浅谈如何提高英语课堂提问的有效性
【摘要】英语课堂提问是英语课堂教学中师生双边活动、相互交流，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识，实现教学目标的最基本也是最重要的课堂活动形式。因此，提高英语课堂提问的有效性显得尤为重要。
【关键词】英语课堂提问有效性标准策略
英语课堂提问是英语课堂教学中师生双边活动、相互交流，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识，实现课堂教学目标、达到教育目的、促进学生发展的最基本也是最重要的课堂活动形式。有效的课堂提问有助于提高课堂教学质量，更好地促进师生共同发展。
一、英语课堂提问的现状
当前，英语课堂提问存在很多问题，主要有：提问目的不明确，缺乏时效性：问题设计层次性不强，质量不高；过多使用信息性问题，限制了学生的思考空间；提问后，给学生思考问题的时间不足；教师提问过多，学生提问过少，二者比例严重失调；提问时对学生的关注不够，不倾听学生的回答，反馈不到位。
二、英语课堂提问的标准
英语课堂提问对于提高英语课堂教育教学质量、促进学生发展有着极为重要的意义，然而，当前英语课堂提问存在诸多问题，严重影响了提问的作用。那么，在英语课堂教学中，教师到底该如何做到有效提问，提高英语课堂提问的有效性呢？
penny ur（1996）曾提出了开展有效提问的六条标准：
1.清楚（clarity）：问题必须能够使学生立即抓住要害，清除所期望的是什么样的答案。
2.具有学习价值（learning value）：问题需能激发思维，对该问题的回答有利于对所学材料的进一步处理；问题需与材料有关，有助于学生的学习，而不只是为了填充时间。
3.能激发兴趣（interest）：问题必须有趣，具有挑战性，令学生兴奋。
4.刺激参与（availability）：问题需能使大部分学生都能参与到活动之中，而不应只是几个成绩突出的、自信的、知识面比较宽的同学。
5.具有扩展作用（extension）：问题需能激励学生做深入扩展性回答。使学生发挥想象，丰富答案的变化性。
6.适当的教师反馈（teacher reaction）：提问应能给学生安全感，相信即使自己的回答不大得当也不会受到教师的羞辱、嘲笑，而总会受到教师的尊重。
在英语课堂教学中，教师可以参照这六条标准，根据课堂教学内容、提问目的、提问类型、学生原有知识水平以及处于不同层次学生的特点进行适当地提问，提高英语课堂提问的有效性。
三、英语课堂提问的策略
根据当前英语课堂教学提问存在的问题以及penny ur（1996）提出的开展有效提问的六条标准，英语教师在课堂教学提问中可采取
以下策略：
把握教师语言的适切度。教师的情绪会投射到学生身上，极大地影响着学生的情绪。教师在提问时应尽量面带微笑、语言缓和亲切，并通过语音语调的变化间问题的重点凸显出来，引起学生的注意和兴趣，使他们积极思考。英语教师在提问时，可多用what’s your opinion？would you like to share your opinion with us？would you like to have a try？等，使学生感受到教师的尊重、信任和鼓励，从而使学生敢于、乐于回答教师的问题。当学生不能回答或回答问题遇到困难时，教师要用亲切缓和的语言进行适当的鼓励和引导，给学生提供一个轻松的思考环境；当学生答错问题时，教师首先要对学生敢于回答问题的精神以及独特的观点进行表扬，并用委婉的语言引导学生给出正确答案。
强调主问题的设计感。教师提问要达到预期目的，顺利完成教学目标，提问时就要针对当堂课的具体内容以及本班学生的具体特点，精心设计，突出重点，抓住典型。问题不宜过多，一堂课的主问题以5至6个为宜，在贴近学生生活实际的同时又具有新意、不落俗套。
突出问题的区分度。教师提问要难易度适宜，充分考虑到学生现有知识量，以及学生的个性差异和学习情况，使提出的问题处于学生的最近发展区，让他们能够“跳一跳，摘到桃”，从而提高学生的自我效能感。
注意问题的覆盖面。教师提问要面向全体学生，先提问后指名，
这样会使问题引起全体学生的重视使他们积极思考和努力试答，可以让所有学生将自己的答案和回答者的答案以及老师给出的答案
做比较，从而加深理解，巩固知识。
注重方式的灵活性。提问既可以采取口头提问，也可以使用书面提问；可以个体独立思考完成，也可以分组集体讨论来作答；可以正面提问，也可反面提问；可以问是非，可以提供选项进行选择；可以用wh-类问题提问，也可以用how类问题提问；可以提开放性问题，也可以提参考性问题。这些提问要结合教学内容综合运用，尽量多地使用开放性和参考性问题，这样可以为学生提供更多用英语交流的机会，使英语课堂更具有交际性，有利于提高学生的语言综合运用能力。
突出问题的实效性。教师提问时节奏不宜过快，要给学生一定的思考时间，让学生在有准备的情况下作答。
强化师生互动。提问题实际是一种交流方式，要鼓励学生敢于质疑问难，摆脱原有知识范围限制以及思维定势，创造性地提出问题和回答问题。
进行积极评价。教师要在学生回答提问后做出适当的反馈，答对要肯定成绩，给予积极评价，答错了应该委婉地指出，并给予鼓励，这样才不会使提问流于形式，才不会打击学生参与提问的积极性。总之，有效的提问在英语课堂中有着极为重要的作用，教师提问一定要掌握提问策略和方法，使提问具有一定的艺术性才能提高课堂教学质量。当然，教无定法，教师要根据自己所教学生的具体特
点和具体教学内容正确选择提问的方式、内容和形式，综合、灵活地运用各种提问，要做到善问、巧问，还要善于导疑、释疑。必要时，教师可以在提问时进行适当的创新。
【参考文献】
[1]jeremy harmer. how to teach english. foreign language teaching and researching press， 2000.
[2]中学英语教学大纲.
[3]教学法大权.
