人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核--系统的控制中心》表格教学设计
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下面，我们一起来认识细胞核的结构。
活动形式：
学生独立展示对“细胞核结构”探究题完成的情况，其他同学补充评价，教师点评。
点评要点：
1、核膜与细胞膜一样，也是由蛋白质分子和磷脂分子组成的。细胞膜是一种选择透过性膜，核膜也是一种选择透过性膜，像蛋白质、核酸这样的大分子物质是怎样通过核膜的呢？原来在核膜上还有许多核孔，核孔是大分子物质进出细胞核的通道，在细胞核里可以看到一个或几个球形小体，折光性很强，在细胞有丝分裂的过程中，会周期性的消失和出现，叫核仁。
2、可以让学生利用橡皮泥、木板、大头针或其他材料制作真核细胞三维结构模型。（此活动可在课余时间完成）
三、质疑再探
1.学生质疑：
营造质疑氛围，向学生提问：
本节内容你还有哪些不理解的地方？说出来，大家
可以帮你解决。
2.教师为质疑做好准备。
四、运用拓展
1.科学家用显微技术去掉变形虫的细胞核发现其新陈代谢减弱，运动停止；当重新移入细胞核后，发现变形虫又能够恢复生命活动。下列实验结论最科学的是：（D）
难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）
一、设疑自探
引言：
前面我们已经认识到，一个细胞就是一个生命体，它如同一家工厂，细胞膜构成细胞的边界，各种细胞器如同一个个“车间”承担着不同的分工，又有着密切的联系，而一个细胞的控制中心就是细胞核，它保证了细胞的各部分功能的正常行使，使细胞这个最小的生命体能够正常的运转。那么，今天，我们就来学习细胞核的相关知识。
教师总结：通过以上四个资料分析，我们对细胞核的功能有了大概的认识。简单来说，细胞核的主要功能是：遗传物质储存的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心，在细胞的生命活动中起着决定性的作用。
我们说，细胞核控制着细胞的代谢和遗传，细胞核实细胞的“控制中心”。那么，细胞核为什么会成为细胞的“控制中心”呢？
A、人工去核的细胞，一般不能存活长久
B、细胞核是遗传物质贮存和复制的场所
C、细胞核是细胞遗传特性的控制中心
Dቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ细胞核在细胞生命活动中起决定性作用
补充修改
课后反思：
教学设计
设计教师王莹
课题细胞核——系统的控制中心
教
学
目
标
1.知识
（1）阐明细胞核的结构和功能。
（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型
（3）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
2.能力
尝试制作真核细胞的三维结构模型
3.情感、态度与价值观
认同细胞是基本的生命系统
重点：细胞核的结构和功能；制作真核细胞的三维结构模型。
点评要点：
资料一说明：生物的遗传与细胞核的控制有关，遗传物质在细胞核中，细胞核控制生物体性状遗传。
资料二说明：细胞核与细胞分裂、个体发育有关，细胞核与生物的代谢活动有关。
资料三说明：细胞核与细胞的许多生命活动，如摄取食物、应激性、生长、分裂等多种生命活动有关，对它们有控制作用。
资料四说明：控制生物性状遗传的遗传物质存在于细胞核中，生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。
1.学生设疑
启发学生：通过老师刚才的简单描述，关于细胞核这部分内容，你们想了解哪些内容？请梳理成自探题。
2.教师归纳、整理、补充，形成自探提纲请同学们阅读“细胞核——系统的控制中心”，完成下面设疑自探题：
（1）细胞核的功能是什么？
（2）细胞核的结构有哪些？分别具有什么作用？
( 3 )为什么说细胞核是细胞的遗传信息库？
活动形式：
引导学生设疑，教师补充完善，学生依据自探题自主学习。
二、解疑合探
下面我们就通过几个经典的实验去认识细胞核的重要作用，并一同去感受科学家对科学研究的执着精神以及巧妙的科学研究思路和科学方法。
活动形式：
让学生小组讨论交流，得出四个资料中每个资料体现的细胞核的功能。
学生独立展开对“细胞核功能”的讨论探究情况，其他同学评价、补充，教师点评。
活动形式：
学生独立展示对“细胞核结构”探究题完成的情况，其他同学补充评价，教师点评。
点评要点：
1、核膜与细胞膜一样，也是由蛋白质分子和磷脂分子组成的。细胞膜是一种选择透过性膜，核膜也是一种选择透过性膜，像蛋白质、核酸这样的大分子物质是怎样通过核膜的呢？原来在核膜上还有许多核孔，核孔是大分子物质进出细胞核的通道，在细胞核里可以看到一个或几个球形小体，折光性很强，在细胞有丝分裂的过程中，会周期性的消失和出现，叫核仁。
2、可以让学生利用橡皮泥、木板、大头针或其他材料制作真核细胞三维结构模型。（此活动可在课余时间完成）
三、质疑再探
1.学生质疑：
营造质疑氛围，向学生提问：
本节内容你还有哪些不理解的地方？说出来，大家
可以帮你解决。
2.教师为质疑做好准备。
四、运用拓展
1.科学家用显微技术去掉变形虫的细胞核发现其新陈代谢减弱，运动停止；当重新移入细胞核后，发现变形虫又能够恢复生命活动。下列实验结论最科学的是：（D）
难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）
一、设疑自探
引言：
前面我们已经认识到，一个细胞就是一个生命体，它如同一家工厂，细胞膜构成细胞的边界，各种细胞器如同一个个“车间”承担着不同的分工，又有着密切的联系，而一个细胞的控制中心就是细胞核，它保证了细胞的各部分功能的正常行使，使细胞这个最小的生命体能够正常的运转。那么，今天，我们就来学习细胞核的相关知识。
教师总结：通过以上四个资料分析，我们对细胞核的功能有了大概的认识。简单来说，细胞核的主要功能是：遗传物质储存的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心，在细胞的生命活动中起着决定性的作用。
我们说，细胞核控制着细胞的代谢和遗传，细胞核实细胞的“控制中心”。那么，细胞核为什么会成为细胞的“控制中心”呢？
A、人工去核的细胞，一般不能存活长久
B、细胞核是遗传物质贮存和复制的场所
C、细胞核是细胞遗传特性的控制中心
Dቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ细胞核在细胞生命活动中起决定性作用
补充修改
课后反思：
教学设计
设计教师王莹
课题细胞核——系统的控制中心
教
学
目
标
1.知识
（1）阐明细胞核的结构和功能。
（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型
（3）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
2.能力
尝试制作真核细胞的三维结构模型
3.情感、态度与价值观
认同细胞是基本的生命系统
重点：细胞核的结构和功能；制作真核细胞的三维结构模型。
点评要点：
资料一说明：生物的遗传与细胞核的控制有关，遗传物质在细胞核中，细胞核控制生物体性状遗传。
资料二说明：细胞核与细胞分裂、个体发育有关，细胞核与生物的代谢活动有关。
资料三说明：细胞核与细胞的许多生命活动，如摄取食物、应激性、生长、分裂等多种生命活动有关，对它们有控制作用。
资料四说明：控制生物性状遗传的遗传物质存在于细胞核中，生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。
1.学生设疑
启发学生：通过老师刚才的简单描述，关于细胞核这部分内容，你们想了解哪些内容？请梳理成自探题。
2.教师归纳、整理、补充，形成自探提纲请同学们阅读“细胞核——系统的控制中心”，完成下面设疑自探题：
（1）细胞核的功能是什么？
（2）细胞核的结构有哪些？分别具有什么作用？
( 3 )为什么说细胞核是细胞的遗传信息库？
活动形式：
引导学生设疑，教师补充完善，学生依据自探题自主学习。
二、解疑合探
下面我们就通过几个经典的实验去认识细胞核的重要作用，并一同去感受科学家对科学研究的执着精神以及巧妙的科学研究思路和科学方法。
活动形式：
让学生小组讨论交流，得出四个资料中每个资料体现的细胞核的功能。
学生独立展开对“细胞核功能”的讨论探究情况，其他同学评价、补充，教师点评。
