地练习投篮技巧。

我请教了老师和同学，他们给了我很多宝贵的建议和帮助。

慢慢地，我的球技越来越熟练了，我也变得更加自信了。

在比赛中，我遇到了一个很厉害的对手。

他个子高高的，动作快得像闪电。

我被他晃得团团转，几次都差点摔倒。

但我并没有放弃，我告诉自己：“加油，你一定可以的！”我在最后一刻投进了那个关键的三分球，帮助球队赢得了比赛。

那一刻，我真是太开心了！从那以后，我和篮球结下了不解之缘。

每当放学后，我都会去篮球场练习投篮，还会和其他小朋友一起打篮球。

我们玩得可高兴了，笑声和欢呼声充满了整个篮球场。

我还参加了学校的篮球队，和队友们一起训练、比赛。

我们一起经历了很多困难和挑战，但我们都互相支持、鼓励，一起成长。

我们的队伍也越来越强大了，我们在学校里赢得了很多荣誉。

现在，虽然我已经不再是小学生了，但我还是喜欢和篮球在一起。

它让我学会了坚持、勇敢和团队精神。

我相信，在未来的日子里，我会用这些品质去面对更多的挑战和机遇。

好了，今天的分享就到这里啦。

希望大家也能和我一样，找到自己热爱的东西，让生活变得更加精彩和有意义。

谢谢大家！。

部编版小学三年级语文上册第六单元《古诗三首》教学反思三篇范文一：《古诗三首》教学反思《古诗三首》共有三首诗。

《望天门山》是唐朝诗人李白第一次经过天门山时所作，通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。

《饮湖上初晴后雨》是宋代大诗人苏轼写的一首写景抒情的经典小诗，描绘了西湖夏季时晴时雨的天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。

《望洞庭》是唐朝诗人刘禹锡写的，这首诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭湖风光的喜爱和赞美之情，表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：1.创设情境，理解词意。

众所周知，古诗语句精炼，意思深奥，距离学生的生活时代久远，学生很难理解，在教学《望天门山》时，我创设情境，帮助学生理解词意。

在教学“碧水东流至此回”中如何理解“至此回”?我首先出示课件，指导学生观看水流撞击到山石上，激起回旋，形成汹涌的波涛的情景，接着让学生起立，联系生活中的实际体验，边读边做动作演示，借助具体的情景给学生以身临其境的感受，对古诗的内容形成整体感受，并帮助学生来突破难点，感受、体验并想象意境，从而在情感上与作者产生共鸣。

2.狠抓细节，一“望”到底。

古人作诗，讲究炼字，因而才有“春风又绿江南岸”的美妙画面。

本节课在教学《望洞庭》时，我注重字词基础知识的教学，狠抓细节的指导。

我在指导理解诗题目“望洞庭”时，学生说“望”就是“看的意思”，我追问“怎样的看才是望呢？”学生回答：“远远的看才是望的意思”。

我又问：“既然作者是远远地望，我们和诗人一起望望洞庭湖的美景吧。

”师生研读，从一个“望”字着眼，第一、二句水月交融、湖平如镜，是近望所见；第三、四句洞庭山水、犹如青螺，是遥望所得。

虽都是写望中景象，差异却显而易见，这样的教学很实际，很有效。

二、成功之处《望洞庭》这首诗中最大的特点之一是很多的比喻句。