大班语言：搬过来搬过去

搬过来搬过去大班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 能够理解反义词的含义，并能够运用到日常对话中。

3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对语言的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，能够讲述故事主要内容。

2. 教学难点：理解反义词的含义，并能够运用到日常对话中。

三、教学准备1. 故事课件：《搬过来搬过去》2. 反义词卡片3. 画纸、画笔四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿讲述故事的主要角色和情节。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《搬过来搬过去》，引导幼儿关注故事中的反义词。

3. 学习反义词：教师出示反义词卡片，引导幼儿认识并理解反义词的含义。

如：高-低、大-小、前-后等。

5. 拓展活动：邀请幼儿用所学反义词画一幅画，展示自己的想象力。

五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事情节的了解和反义词的掌握程度。

2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中运用反义词的情况。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿运用反义词，巩固所学知识。

2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“反义词角”，让幼儿在游戏中进一步理解和运用反义词。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。

2. 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学内容1. 故事《搬过来搬过去》的续写：引导幼儿发挥想象力，为故事添加后续情节。

2. 反义词游戏：设计反义词卡片游戏，让幼儿在游戏中巩固反义词知识。

九、教学步骤1. 回顾故事《搬过来搬过去》，引导幼儿讲述故事的主要情节。

2. 邀请幼儿为故事添加后续情节，培养幼儿的想象力。

3. 开展反义词卡片游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识。

4. 总结课堂所学，强调反义词在日常生活中的重要性。

十、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事情节的掌握和反义词的运用情况。

一、教学目标：1. 通过绘本阅读，培养幼儿对语言的兴趣和听力理解能力。

3. 引导幼儿关注绘本中的细节，提高观察力和想象力。

4. 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 绘本《搬过来，搬过去》的故事情节和主要角色。

2. 绘本中的情感表达和沟通能力。

3. 绘本中的观察力和想象力。

4. 合作精神和问题解决能力。

三、教学准备：1. 准备绘本《搬过来，搬过去》和相关图片。

2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察和想法。

3. 准备彩色笔和画纸，用于幼儿绘画表达。

四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察绘本封面，引导他们猜测故事情节。

2. 绘本阅读：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论绘本中的情感表达和沟通能力，鼓励幼儿分享自己的经验。

4. 观察和想象力：教师引导幼儿观察绘本细节，鼓励他们发挥想象力，描述故事中的场景和角色。

5. 合作和问题解决：教师组织幼儿进行小组活动，让他们共同解决问题，培养合作精神。

五、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读中的兴趣和参与度。

2. 评价幼儿在讨论中的表达和沟通能力。

3. 评价幼儿在观察和想象力方面的表现。

4. 评价幼儿在合作和问题解决方面的能力。

六、教学活动：1. 绘本角色扮演：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，让幼儿通过动作、表情和语言来表现角色的情感和需求。

2. 情感表达游戏：教师准备一些情感卡片，每张卡片上有一种情感，如开心、生气、害怕等。

教师将卡片背面朝上，让幼儿轮流抽取卡片，用动作和语言表达出这种情感。

3. 沟通能力接力赛：教师将幼儿分成几个小组，每个小组站在起点，第一个幼儿拿着一本书，听到教师的指令后，快速的跑到终点，将书交给下一个幼儿，下一个幼儿再快速的跑回起点，依次类推，一个幼儿将书交给教师，最快的小组获胜。

七、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿一起阅读绘本，引导幼儿参与到故事情节中，提问幼儿对故事的理解和想法。

《搬过来,搬过来》大班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 能够通过观察图片，发挥想象，大胆猜测故事情节。

3. 能够用连贯、完整的语言进行表达，提高语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 理解故事的主要情节，能够讲述故事的内容。

b. 学会用连贯、完整的语言进行表达。

c. 培养观察、想象、表达能力。

2. 教学难点：a. 学会关爱他人，懂得与人为善。

b. 在表达中能够运用适当的词汇和句式。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、录音机、磁带等。

2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，具备一定的观察和表达能力。

四、教学过程1. 导入：a. 引导幼儿观察故事课件，吸引幼儿注意力。

b. 教师提问，引导幼儿猜测故事情节。

2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。

b. 教师引导幼儿观察图片，让幼儿讲述图片内容。

c. 教师提问，引导幼儿思考故事中的问题，培养幼儿的观察和想象能力。

3. 结束部分：a. 教师总结故事的主题，让幼儿学会关爱他人，懂得与人为善。

b. 幼儿进行语言表达活动，提高幼儿的语言表达能力。

五、作业设计1. 请幼儿回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，培养幼儿的表达能力。

2. 请幼儿观察周围的人，发现他们的特点和需要，学会关爱他人。

六、教学策略1. 运用多媒体课件，生动形象地展示故事情节，吸引幼儿的注意力。

2. 采用问题引导法，激发幼儿的思维，培养幼儿的观察和想象能力。

3. 通过分组讨论、个别表达等方式，让幼儿充分发表自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。

4. 运用情境教学法，让幼儿在实际操作中感受故事的乐趣，培养幼儿的的情感态度。

七、教学评价1. 评价幼儿对故事情节的理解程度，能否讲述故事的主要内容。

2. 评价幼儿在表达中的语言组织能力，能否用连贯、完整的语言进行表达。

3. 评价幼儿在观察、想象、表达等方面的能力，能否发现故事中的细节和情感。

4. 评价幼儿的情感态度，是否学会关爱他人，懂得与人为善。

2023大班语言教案：搬过来搬过去9篇大班语言教案：搬过来搬过去1【活动目标】1、仔细阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子带来的种种困难。

2、学习预测事情的发展，提高预测故事发展的能力。

3、体验故事中相互关心、理解对方，遇到困难想办法解决困难。

【活动准备】ＰＰＴ、图片３张、五角星若干。

【活动过程】一、情景导入，激发兴趣。

一对新人结婚了，他们是谁啊？（鳄鱼和长颈鹿）二、观察画面，理解故事。

1、鳄鱼和长颈鹿结婚后会遇到一些困难，都在《搬过来，搬过去》这本书里。

2、鳄鱼和长颈鹿在干什么？（比身高）谁高谁矮？（鳄鱼矮长颈鹿高。

）3、他俩决定搬家，是搬进鳄鱼家呢？还是搬进长颈鹿家？为什么呢？（幼儿讨论并做出选择）小朋友用因为····所以····说出搬进它们家的理由。

4、搬进鳄鱼家。

（1）他们搬进谁家呢？（鳄鱼家）（2）高高的长颈鹿搬进了鳄鱼又小又矮的房子会发生什么事？（幼儿猜测）（3）长颈鹿又遇到什么困难？（长颈鹿睡觉脖子伸到了外面）（4）如果你是鳄鱼看长颈鹿住的不舒服，你会怎么做？（搬到长颈鹿家去）５、搬进长颈鹿家。

（1）鳄鱼住在长颈鹿又大又高的房子会舒服的生活下去吗？为什么？（幼儿讨论并做出选择）小朋友用因为····所以····说出理由。

（2）鳄鱼遇到些什么困难？（吃饭、开门、晾衣服）怎么办？（升降椅、旋转门、感应门、升降衣架）６、想办法解决困难。

（1）长颈鹿和鳄鱼一起商量想了个好办法，决定建造一栋两人共用的新房子。

他们会设计怎样的房子？（幼儿大胆猜测）（2）请小朋友仔细观察新房子里吃饭、开门、晾衣服的问题是怎么解决的？三、迁移经验，结束活动。

鳄鱼和长颈鹿在遇到困难时没有放弃，共同商量一起想办法建造了适合他俩居住的新房子，那你们在遇到困难时也要向鳄鱼和长颈鹿学习勇敢面对，互帮互助想办法解决困难。

大班语言教案：搬过来搬过去大班语言教案：搬过来搬过去（通用15篇）大班语言教案：搬过来搬过去篇1活动目标：1、仔细观察画面，理解故事内容，能大胆地表达自己的想法。

2、积极想办法解决问题，感受故事中浓浓的爱意及奇思妙想带来的快乐。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：小图书、课件、音乐等等过程与指导：一、活动导入：1、你们有没有发现这两位朋友之间有很大的差别，你们谁能用一对反义词来表示。

2、小结：尽管长颈鹿长得很高大，鳄鱼长得很矮小，但是他们却是一对相亲相爱的好朋友，他们多么希望能够生活在一起，你们觉得他们能生活在一起吗?;为什么?(引发幼儿思考，激起幼儿阅读绘本的兴趣)3、大家都有自己不同的想法，他们到底能不能快乐地生活在一起呢?我们一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家1、教师：相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子，听，发生了什么事?2、PPT验证交流。

3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不理想，遇到这么多的问题，于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里，这次搬家会合适吗?(引导幼儿讨论)三、第二次搬家1、它们搬到新房子又会遇到什么问题呢?我们一起来打开书看一看，看看这次又有什么问题，请你想想有什么办法解决。

2、幼儿自主阅读。

3、教师板书提升梳理绘本中的问题。

4、解决问题。

5、观察发现鳄鱼和长颈鹿的创意办法。

四、延伸：出示大绘本和空白绘本，感兴趣的小朋友可以把你的好办法画下来，然后和好朋友一起说说吧。

教后反思：这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。

绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活。

为了让幼儿便于理解友谊，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。

在活动过程中，有几点值得分享之处：1.开放性的提问。

搬过来搬过去大班语言教案第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

1.2 学会使用词汇：“搬过来”、“搬过去”、“高兴”、“办法”等。

1.3 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。

1.4 培养幼儿合作意识，学会与人分享和交流。

第二章：教学内容2.1 故事情节简介：故事讲述了一只小老鼠和一只大象互相帮助，将对方的东西搬到自己的地方，他们决定一起分享的故事。

2.2 生词卡片：搬过来、搬过去、高兴、办法等。

2.3 教学活动：讲述故事、角色扮演、词汇卡片游戏等。

第三章：教学过程3.1 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3.2 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。

3.3 词汇卡片游戏：教师出示生词卡片，引导幼儿认读和朗读，通过游戏形式巩固词汇。

第四章：作业布置4.1 回家后，与家长一起复习故事情节和生词。

4.2 家长协助幼儿用自己的话语讲述故事，培养幼儿的口语表达能力。

4.3 家长鼓励幼儿在日常生活中使用故事中的词汇，提高语言运用能力。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达、互动等。

5.2 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成情况，巩固学习成果。

5.3 口语表达能力：通过讲述故事、回答问题等形式，评估幼儿的口语表达能力。

5.4 合作意识：在角色扮演等活动中，观察幼儿的合作意识和分享精神。

第六章：教学资源准备6.1 故事课件或图书：准备与教学内容相关的课件或图书，以便于幼儿更好地理解故事情节。

6.2 生词卡片：制作生词卡片，包括搬过来、搬过去、高兴、办法等词汇。

6.3 角色头饰：准备小老鼠和大象的头饰，用于角色扮演活动。

6.4 活动材料：准备足够的活动材料，如椅子、桌子等，以便于幼儿进行角色扮演和游戏。

第七章：教学方法与策略7.1 讲述故事：运用生动、形象的语言讲述故事，吸引幼儿的注意力。

大班绘本语言《搬过来，搬过去》教案一、教学目标1. 理解绘本故事的内容，感知故事中的角色情感变化。

2. 能够用完整的句子表述自己对故事的理解和感受。

3. 学会用适当的词汇描述房子的特征，发挥想象力进行创意绘画。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力、想象力及创造力。

2. 教学难点：学会用适当的词汇描述房子的特征，发挥想象力进行创意绘画。

三、教学准备1. 准备绘本《搬过来，搬过去》及相关图片。

2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。

3. 准备背景音乐。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出故事的《搬过来，搬过去》。

2. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色情感变化，以及房子特征的描述。

3. 讨论：故事中鳄鱼和长颈鹿的房子有什么特点？它们为什么要搬过来、搬过去？4. 创意绘画：请幼儿用画笔和彩色铅笔在画纸上绘制自己喜欢的房子，并可用彩纸剪贴装饰。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事《搬过来，搬过去》。

2. 家长协助幼儿用文字或绘画形式记录家庭成员的讨论内容，下节课与同学分享。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和绘画表现。

2. 评价幼儿对故事内容的理解和感受，以及能否用完整的句子进行表述。

3. 评价幼儿在创意绘画环节中表现出的想象力和创造力。

七、教学延伸活动1. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择故事中的鳄鱼或长颈鹿，通过对话表演故事情节。

2. 家庭作业：请家长协助幼儿拍摄一段家庭视频，表演故事《搬过来，搬过去》中的情节。

八、教学反馈与调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，针对个别幼儿进行针对性辅导。

2. 根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和教学方式，使之更贴近幼儿的学习需求。

九、课程设计理念1. 重视幼儿的语言表达能力，通过绘本阅读引导幼儿用语言表达自己的观点和感受。

2. 培养幼儿的想象力及创造力，通过创意绘画让幼儿自由发挥，展现自己的想法。

一、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感变化。

2. 学会用恰当的语言表达自己的感受，培养同理心。

3. 发展观察力、想象力及表达能力，培养合作意识。

4. 学会尊重他人，懂得分享，体验友谊的快乐。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本故事内容，感受角色情感变化。

2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。

3. 发展观察力、想象力及表达能力。

难点：1. 学会用恰当的语言表达自己的感受。

2. 培养合作意识，体验友谊的快乐。

三、教学准备：1. 准备绘本《搬过来，搬过去》若干份，每人一份。

2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。

3. 准备背景音乐。

四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿分享他们对“搬家”的经历和感受。

b. 教师简要介绍绘本故事内容，激发幼儿兴趣。

2. 基本部分：a. 教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注故事中的角色情感变化。

b. 教师引导幼儿讨论：故事中的角色在搬家过程中遇到了哪些问题？他们是如何解决的？c. 教师邀请幼儿分组讨论：如果你是故事中的角色，你会怎么表达自己的感受？d. 每组选择一个角色，用恰当的语言表达角色的感受，其他组幼儿给予评价。

3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿发挥想象力，画出自己理想中的家。

b. 教师邀请幼儿分享自己的画作，并描述自己理想中的家。

c. 教师引导幼儿讨论：如何与他人和谐相处，体验友谊的快乐？d. 教师组织幼儿进行小组活动，体验合作与分享的快乐。

4. 总结与反思：a. 教师引导幼儿总结本次活动的收获。

b. 邀请幼儿分享自己的感受，教师给予鼓励和评价。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和感受。

2. 关注幼儿在讨论、表达环节的语言运用，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

3. 观察幼儿在小组活动中的合作意识和分享行为，评估他们的团队合作能力。

六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的搬家经历，鼓励家长参与幼儿的讨论和表达。

大班语言活动搬过来搬过去教案【含教学反思】教学目标1.通过玩搬过来搬过去的游戏，让学生理解物体位置上、下、前、后等简单的空间概念。

2.练习大班幼儿的口语表达能力，加强幼儿园外语环境的营造。

3.拓展幼儿的联想能力，培养幼儿的想象力。

教学准备1.打印卡片，准备一个笔和一个篮子。

2.准备一段活动区域，方便学生活动。

教学过程1.老师带领全班学生坐在地上，出示卡片并解释搬过来搬过去的游戏规则。

游戏规则是：老师会给你一个物品，你需要将物品搬到指定位置，比如“将哥哥的草帽搬到小汽车的后面”等。

2.老师带头示范，让学生理解游戏规则。

3.老师将搬不过去的物品收回，并逐个发放新的物品。

每次发放物品前，老师都会读一遍物品名称和要求，并用句子提醒学生。

“这是小狗的骨头，请你将小狗的骨头搬到大象的前面。

”4.学生们依次搬起物品，其余学生要观察，看是否有学生搬错了。

如果有人搬错了，老师告诉他们正确的位置，并让他们重新安排位置。

5.老师不断发放物品，让学生搬动，直到所有的物品都被搬到指定位置。

6.最后，老师总结游戏，看看学生们是否都理解游戏规则。

同时，老师再次提醒学生关于空间位置的基本概念，例如：“前面”、“后面”、“上面”、“下面”等。

教学反思这个活动对于大班幼儿的语言发展、身体协调和空间概念的理解都有很大的帮助。

但是也有一些需要改进的地方。

首先是物品的准备，如果有可能，尽量让物品与学生们生活密切联系，这样学生会更容易掌握游戏规则。

其次是活动策划。

在游戏过程中，老师应该尽量引导学生讲出自己的想法和表达，这有助于提高学生的口语表达能力。

因此，当学生们几乎不做任何讲解时，老师应该给予更多的引导，并尝试提出一些问题以引起学生的注意。

最后，老师应该在游戏结束之后进行总结。

这些总结不仅有助于学生理解规则和概念，而且还能够适时地检查学生的掌握程度。

《搬过来搬过去》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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