我不挂帅谁挂帅教案
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课 题：
课 题 我不挂帅谁挂帅
授课时间 2012 年 10 月 15 日
课 型 新授课
课时安排 一课时
教 知识与技能：能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中
学 的文武场、脸谱、服饰等音乐知识能对京剧艺术感兴趣。
目 过程与方法：能够感受、体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪，
标
情感态度与价值观：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，
（四）梅兰芳简介： 京剧表演艺术家，原籍，生于。9 岁就开始学习青衣、
花旦戏。11 岁出台。以嗓音圆润、唱腔柔婉、身段优美， 表情精致享誉全国。中年以后形成了雍容华贵的“梅派”艺 术，影响深远。抗日战争时期蓄须明志，拒绝在敌伪统治 下演出，表现了坚贞的民族气节。中华人民国成立后，他 经常到厂矿、农村，并到抗美援朝战地演出，表现了高度 的政治热情。在《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《洛神》、 《断桥》和《穆桂英挂帅》等剧中，塑造了许多动人的艺 术形象。他被誉为四大名旦之首，另外三位分别是尚小云、 程砚秋、和荀慧生。 三、课堂练习：
(四拍子)。（2）一板一眼类（二拍子）。(3)有板无眼类（一 拍来自）。（4）散板类(自由拍子)。
3、京剧的服装：也称作“行头”。实际上，行头不是仅指衣 服。按早期惯例可分为衣、盗、杂、把四类。后来发展为 六项：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔头箱、把子箱和旗包 箱六类。 （二）聆听《我不挂帅谁挂帅》 （三）介绍《我不挂帅谁挂帅》：
愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学重点 了解京剧知识能够模仿京剧的韵味模唱
教学难点 能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班出一 期有关京剧文化的墙报。
教具学具 多媒体 准备 教学方法 聆听，引导等方法
学法指导 情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法与听唱法相结合。
1、京剧的唱腔：京剧的唱腔种类繁多。如：二黄、西 皮、吹腔、调、高拨子、南梆子、昆曲等。其中，二黄和 西皮是京剧的主要声腔。二黄和西皮是两种声腔的总称。 在一般情况下，二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳 重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、 悲愤、压抑的情绪；西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力， 是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、 高昂及愤怒的情绪。 2、京剧的板式泛指起拍和节奏形式，其实质含义有两种， 其一，指其板眼形式，即节拍形式，其二，指下板的形式， 即节奏形式。板式的种类大致分为四类：（1）一板三眼类
学生跟着唱 京剧 我不挂帅谁挂帅 四、课堂小结：
通过这节课的聆听欣赏，希望同学们喜欢我国的国粹京 剧。能掌握京剧的基本知识。 五、布置作业：
拓宽学生的文化视野、办好京剧艺术墙报，可提示学生 搜集有关京剧产生、发展的历史沿革，京剧的流派及其代 表人物，京剧的演出场所，京剧故事，艺术家的轶闻等。 资料的呈现方式，可以有文字、图片、歌唱等多种形式。 六、板书设计：
选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》中第五场中的一 个片段。《穆桂英挂帅》表现的是宋朝的故事，佘太君不 满宋王宠信奸佞，在家父子大都为国捐躯的情况下，毅然 辞朝返回故里。20 年后，又遇战乱，佘太君差重文广和重 女金花进京打探。二人在京正巧赶上朝中比武选将，文广 趁机上场比武，刀劈王伦。宋王深知他是家后代，赦免其 罪，赐印命其母穆桂英挂帅出征。穆桂英当时年过半百， 念及国家危亡，还是带兵出征。这部剧是梅兰芳根据同名 豫剧改编的，也是梅兰芳一生中创作的最后一出戏。曾在 首都人民大会堂公演。在这出戏中，穆桂英前半部是青衣、 褶子的装束，最后穿大靠、扎靠旗，表现她挂帅领兵。剧 中有若干精彩的唱词和唱腔。例如穆桂英的唱词中有：“一 家人闻边报雄心振奋，穆桂英为保国再度出征。十二年抛 甲胄未临敌阵，难道我就无有为国为民一片忠心?选”、“我 不挂帅谁挂帅，我不领兵谁领兵?选”。表现出穆桂英和家后 人忠心耿耿、为国为民的精神。
《我不挂帅谁挂帅》 一． 介绍歌曲创作背景 二．欣赏作品 七、教学后记
教
学
过
程
一、导入新课：以穆桂英挂帅的故事引入，《穆桂英挂帅》 复 备
表现的是宋朝的故事。佘太君不满宋王宠信奸佞，在家将
父子大都为国捐躯的情况下，毅然辞朝返回故里。２０年
后，又遇战乱。佘太君忧国心重，差重儿文广及重女金花
进京打探。二人到京，正赶上朝中比武选将。文广乘机上 场比武，刀劈王伦。宋王深知他是家的后代，赦免其罪， 赐印命其母穆桂英挂帅出征。佘太君、穆桂英因对家受朝 廷中奸佞陷害，全家忠良未获好下场而十分悲愤，对帅印 到来心情十分复杂。穆桂英当时已年过半百，但念及国家 危亡，还是振奋精神，挺身而出，换上铠甲，点将领兵， 率军出征。 二、教学新课 （一）京剧：
课 题 我不挂帅谁挂帅
授课时间 2012 年 10 月 15 日
课 型 新授课
课时安排 一课时
教 知识与技能：能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中
学 的文武场、脸谱、服饰等音乐知识能对京剧艺术感兴趣。
目 过程与方法：能够感受、体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪，
标
情感态度与价值观：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，
（四）梅兰芳简介： 京剧表演艺术家，原籍，生于。9 岁就开始学习青衣、
花旦戏。11 岁出台。以嗓音圆润、唱腔柔婉、身段优美， 表情精致享誉全国。中年以后形成了雍容华贵的“梅派”艺 术，影响深远。抗日战争时期蓄须明志，拒绝在敌伪统治 下演出，表现了坚贞的民族气节。中华人民国成立后，他 经常到厂矿、农村，并到抗美援朝战地演出，表现了高度 的政治热情。在《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《洛神》、 《断桥》和《穆桂英挂帅》等剧中，塑造了许多动人的艺 术形象。他被誉为四大名旦之首，另外三位分别是尚小云、 程砚秋、和荀慧生。 三、课堂练习：
(四拍子)。（2）一板一眼类（二拍子）。(3)有板无眼类（一 拍来自）。（4）散板类(自由拍子)。
3、京剧的服装：也称作“行头”。实际上，行头不是仅指衣 服。按早期惯例可分为衣、盗、杂、把四类。后来发展为 六项：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔头箱、把子箱和旗包 箱六类。 （二）聆听《我不挂帅谁挂帅》 （三）介绍《我不挂帅谁挂帅》：
愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学重点 了解京剧知识能够模仿京剧的韵味模唱
教学难点 能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班出一 期有关京剧文化的墙报。
教具学具 多媒体 准备 教学方法 聆听，引导等方法
学法指导 情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法与听唱法相结合。
1、京剧的唱腔：京剧的唱腔种类繁多。如：二黄、西 皮、吹腔、调、高拨子、南梆子、昆曲等。其中，二黄和 西皮是京剧的主要声腔。二黄和西皮是两种声腔的总称。 在一般情况下，二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳 重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、 悲愤、压抑的情绪；西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力， 是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、 高昂及愤怒的情绪。 2、京剧的板式泛指起拍和节奏形式，其实质含义有两种， 其一，指其板眼形式，即节拍形式，其二，指下板的形式， 即节奏形式。板式的种类大致分为四类：（1）一板三眼类
学生跟着唱 京剧 我不挂帅谁挂帅 四、课堂小结：
通过这节课的聆听欣赏，希望同学们喜欢我国的国粹京 剧。能掌握京剧的基本知识。 五、布置作业：
拓宽学生的文化视野、办好京剧艺术墙报，可提示学生 搜集有关京剧产生、发展的历史沿革，京剧的流派及其代 表人物，京剧的演出场所，京剧故事，艺术家的轶闻等。 资料的呈现方式，可以有文字、图片、歌唱等多种形式。 六、板书设计：
选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》中第五场中的一 个片段。《穆桂英挂帅》表现的是宋朝的故事，佘太君不 满宋王宠信奸佞，在家父子大都为国捐躯的情况下，毅然 辞朝返回故里。20 年后，又遇战乱，佘太君差重文广和重 女金花进京打探。二人在京正巧赶上朝中比武选将，文广 趁机上场比武，刀劈王伦。宋王深知他是家后代，赦免其 罪，赐印命其母穆桂英挂帅出征。穆桂英当时年过半百， 念及国家危亡，还是带兵出征。这部剧是梅兰芳根据同名 豫剧改编的，也是梅兰芳一生中创作的最后一出戏。曾在 首都人民大会堂公演。在这出戏中，穆桂英前半部是青衣、 褶子的装束，最后穿大靠、扎靠旗，表现她挂帅领兵。剧 中有若干精彩的唱词和唱腔。例如穆桂英的唱词中有：“一 家人闻边报雄心振奋，穆桂英为保国再度出征。十二年抛 甲胄未临敌阵，难道我就无有为国为民一片忠心?选”、“我 不挂帅谁挂帅，我不领兵谁领兵?选”。表现出穆桂英和家后 人忠心耿耿、为国为民的精神。
《我不挂帅谁挂帅》 一． 介绍歌曲创作背景 二．欣赏作品 七、教学后记
教
学
过
程
一、导入新课：以穆桂英挂帅的故事引入，《穆桂英挂帅》 复 备
表现的是宋朝的故事。佘太君不满宋王宠信奸佞，在家将
父子大都为国捐躯的情况下，毅然辞朝返回故里。２０年
后，又遇战乱。佘太君忧国心重，差重儿文广及重女金花
进京打探。二人到京，正赶上朝中比武选将。文广乘机上 场比武，刀劈王伦。宋王深知他是家的后代，赦免其罪， 赐印命其母穆桂英挂帅出征。佘太君、穆桂英因对家受朝 廷中奸佞陷害，全家忠良未获好下场而十分悲愤，对帅印 到来心情十分复杂。穆桂英当时已年过半百，但念及国家 危亡，还是振奋精神，挺身而出，换上铠甲，点将领兵， 率军出征。 二、教学新课 （一）京剧：
