每日一设想 优质课件

量乘積成正比； (3)兩種力都是超距力，物體不必接觸就會產
生作用力。 相異處： 萬有引力只有吸引力，靜電力有吸引力也有 排斥力。
5
6
2 物質的組成與交互作用
課前想一想 本章心智圖 2-1 物質的組成 2-2 原子的尺度與結構 2-3 物質間的基本交互作用 重點回顧
1
第2章
物質的組成與交互作用
1. 雖然遠在古希臘時期，就有哲學家留基伯與德 謨克利特等人主張萬物皆是由不可分割的微小 粒子所組成，但是具有真正近代科學內涵的原 子論是在 19 世紀初才由道耳頓所提出。你能 說出道耳頓的原子論之主要內容嗎？
帶電量：質子與電子帶等量異性電，電量為
ห้องสมุดไป่ตู้
1.6× 10-19 庫侖，中子不帶電。
質子、中子與電子的質量比是
1：1：
1 1836
，
質子的質量為 1.673× 10-27 公斤。
3
第2章
物質的組成與交互作用
3.
科學家常常以
A Z
X
的元素符號來表示一個原子
之種類，你還記得這個符號中的 Z 與 A 分別代
表什麼意思嗎？
(1)元素皆由不可分割之原子所組成； (2)相同的原子具有相同之質量與性質，不同
的原子具有不同之質量與性質； (3)不同的原子以簡單整數比結合成化合物； (4)化學反應並未創造出新的原子，只是原子
的重新排列組合。
2
第2章
物質的組成與交互作用
2. 一個原子是由質子、中子與電子所組成，你還記得 這三種粒子之帶電量以及質量大小的比嗎？
Z 是該原子的質子數，又稱為該原子的原子 序，原子序決定該原子在週期表上的位置。
A 是該原子的質量數，定義為該原子的質子 數加上中子數，質量數可以表示該原子質

1.写外形，按顺序。
我们要按什么 顺序去写呢？
在写外形时要按照一定的 顺序，这些顺势可以是从 上到下、从外到内、从整 体到部分等等。
写的时候可以运用我们学 过的说明方法，语言要准 确，同时还要注意用好表 示顺序的词语
2.写功能，抓神奇。
如何写出它 的功能呢？
通过生活中所熟知的物 品入手，抓住特点，大 胆的想象它的神奇用途 和或功能。
及早预防近视和驼背！另外，要是在上课时，你不认真听讲或思想开小
差，它就会发出声音警告你，让你好好学习，安心听讲。如果你要是上
课偷偷吃东西，课桌的鼻子闻见气味，它就会提醒你“不要再吃东西了，
下课有的是时间。”上音乐课了，你在课桌上写下“音乐”这两个字，
它就又会出现很多按钮，就是音乐课上用的器材，要是老师今天要教弹
我们应如何写清 楚自己的奇思妙 想？
我们应从哪些 方面去写呢？
要想写清楚自己的奇思妙 想，首先要搞清楚自己想 发明什么，选材时要抓住 所发明的东西的“神奇” 之处来写。
可以从我们的衣食住行这些 方面来选择！1.你想发明的 物品名称。 2.它的外形（包 括形状、色彩、大小等）。 3.它特有功能、用途。
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。 你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我 们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己 想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能，做到 内容具体，语句通顺。
想象要合理，不能天马 行空、不合逻辑的乱想。 适当的用一些修辞方法， 让文章语言充满趣味。
外形描写有 哪些说明方法 呢？
小学生常用的说明方法有以下几种： 1.列数字。为了准确地、科学地说明物品的形状，往往用 一些数字来说明。 2.举例子。有些太复杂、太抽象的事理不太好说清楚，我 们可以用举例子的方法，就可以说得具体明晰、通俗易懂。 3.作比较。有些抽象的或者是同学们比较陌生的事物或特 性，我们可以用熟悉的事物或特性来和它比较，所写事物的特 征也往往在比较中显现出来。

参与科学实验和探究活动
通过参与科学实验和探究活动，培养自己的实践能力和探索精神。
23
积累知识与经验
广泛阅读
通过阅读各种类型的书籍和文章，拓展自己的知识面和视 野。
观察生活与自然
通过观察生活中的点滴细节和自然现象，积累自己的经验 和感悟。
学习科学知识与技 能
通过学习科学知识和技能，提高自己的专业素养和实践能 力。
01
勇于尝试新事物
对于新事物和新想法，要勇于尝试和实践，不要害怕失败和挫折。
2024/2/2
02
鼓励创新与改进
对于已有的事物和想法，要鼓励自己进行创新和改进，寻求更好的解决
方案。
03
培养解决问题和应对挑战的能力
通过解决问题和应对挑战，提高自己的实践能力和创新能力。
26
06
奇思妙想的未来展望
Chapter
02
随身携带笔记本、手机录音、拍照等，及时记录闪现的灵感。
灵感筛选
03
对捕捉到的灵感进行分类整理，挑选出具有实现价值和创意的
点子。
13
方案设计与优化
2024/2/2
设计方案
根据筛选出的灵感，进行初步的方案设计，包括功能、外观、结 构等。
优化方案
对初步方案进行反复推敲、修改，考虑实用性、美观性、成本等 因素。
03
富有想象力
充分发挥想象力，将 创意与现实生活相结 合。
04
具有潜力
具备潜在的市场价值 和社会价值，有望成 为未来发展的新方向 。
2024/2/2
11
03
奇思妙想的实现过程
Chapter
2024/2/2
12
灵感来源与捕捉
2024/2/2

不足
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技术门槛高：创意课件需要较高的技术支持，对于一些教 师来说，制作难度较大。
在此添加您的文本16字
过度依赖课件：过度依赖创意课件可能导致教师忽略传统 教学方法的优点，影响教学效果。
对未来创意课件发展的展望
技术进步
随着技术的不断进步，创 意课件将更加丰富和多样 化，能够满足更多学科和 课程的需求。
运用奇思妙想设计创意课件
汇报人：可编辑 2024-01-10
目录
CONTENTS
• 引言 • 创意课件设计原则 • 创意课件制作技巧 • 创意课件案例分析 • 总结与展望
01
CHAPTER
引言
主题简介
主题
运用奇思妙想设计创意课件
目的
探讨如何通过创新思维和独特设计，制作出吸引学生的课件
创意课件的重要性
案例二：故事化英语单词学习课件
总结词
结合故事情境、激发学习兴趣
VS
详细描述
该课件将英语单词学习与趣味故事相结合 ，通过生动的动画和音效，将单词融入故 事情节中。学生在听故事的同时，学习英 语单词，加深记忆和理解。此外，课件还 设计了单词拼写、听力练习等环节，帮助 学生全面提高英语能力。
案例三：游戏化编程教学课件
01
02
03
提高学生学习兴趣
创意课件能够以新颖、有 趣的方式呈现知识，激发 学生学习兴趣，提高学习 效果。
促进学生主动学习
创意课件能够引发学生的 好奇心，促使学生主动探 索、思考，培养自主学习 能力。
提升教学质量
创意课件能够丰富教学手 段，提高教学质量，使教 师更好地传授知识、技能 和经验。
02
CHAPTER
通过将学习内容与游戏相结合，可以增加学习的趣味性和互动性，提高学生的学习效果 。

评估结果应用：根据评估结果，调整教学方法、教学内容和教学进度，提高教学质量。
选拔优秀教师：选拔具有丰富教学经验和良好教育理念的教师 培训提升：定期组织教师培训，提高教学水平和教育能力 团队协作：加强教师之间的沟通与合作，共同解决教育教学问题 激励机制：建立合理的激励机制，激发教师的工作积极性和创造力
因材施教：根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教育方案和教学方法。
激发潜能：通过多样化的活动和课程，激发学生的潜能和创造力，帮助他们发现自己的兴趣和特长。
培养自主学习能力：引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
开展心理健康教育，提高学 生的心理素质
关注学生的情绪变化，及时 发现问题
建立良好的师生关系，促进 学生的心理健康
加强与家长的沟通，共同关 注学生的心理健康
制定明确的纪律规 定，让学生明确行 为准则
加强日常监督，及 时发现并纠正学生 的不良行为
开展纪律教育课程 ，提高学生的纪律 意识
建立奖惩制度，激 励学生遵守纪律
激励措施：设立奖学金、优秀 学生奖、进步奖等，鼓励学生 积极参与学习和活动
关注学生全面发展， 注重培养综合素质
尊重学生个性，鼓 励学生自主学习
运用现代教育技术 ，提高教学效果

加强师生互动，建 立良好的师生关系
建立良好的师生关系：尊重学生，理解学生，关心学生 提高班级凝聚力：组织班级活动，增强班级凝聚力 提高教学能力：不断学习，提高教学水平 提高沟通能力：与学生、家长、同事进行有效沟通，解决问题
家访：定期进行 家访，了解学生 在家的表现
电话沟通：通过电 话与家长进行沟通， 了解学生在家的情 况
建立家长微信群， 方便及时沟通
定期召开家长会， 加强家长与学校的 联系

联想到B物，在文学中常用这种方法，如四年
级语文课本《火烧云》中这样描述云： 一会儿，天空出
马 现一匹 ，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等
人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马 大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的 人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
大狗 忽然又来了一条
。那条狗十分凶猛，在向
看了这些奇特的画面，我们不得
不佩服作者的想象力，作品中妙趣横 生的创意，给我们惊喜，给我们美的 享受，奇思妙想没有太多固定的想法， 关键要有与众不同的想法，生活中的
植物、动物、人物、日常用品、 交通工具，建筑都可以成为想象的
源泉。
请欣赏下面的画后思考一下，
1 你看到了什么 2 这些事物有联系吗
奇思妙想的画
前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知 哪里去了，大狗也不见了。
大狮子 接着又来了一头
，跟庙门前的石头狮
子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲 着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
(2)也因物体功能相似组合或代替部分，
(3) 当然可以没有关联的事物组合
(4) 改变比例， 变大或变小。
奇 特 的 袋 子
奇特的 袋子
公益广告
公益广告
车 身 广 告
车身广告
米罗作品
米罗作品
几米作品
几米作品
几米 作品
几米作品
几米作品
谢谢观看
• 请同学们看一看、 想一想这是什么？
• 它应该是在什么 地方？
你的感受
一块石头漂浮在 蓝色的天空中， 飞跃大海，多么 神奇的画面
马格利特超现实主义作品
特 色 钟 表
奇特的建筑

我 有
某种现象。
一
2.写出自己对问题或现象
个 想
的想法。
法
3.写出改进的办法或建议。
现象或问题 自己的想法 办法或建议
选择怎样的现象或问题来写
可以选择生活中发生的不好的、 有不良影响的问题来写。
也可以选择生活中有积极作用 的想法来写。
结尾处都写出了作者对现象或问题的深刻思考。
我有一个 想法
思维导图
失物招领处。因为前几天我在广场上捡到了 法原时因，”语的气思要路，
一个篮球，从下午一直等到天黑，也没等到 委把婉自一己些的，想这法 失如主果来小领区。设我立只了好失把物篮招球领带处回，家那，这在一些张问纸 样以更及能为让什其么他会
上题写都了会“解谁决丢。了不一但个会篮给球拾，到认者领少请带打电来话一 人产接生受这你样的想
温暖人心的行为：主动让 座、拾金不昧……
不良现象：闯红灯、沉迷 于游戏、乱涂乱画
让生活更美好的想法：图 书角、动物救助站……
原则：能引起人们的关注和深入思考
家庭 学校 社会
你自己的想法
我发现有的人在公交站等车时不排队， 我建议禁止这样的人上车，并把这种行为 列入个人行为考核。
我发现有的人在小区内遛狗不牵绳，我 建议社区对这方面的要求再严格、规范一些， 必要时可采取强制性措施。
选择一个生活中需要改进的 问题或自己看到的某种现象。
写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。 如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
写出自己对问题 或现象的想法。
再问问他对这个问题有什么看法。
习作指导
1.选择一个生活中需要改
进的问题或自己看到的
习作提纲
拟题思路 1.直接用习作题目。

观察生活
从日常生活中的点滴细节中寻找 灵感，如人们的言行举止、环境
变化、社会问题等。
跨界学习
通过阅读、观看、聆听等方式，汲 取不同领域的知识和信息，激发创 新思维。
头脑风暴
与他人交流、分享和碰撞思想，产 生新的创意和想法。
创意构思与设计
明确目标
确定奇思妙想的实现目标和预期 效果，为后续设计提供方向。
创意构思
运用想象力和创新思维，构思出 独特、有趣且可行的方案。
方案设计
将创意构思转化为具体的实施方 案，包括步骤、时间计划、资源
需求等。
实施与执行
资源准备
根据方案需求，准备必要的资源，如人力、物力 、财力等。
执行计划
按照设计方案和步骤，逐步实施奇思妙想，确保 计划的顺利进行。
团队协作
与团队成员紧密合作，共同推进奇思妙想的实现 过程。
拓展知识面与视野广度
1 2
跨学科学习
鼓励学生涉猎不同学科领域，培养多元化知识结 构。
关注时事热点
引导学生关注国内外时事新闻，了解社会动态， 拓宽视野。
3
参加学术讲座与研讨会
组织学生参加各类学术活动，接触前沿思想，拓 展学术视野。
提高创新思维与想象力
创新思维训练
通过脑筋急转弯、创意写作等方式，培养学生的创新思维 和想象力。
音乐可视化
通过音乐可视化技术，将音乐转化为视觉元素，为观众带来全新的 视听体验。
智能乐器
结合人工智能和传感器技术，开发出能够自动演奏、教学、创作的智 能乐器，推动音乐教育的普及和发展。
案例三：社会生活类奇思妙想
垃圾分类回收系统
通过智能化的垃圾分类和回收系统，提高垃圾处理效率，减少环 境污染。

荒诞离奇 浮想联翩 驰骋想象 乘风破浪 尖端科技 别致典雅 能人异士 思绪飞扬
超越时间 海底漫游 远大志向 转眼即逝 性能卓绝 设计独到 巧夺天工 海阔天空
精品PPT
@光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2050年。到 了充满生机的一年;到了科技发达的一年;到了日 新月异的一年;我是X博士，我正研制一种新的产 品，想知道它是什么吗?它就是本世纪最先进的 东西——“未来的汽车”。
你只要把笔靠近折断的笔芯，这笔芯就像磁铁一样将断了的笔芯吸上
，这时你对着它吹口气，笔芯就粘回去了。
•
其次，这笔芯有自动调节色彩功能。现在的自动笔芯写出来的
字总不够显目，教师晚上改作业，看起来特别吃力。因此未来的自动
笔将会在笔套上加一个色度调节器。这个调节器能使写出来的字变浓
变淡，甚至把所写的字隐形起来，只要在读的时候用笔指着读，这字
弹力汽车 我经常在电视上看到有车祸发生，因此，我就想发 明一种弹力汽车。 如果你走到车前，你就会发现每辆车都是用超薄的 “激光铁”做成，而且都以太阳光做“能源”，大大减 少了废气污染，也节约了资源。更令人惊奇的是，每当 它碰到了别的汽车，都会像橡胶一样被弹回去，而且只 弹出0.5米，即使风驰电掣时相“吻”，它也只会被弹 出1到2米。人坐在车中像坐“碰碰车”一样，好玩极了！ 那时的交通事故对人与车几乎没损害了。 同学们，弹力汽车神奇吗？你想得到吗？请让我们 从现在起努力拼搏吧！弹力汽车正向我们频频招手呢！
的吗？
精品PPT
未来的笔
随着科学的发展，未来的笔发生翻天覆地的变化。（开篇点题） 它是圆柱形的，头顶上有一顶帽子，远远看去像个小孩子。 我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。（样子） 上美术课时，按下第一个按钮，笔可以随时调整颜色，只要 说一声：“红色。”笔立刻变成红色，写出的水都是红色水，说 一声：“绿色：“立刻变成绿色的水。” 如果你遇到不会写的字，按下第二个按钮，它会告诉你怎样 写的。 你如果不开心的时候，按下第三个按钮，笔会跟你聊天，你 说出你的困难，笔立刻帮你解决你的困难。（它的优点、功能） 你们也想要一枝这样的笔吗？如果你们不努力学习，这些功 能是不可能实现的。（结尾，呼吁精品我P们PT要好好学习）

奇思妙想的价值
01
02
03
激发创造力
奇思妙想能够激发人们的 创造力和想象力，推动人 们不断探索和创新。
促进问题解决
通过奇思妙想，人们能够 找到独特的问题解决方法 ，提高解决问题的效率和 质量。
增强竞争力
在激烈的市场竞争中，奇 思妙想能够帮助企业或个 人脱颖而出，增强自身的 竞争力。
奇思妙想的来源
有趣的奇思妙想。
创新思维的培养与实践
创新思维的引导
介绍创新思维的概念和重要性，鼓励学生敢于突破常规，追求创 新。
创新方法的训练
教授学生一些常用的创新方法，如头脑风暴、六顶思考帽等，引导 他们运用这些方法产生新的想法和解决方案。
创新实践的开展
组织学生进行创新实践活动，如创意设计、发明创造等，让他们在 实践中锻炼创新思维和动手能力。
巧妙运用夸张、比喻等修辞手法，增 强文学表现力。
描绘要生动细腻，能够让读者感受到 作者的文学功底。
角色塑造与情感传递
角色要个性鲜明，能够给读者 留下深刻印象。
情感要真挚动人，能够引发读 者的情感共鸣。
通过角色的言行举止展现情感 变化，增强故事的感染力。
03
奇思妙想的创作过程
灵感捕捉与记录
灵感来源
跨学科学习与知识整合
1 2 3
跨学科知识的学习
鼓励学生广泛涉猎不同学科的知识，如科学、艺 术、文学等，拓宽视野，丰富思维素材。
知识整合的方法
指导学生学会将不同学科的知识进行整合，发现 知识之间的联系和交叉点，产生新的思考角度和 创意。
跨学科创意的展示
组织学生进行跨学科创意展示活动，鼓励他们运 用所学知识创造出独特、有趣的作品或方案。
习作《我的奇思妙想 》课件pptx

1、合理想象及其作用
（1）合理想象的含义 立足于已知事实，根据已知的 规律，充分发挥人的思维潜能。 （2）合理想象的作用 合理的想象能使人的认识能力 进一步发挥，甚至取得惊人的认识 成果，它有助于人们更好地认识世 界和改造世界
注意：合理想象必须坚持尊重 客观规律与充分发挥主观能动 性的有机统一。 不立足事实，不根据规律去想 象，就是胡猜乱想； 合理想象的过程就是充分发 挥人的主观能动性的过程。
材料： ①由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一 种十分奇特的小型气体分析仪 ②人们根据蛙眼的视觉原理，已研 制成功一种电子蛙眼 ③根据蝙蝠超声定位器的原理，人 们还仿制了盲人用的“探路仪”。
④船桨模仿的是鱼的鳍
想象比知识更重要,因为知 识是有限的,而想象力概括着世 界上的一切,推动着进步,并且是 知识进化的源泉.严格地说,想象 力是科学研究中的实在因素. -----爱因斯坦
复习提问：
什么是分析？什么是综 合？两者的关系如何？
合理想像与 创造性思维
拉尔廷纽与跨坐式有轨电车
拉尔廷纽是法国的一名工程师， 当时，他在法国的殖民地阿尔及利亚 工作。那里早已通了火车，而且还穿 越茫茫的沙漠地区。由于沙漠上的铁 轨常常被风沙所湮埋，当火车开到那 里时，不是出轨，就是翻车。因此， 到了大风季节，人们几乎都不敢乘坐 火车出门旅行了，害怕万一铁轨被沙 湮没，发生车祸。
度。
材料2：一国两制的提出 “一国两制”是邓小平对 马克思主义国家学说的创 造性发展，是创造性思维 在祖国统一中的成功体现。
（2）创造性思维的三个主要特征： 一是思维基点的独立性。它不受 原有认识的束缚，敢于打破陈规，立 足于独立思考。 二是思维过程的求异性。创造者 的思路沿着不同方向展开，去探索问 题的多种解决方法。 三是思维结果的新颖性。发现新 现象、创建新理论、形成新观念、发 明新技术等，都是创造性思维的成果。