2014年中考物理总复习课件运动和力

4. 增大、减小摩擦的方法
目的 增大 摩擦 方法 增大压力 使接触面 变粗糙 减小压力 使接触面 减小 摩擦 变光滑 变滑动 为滚动 使接触面 相互分离 捏车闸刹车 结冰的路面撒炉渣灰； 鞋底和轮胎制有 花纹；加防滑链 雪橇用密度小的材料制作 冰壶比赛中不断摩擦冰面形成水膜， 减 小摩擦；锁生锈后加铅笔芯粉 滚动轴承 加润滑油、气垫船、磁悬浮列车 实例 擦黑板时用力；皮带松了，拉紧；用力
二力平衡
1.物体受到几个力作用时，如果保持静止或 匀速直线运动 状态，我们就说这几个力相互平 衡，物体处于 平衡 状态．
2.二力平衡的条件： 作用在同一物体上的两个力， 如果大小 相等 、方向 相反 ，并且在 同一直线 ， 这两个力就彼此平衡． 3.二力平衡的应用：用弹簧测力计测量物体所受的 重力；在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平 方向受到向前的牵引力和向后的阻力；在竖直方向， 汽车受到向下的重力和路面对它向上的支持力.
2014年中考物理总复习
运动和力
运动和力 （一）力
（二）力和运动
（一）力
1、怎样理解力的概念？ 力是物体对物体的作用 ——一个力必然涉及两个物体 物体间力的作用是相互的 ——力必然成对出现，即相互作用力
2、力作用在物体上会产生哪些效果？
（1）改变物体的形状
（2）改变物体的运动状态
——物体的速度大小、运动方 向改变其一均是运动状态的改变 大小 并且力的作用效果都要受到力的________ 、 ________ ________ 这 三 个 要 素 的 影 方向 、 作用点 响。
3.惯性
（1）一切物体都有保持原来 运动状态不变的性 质，我们把这种性质叫做惯性． （2）惯性的大小只与物体的 质量 有关，而 与物体运动的状态和速度的大小无关．
（3）利用和防范 ★利用：跳远运动员快速助跑以提高跳远成绩；用 撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上等． ★防范：交通工具配备刹车系统； 汽车司机和前 排乘客配备安全带等.
5、重力 （1）定义:地面附近的物体由于受到地球的吸引 而受到的力叫重力。 （2）大小:物体重力的大小跟它的质量成正比 。G=mg （3）方向:总是竖直向下。即与水平面垂直向下

重力是物体由于地球的吸引而受的力
1kg 9.8N
6.摩擦力
1．认识摩擦力 (1)定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动或 有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一种 阻碍相对运动或相对运动趋势 ______________________________ 的力。 相反 。比如人 (2)方向：与物体相对运动(趋势)方向________ 在行走时，脚相对于地面向后运动，故地面对人的摩擦 前 力是向______ 的。 2．探究：影响滑动摩擦力大小的因素 控制变量法 (1)探究方法：______________ 。
课堂练习
[2012· 南充] 在图 9－8 中，平板车向左做匀速直线运 动，画出随平板车一起运动的木箱 A 受到的力的示意图。
课堂练习
[2013· 泰安] 如图 9－15 所示，水平传送带上的物体 正在向右运动，物体速度逐渐变大，分析物体受到的 力有 ( )
C
A．重力、传送带的支持力 B．重力、对传送带的压力 C．重力、传送带的支持力、向右的摩擦力 D．重力、传送带的支持力、对传送带的压力
(3)使用方法 量程 ，所测力不能超过弹簧测力计的最大 ①观察它的________ 测量值； 分度值 ，便于精确读数； ②认清__________ 零刻度线 ，如果没有，则需要调 ③观察指针是否指在____________ 零； ④使用前来回轻轻拉弹簧测力计的挂钩，看看指针能否复 位； ⑤测量时必须使拉力方向与轴线方向保持________ 一致 ； 垂直 。 ⑥读数时，视线要与刻度盘________
摩擦力
(2)实验装置：如图 9－1 所示。
水平匀速 拉动木块，目的 (3)探究过程：用弹簧测力计____________ 是使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力 相等 ________( 即利用“二力平衡”知识)。
(4)得出结论：滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程 粗糙 ，摩擦力越大； 度有关；压力________ 越大 ，接触面越________ 滑 动 摩 擦力 的 大 小与 接 触 面积 大 小 、运 动 速 度大 小 等 ______( 无 选填“有”或“无”)关。 (5)实验改进：实验中匀速拉动木块不好控制，建议如下操 作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动长 木板进行实验，如图 9－2 所示。
知识纵横： 惯性与惯性定律（牛顿第一定律） 惯性 惯性定律
(牛顿第一定律)
区别
惯性定律是物 惯性是物体本 体不受力时遵循 身的一种属性 的运动规律 无论物体是否 受力，无论处于 何种运动状态， 物体都具有惯性
惯性定律的成 立是有条件的， 即：只有物体在 不受力或受平衡 力时才成立
课堂练习
1. 一竖直向上抛出的小球，如图8－7所示， 当球上升到A点时将改变运动方向向下落，在A 点的正下方有一B点，若抛出的小球上升到B点 时，所有外力同时全部消失，则小球将做 匀速直线运动 ；若抛出的小球上升到A点时， 所有外力同时全部消失，则小球将 静止 。
运动和力 ┃ 典例精析把方向 知识对比： 物体受力条件 物体运动状态 说明 力不是 产生（维 持）运动 的原因
运动 不受力 合力 静止 状态 受平衡力 为0 匀速运动 不变
受非平衡力 合力不为0
力是改 运动快慢改变 运动状 变物体运 运动方向改变 态改变 动状态的 原因
课堂练习
下列说法中正确的是( ) A．物体受到力的作用，运动状态一 定改变 B．物体受到平衡力的作用，运动状 态一定改变 C．在平衡力的作用下，物体一定做 匀速直线运动 D．物体的运动状态改变，它一定受 到外力的作用
3.摩擦类型
摩擦类型 静摩擦 滑动 动 摩擦 摩 擦 滚动 摩擦
举例 手拿 东西 用铅笔 写字 用圆珠 笔写字
大小 与跟摩擦力方
变化情况
向相反的外力大 随外力而变 小相等 与 压 力 和 接 随压力和接 触面的粗糙程度 触面的粗糙 有关 程度而变
摩擦力分为静摩擦和动摩擦两类。 (1)大小：静摩擦力的数值在 0 到最大静摩擦之 间，根据物体受力平衡来确定大小；动摩擦力由压 力、接触面的粗糙程度决定，当压力和粗糙程度不 变时动摩擦力大小不变；(2)方向：摩擦力的方向与 物体的相对运动或相对运动趋势相反，而不是与物 体的运动方向相反，所以有时摩擦力是动力。
【名师点拨】 1.一切物体在任何情况下都具有惯性 ２．惯性的大小只与物体的质量有关．物体的 质量越大，惯性就越大，惯性的大小与物体是 否受力、运动状态等因素无关． ３．惯性是物体本身的一种性质，它不是力（ 力是物体对物体的作用），单独一个物体不会 产生力，但该物体却具有惯性． ４．只能说一个物体具有惯性，不能说物体“ 受到惯性”、“受到惯性作用”、“惯性力” ．

课堂练习
（13达州）长方体木箱放在水平地面上，木 箱上放一木块，则下列分析正确的是（ B ） Ａ．木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一 对平衡力 Ｂ．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是 一对相互作用力 Ｃ．木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是 一对平衡力 Ｄ．地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是 一对相互作用力
实验突破
（１）图甲的探究方案中研究对象是小卡片，图乙 的探究方案中研究对象是小木块 ． （２）小明选择了图甲所示的探究方案．他将系于 小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后， 就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力 的 大小 和 方向 对物体平衡的影响．
实验突破
（３）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角 度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不 在 同一直线 上的两个力对物体平衡的影响． （４）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的 探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？ 甲方案，因为小卡片的重力可以忽略，它只 ． 受到两个拉力的作用
课堂练习 （13郴州）一个箱子重为100Ｎ，放在水平面 上，受6Ｎ的水平推力，箱子未动，这时箱子 受到的摩擦力应 等于 （选填“大于”、“等 于”或“小于”）6Ｎ．当水平推力增大到10 Ｎ时，箱子恰好做匀速运动．当水平推力增大 到20Ｎ时，箱子受到的摩擦力为 10 Ｎ．
实验突破
在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是 通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的． 如图１所示是可供选择的两种探究方案．
图10
3.下列关于运动和力的说法中正确的是( ) A．将锤柄在石墩上撞击几下，松动的锤头就紧 套在锤柄上，这是利用了锤柄的惯性 B．竖直向上抛出后的排球，在空中能继续运动 时受到了惯性 C．踢出去的足球还能在水平地面上继续运动， 是因为足球具有惯性 D．物体受到力的作用，则物体的运动状态一定 发生改变
课堂练习
如图8－5所示，物体A重30 N，用F等于50 N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的 摩擦力大小是 30 N。
图8—5
物理·新课标（RJ）
课堂练习 滑冰运动员在水平冰面上滑行时，下列说 法正确的是 ( ) A．她所受到的重力和她对地面的压力是 一对平衡力 B．她所受到的重力和她对地面的压力是 一对相互作用力 C．她对地面的压力和地面对她的支持力 是一对平衡力 D．她对地面的压力和地面对她的支持力 是一对相互作用力
（二）力和运动
牛顿第一定律 1.阻力对物体运动的影响：物体的运动并不需要 力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因 为受到了 阻力 ． 2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作 用时，总保持静止 状态或 匀速直线运动状态 ．
第一定律的牛顿理解 １．牛顿第一定律的内容说明：（１）“一切”是 指对于所有物体都普遍适用．（２）“没有受到力 的作用”是指定律成立的条件，包含两层含义： 一是理想情况，即物体确实没有受到力的作用；二 是实际情况，物体所受的“合力”为零．（３）“或 ”指两种状态居其一，不能同时存在．原来静止的 物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原 来做什么运动，物体都将做匀速直线运动． ２．牛顿第一定律的实验方法：实验推理法